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五年級第一學期數學教學計劃彙編9篇

欄目: 教學計劃 / 發佈於: / 人氣:3.72K

時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的五年級第一學期數學教學計劃9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級第一學期數學教學計劃彙編9篇

五年級第一學期數學教學計劃 篇1

本學期,我擔任國小五(1)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、認真鑽研業務、準確傳授知識

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材,每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標,認真鑽研教材,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的瞭解。

二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和學生情況,科學佈置有遞次的作業,滿足優等生的需要,又不加重學生的負擔,對於後進生作業經常採取面批,精心輔導,有一部分學生進步神速。

三、存在不足

班裏有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生,由於本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏,導致養成了它們做作業的非留不做僥倖心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時,還無法兼顧全體學生,一部分後進生缺乏主動探究的精神。因此,教學方法還需要進一步探討,多閲讀有關數學方面的書籍,探討學生學習數學的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績。

四、努力方向:

(一)常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

無以規矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、説、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢於動手操作、樂於參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,蹲下來跟學生説話,傾聽學生的心聲,教學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋裏前行的學生指明方向。

(二)厚愛差生,真正做到以情動人

首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次,教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,要時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對於個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的`學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典範,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

(三)創新評價,激勵促進學生全面發展

把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,力爭把工作搞得更好。

五年級第一學期數學教學計劃 篇2

一、學情分析

大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態度,學習數學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由於各種原因部分學生數學基礎較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現象,影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創新的意識還是比較缺乏,針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常於疏忽的學生,應在課內課外加以幫助,使其樹立學習數學的信心和興趣,儘快養成良好的學習習慣,並同時提高學習成績。

二、教材分析

本冊教材安排了七個教學單元及總複習,數與代數方面安排了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程,這是國小階段第一次正式教學代數的初步知識;圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置,初步滲透直角座標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。

與原實驗教材相比主要變化有以下幾點:

1.從六年級上冊移來“位置”單元,“觀察物體”移到五年級下冊。

2.“可能性”單元根據課標要求進行了調整。

3.“數學廣角”的內容進行調整。

4.“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的變化。

5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,由原三上移來。

課標調整過後,新舊教材的銜接比較樂觀,基本上沒有新的知識點斷層,僅有一些內容

因為課標變化,要求降低,或者刪掉或者往後挪動,本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經學過了,孩子們在四下還學習了數學廣角植樹問題知識,因為課標的修訂,教材的編排作了較大的調整,使其更符合新的課程標準,因此在教學當中應結合新教材的編排思路,讓學生進行適當的回顧,完備以前所學知識,形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學目標

1.理解小數乘、除法的意義,掌握計算法則,並能熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡單的口算

2.在探索小數乘、除法計算方法的過程中,感受轉化的思想方法,發展初步的歸納、推理、概括能力,培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。

3.學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的`抽象思維能力,發展空間觀念。

4.使學生初步認識用字母表示數的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步瞭解簡易方程,能用等式的性質解簡易方程。

5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,並能正確地計算相應圖形的面積;瞭解簡單組合圖形面積的計算方法。

6.經歷較複雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。

7.經歷軸對稱圖形的認識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法,培養和發展學生的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,並使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養學生的邏輯推理能力。

9.體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用,增強對生活中數學問題的領悟與應用意識。

四、教學重難點

重點:小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。難點:理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關係,理解多邊行面積公式的推導過程。

五、主要教學措施

1.深鑽教材,領會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質量。

2.改進課堂教學,加大課堂密度.運用激活練習,提高學生的學習興趣。

3.注意複習舊知,為小數乘法的學習做準備。

4.突出轉化的思想,注重算理的理解。

5.加強練習,針對學生易錯的地方加強指導。

6.充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎,經歷用數對錶示位置的學習過程。

7.適時滲透數形結合的思想和方法,感悟數對與位置的一一對應思想。

8.在理解算理的基礎上,引導學生通過討論總結小數除法的計算方法。

9.要注意突出重點,攻破難點。

10.關注由具體到一般的抽象概括過程。

11.有意識地滲透數學的思想方法。

12.重視解決實際問題能力的培養。

13.經歷探究過程,滲透轉化思想。

14.注意培養學生靈活運用公式進行計算的能力。

第一單元:小數乘法

教材分析

本單元學習的主要內容有:小數乘法、積的近似值、有關小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數及運用小數乘法解決實際問題。學生已經掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法,而小數的書寫方式、進位規則均與整數相同。因此,本單元的內容編排十分注意加強與整數乘法的聯繫,以便引導學生運用轉化的方法,將整數乘法的經驗遷移到小數乘法中。

學情分析

從年齡特點來看,五年級學生具有好動、好奇、好表現的性格特徵,抓住學生這一特點,教師可以積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛、積極主動參與的學習方式,便能激發學生的學習興趣,有效地培養學生的思維能力,促進學生的個性發展。學生在四年級下冊的學習中已經認識了小數,會進行小數加減法的運算,並掌握了兩位數乘兩、三位數計算的方法,具備了學習本單元新知識的基礎,而且教材十分重視學生的已有經驗,通過利用常見的十進制計量單位元、角、分和長度單位釐米、分米、米,讓學生了解小數乘法和整數乘法的聯繫,引導學生用轉化的方法,將整數乘法的法則經驗遷移到小數乘法中,為下面學生學習小數乘法和小數乘加、乘減混合運算打下堅實的基礎,並讓學生學會探求模式、發現規律,掌握算理,學會本單元的知識內容。

教學目標

知識技能:理解小數乘法的意義,掌握計算法則,並能熟練地進行小數乘法的筆算和簡單的口算。

數學思考:能在解決具體問題的過程中,應用轉化和對比的方法,自主概括小數乘法的計算方法;使學生理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用,並會運用這些定律進行關於小數乘法的簡便運算,進一步發展學生的數感。

問題解決:能在解決具體問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算,鼓勵學生獨立探索,提倡策略的多樣化。

情感態度:培養學生認真思考、仔細計算、遇到問題主動交流的好習慣。教學重點:會用“四捨五入”法截取積是小數的近似值。

教學難點:理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用,並會運用這些定律進行一些小數的簡便運算,進一步發展學生的數感。

課時安排:11課時

1.小數乘整數

2課時

2.小數乘小數

2課時

3.積的近似數

1課時

4.整數乘法運算定律推廣到小數

2課時

5.用小數乘法解決實際問題

3課時

6.整理與複習

1課時

五年級第一學期數學教學計劃 篇3

一、教材簡析:

這一冊教材包括下面一些內容:小數乘法,小數除法,簡易方程,位置,多邊形的面積,可能性,數學廣角與實踐主題活動等。

二、教材重難點: 小數乘法和除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。

三、教學內容:

1、數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法,小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程主要安排了用字母表示數、等式的性質、解簡易方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。

2、在圖形與幾何方面

本冊安排了位置和多邊形的面積兩部分內容。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習用數對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形,三角形、梯形的面積計算。這部分內容是在學習掌握了這些圖形的特徵及長方形,正方形面積計算的基礎上學習的。通過教學,使學生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式,同時滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計知識方面

主要教學初步的概率知識。使學生在具體的情景中體驗事件發生的確定性和不確定性,感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的;使學生感受到數學與生活的聯繫,培養用數學的眼光觀察事物的意識。

4、在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,在“數學廣角”中,通過實現生活中一些常見的實際問題,滲透有關植樹問題的一些思想方法,然後在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡單的實際問題,培養學生探究並解決實際問題的能力。

5、本冊教材還安排了一個數學綜合與實踐主題活動“擲一擲”,使學生通過探究事件發生的可能性大小,發現擲一擲背後的'數學本質,培養探究真理的數學精神。

四、教學目標:

本冊教材的教學目標是,使學生:

1、能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。

2、能在具體情況中用字母表示數,表示常見的數量關係,瞭解等式的性質,能用等式的性質解簡單的方程。能用方程表示簡單情景中的等量關係並解決問題。

3、在具體情景中,能在方格紙上用數對錶示位置。

4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,能用公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情景中,通過實例感受簡單的隨機現象,初步體驗到有些事情的發生是確定的,有些事不確定的,能夠列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果;通過實驗,遊戲等活動,感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的,能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小做出定性描述,並交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想,初步培養探索解決問題有效方法的能力。

7、體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。

8、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、班級情況分析:

1、基本情況:本班共計32人,其中男生15人,女生17人。

2、“四基”掌握情況:大部分學生,能從已有的知識和經驗出發。獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。

3、學生學習習慣:絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,並能自評、自檢和自改。

4、學困生情況:個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不高。

六、教學方法措施:

1、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、説説,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯繫,培養學生的應變能

4、練習的安排,要由淺入?,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關係,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養。

五年級第一學期數學教學計劃 篇4

一、 指導思想

本學期我們將遵照新課程標準,以新的教育理念為指導,讓學生在適應新課標理念中真正成為學習的主人。

二、教學內容

1、小數的乘法和除法。

2、整數、小數四則混合運算和應用題。

3、多邊形面積的計算。

4、簡易方程。

5、統計與可能性

6、數學廣角(數字與編碼)

7、總複習

三、目的與要求

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行小數乘法、除法的筆算和驗算。

2、使學生掌握應用題的一般步驟,會分析並會列綜合算式,解答三步計算的應用題以及相遇的行程問題。

3、會用字母表示數,理解等式的性質。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、辨認從不同角度看物體的形狀和相對位置。

6、理解中位數的意義。

四、教學重點

1、小數乘法和除法

2、簡易方程

3、多邊形的`面積計算

4、統計與可能性

五、教學難點

1、小數乘法和除法。

2、列方程解應用題

六、主要措施

1、加強解題方程的教學

2、加強實際操作。

3、培養學生抽象思維能力。

4、培養學生應用題的意識和初步解決問題的能力。

5、注意培養學生學習數學的興趣和學習習慣。

七、教學進度

周次 內容

1 小數乘整法

2 小數乘小數 近似數

3 小數乘法運用

4 小數除法

6 小數除法

7 循環小數 探規律

8 解決問題 整理及測試

9 觀察物體

10 期會考試

11 用字母表示數

12 簡易方程

13 列方程解應用題

14 整理測試 找規律

15 多邊形面積

16 多邊形面積整理測試

17 統計與可能性

18 統計與可能性整理測試

19 數學廣角

20 總複習

五年級第一學期數學教學計劃 篇5

一、 指導思想

在新的一學期,我將以新課程提供的全新理念為指導,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務,把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程,把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。開展合作學習,全面提高學生綜合能力。

二、學生基本情況分析

本學期五(4)班有四十幾位, 經過四年系統的數學學習,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。

優勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。

不足:求知慾不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業速度不快且個別學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創設愉快情境教學,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

三、教材內容簡析、

教材改動説明:五年級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”,共8頁。這兩個內容原來都安排在實驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中,考慮到它們的內容難度,以及它們與其他內容的相互關聯,這兩個內容都調整至義務教育教科書四年級下冊,而將有關因數和倍數的.知識從四年級下冊調至五年級下冊。這樣一來,20xx年秋學期升入五年級的學生在四年級沒有學過上述內容,而升入五年級後也沒有機會學習。於是,在五年級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

(一)數與代數領域——數與代數領域的內容,無論從課時還是從內容份量上看,都仍然是國小數學教學的重要內容,這方面內容也是本冊教材的主要內容之一,教材共安排6個單元,分為三個部分。

1.數的認識:教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。

2.數的運算:數的運算教學了小數的四則運算和混合運算,以及利用小數計算解決實際問題,另外還有解決問題的枚舉策略。

3.式與方程:式與方程主要是用字母表示數。

(二)圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元,分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學,不僅讓學生掌握求平面圖形面積的知識與技能,還要通過面積公式的推導,體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

1.常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法;

2.移動小數點的位置,改變小數大小的方法與技巧;

3.長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

(三)統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元,即第6單元,複式統計表和複式條形統計圖。學習統計表和統計圖的特點,並要求學生“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”,體會統計圖表在日常生活中的應用,啟發他們聯繫實際事例進一步感受複式統計圖表的特點。

五年級第一學期數學教學計劃 篇6

 一、指導思想

教學就是為了讓孩子更好地學習,一切的教學都是為了孩子。本學期,圍繞教育局和學校的教學要求,依據新課標、新教材的變化,以課堂為載體,以學生為中心,立足於提高教師教學素質的同時,讓孩子快樂地學習。在兩校分家的背景下,團結協作,繼續探究學校“問題導學”的改革模式下,積極探討自主、合作、交流、探究的課堂學習方式,潛心教育教學研究,提升數學教研團隊的教育教學水平。

二、工作目標

1、依據《祿口國小教學常規工作精細化管理辦法》的要求,切實做好教育教學各項常規工作,紮實認真做好每一個細節。

2、以數學骨幹教師、優秀教師為引領,帶動青年教師發展,尤其做好新教師的展示活動和3-5年青年教師的賽課活動,培養好青年教師,努力讓他們迅速成長為數學教育的中堅力量。

3、重視牽手實小活動,向優秀課堂、優秀理念致敬,向高質量課堂教學發展。

4、抓好學生的學習習慣,尤其是低年級的寫字習慣和課堂表現力,為學生整個國小階段的學習習慣養成打好基礎。

5、大力倡導教師自主反思、自主總結,尤其注重教科研論文的撰寫,鼓勵教師們撰寫出優秀的教學論文。

 三、工作要點

(一)教學常規

加強常規管理,細化“五認真”工作,讓每一位教師的常規工作更加仔細、認真。

備課:在備課時要根據新教材的重新編排和新課標的要求,重新思考符合教學內容、貼近學生實際的教學環節,用好教材、教參和備課手冊這三本書,杜絕只帶一本書進教室,重視教案各個環節的完整性,重視個人的二次備課。同時,要加強年級組的集體備課活動,在集體活動中探索更好的教學方法。對教師的`備課,組織定期檢查。

上課:教師要認真做好課前準備,在教學中注重運用現代化教學手段,在課堂中要注重活動形式的多樣、活動時間的合理分配、練習層次的多樣,要做到讓每一個學生都能參與關注課堂的動態生成。要及時檢測教學的效果,總結教學內容。

作業的佈置和批改:作業的佈置要有量的控制,要有層次性、針對性。批改要及時規範,嚐到使用激勵性語言,激發學生的學習自信心。在作業批改中要對學生的錯誤及時反饋,尤其要關注學生的書寫格式,做到工整規範。教研組每個月針對某一年級進行抽查,發現問題及時改進。

課後輔導:展開優差互幫,結成對子,互相幫助。利用課餘時間針對學生的問題展開輔導工作,幫助學生解決學習中的困難,全面提高教學質量。不過,輔導學生時一定要爭取家長和社會的配合,不能造成不必要的問題。

聽課:鼓勵教師積極聽課,在聽課中進行學習、反思,學習優秀經驗,反思自身不足,在不斷的聽課活動中讓自己逐漸進步。

(二)教研反思

1、繼續研究問題導學模式,在立足於課改實踐、在用好新教材的前提下,積極開展校級公開課和組內教研課,尤其要利用好牽手實小的聯誼課,探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數學教師觀摩、課後討論,反覆探索研究,加強反思,進一步實踐,把課改的精神落實到真實課堂。

2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課,鍛鍊新青年教師的教學能力,促進青年教師不斷實踐、反思,在反思中促進他們進步。

3、在課改要求下,加強每一位教師的教科研能力,通過團隊研討、互相聽課評課、網絡研討、撰寫反思、發博客等各種形式,為教師們提供暢所欲言的平台,為課改中教材的教學探索更好的教學方法。

4、鼓勵教師們對相關理論的學習,為教師們提供教育教學研究的書籍、期刊,也鼓勵教師們自己訂閲各種雜誌文章,學習更多的教育教學方法,為教學實踐提供理論支持。

(三)教學檢測

1、抓好單元檢測,對每單元知識鞏固,查漏補缺,做好檢測分析和複習準備,針對性進行進一步練習。

2、帶着學生參加各類數學競賽或相關活動,鍛鍊學生的數學能力,激發數學學習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關,發現一個學期中學生的學習情況,分析一學期教學上的得與失,總結教學經驗。

(四)教師隊伍建設

1、校級公開課、組內教研課、新教師彙報課、青年教師賽課、牽手實小聯誼課等各種教研活動,為教師們提供學習、交流的平台,共同探討教學中的方法,提升自身教學能力。

2、組織老師們外出聽課,學習優秀教師的經驗,反思自身工作,在學習中為自身教學提供支柱。

3、博客、研討、學校之間活動等方式,加強教師之間的交流,促進不同教學方法的交流。

(五)學生興趣激發

1、在教學中注重不同情境的創設,教學環節設計巧妙,吸引學生的注意力,讓學生感受學習的快樂,激發學習積極性。

2、激勵性評價語言運用、獎勵政策的使用,對學生進行鼓勵,關注學生的動態生成,對學生進行及時評價,讓學生感受成功的喜悦,感受數學課堂的樂趣,主動參與學習。

3、發揮興趣小組魔力。在數學興趣活動時,給學生設計一些奇妙的、充滿探究樂趣的題目或活動,把學生深深地吸引住,讓學生自主的去探究數學。

4、課堂空間的釋放。課堂,不需要教師一堂抓,真正的釋放才能事半功倍。要學會給學生空間,讓學生自己探索,發揮學生靈活的思維,碰撞出更多的火花,成就更高效的課堂。

五年級第一學期數學教學計劃 篇7

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容:倍數與因數,圖形的面積,分數的意義和性質,分數的加法和減法,可能性的大小,綜合應用等。

在數與代數方面,這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質,分數的加法和減法。因數與倍數,在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識,包括因數和倍數的意義,2、5、3的倍數的特徵,質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法,結合約分教學最大公因數,結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了平面圖形面積大小的比較,平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應面積的計算。以及組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規則圖形面積的計算。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索並體會平行四邊形、三角形與梯形的特徵、圖形之間的關係,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面,本冊教材讓學生學習用分數表示可能性的大小,運用所學知識設計方案。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的`樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悦,培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標

1. 經歷探索數的有關特徵的活動,認識自然數和整數,認識倍數和因數,能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數,能找出100某個自然數的所有因數。知道質數和合數,能判斷一個數是質數或合數。

2.經歷2,5,3的倍數的特徵的探究過程,知道2,5,3的倍數的特徵,能判斷一個數是不是2,5,3的倍數。瞭解奇數和偶數,能判斷一個非零自然數是奇數或偶數。

3.通過比較圖形面積的大小,知道比較面積大小方法的多樣化。

4.通過具體情境和實際操作,認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高,並能畫出圖形的高。

5.通過動手操作、實驗觀察等方法,探索平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法,並能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。

6.理解分數的意義和基本性質,會比較分數的大小,會把假分數化成帶分數或整數,會進行整數、小數的互化。

7.能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數,會求100以內的兩個數的公因數和最大公因數,能夠比較熟練地進行約分和通分。

8. 理解分數加、減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數加、減法,會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

9.能把分數化成有限小數,也能把有限小數化成分數。

10.在自主探索的活動中,理解計算組合圖形面積的多種方法。

11.能根據各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法並進行正確的解答。能估計一些簡單不規則圖形面積的大小。

12.通過學習,學生知道能用分數表示簡單事件發生的可能性的大小,能按指定的可能性大小的條件,設計相關的方案。

13. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

14. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

15. 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

16. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點、難點

因數與倍數,分數的意義和性質,分數的加法和減法,圖形的面積。

四、學情分析

五年四班共有學生58人,其中男生36人,女生22人 。大部分的學生學習態度端正,有着良好的學習習慣,空間觀念較強。上課時都能積極思考,能夠主動、創造性的進行學習。但個別學生能力較差,計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正,不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看,學生的成績存在明顯的兩極分化,後進生的面還是比較大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,繼續加強學生良好學習習慣的培養以及加強後進生的輔導工作,以全面提高本班的整體成績。

五、教學措施

1、體現數學教學改革的新理念,培養學生的數學素養。有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

2、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體作用,端正個別學生的學習態度。

3、注重學生的動手實踐與自主探索活動,促進學生空間觀念的發展。

4、發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、加強個別輔導,提高後進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心,作業適當降低要求。

6、多創設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。

7、對待這個年齡段的學生,教師在課堂上將延緩評價、認真傾聽、及時鼓勵等作為教學的基本行為。應採取循序漸進的方式,不斷滲透和引導,才能促進學生逐步形成獨立思考、勇於提問、認真傾聽他人意見、樂於表達自己想法等良好的學習習慣。

8、注意加強數學與實際生活聯繫,讓學生在活動中解決數學問題,感受、體驗、理解數學知識。用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

五年級第一學期數學教學計劃 篇8

一、基本情況分析:

本期五年級共有學生29人。從上學期學習情況來看,總體上説比較愛學、會學,對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握,並且能靈活地運用,特別是班內幾個同學基礎紮實思維活躍,數學基礎知識、計算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強,掌握了一定的數學學習的方法。但是,學生的組織紀律較差,班集體沒有形成一定的凝聚力,不能為數學教學創造有利的內部環境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大,有個別學生接受知識的能力相對較弱,學習基礎又不紮實,從而導致學習成績不理想,如黃文敏、郭家城等同學成績太偏低,比較粗心,馬虎,而且學習態度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。

下面針對本班實際情況,作具體分析。

1、從學生的學習基礎來看,本期開學質量檢測,綜合成績達優的就有5人,不及格有18人,其餘的是中等生。培優輔差的任務比較艱鉅。

2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強,課堂作業家庭作業都能按時完成,課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種鋭意進取的精神,獨立思考、刻苦鑽研的精神不夠,小組合作學習意識有待進一步加強。因此,本學期教學,應進一步加強教學方式的推廣,培養學生自主探究的能力。團結協作的能力。

總的來説,學生的基本情況有利因素居多,不利因素也不少,關鍵在於教師如何靈活、正確地利用各種因素,變不利為有利。教師是學生知識的引導者,是學生行為的指引者。學生學習成績的優劣、學習能力的'高低、品質的好壞,需要教師耐心細緻地教育、正面的誘導、不斷的培養。我一定要全面去了解每一位學生。深入細緻地開展教學工作,多方調動學生的積極性,園滿完成本學期教學任務。

二、本冊教材分析:

(一)、本冊教材內容及編寫特點。

修訂後的六年制第十冊教材包括以下內容:簡單的統計(一),長方體和正方體,約數和倍數,分數的意義和性質,分數的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調整。

1.部分的調整。

根據審查意見,改編涉及到百分制分數的習題(如,第4頁)。

2.部分的調整。

由於目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用並不是很廣泛,根據教學反饋的情況來看,用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理,奎遜耐彩條在此的作用並不十分顯著。因此,此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時,仍保留奎遜耐彩條的形式,幫助學生藉助直觀進行理解。

3.部分的調整。

根據《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去單元中的。但是,我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容,需要讓學生掌握,故把這部分內容移至本單元。

4.部分的調整。

(1)根據《大綱(試用修訂版)》的要求,刪去、、三部分內容(移至上一單元),並對有關例題和練習題中的數據進行修改。

(2)刪去中的內容及相關練習題。

5.增加。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。

(1)你喜歡什麼電視節目?

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什麼電視節目,初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們瞭解某些具有傾向性的現象,例如,男生比女生更喜歡體育節目,家長比學生更喜歡新聞節目,等等。

在這個活動中,首先要使學生通過調查,提高收集信息的能力。其次,要讓學生學會對收集到的信息進行整理,並從統計的結果中獲得儘可能多的信息。第三,要讓學生在討論過程中提高數學交流的能力。

四、具體措施:

1、走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,找課堂要質量。

2、教學相長,多閲讀與教學有關的書籍,報刊、雜誌,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯繫,多與學生交流,瞭解學生思想動態,及時反饋信息。

4、放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權力,做到師生互動。教學做到因材施教。

5、採用互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優生,鼓勵後進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7、重視引導學生自主探索,培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求,促進學生髮展。

10、改進教學評價方法。

11、認真落實作業輔導這一環節,及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒,限時改正,逐步提高。

12、正考風,嚴肅考紀,真實反映學生的實際情況,樹正氣,樹標兵,充分肯定學生的學習成果,杜絕學生的僥倖心理。

五年級第一學期數學教學計劃 篇9

一、學生情況分析:

本學期我任教五年級(2)班數學,本班共有學生52人,大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固,具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,自主探討。但有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,充分利用小組合作學習,激發他們的學習動機,進入最佳學習的動態。

二、教材簡析:

本冊教材共編排了八個單元的教學內容。在“數與代數”領域,安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。。在“空間與圖形”領域,安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在“統計與概率”領域,本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用的實踐活動。

三、教學目標:

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的

方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義,會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性,會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法,培養髮現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的樂趣,建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點、難點:

教學重點:多邊形面積的`計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則;解簡易方程。

教學難點:理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理, 準確計算,引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

四、教學方法:

(1)創設愉悦的教學情境,激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。

五、學習方式:

1、預習教材,提出知識重點,自己是通過什麼途徑理解的,還有哪些疑問。

2、通過查閲資料找出解決問題的方法。

3、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

4、利用小組合作討論的學習方式,使學生在討論中人人蔘與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

六、教學改革設想:

(1)培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。

(2)體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教會學生掌握學習方法。

(3)教學與實踐活動相結合、因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,創建教學的問題情境,屬於符合學生認知規律的教學過程。

七、各單元課時安排:

1、小數乘法:···········10課時

2、位置:···········3課時

3、小數除法:··········11課時

4、可能性: ··········4課時

5、簡易方程:··········16課時

6、多邊形的面積:·········18課時

7、數學廣角:···········3課時

8、總複習: ···········4課時