日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的六年級教學工作計劃6篇，希望能夠幫助到大家。
一、學情分析
經過三年的學習，國小六年級學生對科學課程已經非常感興趣，具備一定的探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等，能獨立完成一些探究活動、科技製作、觀察活動、科學實驗、蒐集資料等，願意與他人合作，進行合作探究，有計劃地開展一些實地考察、現場採訪、種植養殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養。
二、教材分析
本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質的變化”、“物體的運動”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環境”、“研究與實踐”六個單元，以學生的生活經驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、生成新物質的變化和不生成新物質的變化、物體的運動狀態和運動方式、生物與環境及其適應性等為主要內容開展科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特徵”之間建立聯繫，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
三、教學目標
“微小的生物”單元引導學生從常見的病毒、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命的奧祕，感受生命世界的.多姿多彩，使學生能把饅頭髮黴、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動聯繫起來，理解自然事物的變化是相互聯繫的。
“物質的變化”單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辯證和聯繫的觀點看待物質的變化。
“物體的運動”單元從學生熟悉的靜止與運動現象切入，讓學生通過觀察、探究、蒐集整理信息等手段，探究物體運動的有關知識，理解靜止和運動相對性的道理，培養學生觀察與測量、採集與分析數據的能力。
“太陽、地球和月亮”單元引導學生科學地分析和理解“太陽東昇西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環往復”、“月亮時缺時圓”，培養學生尊重證據、勇於探索、持之以恆的科學態度和科學精神，激發學生研究宇宙的熱情，使學生樹立對宇宙探祕的理想。
“生物與環境”單元以學生熟悉的動植物的生活環境為切入點，通過查資料、觀察、實驗探究、蒐集和整理信息等手段，探究生物與環境相適應的事實，使學生知道環境對生物生長、生活習性等也有影響，知道食物鏈、食物網的含義，理解為什麼要保持生態平衡，制訂開展保護動植物活動的計劃，讓學生參與中長期科學探究活動，經歷科學探究的過程。
《研究與實踐》單元選擇影響學生身體健康的“常見疾病”作為研究與實踐的專題，引導學生設計調查表，蒐集信息，分析調查結果，交流研究成果，通過提出問題，分析問題，解決問題，應用研究成果等活動，使學生經歷專題研究的完整過程。
四、重點難點
本冊教材的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部和外部的變化特徵和變化的相互聯繫，既有對事物外部現象的持續觀察，又有對客觀事物之間聯繫的規律性研究，讓學生認識事物的相互聯繫，如生物與環境的聯繫等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大了自主探究的實施力度，加大了學生生活經驗的整理與提升，強化了學生對間接生活經驗的回顧與利用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如通過研究日食和月食的形成條件，推斷太陽、地球和月亮三個天體的運動關係及相互影響，通過模擬實驗認識地球的自轉和公轉特點，探究晝夜、四季的形成原因，根據饅頭的外部表象推測產生變化的原因等，力求讓學生在事物的外部特徵與內部變化之間建立聯繫。
五、教法學法
1.提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。
2.組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢於向權威挑戰，發表自己的觀點，敢於創新。
3.教師引導學生開展活動，發揮主導作用但不包辦代替。
4.引導學生認真觀察，做好記錄。
5.提醒學生做好課前準備，保證科學探究順利開展。
6.引導學生聯繫實際學習科學，讓科學走進學生的生活。
7．運用電教手段激發學生學習積極性，輔助教學。
一、教材分析
1、教材的地位和作用這部分內容是學生已經認識了自然數，並初步認識了分數和小數的基礎上，結合熟悉的生活情境，初步認識負數。通過教學，一方面可以適當拓寬學生對數的認識，激發進一步學習的願望;另一方面也為學生在第三學段進一步理解有理數的意義以及進行有理數運算打下基礎。
2、教學目標：
①.收集生活素材來滲透負數的概念。引導學生初步理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。
②、能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
③、初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題。對正數、0、負數之間的大小有個直觀的認識。
④、感受數學在實際生活中的作用，培養自主探求新知的良好品質及實際應用能力。
3、教學重點：體會負數在生活實際應用。理解負數的含義。
4、教學難點：理解正、負數可以表示兩種相反意義的量。
5、教學方法：引導自主探求知識。
二、學情分析：
本班有學生12人，大部分屬於中上水平，學生已經具有一定的認知水平，他們好奇心強，具有創新和知識的遷移能力。
三、教學方法手段：
基於這樣的分析，我們認為教學時應注意以下三點：
(1)通過豐富多彩的現實生活情景，幫助學生了解負數的意義。負數的產生和發展源於生活的需要。因此，教學本節課應注意為孩子們提供眾多豐富的生活中的正負數現象，既讓學生引起探究的興趣，又讓學生感受到數學就在生活中，體驗到數學的無窮魅力和價值。
(2)藉助直觀手段理解相反的分界點與“0”的關係。本課的難點在於學生不容易理解負數、正數與0的關係。如何突破難點，直觀教學手段是關鍵。這其中温度計的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認識到它們三者之間的關係。
(3)開展有層次的探究活動，引領學生主動建構，發展學生的數學思維能力。本節課是節概念教學，對概念的建構應體現在學生自主探究實踐的過程之中，這就要求教師努力為學生的主體活動提供足夠的空間，同時注意適時的引領。因此，本節課預設從生活情景引入後，激發學生已有的認知經驗的衝突(怎樣用合適的數來表示北京與上海的温度)，調動生活經驗，主動接納負數概念;然後藉助海拔高度來嘗試用新知識解決新問題，進一步體驗負數的意義;進而引導比較反思歸納等理性辨析活動以幫助學生溝通新舊知識的內在聯繫，提升對負數的內涵與外延有完整的認識;最後再通過適當的生活應用練習，豐富學生對負數概念的理解和建構。
四、教學準備：導學提綱、課件
五、教學過程
(一)複習：
1、複印存摺明細記錄貼入，觀察支出(—)，存入(+)，這一欄的數各表示什麼意義?
“+”表示( )
“_” 表示( )
他們表示的意思是()
{填相同還是相反}
2、上網收索今天的天氣預報，記錄哈爾濱，和福州的氣温數據。
哈爾濱( )表示—--------------------------------------------
福州( )表示—--------------------------------------------
它們是以( )度為基準，例如：+16°表示--------------+16°表示-------------- —16°與—16°表示兩個( )意義的量。
哪個地方的氣温高，哪個地方的氣温低?
比較：+16°( )—16°{填>，<或=}
3、帶有“+”的數有-------------叫----數
帶有“-”的數有------------- 叫----數
+16讀作--------------------—16讀作-------------------
4、思考：0是正數還是負數?
5、收集生活中不同用法的負數，並説説表示什麼?
(二)講授新課：
1、檢查
學生彙報(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它們表示的意思是(相 反 ){填相同還是相反}
(2)打開天氣預報圖
哈爾濱( —9°~~~—19° )表示—----今天氣温零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結冰。------
福州( 11°~~~~~6° )表示—----今天氣温零上11度到零上6度之間，氣侯較温暖 ，看不見下雪，結冰的.現象。------
它們是以( 0 )度為基準，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----
+16°與—16°表示兩個(相反 )意義的量。
哪個地方的氣温高，哪個地方的氣温低?
比較：+16°( > )—16°{填>，<或=}
補充：認識數軸表示
—16 0 +16
(3)生彙報：
帶有“+”的數有------------- 叫正數 注：也可省略“+”號
帶有“-”的數有------------- 叫負數 注：不可省略“—”號
+16讀作-正十六-------—16讀作—負十六--------
(4)0是正數還是負數?把你的思考與小組交流，討論。然後小組彙報。
總結：0既不是正數也不是負數，它是正負數的分界點。
(5)、展示學生收集的生活中不同用法的負數，並説説表示什麼?
例如：盈利與虧選，上車人數與下車人數，地上成數與地下層數，水位升高與下降，相反方向的距離等。
學完這節學生還有疑難問題嗎?，提出，由同學，小組解決，最後困難由老師及時解答。
(三)運用與提高
1、用正負數表示下面各題中的數量。
(1) 出門向東走300米，向西走300米。
(2) 某單位今年盈利50000元，去年虧選50000元。
(3) 收入300元，支出200元。
2、下列各數是正數還是負數?
—5 8 8.4 —1/8 0
3、寫出比0小3的數，比0大5的數，比—3小1的數，比—3大2的數。
4、教材第4頁做一做第2題。
(四)課堂作業：(教師當堂批改優生，優生批改其他學生，教師批改指導後進生) 教材第8頁練習一
第1、2、3題
六、板書設計：
認識正、負數
“-”負號 “+”正號
-5000 +500
-16分界點 +16
-155+49
不是正數
負數 也不是負數 正數
描述具有相反意義的量
七、教學反思
一、認真分析教材，精心備課。成功教學的關鍵。
負數的教學,它是國小階段新增的內容, 是國小生學習的又一種新的數。它把國小階段數的教學從自然數、小數、分數範圍擴大到了有理數範圍。學習的面就廣了，學生考慮問題就要全面、周到。負數的教學是讓學生了解負數產生的背景，初步認識生活中的負數，感知負數在生活中的廣泛應用，並讓學生藉助數軸，學會比較負數的大小。負數在生活中比較常見，但這個概念對學生來説是陌生的，因此我在教學時緊密聯繫生活，把生活中的負數引入課堂，使學生既感到熟悉，又感到親切。
二、 提供的豐富多彩、貼近生活的素材消除抽象的教學與學生的距離感
在教學新課時，我充分利用教材提供的豐富多彩、貼近生活的素材，引導學生從例1中的主題圖入手，從學生熟悉的中央電視台天氣預報節目中拉開教學的序幕，調動了學生已有的生活經驗和初步認識，消除抽象的教學與學生的距離感，
三、 讓學生在生活實際背景中學習和感受正負數的意義。
通過觀察生活中的盈虧、收支、增減及朝兩個相反的方向運動中應用負數進一步理解負數的意義，明白用正負數可以表示一些具有相反意義的量，從而讓學生體驗負數產生的原因，接着引導學生列舉生活中正負數應用的實例。如：飛機上升500米用+500米來表示，下降500米則用-500米來表示;小紅向東走了20米用+20米來表示，向西走20米則用-20米來表示。再次讓學生體會引進負數的必要性，理解負數的意義，建立正數和負數的數感。這種生活化、經驗化的問題情境，讓學生體驗了數學與生活的密切聯繫，並能激發學生自覺地用數學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
在教學過程中，有一些學生認為0是正數，我採用引導學生緊密結合情境觀察的教學策略。“我們從温度計上觀察，以0℃為分界點，0℃以上的温度用正數表示，0℃以下的温度用負數表示。同樣以海平面為基準，海平面以上的高度用正數表示，海平面以下的高度用負數表示。從中你發現了什麼?”在此問題基礎上，提出更明確的問題：“0是正數嗎?0是負數嗎?”繼而得出0既不是正數，也不是負數，使學生進一步理解0與正負數之間的關係;接着為了讓學生在豐富的顯示情境中進一步體會負數的含義，學會比較負數的大小，以大樹為起點，一個人往東走，一個人往西走，如何在一條直線上表示出他們運動後的情況，引出數軸，使學生在數軸上清楚地看到從左到右的循序就是從大到小的順序，所有的負數都在0的左邊，所有的正數都在0的右邊，即正數都大於0，負數都小於0，0既不是正數也不是負數，0是一個分界點;然後又列舉了生活中的一些實例：坐電梯到地下的樓層應按哪個數字鍵?冰箱裏的魚、水中的魚、剛燒熟的魚
一、教材基本情況
本教材—新標準英語（供三年級起始用）第二冊是供國小三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內含一個期末複習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，如：新句型，新對話等；第二模塊提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現的新內容，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確的書寫方法，學會表達喜好與方位，學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等。要求學生掌握87個單詞，16個詞組，5首歌謠，6首歌曲。
二、教學目標培養學生學習興趣
1、培養正確的書寫習慣；
2、能認讀所學詞語；
3、能用所學語言進行語境交際；
直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯繫，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法，將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。
加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟
1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2）學生聽錄音指圖。
3）學生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問，學生思考後回答，提高學生的閲讀能力。
5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學生聽音複述句子。（聽力訓練，分層要求）
7）學生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
三、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的`學習相結合。
3）教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
四、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“説”在後。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
一、教材分析
本學期科學教材主要安排的科學實驗有八個，其中，分組實驗有：第3課《饅頭髮黴了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生鏽》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。
二、學生分析
六年級共有七個班。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，並能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。
三、實驗目的
1、教會學生正確的`實驗方法，體味實驗的樂趣。
2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。
3、培養學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和
整理資料等能力。
4、全面提高學生素質，特別是知識素質和智能素質。
5、激發學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發揮學生
的各種感官，調動他們的學習積極性。
四、實驗措施
1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，製作簡易科學模型。
3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛鍊能力。
4、師生共同開闢科學教學園地，自己蒐集資料，自己動手製作教具，改善實驗條件。
五、實驗安排(略
一、六年級寫字課的教學目標：
寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。
寫字的教學目標是：
1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。
2、練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。
3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。
4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。
5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。
6、初步掌握在橫格中寫字的方法。
7、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。
二、教學重點，難點：
重點：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。
難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。
三、教學措施：
1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。
3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。
4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的`寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。
展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽籤的形式舉行級的寫字比賽。
英語是世界上通用的語言，是人們進行交往的重要工具。在中國飛速發展的今天，從小培養學生運用英語進行最初步的聽、説、讀、寫是提高整個民族的'文化素質的重要元素之一。英語是一門外來語言，沒有像學漢語那樣容易。作為一名英語教師，應該給學生創設一種學習英語的氛圍。本學期我擔任五年級和六年級六個班的英語教學任務，為了更好地完成本學期的教學工作，特制定以下計劃：
五年級要達到的目標：
1、要求學生熟練掌握四會詞語及短語。
2、掌握基本日常用語。
3、學生能夠簡單瞭解基礎語法。
4、培養學生運用基礎知識解決基本問題的能力。
5、要求學生能運用日常口語進行簡單交流。
六年級要達到的目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性
2、巧用教材等訓練學生的語音、語調。
3、運用構建式教學方法，引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐的方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、加強學生讀、寫訓練。
5、結合實際，適當講解基本語法知識，做一些練習題和試卷，做好國小升中學的準備工作。
學問齋