日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該好好計劃一下接下來的工作了！那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的三年級下冊教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標:
1、知道同一事物從不同的角度觀察會有所不同，必須實事求是地處理問題。
2、學會本課的新詞，理解“教誨、叮囑”的意思。
3、學習有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件
教學經過：
一、導入
介紹楊桃，學習課文。
二、引導學習課文第二段
是的，課文講的就是一次美術課上畫楊桃引發的事情。課文第2—18小節就寫了畫楊桃的事情，我們先來看看。
1、請同學們認認真真、仔仔細細地讀課文，要求：
( 1 )仔細讀。(2)提出不懂的問題。
2、我是怎樣畫楊桃?我怎樣畫楊桃，出示句子。
我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
指名讀，體會到了什麼?
學生談。(可以想象我當時是如何觀察，如何落筆的。)相機出示父親的話，理解叮囑。
(1)、在我這樣的舉動背後，因為有一個人的話語始終縈繞在我心頭。讀
他對我要求很嚴，經常叮囑我：“你看見一件什麼東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”
(2)指名讀“父親”的話，父親的話怎麼理解?
是圓的就——，是方的就——，不要把圓的畫成——，也不要把方的畫成——，否則就是——。
練讀父親的話，指名讀讀，評議。(注意抓住提示語，讀出父親的嚴肅、語重心長)
(3)、在我開始要畫畫的時候，我記起了父親的話，
在我畫得粗心大意的時候，我記起了父親的話：
我對父親的話語是如此的印象深刻，是因為，能從文中找到一個詞語來説明嗎?叮囑
3、我遵從父親的教誨，認真地看，老實地畫，自己覺得畫得很準確，滿以為能夠得到老師和同學的讚揚，但我怎麼也想不到，出示同學的反應的句子。
“楊桃是這個樣子的嗎?”
“倒不如説是五角星吧。”
4、當同學們看到了楊桃變成了五角星時，他們的反應是哈哈大笑，而老師呢?
(1)、出示：老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然後回到講台，舉起我的畫問大家：
(2)、理解“審視”和老師為什麼審視。“審視”是指審慎地觀察。老師之所以要走到我的座位上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為_____________________。
(1)對我的圖畫感到有點驚訝，也想看個究竟。
(2)想保護“我”的自尊心。
(3)對同學們的嘲笑感到不滿，想考證後教育孩子們。
(4)他是一個嚴謹認真的教師，不想當然地評價學生，他要根據事實進行評價。
5、正因為老師看問題的角度與同學們的不一樣，所以才有了這樣的這樣的對話：
“這幅畫畫得像不像?”“不像!”同學們___________。(不假思索地大聲説)
“它像什麼?”“像五角星!”大家____________。(異口同聲地回答)
現在你看看還像楊桃嗎?”“不……像。”________。(那個同學發現他這時候看到的楊桃真像個五角星，有點難以置信)
“那麼，像什麼呢?”“像……五……五角星。”_O_________。(他遲遲疑疑地説)
6、想象説話。老師請同學們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設計的教育學生的時機。請你想象當時的情景，同學們這一看，看出了怎樣的結果?
這一看，同學們的心裏會想; 這一看，我的心裏會想。
(1)這一看，同學們發現從“我”的角度看楊桃，它確實像個五角星。
(2)這一看，同學們知道嘲笑“我”是錯的。他們的.神態發生了又化，一個個臉色通紅，説話結結巴巴。(學生表演朗讀)
(3)這一看，同學們都不好意思了，一個個臉羞得紅紅的。他們請求我的原諒。他們説：“對不起，我們不應該嘲笑你。你能實事求是地畫出你看到的，是多麼不容易。原諒我們吧!”。
(4)這一看，同學們懂得不能想當然地嘲笑別人。要實事求是，設身處地，尊重別人的看法。
(5)這一看，同學們理解了我。他們嘲笑我的時候，我沒有流淚，而這時候，我卻熱淚盈眶，我的心裏感到暖融融的，因為我得到了同學們的理解和尊重。
(6)出示老師的話：
提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙着發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。
讀文章抓最重要的段落，最重要的段落裏面再抓最重要的句子。現在從這裏面往出抓老師的話，認為哪幾句話最重要?越簡煉越好，你講。
是什麼樣，畫什麼樣。
7、補充出示父親的話：他們的話，是這樣的相似
8、讀最後一個自然自然段，理解“教誨”。
三、提升
1、同學們説得很好，確實，在父親和老師的影響下，作者最終成長為一個作家。讓我們來看看他的情況。
岑桑，生於1926年，我國當代作家。1985年當選中國作家協會廣東分會副主席。1942年開始發表作品。1962年加入中國作家協會。著有散文集《當你還是一朵花》、《在大海那邊》、《岑桑散文選》，詩集《眼睛和橄欖》等20餘種。評論集《美的追尋》獲第二屆廣東魯迅文學獎，《岑桑作品選》獲首屆冰心兒童圖書獎等。
岑桑説：“多年來，我一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這是從小時候老師、父親對我的教誨。幾十年來在文學上我自己留下的卻只有幾行腳印，那些淺淺的腳印為時間隨着時間的流逝，便將不留半點痕跡了。?”
2、讀了這段文字材料，你又有什麼體會?(學生談)
3、看來小時侯父親和老師的教誨對作者岑桑的一生產生了多大的影響，真的使他一生受用。讓我們再好好地來讀讀課文中老師、父親的那段話。
板書：
爸爸的話-是什麼樣，畫什麼樣
我的畫-認認真真，老老實實
老師的話-是什麼樣，畫什麼樣
一、指導思想：
根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、情況分析：
（一）班級情況分析：
本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。
（二）教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。
1、數與計算方面：
本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探索和思考空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最後應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。
2、空間與圖形方面：
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。
3、量的計量方面：
本冊教材進一步擴大了計量的知識範圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統計知識方面：
在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——瞭解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、用數學解決問題方面：
本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
6、實踐方面：
本冊教材安排了“年曆製作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。
三、本學期教學目標：
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的.數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、使學生初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
教學目標
1、情感態度與價值觀：能熟練演唱北京民歌《對鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，並瞭解對唱這個演唱形式
2、知識與技能：能理解並唱準附點四分節奏“××”，引導學生用不同方法體驗歌曲的音樂要素，用輕鬆自然的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，用創編動作的方法讓學生熟悉歌曲並瞭解大自然。
3、過程與方法：採用情景對歌的教學方法，通過聆聽、模唱、創編等音樂實踐活動來感受體驗歌曲。
教學重點：能用一問一答的演唱形式表現出歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學難點：唱準歌曲中的附點節奏
教學準備：鋼琴、課件、響板
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、新授
（一）導入新課。
師：小朋友們，歡迎你們來到今天的音樂課堂。你們在生活中是不是理解了很多花，有誰能告訴老師你理解哪些花？
生：菊花、荷花等。
師：今天，羅老師帶來了四種花，同學們來看看有沒有理解的，如果有理解的請你來告訴老師這些花有什麼獨特的外形和生長特徵。（出示課件：四種花）師生共同瞭解四種花的外形特徵。
（二）學習歌曲《對鮮花》
1、初聽範唱，感受歌曲旋律及內容
師：我們理解了四種花，想不想聽一聽相關這些花的歌曲呢？今天，老師帶來一首北京民歌，《對鮮花》，請同學們認真聽歌曲，思考兩個問題：第一，這首歌曲的情緒是怎麼樣的，第二，這首歌曲在演唱時跟平時的歌曲有什麼不同？（聽歌曲完整範唱①）
生：情緒是歡快的，演唱有一問一答。
師：對了，像這種有兩個或兩組演唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲就叫作對唱。在很多的民歌裏，經常會出現對唱的演唱形式。（出示課件，生讀音樂卡片。）
2、難點解決：附點節奏
3、師：剛才他們一問一答對的這麼熱鬧，老師也想試一試，請同學們跟老師一起配合一下。（出示節奏譜）
師指導學生讀準附點節奏：
師：什。麼│開花│在水│裏─│
生：菱．角│開花│在水│裏─│
什。麼│開花│像木│耳─│
鳳．仙│開花│像木│耳─│
什。麼│開花│紅滿│山─│
山．茶│開花│紅滿│山─│
什。麼│開花│滿身│刺─│
薔．薇│開花│滿身│刺─│
師：你們覺得每一句中的哪個字節奏不一樣？師講解附點節奏
師：對，在字旁邊的小圓點叫附點，這樣的節奏就叫附點節奏，加了附點的音符叫附點音符，請同學們用聲勢動作來表現一下附點節奏。在唱附點音符的時候，前面一個音要唱的長一些，後面跟着的音要唱短一些。（生問師答，生掌握附點節奏，加上聲勢動作）
請兩個表現優秀的同學實行節奏訓練，師用響板伴奏。
3、學唱歌曲第一段
（1）唱歌曲部分旋律
師：老師給這兩句問答加上了好聽的旋律，來聽一聽。（師彈單旋律，生聽）你們發現這兩句跟前面兩句有什麼不同？
生：多了“依格呀兒呦”
師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現在句子結尾的時候還能夠給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱（師範唱）
師：你們能試着唱一唱麼？生先模唱旋律，再添入歌詞演唱
師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱師問生答
師：請你們把這兩句完整的唱一唱（分男、女生唱）
（2）聽歌曲範唱，熟悉歌詞
師：真是一朵朵聰明的小花呀！我們一起完整的來聽聽歌曲第一段，歌曲中有沒有你熟悉的樂句？（出示歌詞）
師：請你跟着音樂，把你會唱的那兩句一起唱唱吧！（生跟唱）
（3）學唱第三句
師：你能找到和“菱角開花兒在水裏”節奏一樣的樂句麼？
生：這朵鮮花瞞不了我
師：它的節奏不但一樣，而且後面也有一句襯詞，跟我來讀讀，生有節奏的'跟老師讀詞，請你聽聽，這個句是怎麼唱的？聽老師範唱
師：請跟着琴來唱一唱（生跟琴學唱，師教唱）
師：把三句連起來唱一唱。
師：還有哪句沒有學？有誰會試着唱歌譜。
生：我來試一試
師：太棒了，請你當小老師帶大家唱一唱。
（4）唱全曲
師：能把這段歌完整的演唱出來麼？（生跟音樂先完整模唱旋律再唱歌詞。）
師：這首歌是兩個人正在問答，互相比智慧呢，所以問者一定要把問題説清楚，答者也要很得意、很自豪的説出答案來。聽範唱一遍再處理情感演唱。
現在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱。生起立，分組對唱，一組一句。
4、學唱全曲
師：歌曲其實有四段歌詞，這回請你看着歌詞，咱們完整的來聽一遍歌曲，然後請你們跟着音樂自學後三段。
師：跟着老師的琴按節奏朗讀歌詞。
師：能跟着琴把歌曲完整的的唱出來麼？（試一試）
分組對唱歌曲，分三部分一唱一對一響板。
（三）創編動作
師：同學們的歌聲真美，一朵機鮮花都隨風舞動起來，我們也一起動起來吧！現在老師想請你們來開動你們聰明的腦筋當小小創作家，為這首歌曲創編動作，看看誰創編的更好。
（四）回到歌曲，表現歌曲
師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？
大家一起唱問句部分，請四位同學分別在回答的時候站起來演唱。
（五）自我評價：同學們通過今天的學習用什麼收穫，學到了什麼知識，一起來説説看。
（六）總結
師：同學們你們就是祖國的花朵，希望你們今後努力學習，把我們的祖國裝點的更加美麗。今天這節課就上到這裏，讓我們隨着歡快的旋律，一起走出教室吧！
一、全冊教學理念目標：
（一）造型表現
初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。
（二）設計應用
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
（三）欣賞評述
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。
（四）綜合探索
採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
二、全冊重難點：
（一）重點：
1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。
2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學，培養造型能力。
5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。
（二）難點：
1、圖案的設計（適度的誇張和概括），圖案具有美感。
2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。
3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。
三、教學情況分析：
1、從學生學習習慣分析：
在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。
2、從學生分析：
班：班與班的美術成績相差很大，在班與班同等的優秀中，有可能這個班的優秀在那個班裏是良好，班級的集體素質相差很大，很難拉的平均。
生：同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的.學生。普遍有這三種學生有的學生想象力豐富、大膽，
敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養，也已經脱離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦於繪畫技能落後，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。
3、從學生掌握知識情況分析：
由於有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能説會道。
四、措施：
1、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。
2、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生採取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。
教學要求：
1、默讀課文，體會“我”和老人互相關愛之心，懂得對人要真誠的愛。
2、能聯繫語境體會結尾句的意思。
教學重點：
能聯繫語境體會結尾句的意思。
教學難點：
默讀課文，體會“我”和老人互相關愛之心，懂得對人要真誠的愛。
教學過程：
一、導入
師：上節課我們初步學習了《真正的施主》這篇課文（板書課題）。首先我們來複習一下字詞，看你能讀正確嗎？
體質、提倡、討價、決心、扶貧工程、堅決、盼望、身體單薄（薄，多音字）、施主
師：請你根據這些詞回憶課文內容，説説課文講了一件什麼事？
指名答：（板書：我、錢、老太太、4角5分、5角、5角5分、6角）
過渡：我去買雞蛋，卻一而再，再而三的單方面提高價錢，每次提高了5分錢，從金錢上幫助老太太，我是真正的施主嗎？
二、新授
1、第五自然段
（1）生答：我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……
（2）師：請你輕聲讀一遍課文，找出從哪兒感受到老太太是真正的施主。
2、第四自然段
生答：老人説：“我不是因為這個價低。這些雞蛋是要賣給學校的那位老師的，人家那麼遠到我們這偏僻的山村裏教書，又那麼瘦。我盼望他胖起來，在這個國小里長期待下去。孩子們需要他。
過渡：平時賣東西時賣家都希望東西賣的錢越多越好，可是這位老人卻不肯，老人的家裏是特別富裕嗎？這是個怎樣的老太太？
3、第二自然段
（1）生答：賣雞蛋的是個身體單薄、沒兒沒女的老太太，就靠自己養的幾隻雞生活。
（2）師：（課件出示這句）
①身體單薄。
為什麼身體單薄？平時吃的好嗎？
②沒兒沒女。
A、身體不好，歲數很大了，家裏又沒有人照顧她。
B、指名讀。
③就靠自己養的幾隻雞生活。
A、邊遠的山村條件本來就很差了，老太太身體既不好，年紀又很老了，家裏也沒有人照顧她，只有靠賣雞蛋的錢來買米買菜，維持生活。雞蛋對於她來説就意味着什麼？
B、生答：生命。（板書：維持生活）
C、師：請你再讀讀這句。
（3）師：雞蛋賣的價錢越高，她的生活就可能越好。可是開始老太太卻讓我説價錢，當我説出價錢後，她又是怎樣做的？（板書：既不討價，也不還價。）老太太為什麼這麼做，她到底是怎麼想的？（回到第四自然段老太太説的話）
（4）生答：老人説：“我不是因為這個價低。這些雞蛋是要賣給學校的那位老師的，人家那麼遠到我們這偏僻的山村裏教書，又那麼瘦。我盼望他胖起來，在這個國小里長期待下去。孩子們需要他。
①師：這是個怎樣的山村？
生答：偏僻的山村。
②師：這是一座偏僻的山村，想象這座山村有可能是什麼樣子的？
③（出圖：山村人家圖）師：老人靠幾隻雞換來的錢來維持着自己的生命，但她卻低價將雞蛋賣給我，我瘦不瘦和她有關係嗎？
師：她是希望讓我教她的孩子讀書嗎？
④（回到第二自然段）生讀，你有什麼感受？
⑤老人沒兒沒女，但卻要我自己説價格，自己既不討價，也不還價，是因為她想（回到第四自然段）
過渡：當我將價格漲到5角5分一個時，老人是怎樣做的？
4、第三自然段
（1）生答：這回老人説話了，堅決不同意，但我決心已定，雙方僵持了很久，老人終於接受了。（板書：堅決不同意）
（2）對比句子
這回老人説話了，堅決不同意，但我決心已定，雙方僵持了很久，老人終於接受了。
這回老人説話了，她不同意，但我決心已定，結果老人接受了。
（3）想象此時，我心裏會想些什麼，説些什麼，老人又會想些什麼，説些什麼呢？和你同桌練練。
過渡：開始我要買雞蛋，但老太太並不説價格，只是讓我出價，所以將雞蛋的價格由4角5分漲到了5角，又由5角漲到了5角5分，而山裏的雞蛋到底應該賣多少錢呢？
5、第四自然段
（1）、生答：有一天，我照舊去老人那裏買雞蛋，正碰上一個收雞蛋的小販在跟老人講價錢。他願出6角一個的價錢把雞蛋全部買走。老人不肯，小販説：“這個價錢夠高了，山裏都是這個價。”（板書：不肯）
（2）、師：平時老太太賣別人價格可能都是6角錢一個，但她賣給我開始是5角，後來經過我一再堅持才肯5角5分一個賣我。
（3）、師：（手指板書）對於老人來説雞蛋就是生命，她為什麼不6角一個把雞蛋全部賣給收雞蛋的小販呢？
（4）、生答：老人説：“我不是因為這個價低。這些雞蛋是要賣給學校的那位老師的，人家那麼遠到我們這個偏僻的山村裏教書，又那麼瘦。我盼望他胖起來，在這個國小里長期待下去。孩子們需要他。”
①師：通過這段話，你又體會到什麼？
A、老人關心我，看出我身體瘦，盼望我胖起來。
B、老人為了村裏的孩子們，希望用自己賴以生存的雞蛋留住我，讓我長期待在村子裏教這些孩子。
②師：試想當初如果我定4角5分一個雞蛋甚至更低的價格，老人會把雞蛋賣給我嗎？為什麼？
③老人説：“我不是因為這個價低。這些雞蛋是要賣給學校的那位老師的，人家那麼遠到我們這個偏僻的山村裏教書，又那麼瘦。我盼望他胖起來，在這個國小里長期待下去。孩子們需要他。”
過渡：所以説當我聽了老人的話後（出示第五自然段）
6、第五自然段
（1）、齊讀第5自然段。
過渡：老人是真正的施主，那麼我是不是施主呢？我到這邊遠的.山村幹什麼去了？
7、第1自然段
（1）、生答：我在一個邊遠的山村學校教書，由於體質比較差，必須增加營養。
（2）、比較句子
我在一個邊遠的山村學校教書，由於體質比較差，必須增加營養。
我在一個山村學校教書，由於體質比較差，必須增加營養。
①師：山村學校的條件就已經很不好了，而這裏還是邊遠的山村學校，條件就可能非常不好。
②想象邊遠的山村學校可能是什麼樣子的？
③（出課件圖）這就是一所邊遠的山村學校，你都看到什麼了？有可能這位老師去的地方還不如這所邊遠的山村學校富裕呢！
④師：山村這麼窮，我為什麼要到這裏來教書呢？
⑤請你再讀讀這句：我在一個邊遠的山村學校教書，由於體質比較差，必須增加營養。
（3）、我為什麼要買雞蛋？
生答：我的體質比較差，要吃雞蛋增加營養。（板書：增加營養）
（4）、請你想象這邊遠山村學校的樣子，再讀讀第一自然段。
過渡：課文中的老師在邊遠的山村學校教書，那裏的環境那麼差，你覺得這位老師能掙很多錢嗎？我們買東西都希望價格能便宜一些，這樣我們就能少花錢了。當老人讓我説個價錢時，我是怎麼想的？
8、第2自然段
（1）、生答：我想，在我們家鄉，一個雞蛋賣4角5分隨便挑。我看到她很可憐，便定了5角錢一個，暗中提高了5分錢。國家不正在提倡“扶貧”嗎？我暗下決心，作為一項“扶貧”工程堅持下去，做一個小施主吧！（板書：提價5分）
（2）、師：通過這段話，你感受到什麼？
A、老師心地很善良。
B、老師掙的也不多，因為如果他很富裕的話，就不會只提高5分錢了，正是因為5分錢對於他來説也是非常重要的。
過渡：後來雞蛋的價格又由5角漲到了5角5分，這是為什麼呢？
9、回到第3自然段
（1）生答：過了一段時間，我覺得老人實在可憐，便單方面決定每個雞蛋再加5分錢，一個雞蛋5角5分。（板書：再次提價）
（2）師：因為我覺得老太太很可憐，所以一而再，再而三的提價，我以為自己在做一項“扶貧工程”，誰知道，當我聽了小販與老人的對話後
10、回到第5自然段
（1）我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……
（2）師：為什麼説“我恍然大悟，原以為自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”（板書：恍然大悟）我悟到了什麼？聯繫課文內容説一説。
（3）師：誰願意為家讀讀這句話，其他人認真觀察，你發現了什麼？
（4）師：請你展開想象，給這個故事編一個結尾。
總結：
師：課文學到這裏你有什麼感受嗎？我們人與人之間最需要的就是這種互相的關愛，只有懂得愛別人，才能得到別人的愛。
師：請你帶着自己的感受再讀一遍課文。
板書：
真正的施主
我（增加營養）←錢→老人（維持生活）
教學內容分析：
共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本學科素質教育的目標與任務：
1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；瞭解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻技；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的'最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閲讀神話故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
提高課堂教學效率的方法
1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閲讀習慣的培養更加重要。
補差設想：
1、找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
2、給後進生多創設機會，品嚐成功，樹信心。
3、多與後進生談心，多做情感交流。
學生學習興趣、素質的培養
1、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。
2、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。
3、注重學習習慣的培養。
一、學情分析：
本學期我所任教的班級，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，或者作業質量較差，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、教學內容與教學目標：
本冊教材採用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數與代數：第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會進行一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。第五單元"認識分數"。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題。
空間與圖形：第二單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統計與概率：第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例，瞭解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；能對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
實踐活動：到商店調查三種商品的價格，做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數，並與同伴説一説。用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪製一幅圖案。設計旅遊計劃。廚房鋪地轉的選擇方案製作七巧板。調查小組同學的身高，並計算小組的平均身高，並計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息，並與同伴説一説。
三、教學重點：
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。
四、教學難點：
培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯繫的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、並解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
五、提高教學質量的具體措施：
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。
數學基礎知識的理解。教學時在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，應更重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。國小生的創造性思維是在數學學習的"再創造"過程中逐步得到發展的，而"再創造"的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
（二）重視引導學生自主探索，培養學生的`創新意識和學習數學的興趣。
本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。
數學教學應體現"從問題情境出發，建立模型，尋求結論，應用與推廣"的基本過程。在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
（四）把握教學要求，促進學生髮展。
教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
一、學生情況分析：
三年級的學生年齡在10-12歲之間，處於發育時期，身體發育較快，男女差別較大，男生活潑好動，表現欲強;女生和男生一樣活潑，喜歡競爭性的項目，但考慮到某些女生的天性，要因勢利導，加強男生的身體素質練習，培養女生積極參與體育鍛煉的習慣。應該努力培養學生主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。
二、教學目標及重難點：
(一)教學目標：
1.通過隊列廣播操的練習，規範學生動作。
2.掌握各種素質技能的練習，發展學生身體素質以及柔韌耐力。
3.在上課過程中多做一些輔助性練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑;發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳台階、免子跳等。
4.以速度力量練習和耐力練習的課來改善肌肉的協調性和力量的發揮。
(二)教學重點：跑的練習;前滾翻
(三)教學難點:隊列隊形;前滾翻
三、教材分析：
國小三年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑的投擲(沙包實心球壘球);跑(30-40米加速跑600-800跑走交替);體操(立卧撐跳上成蹲撐，起立向前跳下後滾翻);隊列(疏散密集隊形分合隊)、遊戲等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;並挖掘生活中的實用技能。着重加強跑和體操的教學，發展學生的力量和身體的控制能力。授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學期共講16周，每週體育授課為3學時，除去如假期、各種考試等各種因素，計劃授課42學時。另因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。本學期以教學隊列，隊形走為主，每節課都要有隊列對形的'練習。每次授課一個到二個主教材(如：跑步或;立定跳遠)其餘(如隊列隊形、身體素質)訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小遊戲。及時對學生進行評價，根據實際情況將制定國小生體育與健康課成長評價記錄表。
四、課時安排：
每課3課時，共45課時
周次課次學習目標教材內容
一1培養學生具有關注身體和健康的意識;
能知道在安全環境中進行投擲遊戲1.常識：名人體育鍛煉的故事
2.投擲與遊戲：小小保齡球
二2發展投擲能力，在活動中表現出合作行為;
體驗地域性體育活動的快樂1.投準與遊戲：打靶
2.跳短繩
3培養學生樂於學習和展示自我的行為;
通過多種形式發展學生跳躍能力1.基本體操1—2節
2.發展跳躍能力的遊戲：四人轉
4培養學生正確身體姿態，並説出簡單動作術語;知道在角力遊戲中如何避免危險1.韻律活動：遊戲動作組合練習
2.角力遊戲：拉繩
三5能説出身體各主要部位的功能;
體驗耐力跑時的身心感受1.複習基本部位操
2.1分鐘25米往返跑
6隨集體協同動作，在隊列練習中保持良好身體姿勢;在跳高遊戲中表現出合作行為1.隊列與隊形練習：跑步走—立定
2.跳高與遊戲：觸高球
7在走的遊戲中形成正確身體姿勢;
能做出地域性體育活動簡單動作1.走的遊戲：倒退走
2.踢毽子比賽
四8在活動中建立和諧的人際關係，發展投準能力;在小足球遊戲中體驗成功的樂趣1.壘球投準
2.小足球：跑動運球
9培養學生積極參與活動的態度和行為;
在跳高遊戲中能與同伴友好合作1.素質：壓腿.踢腿
2.摸高比賽
10體驗耐力跑遊戲中身體疲勞時的心理感受;
會做小足球的簡單組合動作1.遊戲：改道通行
2.小足球：跑動運球
五11培養學生參與意識和表現力;
在活動中發展力量.協調素質1.韻律：跳躍組合一.二個八拍
2.立卧撐
12發展學生的跳躍能力，提高靈敏.協調素質;
享受地域性體育活動的樂趣1.跳躍與遊戲：單腳跳追逐跑
2.踩高蹺
13知道在安全環境中進行投擲遊戲;
發展學生奔跑的反應速度和靈敏性1.後拋實心球
2.折返觸物跑
六14在活動中發展力量.協調素質;
在跳高遊戲中培養合作精神和體育道德1.攀爬：推小車
2.跨越式跳高
15培養學生樂於學習和展示自我的行為;
在比賽中瞭解自我.體驗成功1.基本體操3—4節
2.壘球投遠比賽
16學習韻律活動中的簡單組合動作;掌握往返跑的正確方法，培養靈敏性.反應速度1.韻律：跳躍組合三.四個八拍
2.10米×4往返跑
七17懂得不按規則遊戲會導致身體傷害;
學會地域性體育活動簡單動作1.角力與對抗遊戲：鬥牛
2.花樣踩高蹺
18在活動中學會與同伴合作;
會做小籃球的簡單組合動作1.往返接力跑
2.小籃球：花樣運球
19清明節放假
八20對武術活動表現出較高熱情.自尊和自信;
發展學生反應速度，掌握跑的方法1.T體操組合動作1
2.50米跑(起跑與衝刺)
21能做出韻律活動的簡單動作;
體會跳高動作，培養參與意識與行為1.韻律：跳躍組合五.六個八拍
2.跨越式跳高比賽
22能做出輕器械操的簡單組合動作;
積極參與樂於學習地域性體育活動1.複習沙袋操
2.乒乓球：正手攻
九23培養學生關注身體和健康的意識;
能積極參與室內遊戲，提高快速反應能力。1.常識：自我保護
2.遊戲：抓手指.打手背
24培養跑的正確姿勢，發展動作速度.靈敏素質;
在相互合作中學習擲遠動作1.追逐跑
2.輕物投遠
25學習滾翻組合動作，發展平衡和協調能力;
在活動中能表現自我.瞭解自我，找出不足。1.前.後滾翻
2.考核：跨越式跳高
十26在跳躍遊戲中培養學生合作能力;
積極參與乒乓球運動，並體驗運動的樂趣1.跳遠與遊戲：雙人蹲轉跳
2.乒乓球：步法
27學習簡單的韻律動作，努力展示自我;
能做出小籃球遊戲中的簡單動作;1.韻律：跳躍組合七.八個八拍
2.小籃球遊戲：迎面運球接力
28勞動節放假
十一29在活動中充分展示自我;
在奔跑中培養正確身體姿勢，提高動作速度1.前.後滾翻
2.聽哨音轉身跑
30在活動中發展力量.協調素質;
體驗投準遊戲的身心感受1.跪跳起
2.投靶比準
31在集體協調動作中保持正確的身體姿勢;
學會乒乓球運動簡單動作1.隊列和隊形練習：一列橫隊成二列橫隊
2.乒乓球：左推右攻
十二32在活動中觀察並説出同伴的情緒表現;
在交往與合作中提高跨跳的能力1.仰卧推起成“橋”
2.跳遠與遊戲：猜拳跨步比賽
33能做出小籃球遊戲中的簡單動作;
通過多種遊戲發展奔跑位移速度1.小籃球：雙手對牆傳接球
2.換物接力
34改進擲遠動作，加強互助合作;
體驗乒乓球運動的樂趣1.原地側向擲壘球比賽
2.乒乓球：搓球
十三35學會武術基本動作，提高觀察力和表現力;
在跳遠遊戲中培養勇敢.果斷意志品質1.武術組合動作1
2.跳遠與遊戲：急行跳遠
36在活動中學會調控自己的情緒;
培養學生樂於學習和展示自我的行為1.常識：游泳的安全與衞生
2.桌上支撐
37改進跑動作，發展位移速度和靈敏.協調素質;
積極參與地域性體育活動1.網魚
2.乒乓球：發球與接發球
十四38樂於與他人合作遊戲;
發展跳遠能力，培養克服困難精神1.推小車
2.急行跳遠比賽
39體驗各種攀爬活動時的身體和心理感受;
在比賽中瞭解自我.展示自我1.爬竿
2.比賽：立定跳遠
40觀察同伴情緒表現，與同伴合作完成練習;
學會小籃球的遊戲方法和簡單動作1.仰卧推起成“橋”
2.小籃球遊戲：投人籃
十五41學習武術組合動作，提高參與活動意識和能力;發展反應速度，提高動作靈敏性1.複習體操組合動作1
2.25米×2往返跑
42掌握擲遠方法，提高擲遠能力;
在地域性體育活動中體驗成功與失敗的感受1.投壘球比賽
2.乒乓球：教學比賽
43充分施展才能，培養展示自己的意識和行為;
使學生懂得安全地進行活動1.技評：仰卧推起成“橋”
2.對抗.角力與遊戲
十六441.考核：60米短距離跑
451.考核：坐位體前屈
2.補考：60米短距離跑
一、指導思想
把握國小語文工具性和思想性的辯證關係，發展智力，培養良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，紮紮實實地抓好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽説讀寫能力。
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學生的過重負擔；
3、重視提高學生的人文素養和科學素養；
4、力求為教學提供便利；
二、教材分析
本冊課本主要由培養良好的學習習慣（6）、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個，共4個。
三、教學目標
1、學習習慣
繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閲讀的習慣。培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養自主預習複習，認真完成作業的習慣。
2、識字、寫字
準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
3、口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物後，用普通話説幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、閲讀
繼續練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。繼續練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的.地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、習作
留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感歎號。初步學習使用冒號，引號。
四、學情分析
我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎較好，但學習習慣有待進一步培養與強化，並加強學法指導及學習興趣培養。
五、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養；
2、要十分重視對學生讀書的指導；
3、要十分重視閲讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生習作起步階段的基礎；
4、要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；
5、要妥善安排教學時間；
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、三年級下冊語文學生情況分析
我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
三、三年級下冊語文教學目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。
四、三年級下冊語文教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的`學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養與創新能力的關係。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
8、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
經過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極學習踏實認真穩定，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什麼都充滿好奇，但由於基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。
一、教材分析
本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天” “品味經典寓言” “體會傳統文化” “關注出色發明”“發揮無限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧祕” “遊覽童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規範，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運用寫話展示台我愛閲讀。
二、教學目標
識認字250個，寫字250個。
掌握字的間架結構和書寫規則。
繼續培養閲讀的愛好，培養經常閲讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閲讀體會。
通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的.情境，使學生願意寫，有東西可寫。
三、教學措施
繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一堅持在語言環境中識字，在閲讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
激勵學生累積課文中的優美詞語出色句段，以及在課外閲讀和生活中獲得生活材料。
開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
紮實進行語言練習，着重進行段的練習一讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字寫字賦予重視，幫助他們累積詞彙和句式，掌握基本的表達方法。
注重聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。在作文練習中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“我們周圍的土壤”和“植物和我們”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特徵和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“土壤與生命”、“植物的一生”、“固體和液體”、“關心天氣”、“觀察與測量”等五個單元。
二、學生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
三、教學要求
1、 學生在活動中能正確進行物質混合與分離操作，能按觀察物質混合與分離
的基本程序進行觀察，能根據事實説明物質混合後是沒有變化，還是發生了變化；能應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃，瞭解土壤的成分；能利用身邊的材料製成一兩種混合物。
2、老師能夠和學生一起準備用於探究活動的足夠的材料,老師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究慾望。老師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，藉助於可見的物質媒介可以發現並研究不可見的物質；意識到通過蒐集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。
3、通過親歷種植，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，瞭解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命週期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。
4、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經歷，能在小組或班級裏交流自己的觀察研究發現；能獲得關於物體沉浮與物體大小、輕重關係的認識，感受到物體沉浮與液體的關係；能解釋一些簡單的沉浮現象。能按要求設計、製作出簡單的`小船和“潛艇”。
四、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施 。
4.注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5. 組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，老師不要把自己的意見強加給學生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。
五、教學進度表
周次教學內容
1我們周圍的土壤
2瞭解土壤
3肥沃的土壤
4土壤的保護
5植物和我們
6果實和種子
7根和莖
8葉和花
9認識固體
10把固體放到水裏 11認識液體
12把液體到進水裏
13 使沉在水裏的物體浮上來 14今天天氣怎麼樣 15氣温是多少
16雨下的有多大
17今天刮什麼風
18氣候與季節
19 觀察
20 測量
21學期總結
第1課
水墨遊戲
一、教學目標
1、能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。
2、能根據需要選擇使用毛筆中鋒和側鋒。
3、用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒，試着表現1——3幅水墨畫。
二、課時安排：1課時
三、教學過程：
1、引導階段
師生一起談中國畫、水墨畫、筆、墨、紙、硯，讓生介紹，師一邊幫助規範、解釋一些術語及專有名詞。
2、發展階段
首先，師指導生調出淡墨。然後，讓生試着調出重墨和清墨，調出後隨意在宣紙上畫些圖形。最後，請生交流體會。
師示範中鋒與側鋒運筆。生嘗試並討論：中鋒與側鋒各適合表現什麼？生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，來表現一幅水墨畫作品。
3、總結階段
師總結本課所學內容，並提出要求，收拾、整理作品、所用工具。
4、課後拓展
鼓勵學生臨摹喜歡的水墨畫作品，或用水墨畫工具去寫生。
第2課
重重複復
一、教學目標
1、能夠説出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重複的規律。
2、能夠説出1——5處現實生活中出現的有規律重複的圖案。
3、能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現1——3個有規律重複的圖案。
二、教學課時：2課時
三、教學過程：
第1課時
1、引導階段
1讓生交流各自的觀察結果。欣賞教材上的作品，説説你是否喜歡這樣的作品，為什麼？
2、發展階段
仔細觀察並討論：這些作品中，紋樣是按照怎樣的規律排列的？師生一起概括紋樣重複排列的方式。
根據自己帶來的材料，思考，將用哪一種方式進行排列。生按照自己的計劃完成作業。
第2課時
1、複習導入
2、生繼續完成上節課未完成的作業。
3、課後拓展
用立體的東西有規律地排列、製作作品。
第3課曲曲直直
一、教學目標
1、能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺效果。
2、能用曲線與直線材料拼貼或繪畫1——2幅作業。
二、教學課時1課時
三、教學過程
1、引導階段
師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請生説説自己的感受，並學習教材文字部分。做遊戲：一起説説曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對直線與曲線的瞭解，另一方面，也為下一階段的作業打開思路。
2、發展階段
檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，
2與同桌商量：用他們做什麼，怎麼做，然後交流。
欣賞教材上的學生作品，師出示範作，講解制作過程，以開拓生的思路，然後生修正自己的想法，再次交流。
以小組為單位，合作完成作業。
3、小結階段師小結。
4、拓展階段
指導生用線材製作簡單的立體構成。
第4課
平平穩穩
一、教學目標
1、能説出3種以上生活中常見的對稱物體。
2、能區分教師提供的均衡的或對稱的圖形。
3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現對稱或均衡形式的作品1——2幅。
二、教學課時
2課時
三、教學過程
第1課時
1、談話導入
2、引導階段
請生説説哪些物體是對稱的。師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請學生説説它們有什麼區別，並歸類。
引導學生學習P6頁“知識窗”。
教師出示均衡形式的圖片，引導學生學習P7“知識窗”，初步瞭解均衡的概念。
3、發展階段
3教師出示另一組圖片，請學生區分對稱和均衡。學生討論：均衡的作品是怎樣保持畫面平衡的。動腦筋：用什麼方法來繪畫（製作）對稱的作品。
第2課時
1、複習導入
2、佈置作業
作業要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來作業。作業之前請學生討論並交流：你準備選用對稱與均衡中的哪種形式來作業？你準備表現什麼？怎麼來表現？
學生作業，師巡視。
3、收拾與整理
學生按常規做收拾、整理工作，教師稍加指導。
4、課後擴展
用筒狀的物體，做立體對稱的作品。也可以用攝影形式來表現均衡。
第5課
感受聲音
一、教學目標
1、從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震憾。
2、在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。
3、用點、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現出來。
二、教學課時
1課時
三、教學過程
1、談話導入
2、引導階段
請生閉上眼睛仔細欣賞各種類型的音樂，然後談一下自己的感受：聽了這些音樂，你的腦海中出現了怎樣的情景和畫面。
再請生欣賞各種類型的圖片和藝術作品：它們使你想到了哪一種類型的音樂？
3、發展階段
啟發生進行想象：輕柔優美的音樂像無邊的大海也像湛藍的天空；歡快的音樂像在公園裏遊玩；
先讓生談一下對音樂的感受，師總結一下。
指導生用各種點、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創作成一幅畫。
引導生用不同的色彩表現不同氣氛的音樂。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來，師示範舉例，生交流討論。
生動手作業，師巡視。交流、評議作品
4、總結階段師小結。
第6課
迷彩服
一、教學目標
1、能夠收集所需要的材料。
2、充分展開想象，用學到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。
二、教學課時
1課時
三、教學過程
1、創設情景，談話導入
2、分組討論，説説你們小組準備為哪些小動物設計迷彩服，這些小動物外形有什麼特徵。
3、發展階段
進一步思考交流你要設計的這個動物身上有什麼樣的斑紋，再引導生將鉛畫紙對摺，用記號筆或油畫棒直接塗畫出動物的線條、斑紋。怎麼塗？用鉛筆畫出動物的外形，畫得大些，再中間鏤空，然後合上紙，一件漂亮的迷彩服做好了。
生動手完成作業，後交流。
4、總結階段
師生共同評議作品，師小結。
第7課
彩色玻璃窗
一、教學目標
1、能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。
2、充分展開想象，利用對稱的方法剪出各種形狀的出窗户。
3、能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩豔麗的玻璃窗。
4、試着用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子，然後鏤空，貼上彩色玻璃紙。
二、教學課時
1課時
三、教學過程
1、談話導入
2、引導階段
分小組，將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫報紙展示出來，進行交流。説説你準備將這些紙設計成怎樣的花形，什麼樣的花形用怎樣的色彩比較合適？
3、發展階段
啟發生畫哪些幾何圖形？然後再啟發學生如何將已掌握的三個或四個幾何圖形經組合排列後剪出一排漂亮的彩色玻璃窗户？
學生動手試剪一回，後交流小結。歸納出製作要領。師巡視指導。
4、小結。
第8課
我的同學
一、教學目標
1、熟悉人物結構，知道人物的大致比例關係與站立着的人物的主要特點。
2、用學過的寫生知識，畫站立的同學。
3、通過教學，使學生對寫生人物畫產生興趣，樂於嘗試。學會尊重並感謝擔任模特的同學。
二、教學課時
1課時
三、教學過程
1、談話導入
2、引導階段
小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫作品，並説説，人物站立姿態的主要特點，全班交流。師引導觀察重點。
3、發展階段
出示幾張不同角度的人物繪畫作品，讓生觀察比較不同點，並嘗試説一説，師幫助生總結：坐着的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。
觀察比較不同的站立姿勢。師寫生示範。學生作業。展評作業。
4、總結階段。教師小結。
第9課
家鄉的橋和塔
一、教學目標
1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。
2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，並添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導學生體驗橋和塔的造型美。
二、教學課時
1課時
三、教學過程
1、談話導入
2、引導階段
學生分組交流自己收集有關橋和塔的圖片和資料，瞭解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。
3、發展階段
教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片，請學生思考如何表現？師生討論橋和塔的繪畫方法。
學生根據理解，選擇一座橋或塔進行繪畫。
分組在教師提供的畫有橋或塔的紙上想象、繪畫景物。集體欣賞交流，教師拓展學生添畫的視野。學生自由交流後，展示學生作品進行欣賞。
4、課後拓展
啟發學生運用多種表現形式繪畫和製作橋和塔，也可用各種材料創作立體建築模型。鼓勵學生通過大膽想象設計出“未來的橋和塔”。
第10課
我設計的一本書
一、教學目標
1、指導學生了解書籍封面裝幀的知識。
2、啟發學生掌握各種裝飾方法設計書籍封面。
3、培養學生設計的興趣。
二、教學課時
1課時
三、教學過程
1、談話導入
2、引導階段
學生分組嘗試用各種規格的紙摺疊成一本書。教師運用多媒體歸納摺疊方法，學生選擇一種折法做成一本書。
3、發展階段
教師運用課件講解封面設計的組成：文字、圖片、條形碼、標價等。學生構思設計草稿，並集體交流。
多媒體出示各種封面設計的樣稿，分組提出不理解的問題，師生互相解答。多媒體演示裝幀方法：以剪貼、繪畫書寫相結合。學生自由交流後，展示學生作品，集體欣賞。
第11課
絨線繞繞
教學目的：
1、瞭解絨線貼畫的基本製作技能。
2、運用絨線貼畫方法創作出豐富的作品。
3、感受絨線貼畫的獨特魅力。教學重點：
運用絨線貼畫方法創作出豐富的作品。教學難點：
9絨線貼畫裝飾的基本製作技能。教具準備：
（1）教師準備彩紙、單線底稿、範例等。
（2）學生準備繪畫工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創作素材等。
教學過程：
一、引導階段
大家見過絨線貼畫沒有？認識絨線貼畫嗎？
（教師出示絨線貼畫範例，學生欣賞、思考作品中採用的材料和其獨特的藝術魅力。）（教師出示做好的絨線貼畫）那麼這種絨線貼畫大家見過沒有？
這是一種我們沒有見過的絨線貼畫，我們今天就來學習畫《絨線繞繞》。（教師板書課題）
二、發展階段
1、欣賞
除了常見的花草之外，自然界中還長着許多奇異的花草，老師今天帶來了許多絨線貼畫，給大家欣賞。（教師展示絨線貼畫）
大家有沒有發現，絨線貼畫都有一個共同的特點？
絨線貼畫的樣子都很特別，都是利用我們生活中常見到的毛線。根據毛線的特點，把它進行有規律的繞繞，組織美麗的圖案。
2、嘗試
學生分組嘗試構想設計絨線貼畫，在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線。
3、交流
集體交流，師生共同解決製作中的難點，教師適當示範。學生互相交流課前收集的創作素材，勾畫創作草稿。
三、練習（製作方法）
10（1）繪畫和絨線相結合。
（2）貼紙和貼絨線相結合。
（3）全部用絨線貼畫。
（4）學生完善自己創作的草稿，選擇一種方法制作。
四、品評作品
分組評選最佳作品，展示部分學生作品進行欣賞。
第12課甜蜜的夢
教學目的：
1、指導學生了解刮蠟畫的表現特點。
2、啟發學生運用刮蠟畫的形式進行創作。引導學生感受創作的樂趣。
教學重點：
瞭解刮蠟畫的表現特點。
教學難點：
運用刮蠟畫的形式進行創作。
教具準備：
（1）教師準備刮蠟紙和筆、範例等。（2）學生準備關於夢境的草稿等。
教學過程：
一、引導階段（展示刮蠟畫）
在我們的學習的美術作品中，有許多繪畫形式和技巧，它們都非常精美。學生之間交流自己的夢境，談談自己的感受，我們今天就動手用蠟畫的形式把它表現出來，自己創作一個美麗的刮蠟畫——《甜蜜的夢》。（板書課題）
二、嘗試、示範
比一比、賽一賽，把教師描述的夢境用繪畫的形式表現在蠟紙上。刮蠟畫幾個注意方面：
1、集體交流學生繪畫的作品，理解表現夢境繪畫時要突出主體形象，做到畫面飽滿。
2、欣賞範例作品，學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。
3、教師解答敍述討論中的疑問，明確構圖和表現的方法。
4、以參觀畫展的形式展示和評價學生的創作。
三、運用
學生練習
四、體驗
13課金色的浮雕
教學目的：
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導學生髮揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過製作，培養學生對身邊事物的觀察、創新和再造能力。
教學重點：
發揮想象力勇於求新求異，合理運用各種材料和工具進行製作和創造。
教學難點：
引導觀察自然物的研究。
一、課前準備
（1）師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙、鉛絲等。（2）帶領學生觀察這些工具和材料，思考其對製作立體造型的作用。
二、教學過程：
（1）引導階段
12欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察和討論，引導學生認識浮雕這項藝術表現方式。請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什麼方法加工完成的，它與平面作品有什麼不同。
（2）發展階段
“奇思妙想環節”，出示製作簡易紙浮雕的材料——錫紙，啟發學生思考運用什麼工具和製作方法可以製作成浮雕作品。教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等製作工具，鼓勵學生髮揮想象力，採用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創造，製作構思奇妙、造型美觀的浮雕作品。
因為，此作業涉及的工具較多，教師應對學生進行相應的安全教育。引導學生了解到只有善於觀察、善於利用身邊的材料和工具求新求異，就會設計出好的作品。
（3）收拾與整理
作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，保持教室環境的衞生和整潔。
三、課後
（1）通過交流，自查作品中工具使用，表現方法的創新性，看看還能找到更好的工具和方法。
（2）試試用錫紙製作立體的紙雕塑作品。
第14課變幻無窮的形象
教學目的：
1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品，同時觀察中國京劇中人物臉譜變化特點。
2、讓學生收集各種身邊的物品，運用於人物表現之中。
3、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。
教學重點：
瞭解變化了的人物表現特點，交流自己的想法和感覺。
教學難點：
發揮想象，富有創意和誇張的表現出人物形象。
一、課前準備
（1）師生共同收集畢加索等大師的作品和中國京劇人物臉譜。（2）瞭解，觀察在這些作品中人物形象表現方法的特點。
二、教學過程
（1）引導階段
引導學生欣賞畢加索等大師的作品和中國京劇中人物臉譜的表現特點。交流自己對這些作品的想象與評價。指導學生觀察這五官誇張變化和色彩變化的特點，並找出變化的基本規律。
（2）發展階段
在交流的基礎上，啟示學生把常見的人物形象進行改變，加工，誇張，或象徵性的描繪，富有創意的表現出來。鼓勵學生表現出正面、側面、及正側相連的更有新意的人物形象。啟發運用生活中的一些物品，加上自己的想象，有所選擇地替代五官進行表現。如：用梳子表現為眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶來表現鼻子等等。在色彩的處理上，指導學生運用鮮豔色彩和大小變化的色塊來表現各種形象。表現的手法可以是繪畫方法，也可以用彩色紙和一些物品通過剪貼，拼接組合排列的方法，來塑造形象。
三、課後
指導學生運用色卡紙，廢舊材料等各種材料，通過剪剪貼貼、拼搭，組合，重疊，排列的方法，來塑造各種平面和立體造型。
第15課我們的節目
教學目的：
1、引導學生收集描寫節日場景的圖片，課前去商廈觀察各種有特色的佈置。
2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。
3、為學生自己的節日，設計製作新穎的頭飾。
教學重點：
瞭解節日喜慶場面的特徵，並積極的進行交流。
教學難點：
發揮想象，富有創意的表現出節日的場面，並做到構圖新穎，動態生動，色彩漂亮。
一、課前準備
（1）師生共同收集各種雜誌的有關節日場景的圖片，及各種新穎的設計。（2）觀察公共場所裝飾美化佈置。
二、教學過程
（1）引導階段
引導畫；回憶想象各種節日的歡樂喜慶的情景，人物的特點、背景特點，喜慶場景中所用的氣球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的特點。啟示學生根據設想的一些主題，交流怎樣創設新穎、歡快的`節日場面，如：慶祝會上學生的表演節目，快樂的遊戲節目等。
（2）發展階段
在交流的基礎上，引導學生把了解到的節日場面特點，加上自己的想象進行表現。如：舞台上表演的情景，遊戲歡樂的情景。通過欣賞教材畫面，讓學生找出多種角度構圖的方法，可以以人物歡慶為主，也可以以背景烘托為主，強調場景表現要突出主題，並注意加上背景熱烈的氣氛陪襯。在色彩處理上，讓學生判斷比較哪種方法更能突出節日的氣氛，一般可採用鮮豔，對比較強烈的色彩表現。
（3）課後指導
學生運用色卡紙，皺紙，綵帶，廢舊材料等各種材料，製作多種形式的頭飾。運用繪製，剪貼，或鏤空方法制作出花環形，動物型，植物型，抽象型等多種新穎頭飾。
第16課二十二世紀的建築
教學目的：
1、啟發學生對未來建築造型展開想象。
2、想象未來建築可以建築在哪裏。
3、指導學生表現不同造型的建築。
教學重點：
能否積極動腦，大膽構思、設計、表現，作品是否新穎。
教學難點：
運用各種手法進行表現。
一、課前準備
（1）教師準備關於未來建築的書籍、圖片、資料及範畫、色卡紙。（2）學生收集有關未來建築的圖片、資料，同時準備繪畫工具。
二、課堂教學
（1）引導階段
①讀一讀，看一看有關的資料、圖片、啟發和引導學生對未來建築的造型展開豐富的想象，讓學生互相交流自已對未來建築的想象，未來建築可以是千姿百態，形象萬千，並談談自己的設想。
②在交流未來建築造型的同時要強調所建的空間位置，如建於地下、海底、軌道上、行星上、半空中等等。
（2）發展階段
①學生根據自己的想象，教師指導學生運用學過的各種線與形的組合表現各種幾何圖形、自然形象的造型。
②鼓勵學生選用各種手法來表現未來建築，通過大膽想象與構思，進行有疏有密，有大有小、有多有少的
形的組合，表現出一幅具有個性的未來建築的作品。
16 ③在作業過程中鼓勵學生展開豐富的想象，如海洋生物星球的形狀，大膽地創造和表現新穎、獨特的造型。
④色彩新穎統一，對比強烈。
⑤作業完成後，展出學生作品，學生介紹自己表現的未來建築有什麼特點，並對其他同學的作品進行描述、評價。
（3）課後
鼓勵學生根據本節課所學的各種建築造型，嘗試用各種色卡紙，剪、折、鏤、挖等方法，動手做一做未來在星球上的立體建築，學作小小建築師。
第17課電腦美術
教學目的：
1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作，繪製簡單的圖形。
2、指導學生採用Windows畫圖程序對圖案進行復制、粘貼、縮放和旋轉，組成一幅裝飾畫。
3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悦。教學重點：
能夠掌握電腦繪畫的基本操作方法（複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等）進行裝飾畫的設計與製作。教學難點：
對電腦繪畫產生興趣，對想象創意並利用電腦上設計描繪，且表現出高昂的熱情。
一、課前準備
（1）教師準備電腦演示操作示範作品以及電腦軟硬件設備。（2）教育學生要愛護電腦設備及專用教室的各種教學設施。
二、教學過程
17（1）引導階段
做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常進行。複習學過的Windows畫圖程序的操作方法及色彩運用，構圖等造型知識內容。教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和製作的裝飾繪畫優秀作品。調動各種手段激發學生強烈的學習興趣。
（2）發展階段
學習本課要涉及的Windows畫圖程序中縮放和旋轉的操作方法。教師以清晰的演示覆習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪製、複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地瞭解和掌握。教師演示並帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲變化的電腦繪畫方法的操作。讓學生掌握繪製、複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等操作方法。鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具，設計並畫出一個有趣的造型。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，製作出具有獨特情趣的裝飾畫。在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意和繪製。作業完成後讓學生通過網絡在屏幕上互相欣賞和評價。
（3）指導學生按照正確的步驟關閉電腦，整理桌面、地面保持教室環境整潔。
三、課後
鼓勵學生課後積極尋找上機的機會，試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦型活動，更熟練地掌握的Windows畫圖程序繪畫技能。進而學習Photoshop、CorelDRAW等其他專業軟件，提高計算機美術的水平。
第18課會飛的玩具
教學目的：
1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會飛的簡易玩具。
2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過簡單的創意和製作感受美術活動樂趣和成功的喜悦。
教學重點：
積極大膽地進行想象並採用與別人不同的創意與造型。
教學難點：
玩具製作要求採用合適的材料。
一、課前準備
（1）教師準備一次性紙盤、包裝紙盒、木條、線繩、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫製作工具以及示範作品。
（2）學生準備一些包裝紙盒、線繩、紙盤等材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫製作工具。
二、教學過程
（1）引導階段
展示一些會飛的示範玩具作業，激發學生的濃厚興趣。啟發學生思考為什麼示範的玩具能夠飛。
（2）發展階段
教師清晰的演示幾種會飛玩具的具體方法與步驟。
組織學生商討飛盤、紙飛機、降落傘等玩具對製作材料的不同要求，並根據需求選取相應的材料。鼓勵學生通過想象與構思，設計並製作出一個會飛的小玩具，採用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意，力圖做出與別人不同的玩具。
作業完成後讓學生在教室裏，互相評價、欣賞並分小組比比誰的玩具飛得快、飛得好。
（3）收拾與整理
教育學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。
三、課後
讓學生回家去尋找更多會飛玩具，搞清玩具為什麼會飛的道理。
第19課保護珍稀野生動物
教學目的：
1、指導學生學習小報和畫冊的設計並進行製作實踐。
2、指導學生收集，瞭解它們的習性和生存情況。
3、引導學生通過收集和簡單的設計、製作、展示活動，懂得動物與環境，動物與人類的關係，懂得保護動物的重要意義。
教學重點：
能夠掌握設計製作宣傳小報、畫冊的基本方法。
教學難點：
對資料整理、編輯、設計和製作產生興趣，並能在某一環節中發揮自己的作用。
一、課前準備
（1）教師準備部分我國各類珍稀野生動物的圖片、文字資料，相關的宣傳小報，畫冊的示範作業。
（2）學生分組準備我國各類珍稀野生動物的圖片、文字資料以及相應的製作材料。
二、教學過程
（1）引導階段
做好學生分組收集資料的組織工作。導入此課的內容，講授設計製作宣傳小報，畫冊的具體要求。教師可先讓學生欣賞一些宣傳小報，畫冊的示範作品，激發學生強烈的學習興趣。
（2）拓展階段
教師講述簡單的宣傳小報、畫冊的設計知識，説明怎樣進行資料編輯，怎樣進行版式設計和怎樣製作。學生分組對珍稀野生動物的圖片、文字資料進行整理編輯和版式設計活動。
20鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出生動有趣的、圖文並茂的宣傳小報或畫冊。
在作業過程中要激勵學生大膽、自由地創意和製作，鼓勵學生使用各種不同的材料和不同造型手法。
作業完成後讓學生進行互相評價、欣賞其他同學的作品。
（3）收拾與整理
指導學生整理桌面、地面、保持教室環境整潔。
三、課後
鼓勵學生以各種有意義的主題，積極地收集資料，設計製作各種宣傳小報和畫冊，為社會做一些有益的宣傳工作。
第20課民間玩具
教學目的：
1、指導學生欣賞、收集各種民間玩具。
2、在欣賞、收集民間玩具的同時，使學生了解民間玩具的藝術特色和一些製作工藝。
3、鼓勵學生利用身邊的材料、設計並製作一個玩具。
教學重點：
主動地收集各種民間玩具的圖片資料或實物。
教學難點：
利用身邊的材料，設計並製作一個玩具。
一、課前準備
（1）教師課前應瞭解民間玩具的藝術風格和不同的製作工藝。
（2）收集國內外有關民間玩具的圖片資料、幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種教學媒體，以供學生欣賞用。
21（3）課前也可預先要求學生，收集一些民間玩具或圖片資料，供上課時討論，欣賞用。
（4）也可請當地的老藝人來學校示範製作民間玩具。
二、教學過程
（1）引導階段
教師把收集到的各種民間玩具和圖片資料展示給學生欣賞，並介紹一些民間玩具的製作工藝。
也可以利用幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。
分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種民間玩具或圖片資料，進行交流和欣賞。
（2）發展階段
教師鼓勵學生利用廢棄的各種材料，設計並製作一個玩具。也可以用泥或彩泥模仿、塑造一個民間玩具。
三、課後
（1）讓學生回家向父母瞭解一下：爸爸、媽媽孩提時代，曾經玩過什麼樣的玩具？（2）也可以瞭解一下，當地有哪些具有特色的民間玩具？
一、指導思想
以素質教育為指導思想，採用現代化教學方法，結合三年級的年齡特徵和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養創新精神。
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。
本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要着眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。
第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。
它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的`理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
三、學生情況分析
三年級七班共有學生76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬於優等生出色，潛力生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。
潛力生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。
在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
四、教學目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優秀率50%。
學問齋