時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將學習新的知識，有新的感受，立即行動起來寫一份教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編收集整理的教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一 、 最重要就是應該改變教育理念。
以前的教育體制抑制了品德學科的發展，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學生，學好思想品德、提高自身的思想品德素質是一輩子的事，將使我們終生受益。
二、深入透徹的理解了《全日制義務教育思品課程標準》
新課程打破了傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注重學生的全面發展。“以人為本”的教育是面向“人”的教育；是構建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變為注重激勵、關注過程。讓學生享受“好吃又有營養”的思品，學有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設品學兼優的好苗子。
主題活動版面：“我能自己做”展示版
家長工作
1、在家中給予孩子自主選擇的機會，使孩子體驗“我長大了”“我真行”等感受。
2、能看到孩子的長處，及時肯定與鼓勵，幫助孩子建立自信心。
周重點
1、讓幼兒知道自己已經長大一歲了，學習做個懂事的乖寶寶。
2、願意參與遊戲活動（區角、角色、體遊、音遊等），初步學習與人交往，體驗遊戲的快樂。
考生們在接觸了太多的技巧、方法、規劃和攻略之後反而不知道自己在這一個月裏應該做什麼。其實越到複習的最後階段，越應該把有限的時間投入到能產出最大效果的事情上去。按照國外雅思培訓理論，雅思總分平均每提高1分，需要至少200小時的課堂英語學習時間，那麼短短一個月的時間即使每天上8個小時的英語課也不過才240個小時。看來，在最後一個月通過沖刺讓雅思總分再提高1分的可能性不大，但如果規劃合理，總分在原來的基礎上提高半分或單項提高1分都是很有可能的，而這種情況是由雅思考試的評分標準決定的。
下文我們以口語為例，看看單項考試成績如何在短期內突破0.5～1分。雅思口語有四個評分標準，分別是：流利度和連貫性、詞彙、語法、語音。在現有基礎上提高半分的話只要在四個標準中的一個方面做得突出一點就可以了。那麼就口語複習而言，四個標準中哪個比較容易出現亮點呢?哪個值得在短時間多投入些精力呢?接下來筆者將按照“投入產出比”由大到小的順序列出我們在最後一個月裏最應該做的事情。活動一：從考前兩個月的題庫中抽出有代表性的15個話題進行準備
目 標: 極其熟練，幾乎可以脱口而出，增加流利度
投入產出比: ★★★★★
考生們可能都會有這樣的感覺：如果題目自己熟悉，那麼可能説得就會順暢一點，流利度自然就高。因此儘可能多地熟悉題目仍是短期內要做的最重要的事。
雅思口語的話題具有一定的穩定性，月與月之間的.重複率很大，因此考生不需要再找出過去幾年的題目來準備，只要手頭有考前兩個月的話題卡就夠了。新題也會出現，但比例不大。就20xx年全年而言，新題只佔到30%, 因此大家千萬不要為可能出現的新題而煩惱，把時間花在擔心上還不如把自己能把握的題目準備到可以脱口而出。
為什麼要準備“有代表性”的題目呢?原因很簡單：時間有限。雅思口語有五大類常考話題：人物、地點、有形物品、抽象物品、活動經歷。考生可以從前兩個月的題庫中每一類都挑出兩三道進行練習，準備到“極其熟練”，以期這些精心準備的題目能發揮“以一當十”、 “一招鮮，吃遍天”的作用。在考試極其緊張的情況下，沒有準備到“極其熟練”的話題是經受不住現場考驗的。
教學目標
1.知道能量守恆定律。
2.能舉出日常生活中能量守恆的實例。
3.有用能量守恆的觀點分析物理現象的意識。
教學重難點
1.分析能量的轉化，知道能量守恆定律。
2.用能量守恆的觀點分析物理現象。
教學過程
導入新課
複習設疑，導入新課
出示以下兩個問題，學生思考回答：
(1)通過前面的學習，我們已知道的能的形式有哪幾種?(機械能、內能、電能、化學能、光能、生物能，等等)
(2)在“機 械功和機械能”的學習中，我們分析了機械能的轉化問題，請你對此談談自己的認識，並舉例加以説明。
設疑引學：既然動能和勢能可以相互轉化，那麼，自然界中不同形式的能量之間是 否也可以互相轉化呢?在轉化過程中能量又遵循何種規律呢?
這就是今天我們要一起 來研究的問題。
推進新課
一、能的轉化
1.指導學生完成下面四個小實驗，觀察實驗發生的現象，討論其能量轉化情況：
(1)來回迅速摩擦雙手。
(2)黑塑料袋內盛水，插入温度計後繫好，放在陽光下。
(3)將連在小電扇上的太陽電池對着陽光。
(4)用鋼筆桿在頭髮或毛衣上摩擦後再靠近細小的紙片。
討論得出：(1)機械能轉化為內能。(2)光能轉化為內能。(3)光能轉化為電能再轉化為機械能。(4)機械能轉化為電能及內能。
教師分析：摩擦生熱，摩擦是機械運動現象，生熱是熱現象，摩擦能夠生熱，説明機械運動現象和熱現象有聯繫。
學生分 析其他實驗後得出：光現象、熱現象、電現象與機械運動現象之間都有聯繫。
2.除了電能與化學能之間可以相互轉化 外，還能舉出其他形式的 能相互轉化的例子嗎?請分別 對機械能和內能、機械能和電能、電能和內能、電能和光能進行討論。
(學生討論，教師巡迴指導， 具體事例參照如下：
機械能→內能：自行車、汽車在剎車時摩擦生熱;汽油機、柴油機在壓縮衝程中，汽缸內氣體因被壓縮而發熱等。
內能→機械能：內燃機在做功衝程中，高温高壓燃氣推動活塞做功;爆竹爆炸 時，火藥燃燒產生的內能使爆竹炸飛和升空。
機械能→電能：水電站的水力發電，水的機械能轉化為電能。
電能→機械能：電動機通電後轉動，電能轉化為機械能。
電能→內能：電爐、電熨斗、電熱水壺等通電後，電能轉化為內能。
電能→光能：白熾燈通電後發光，發光二極管通電後發光等。
光能→電能：太陽能電池等。)
二、能量守恆定律
演示實驗：將乒乓球從一定高度落下
觀察分析：為什麼乒乓球彈起的高度越來越低?損失的能量到哪兒去了?
討論得出：機械能 越來越小，通過摩擦把機械能轉化成了內能。
從而引出能量守恆定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的'過程中，能量的總量保持不變。
簡 單介紹：能量守恆定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，與發現細胞、進化論一起被恩格斯譽為19世紀自然科學的三大發現。
課堂小結
1.在 一定 條件下 ，各種形式的能都可以相互轉化。
2.能量守恆定律的內容。
板書設計
三、能量的轉化和守恆
能量的轉化和守恆能的轉化能量守恆定律內容應用
第三週： 講解書法的一些基本知識，如"文房四寶"， 坐姿及執筆姿勢和基本技法訓練，以及上書法課的一些注意事項及要求。
第四周： 學習楷書基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、豎鈎、橫鈎、彎鈎等筆畫。由書法教師蘇華旺先書寫，印刷後分發給學生訓練。
第五週：國慶放假一週
六基本筆畫的書寫對以後字的書寫至關重要，本週繼續鞏固上一週的基本筆畫，讓學生熟練掌握基本筆畫。
七楷書偏旁部首訓練。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點底、寶蓋頭等等。
八講解如何在田字格里書寫漢字。學習了基本筆畫和基本部首後，從易到難，讓學生先學習一些簡單的常用漢字。如漢字"十"、"木"、"人"、"大"、"千"、"土"、"田"、"王"、"上"、"小"等漢字。先由書法教師編寫，印刷後分發給學生訓練。
九學生有了一定的基礎後，讓學生書寫校名"明江國小"以及自己名字的書寫。要求學生能反覆練習自己的'名字，把自己的名字書寫美觀、工整。
十根據學生掌握的情況，針對性的複習、鞏固。如檢查學生筆畫、偏旁是否掌握，田字格書寫方法是否正確等，有的放矢進行復習訓練
十一由書法教師編寫書法學習內容（一），印刷後分發給學生訓練，主要書寫一些常用的簡單漢字，如山、川、飛、五、馬、不、太、豐、井、區、中、少、長等。
十二由書法教師編寫書法學習內容（二），印刷後分發給學生訓練，書寫一些常用漢字。
十三由書法教師編寫書法學習內容（三），印刷後分發給學生訓練，書寫難度可適當增加。
十四由書法教師編寫書法學習內容（四），印刷後分發給學生訓練。可以訓練幾首五言古詩，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。
十五由書法教師編寫書法學習內容（五），印刷後分發給學生訓練。可以訓練幾首五言古詩，如《畫》、《梅花》。
十六由書法教師編寫書法學習內容（六），印刷後分發給學生訓練。本週開始做好書法作品展覽準備，挑選出一些優秀作品參展。
學問齋