時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編為大家整理的八年級物理教學計劃4篇，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本着“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以後的學習打下基矗
二、教材分析
1、內容選配上，注意從物理知識內部發掘素質教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，儘可能通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
2、採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
3、教材強調學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，
提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
三、教學目標
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界裏來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。
1、瞭解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。
2、加強觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；並適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用並重並舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要儘可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技製作、科學實驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。
5、貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯繫實際，要做到聯繫社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發展水平的實際。同時還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。
6、把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，並運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。
7、深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發式教學，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑑先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。
四、具體措施：
1、對照《物理課程標準》，認真鑽研教材和教學參考資料，備好每一節的教案，不打無準備的仗。
2、積極準備演示實驗和學生實驗，儘可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經歷較多的科學探究過程。
3、及時佈置作業，檢查或批閲作業，有時採用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。
4、課後抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業。
5、做好每一章的複習和測試工作，做好期中複習和期末複習工作，完成教學的結尾工作。
8、多聯繫生活、多聯繫社會，突出“科學技術社會”的觀點，逐步樹立科學的`世界觀。
一、教材分析
八年級物理教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯繫實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數國中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利於掌握知識，又有利於培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。
教材把促進學生全面發展作為自己的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。
教科書採用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都提示這一章的主要內容並附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想一想”和“課處活動”，促使學生多動腦、多開口。
二、基本情況分析
根據上期期末統考成績統計，所教班級學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。從課堂教學情況看，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
三、教學目標
1、知識與技能
①、初步認識物質的形態及形態及變化，物質的屬性及結構等內容，瞭解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關係。
②、初步認識聲光電等自然現常見的現象，瞭解這些知識在生產和生活中的應用。
③、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
④、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
⑤、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法：
①、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。
②、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
③、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
④、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
⑤、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
⑥、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀：
①、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
②、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。
③、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悦。
④、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
⑤、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。
⑥、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
四、教學任務與要求
1、完成第六章到第十章的教學任務。
2、以學生為主體，發揮教師的主導作用，提高學生的知識水平，培養學生各方面的能力。
3、本學期要多參加教學交流活動，多從其他老師身上獲得經驗，學習方法，取長補短，以提高自己的教學水平。
五、教材重點和難點
1、密度知識的應用
2、摩擦力
3、牛頓第一定律
4、壓強和浮力
六、具體措施：
1、鼓勵科學探究的教學
①、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，瞭解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
②、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
③、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、幫助學生儘快進入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模塊的構建，而不是去複製知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、保護學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯繫。
①、以多種方式向學生提供廣泛的信息。
由於物理學與生活、社會有着極為深密和廣泛的聯繫，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，儘可能採作圖片、投影、錄像、光盤、課件進行教學。
②、在閲讀理解，收集信息，觀察記錄作為課後作業的一部分。
③、儘可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
七、具體時間安排如下：（教學參考）
周次課時內容。
1—412力和機械。
5—79運動和力。
8—96神奇的壓強。
103期會考試及評講試卷。
113神奇的壓強。
12—1512浮力與升力。
16—176從粒子到宇宙。
18—196一輪複習要求理解課本中的基本概念，能用基本公式進行計算。
203二輪複習在一輪複習的基礎上進行提升，綜合。
213期末考試。
一、指導思想
八年級下學期物理是整個國中物理的重點和難點所在，大多數學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為啦本學期的教學工作中心。我根據上學期的期末成績分析情況制定啦工作計劃。
二、目標要求：
1.培養學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。
2.更新教學觀念，鑽研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質。
3. 繼續培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
三、教材分析：
八年級物理下冊主要學習力學。本冊共分六章。第七章力 第八章 運動和力 第九章 壓強 第十章浮力 第十一章 功和機械 第十二章 簡單機械。每章的導入提起啦學生對本章的興趣，每章的閲讀指導突出啦本章的重難點。本書在每章安排啦大量的探究性實驗，充分體現啦探究性學習的新教學理念。
四、學生情況分析；
物理是一門實驗學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課後沒有按時複習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利於學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施並督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。
五、措施：
1、培養學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統的物理知識結構，久而久之學生就失去啦信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養學生良好好的學習習慣。
2、培養學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有啦興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關係到課堂教學的效果好不好，關係到學生能否學好那堂課教師所授知識。
4、注意培養學生的發散思維，才能應對複雜多變的新問題。
5、想法解決計算題丟分大的問題。
6、培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
一、教學背景
（一）教學內容分析
《聲音的產生和傳播》是這一章的起始課，內容跟學生生活密切相關，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節，容易引起學生的興趣。聲音是由物體的振動產生的，需要通過觀察、對比身邊的物體發聲與不發聲時的不同來分析得出。結合具體實驗：空氣、水、細線可以傳聲，可知聲音的傳播需要介質，但真空不能傳聲這一結論需要在真空鈴實驗的基礎上進一步推理得出。
（二）學生情況分析
八年級學生剛剛接觸物理這門學科，對這門學科有很濃厚的學習興趣，也熱衷於動手實驗，但是對於實驗的規範操作、觀察能力、描述實驗現象等各種能力還處於較低水平，需要教師的正確引導和積極鼓勵。在知識方面，學生只學習了機械運動，而對於物體發聲時的振動以及傳播需要介質都很難運用物理語言準確描述，離不開老師的幫助。因此，本課的探究活動，教師佈置任務要明確，問題提出要具體，指導觀察口令要清晰，結論的總結語言要準確，每一個細小的環節都有意培養學生探究能力。
二、教學目標
【知識與技能】
(1)能通過一系列的實驗總結出聲音是由發聲體振動產生的。
(2)能結合具體實例和觀察實驗，歸納出聲音的傳播需要介質。
(3)能記住聲音在空氣中傳播的速度，瞭解回聲現象。
【方法與過程】
(1)通過探究聲音的產生這一活動，初步體驗探究的過程。
(2)經歷觀察、對比共鳴箱、水中手機等實驗，初步體驗觀察法、對比思想、轉化思想在物理學習中的重要作用。
【情感態度與價值觀】
(1)樂於參與觀察、實驗，體驗探究實驗的樂趣，分享合作的快樂。
(2)領略聲現象的美妙與和諧，關注聲現象在建築、軍事等科技方面的應用。
三、教學過程
教學環節1：創設情境，引出課題
【教師活動】播放flash小動畫
老師用鼠標依次點擊瀑布、小鳥、汽車、青蛙、鴨子、小朋友，畫面上的這些對象都發出相應的聲音。
【學生活動】
欣賞美麗的畫面，聆聽大自然的聲音，不知不覺進入聲現象的學習。
【教師活動】提出問題
有關聲現象，同學們想了解哪些方面的知識呢?
【學生活動】學生七嘴八舌，説出很多想法。
【教師活動】將問題歸類，確定今天的學習內容：探究聲音的產生和傳播
（設計意圖：美麗的畫面、悦耳的聲音，為學生創設輕鬆、自然的學習情境，激發學習興趣，切入學習的主題）
教學環節2：探究聲音的產生條件
【教師活動】
1.提出問題：聲音到底是怎麼產生的呢?下面同學們先製造出聲音吧。
2.佈置任務：
任務一：利用實驗筐中的物體發出聲音，看誰想出的辦法多，好操作。
任務二：帶着兩個問題進行實驗：(1)物體發聲時與不發聲有什麼不同?
(2)發聲的物體有什麼共同特點?
【學生活動】以小組為單位，充分利用實驗筐中的物體，絞盡腦汁製造聲音。
實驗筐內的器材有：音叉一個、20cm鋼尺一把、繃有橡皮筋的紙盒、普通梳子和卡片、燒杯(內裝適量水)、水杯、吸管、氣球等;
1.學生以小組為單位進行實驗，完成圖2-圖9中的部分實驗，並向全班同學展示如何操作。(還可以利用上述器材以其他方式使物體發出聲音，不拘泥於圖片上的實驗方式)
2.小組討論老師提出的兩個問題，並選代表回答，其他人補充。
【教師活動】巡視、指導學生觀察發聲體的哪個部位在振動
（設計意圖：這是一個開放性的實驗，學生可以根據自己的想法，利用僅有的實驗器材製造聲音，學生積極性高，樂於參與實驗活動，努力製造出與別人不一樣的聲音來展示，凸顯學生的個性，另外，學生在實驗的過程中觀察、對比、討論、總結，每一個小的環節都在培養學生的探究能力，同時增強了與他人合作的意識。）
【教師活動】揭露物體發聲的本質：繞平衡位置來回運動----物理學上稱為振動。即正在發聲的物體都在振動;振動停止，發聲停止。
（設計意圖：引導學生學習用物理的專業術語來描述物理現象，滲透語言的規範性。）
【教師活動】
1. 提出問題：是所有發聲的物體都在振動嗎?
2.演示實驗一：向學生出示音叉，介紹底座、叉股、橡皮錘。用橡皮錘敲擊音叉的叉股。問：你聽到音叉發出的聲音了嗎?那你看到音叉叉股的振動了嗎?有什麼辦法可以證明發聲的音叉叉股在振動嗎?老師想了一個好辦法。
3.演示實驗二：
向同學們出示音叉和鐵架台，鐵架台上懸吊着一個乒乓球。如圖10所示，第一次不敲擊音叉，用叉股直接接觸乒乓球。第二次如圖11所示，用橡皮錘敲擊音叉的叉股，音叉發聲，再將音叉慢慢靠近懸吊的乒乓球。兩次對比實驗，引導學生觀察乒乓球的運動情況，並思考原因。
4.提出問題：乒乓球在什麼情況下跳動?為什麼跳動?
【學生活動】觀察實驗現象，對現象進行解釋：發聲的音叉叉股在振動，引起乒乓球的跳動。
【教師活動】總結：這樣我們將看不見的叉股的振動，轉化為看得見的乒乓球的跳動，物理學生稱這種研究問題的方法為轉化法。
提出問題：利用桌子上的實驗器材，你還能想出辦法將叉股的振動轉化為看得見的現象呢?
【學生活動】激烈討論，大膽動手嘗試。如圖12，不敲擊音叉時，接觸水面沒反應。如圖13所示，敲擊音叉後，迅速將音叉接觸水面，看見燒杯內的水向外濺出，也就是將叉股的振動轉化為水的振動，引起水花濺出。
【教師活動】總結
大量實驗表明：一切發聲的物體都在振動;正在發聲的物體叫做聲源。
（設計意圖：物理方法的學習對於學生來説和物理知識的學習一樣重要。老師通過對比實驗，巧妙地將音叉的振動轉化為乒乓球的跳動，啟發學生設計實驗，也為後面共鳴箱實驗埋下伏筆。學生通過自己設計實驗對比，將看不見的音叉的振動，轉化為水花的濺出，親身體會轉化法在實驗中的作用。）
學問齋