日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，是時候寫一份詳細的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的中職會計教學計劃，歡迎閲讀與收藏。
一、培養目標
本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。
本專業畢業生主要面向企事業單位和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財税協管員；出納員；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。
二、培養規格
1、政治思想基本要求
熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；瞭解馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理和“三個代表”重要思想，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質。
2.基本的知識、能力、素質要求：
掌握必需的語文、英語等公共文化基礎知識理論，掌握必備的會計專業基礎知識和相應的實踐操作能力，其中英語應通過湖南省英語應用能力考試，計算機應用過湖南省計算機等級一級考試，並取得會計從業資格證。
3、專業知識要求
（1）文化基礎知識
德育知識：包括馬克思列寧主義、鄧小平理論、經濟與政治、法律、職業道德等；
數學知識：包括數學的原理與方法、科學的思維方法等；
語言知識：包括中外語言知識、文學知識、人文知識以及語言的應用知識等；
健康知識：包括生理知識、心理知識、體育運動知識、健康生活方式知識等；
（2）專業知識
專業知識指導與專業技術有關的基礎知識與應用知識
專業基礎知識主要包括以下內容：
基礎會計知識；財經法規與會計職業道德知識；財務管理知識；審計基礎知識；珠算知識；財政税收與金融基礎知識；財務會計知識；成本會計知識；電子商務知識；會計電算化知識；辦公自動化知識等。
專業應用知識主要包括以下內容：
入學教育與認知實習知識；軍訓知識；公益勞動知識；社會見習知識；會計基本技能教育與訓練知識；計算機技能訓練知識；財務會計綜合實訓知識；會計模擬操作知識等。
（3）專業互補性知識
人口、資源與環境保護方面的知識；法律、社會組織結構、國家就業政策等方面的知識；財會原理、成本核算、市場營銷、企業管理方面的知識等。
4、專業能力要求
財會專業的能力結構為本專業學生勝任職業崗位要求的綜合職業能力要素。將綜合職業能力和關鍵能力兩個部分組成
（1）專業能力
具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等技能；具有計算機操作技能和使用會計軟件的能力；具有從事具體行業會計的基本賬務處理能力；具有識別會計資料真實性、合法性、合規性的基本能力；具有查找和更正錯賬的基本能力；具有從事具體行業會計的成本計算能力；具有從事具體行業會計的財務分析能力；初步具備企業財務管理能力。
（2）關鍵能力
思想品德：包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責任感、職業道德等方面的行為能力；
學習能力：包括科學思維方式、獲取信息和處理信息、語言與文字表達、創造力、分析、和解決問題等方面的能力；
合作能力：包括團隊精神、協作意識、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應環境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計劃、組織與協調、對事物做出正確判斷等方面的能力。
6、能從事的工作範圍
事業單位和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財税協管員；出納員；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。
三、教學措施
（一）切實加強專業教學軟、硬件的建設。加強教學工作的領導和管理，建立一套較為完整的專業教學文件體系，本着“夠用”與“實用”的原則，用有限的資金合理配置實驗實訓設備。
（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調理論的系統性，在課程設置上堅持以文化課為基礎、以專業課為主體、以實習操作為重點，側重於基本理論實踐的指導和應用。
（三）加強和突出實踐教學環節。加大實踐環節在教學計劃中的比重，實踐課時應占總課時的50%以上。在實驗、實訓場所解決“應會”的技能掌握。
（四）改革理論教學內容。在講授專業知識的同時，還要加強敬業精神、專業能力等綜合職業素質的培養。一方面教學內容應講究“實用”，對所開設的課程要刪繁就簡，削枝強幹。課程所教授的內容，重點應放在與實踐有緊密聯繫的知識點上。
（五）課堂教學與現場教學相結合。打破以往理論教學與實踐技能脱離的模式，把專業教學的環境突破到課堂、校內實驗實訓室和企業生產現場三個場所。採用多媒體等現代教學手段，並帶領學生到實驗室、車間實際參觀，輔以現場教學的防護法，增強學生的感性認識，以提高學生的學習積極性和效果。
（六）突出職業技能培養特色。實行技能證書與畢業證書結合的雙證書或多證書教育，課程教學與職業技能培訓相結合。
（七）切實加強校企合作下的.人才培養模式。安排學生進行崗位實訓和頂崗實習,解決學生就業問題。
（八）加強“雙師型”師資隊伍的建設。有計劃地組織專業教師到企業進行崗位實習和見習，根據教學需求進行實戰培訓。同時從企業中招聘有豐富的現場經驗、組織能力強的專業技術人員充實教師隊伍。
（九）組織教師認真學習現代教育理論推進教學模式、教學方法改革。逐步形成並推行以導向為主的教學模式。 1.模擬（仿真）教學法：在一種人造的情境或環境裏學習某職業所需的知識、技能和能力。
2.案例教學法：通過案例分析和研究，達到為今後職業作準備的目的。在分析過程中，學習者自己提出問題，並自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養學生獨立分析和處理問題的能力。 3.項目教學法：將一個相對獨立的項目，交由學生自己處理。信息的收集，方案的設計，項目的實施及最終的評價，都由學生自己負責。學生隨着該項目的進行，瞭解並把握整個過程及每一環節中的基本要求。
三、招生對象與學制
本專業招收國中畢業生或具有同等學力者，學制3年。
四、主要課程設置及教學課時安排表（見附表）
一、引言
如何培養出符合社會需要的實用型會計人才，是擺在我們中職院校面前的一個迫在眉睫的問題。我們首先要分析問題，然後研究對策解決這些問題。
二、中職院校會計專業教學中存在的問題
1。學生素質參差不齊，缺少學習興趣。從目前的情況來看，一方面，中職院校學生多為參加會考後未被普通高中錄取而選擇了職業教育，普遍年齡偏小，學習興趣不高，這與十幾年前的國中畢業生優先選擇中專的狀況已經有了較大的差異。由於生源素質參差不齊，學生對學習缺乏興趣，上課積極性不高。另一方面，中職院校學生正處於青春叛逆時期，對學校和老師容易產生逆反心裏，從而導致上課不認真聽講的現象較為普遍。缺乏興趣、沒有積極性的直接結果是學習起來很被動，年齡偏小有致使學生不容易接受講道理的説服性教育。學生的這些特點，都會影響他們學習技能知識，妨礙他們提高能力水平。
2。教師工作經驗少、授課方法簡單。目前許多中職院校處於發展階段，為了加強學校的內部建設，年輕教師居多，剛參加工作的青年教師，由於工作經驗很少，在面對學生的時候，授課方法簡單，講課不生動，照本宣科的情況比較普遍。由於缺乏足夠的授課技巧，所以很難吸引學生的注意，培養學習興趣。同時，會計專業對於中職院校教師有一定的要求，有會計從業經驗、熟練使用各類會計軟件、瞭解企業實際需求的“內行”授課才能真正傳授給學生實用的知識。而現在中職院校教師大部分從普通院校畢業後直接參加工作，從學校到學校，實際工作經歷少，自身動手能力不強，熟練的操作技能也就談不上，對學生只有“紙上談兵”傳授一些課本上的理論知識。中職院校培養學生動手能力的原則也就難以有效的落實。
3。教學思想保守。目前中職的教學思想仍比較保守。基礎課→專業課→實習→畢業，這種模式依舊是主要的教學模式，基本上沒有脱離應試教育的影子。過度的重視會計理論的灌輸，強調會計知識的理論性、系統性和完整性，忽視培養學生的會計實踐操作能力。
4。課程設計簡單。課程設計沒有充分體現職業教育的特點，即將培養學生動手實踐能力為重點。課程設計單一，先填鴨式講授理論課，不重視學生接受消化程度，平時缺乏理論課與實踐的銜接，學期期末卻將實踐課堆積在一起壓給學生，造成學生前學後忘。在信息知識迅猛發展的今天，也沒有經常性的將知識更新，不能將最新的會計理論知識提供給學生，造成就業後不能及時勝任工作。理論教學的任務是傳授給學生將要從事相應職業所需要的最實際、最基本的書面知識，能為實踐教學提供必要的理論基礎。實踐課則承接理論課上傳授的知識，指導學生去親自動手、去完成特定工作任務。傳統上在教學計劃仍偏重理論教學，實踐教學課時數偏低，安排銜接不充分，形成了理論是理論，實踐是實踐的分立局面。這與職業教育強調的是“學什麼就能幹什麼”明顯脱節。動手能力的提高，實踐能力的培養，是中職教育的首要目標，但由於種種原因，一直存在差距。隨着各個單位對於自身數據保密性的要求不斷提高，像會計、出納這類崗位更是不能隨意讓外部人員接觸，學生前往單位實習的機會也相對減少。缺少實習機會，學生在課堂上只能對於理論知識抽象的理解，僅僅為了填憑證而填憑證，為了登賬簿而登賬簿，只有少數學生能在學習結束後有所收穫，多數學生不能掌握要領。學生會認為沒現金就開張支票，材料少了打電話叫人送來就行，根本不懂計劃、審批、內部控制等等諸如此類的財務管理的一系列程序制度。
三、問題改進探討
通過以上分析，我們能看到學生、教師、教學思想、課程設計等幾個方面都存在一些問題。那麼我們需要通過一系列有針對性的方法來改進。
1。加強師資隊伍建設。對於生源現狀，我們不能再提更高的要求，只有盡力將知識傳授給他們。而對於教師隊伍，我們可以對經驗少、教學效果不佳的教師進行專業培訓，提高他們的.業務素養和職業道德。通過小組討論的方式改進照本宣科、死讀書等呆板授課方式。對於會計的新政策、新制度要經常性的更新學習。同時從其他高等院校、社會企事業單位聘請專業會計教師和優秀會計人員參與授課，進行學術交流，引入新鮮的血液。
2。理論結合實踐，改進課程設計。解決實際問題，提高動手能力，一直被看作是實踐課的任務之一，而與理論課關係不大。我認為動手能力的培養應該貫穿於所有教學環節中，不管是理論還是實踐，慢慢積累就能灌輸給學生一種觀念——任何環境下都不能忘記提高自己的動手能力，通過這種觀念帶動學生不斷提高自我動手能力。建立財會模擬實習室，設置模擬會計教學課堂，在學校裏就可以為學生創造實習條件，以達到下廠下店同樣的學習效果，使財會模擬實習室真正成為學生的實踐基地。模擬財會實習課堂通過選擇的實習主體，設置科學的實習程序，進行點鈔、珠算、會計實務、電算化會計等基本技能的反覆強化訓練，使學生理論結合實踐，力爭在較短的時間內消化課堂上所學的理論知識，加深印象，提高實踐操作能力，縮小理論與實際的距離，為他們畢業後參加財會工作打下紮實的基礎。
四、結語
中職會計教育，本意在於提供給社會大量能立即上崗、為企事業單位服務的專門技術會計人才。只要我們把握核心要點，從多方面改進教學方法理念，推進教學措施改革，不斷增強學生動手能力，最終，能夠為廣大會計專業中職學生找到一條好的就業之路，能夠為社會做出應有的貢獻。
一、招生對象與學制
招生對象：應、往屆國中畢業生學制：應、往屆國中畢業生三年
二、培養目標
本專業旨在培養與我國社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。
此專業要求學生除拿到畢業證外，還必須取得會計從業資格證、會計電算化合格證，鼓勵取得初級會計專業技術資格證。
1、“基本素質對口就是最大的對口”培養模式
所謂基本素質對口就是指一個人具備思想積極進取、身心健康、懂得為人處事的道理，具有良好的職業道德，具備做某一事件的基本能力。這樣的人無論將來做什麼工作都能很快適應。在當今社會，有些行業、有些工作並不一定需要有很高的技術含量，只要他們具備了這些基本素質，在工作中認真對待，加之一段時間的崗前強化培訓，就能勝任，因此我們中職學校的學生首先要認識到“基本素質對口就是最大的對口”。學校及學生具體應該從以下幾個方面去做，並且要做好。
（一）學會做人處世，增強信心。我校堅持“對學生負責，對社會負責”的辦學思想，以“學會做人、學會求知、學會生活、學會共處”為育人要求。我們中職生在校期間，要好好學做人，只有學會做人，才能學會做事。我們應該做什麼人呢？首先要做一個感恩的人；其次要做一個誠實的人。我們中職學生雖然沒有大學生的學歷優勢，但我們有良好的職業思想，有堅定的職業信心，有從基層做起的職業心態，所以，我們在社會活動中，有自己的天地和舞台。
（二）培養職業素養，強化責任。中職教育不僅是技能教育，更是鍛造技能人才的全面育人教育。因此，我們在校期間，要在學習中聚德立志強責；作為未來的職業勞動者，我們要培養職業道德，堅定職業志向，強化職業責任。一個人如果沒有責任感，就不會尊重職業勞動，不會敬業愛崗，更不會忠誠企業，奉獻社會。另外，中職學生在校期間還要加強專業思想教育，培養學生良好的職業道德；爭當學生幹部，積累經驗；重視第二課堂，增才長藝；習文明禮儀，講究形象等，具備了這些基本素質，將來無論做什麼工作，都能很快適應，而且能夠做好。
2、記賬員、收銀員、出納員培養模式
在“基本素質對口就是最大的對口”培養模式基礎上，對那些基礎相對紮實，又比較好學的學生，在教學內容上可以增加企業工作流程的基本知識和技能，用計算機實現虛擬工商、税務、銀行。再如，在電算化會計的學習過程中，每一筆經濟業務都應來源於企業日常碰到的會計實務，還應額外教會學生如何填制支票、匯票、辦理銀行轉賬業務等；另外，還應讓學生掌握如何申請成為增值税一般納税人，如何辦理工商和税務的登記、變更、年審等基本常識。通過模擬現場練習，學會使用POS收銀系統；通過動手操作，學會點鈔，並不斷練習、提高其速度和正確率，學會使用點鈔機和辨別真假幣等。這樣，學生就業後在掌握理論知識的前提下，就可以馬上進行實務操作，提高就業能力，增強競爭力。
中職教育的.核心是讓學生掌握職業技能，為今後就業、創業、立業、奠定基礎。專業訓練按循序漸進原則，一環緊扣一環，不能間斷。專業技能是今後從事職業工作的硬功夫，沒有本領，就不能很好的就業，更談不上創業。我們必須清楚：積財千萬，不如薄技在身！
3、具備會計專業較高技術水平的培養模式
對於那些有強烈的理論學習願望的學生，在學好一定的操作技能的基礎上，參加會計專業技術水平考試，鞏固會計專業理論知識。例如我們學校會計專業學生實行分層次教學，把專業課程分成必修課和選修課，其中必修課，顧名思義，就是要求每一位會計專業學生必須學習和掌握的知識點，而選修課可根據學生個人興趣愛好選擇學習。通過師生的共同努力，提大學聯考試通過率，提高學生的專業技術水平。
以上這些培養模式在具體教學過程中應動態地掌握和運用，有的學生可能剛入學時學習興趣很濃，幹勁很大，過一段時間興趣談了，幹勁沒了；而有的學生則可能正好相反。對於這兩種情況轉變，教師應及時正確地引導，盡最大可能地把學生向最佳方向轉變，隨時發現每位同學的閃光點和可取之處，不拋棄、不放棄是我們永遠追求的目標。
三、主要職業崗位與就業狀況分析
畢業生主要面向與會計相關的基礎性崗位，包括國內各類企事業單位、社會團體及外商投資企業的會計、出納、營銷、物資管理和信息管理等崗位；各企事業單位內部審計和各級政府國家審計機構的相關崗位以及各類會計師事務所和税務師事務所的有關崗位。我校畢業生主要充實到各大型企業的倉儲管理崗位、市內各大超市等。
四、開設的主要課程
基礎會計、財會職業道德、財務會計、統計學原理、經濟法基礎知識、會計電算化。
五、各主要課程要求學生必須掌握的內容和能夠達到的水平
1、基礎會計
此課程要求學生必須掌握的內容是：會計的涵義和職能、會計的對象、目標和方法、會計要素和等式、賬户和複式記賬工業企業經濟業務的核算、會計憑證、會計賬簿、財產清查、賬户分類、財務報表、會計核算程序、會計工作的組織、會計假設和會計信息要求等內容。
通過本課程學習，要求學生掌握會計的基本原理和方法，具有處理一般會計業務的能力，併為進一步學習專業課程奠定基礎。
2、財會職業道德
此課程要求學生必須掌握的內容是：道德的本質及社會功能、社會主義道德、財會職業道德、會計法與財會職業道德、知識結構與財會職業道德、財會職業道德修養、財會職業道德的教育與評價等。
通過本課程學習，要求學生能夠分析和解決實際經濟法律問題的能力，知法、懂法、守法。
3、統計學原理
此課程要求學生必須掌握的內容是：統計學產生和發展、統計學基本原理、經濟活動的基本調查方法、統計設計與統計調查、統計資料的整理、歸納、分析和統計報告的編寫。通過本課程學習，使學生掌握統計的數學依據及其在社會經濟工作中的運用，提高學生分析問題、解決問題能力。
4、經濟法基礎知識
此課程要求學生必須掌握的內容是：物權法律制度、企業法律制度、公司法律制度、企業破產法律制度、合同法律制度、擔保法律制度以及金融法律制度等。
通過本課程學習，使學生掌握我國主要的經濟法規，樹立經濟法律意識，具有運用法律手段保護消費者和企業合法權益的初步能力。
5、會計電算化
此課程要求學生必須掌握的內容是：進、銷、存及部門（項目）核算系統、賬務處理系統、銀行對賬系統、以及計算機操作系統、電子表格、數據庫等常用軟件的使用。
通過本課程學習，使學生了解計算機在會計信息過程中的作用，熟悉會計業務微機化管理的過程和方法，具有使用各類會計核算軟件的基本能力。
6、計算機應用基礎
此課程要求學生必須掌握的內容是：微機系統的組成，微機常用外部設備，鍵盤的作用及指法，外部設備與主機的連接，計算機中信息的表示，計算機指令、語言及程序的概念，操作系統的知識，計算機病毒的概念及其預防和清除，WindowsXP操作系統的主要特點、啟動、退出、窗口基本操作，桌面操作及附件，WORD字處理軟件的使用，Excel的使用，Internet應用基礎，多媒體技術應用基礎。
通過此門課程的學習，學生能夠了解計算機的結構和一些基本概念，能夠掌握計算機的操作，能夠預防和清除病毒，能夠掌握windowsXP的安裝、啟動、使用和維護，能夠上網瀏覽網頁，能夠達到計算機二級水平。
7、辦公自動化
此課程要求學生必須掌握的內容是：Windows XP基礎知識，文字處理軟件Word 20xx，電子表格處理軟件Excel 20xx，辦公自動化系統網絡功能的使用，複印機、傳真機原理與操作。通過此門課程的學習，學生能夠掌握辦公自動化的定義、特點及其支撐技術，瞭解辦公自動化硬件、軟件的基本種類和功能，瞭解複印機和傳真機的工作原理和操作方法。
《基礎會計》是我校會計專業的一門主幹專業課，它有着極強的實踐性及操作性，會計專業學生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能為他們進一步學習其他會計專業課程奠定基礎。中職生基本國中畢業，普遍缺乏對會計方面的感性認識和實踐經驗，對於初次接觸這門課程的學生而言，抽象、空洞、難以理解，學習具有一定的難度，學生容易出現畏懼、厭學的情形。那麼，如何增強學生的感性認識，提高學生學習的積極性，是我們要研究的主要問題。筆者結合自己多年實際教學，淺談如何上好《基礎會計》課。
一、正確引導，激發學生學習的興趣
中職生入學時年齡小，理解能力差，社會經驗不足，《基礎會計》作為會計專業學生學的第一門專業課程，有一定的難度和挑戰性。對老師而言，正確引導，提高他們學習的積極性，是上好這門課的關鍵。首先，我們要讓學生了解這門課程，在第一堂課時介紹《基礎會計》的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學生知道我們的教學計劃，知道三年所開設的課程，明確在校期間的`奮鬥目標;其次，要樹立學生的信心，打消他們學習的疑慮，可以介紹以往學生學習這門功課的經驗和他們的奮鬥史，為他們提供借鑑和參考;再次，可帶領學生到實訓基地財會部門進行參觀，讓他們瞭解會計機構的設置，觀摩相關會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等;最後，帶學生到會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進而提高他們對本專業學習的興趣。
二、運用多媒體，採用現代教學手段
我國中職專業的重要教學手段仍是以“教案+粉筆+黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向學生傳授如何從填制原始憑證開始到最後編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現代科學技術，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，使學生聞其聲、觀其影、臨其境、再現了生活實際，傳達了大量信息，加大了課堂容量，使教學效果達到最優化。在《基礎會計》教學中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進行演示，學生往往搞不清數據的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學帶來很大的不便，採用多媒體，可以製作課件進行演示，步驟清晰，學生容易理解並加深記憶，提高課堂教學效率，培養了學生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習題、板書要點等都設計編製成課件，存入計算機網絡中，以便學生查閲。這樣既節約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節奏，環環相扣，提高學生訓練的速度和效率。
三、結合教材，運用不同教學方法
傳統的會計教學方法，無非是以教師為主體，採取滿堂灌，學生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內容顯得更無趣，所以，我們在講敍的時候要注意觀察學生的動態，適當改變原來的教學方式，充分調動學生的積極性，運用不同的教學方法，如問題導向和啟發式教學方法、任務分解驅動教學法、案例教學法、分組分享教學法等，現舉兩例説明。
案例教學法指教師在教學過程中，以真實的情境或事件為題材，提供學生相互討論之用，以激勵學生主動參與學習活動的一種教學方法。對於剛接觸會計的學生來講，很難站在企業會計人員的立場來思考問題。在《基礎會計》“經濟業務會計分錄處理”教學中，我們可以在講解完相關知識點後，結合課本的理論知識，先給學生一個簡明的企業實例，讓學生利用已掌握的知識分別從案例企業自身角度來剖析會計案例，再組織學生進行小組討論。同時，教師要進行正確的引導和啟發，掌握案例討論的方向，之後要求學生比較自己與他人的見解，總結出最完善的想法。
分組分享教學法是利用現有的教學資源，按一定的規律將學生分成若干個學習小組，通過形式多樣的分享活動，充分調動起學生做學習的主人，從而使學生得到全面發展的一種教學方式。這種方法進一步強調了學生的主體性、創造性、平等性和發展性，突出了可操作性，會使學生更有信心地去學習和探索。我們可以根據學生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學，對學習中的隨時展開討論，提高學習效果。如在學習會計科目表時，可互相默寫會計科目;進行賬務處理時，互相檢查會計分錄正確與否;學習會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學生在學習時不會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學習的積極性。
四、模擬訓練，強化實踐性教學
《基礎會計》操作性比較強，要求學生在掌握基本知識的同時，具備一定的動手能力，這就必須進行模擬訓練，加強實踐教學。我們可根據這門課的特點，把實踐教學分為兩部分，一是實驗教學，二是綜合實訓。
實驗教學要與理論教學同步進行，邊講邊練、講練結合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完基礎理論知識後，讓學生自己到模擬實驗室進行操作，讓學生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學到的知識，通過親自參與有機地結合起來。同時，我們要把學生遇到的問題進行總結，組織學生一起討論解決，讓學生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學生學習的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學生的動手能力。
綜合實訓包括記賬憑證賬務處理程序、科目彙總表賬務處理程序等。經濟業務聯繫發生後，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調整、對賬、結賬、編制會計報表。我們教學的目標就是將所有的會計處理工作聯繫起來完成。學生在學完所有章節時，我們就應該將這個程序合併，集中安排一週對會計基礎知識進行綜合操作，這樣有利於學生融會貫通。
總之，學以致用是基礎會計教學的一個原則，我們要堅持以人為本，根據學生的具體情況，針對不同的教學內容，適時調整教學策略和手段，讓學生在有限的時間掌握更多的知識，為社會培養高素質的人才，從而走出一條具有中職特色的教學之路。
一、專業名稱、招生對象和學制
專業名稱：會計專業
招生對象：國中畢業生或者具有同等學力者
學習期限：三年
二、培養目標與人才規格
（一）培養目標
本專業培養與我國現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有良好的職業道德行為規範；具有實事求是、勤于思考、勇於創新的科學精神；具有必需的基礎知識和綜合職業能力，面向企事業單位和經濟組織，從事基層會計核算與會計事務管理等工作的中級專門人才。
（二）人才規格
本專業類畢業生主要面向企事業單位（外企）和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財税協管員；銀行出納；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。
1、知識結構
（1）文化基礎知識
（2）計算機應用知識
（3）財税統計知識
（4）財經法律知識
（5）涉外金融知識
（6）會計核算知識
（7）行業基礎理論知識
（8）行業生產管理知識
2、能力結構
（1）具有從事具體行業會計工作的能力。
（2）具有熟練的點鈔、文字處理和使用會計軟件的能力。
（3）具有獲取和處理信息能力，使用、維護現代辦公設備的能力。
（4）具有熟練的會計電算化處理能力。
（5）具有自謀職業、自主創業及適應崗位變化的能力。 (6)具有一定的體育運動技能和衞生保健知識，達到《國家體育鍛煉標準》有關要求，身體健康，具有良好的心理素質。
3、相關專業資格證書
本專業學生畢業時應取得全國計算機等級證書、英語水平等級證書、普通話等級證書以及以下職業資格證書或技術等級證書：
（1）電算化證書
（2）會計上崗證
（3）普通話證書
三、教學內容與教學要求
本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課兩部分。公共基礎課程分必修課和公共選修課兩大類，其中必修課包括德育課、文化課、計算機應用基礎和體育與健康等，公共選修課主要指物理、化學、歷史、地理、音樂、美術、創業創新、綠色環保和心理健康、生命教育等課程；專業技能課分專業基礎課程、專門化方向課程、專業選修課程、綜合技能訓練以及相關社會實踐活動等。
(一)公共基礎課
1．職業生涯規劃（34課時）
本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行職業理想教育與職業生涯規劃。其任務是：使學生了解職業、職業素質、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性。
2．職業道德與法律（34課時）
本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行職業道德教育與相關法律知識的教育。其任務是：使學生了解職業道德的基本知識與要求，掌握職業道德基本規範，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；學習並掌握一些必要的法律知識，為走上社會就業、創業打好基礎，在就業和創業過程中依法辦事，維護自身合法權益。
3．經濟政治與社會（36課時）
本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行經濟、政治和社會人文教育。其任務是：讓學生了解新的歷史條件下，經濟、政治和社會三者之間的關係，學會合理地定位自己的社會角色，在經濟浪潮裏、政治風雲中和社會大舞台上激情演繹自己的人生。
4．哲學與人生（36課時）
本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行世界觀、人生觀、國情等教育。其任務是：幫助學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀，形成良好的思想政治素質、心理素質和道德素質，用哲學知識指導人生。
5、語文（208課時）
本課程主要講授記敍文、議論文、應用文等內容。進行聽、説、讀、寫、查的綜合訓練，使學生具有能正確理解、準確運用語言文字的能力以及較好的口頭表達能力。
6、數學（208課時）
本課程主要講授三角、代數、平面解析幾何、微積分初步等，着重培養學生正確、熟練的基本運算、邏輯思維能力，為學習專業知識打下基礎。
7、英語（156課時）
本課程分為公共外語和專業外語兩部分，對學生進行聽、説、讀、寫、譯的綜合訓練，使學生具有常用會話的初步聽説、書寫出簡單英語信函、應用文和藉助辭典查閲本專業技術資料的初步能力。
8、計算機基礎（68課時）
以培養學生計算機應用能力為目的，模擬實際操作環境，依據項目任務，從優化教學過程中來達成學習目標，提高學習效果。主要教學內容：計算機基礎知識、windows20xx操作系統、word20xx的操作、excel20xx的操作、internet初步。
9、體育與健康（140課時）
本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和實踐，增強學生體質，促進學生身心健康發展；使學生掌握體育鍛煉的基本方法，培養學生勇敢頑強、樂觀自信、拼搏進取的心理素質。
10、音樂（34課時）
音樂課作為審美教育重要手段之一，講授音樂基礎知識,結合唱歌、欣賞、演奏、訓練,豐富學生的精神生活,培養審美觀點和欣賞能力。
11、美術/書法（36課時）
美術課作為審美教育的重要手段之一，講授美術基礎理論知識，結合繪畫作品欣賞，豐富學生的精神生活，培養正確的審美觀點和欣賞能力。
書法：在國小、國中階段已有書法基礎知識及基本技能基礎上，給學生較系統的漢字書法知識，進行正確的嚴格的書法、行款、格式訓練，使學生熟練掌握這項基本功。
12．創業意識教育（6課時）
結合nfte創業課程，讓受訓人員掌握基本的商業知識和技能，挖掘自身潛力，提高社會責任感，逐漸有能力適應社會或創業。通過商業機會把握、市場營銷知識、財務管理知識、綜合能力運用等四大模塊的學習，採用參與式教學等多種靈活的教學方式，充分挖掘學生潛能，開發學生創業基本素質，培養學生創業綜合能力，積極引導學生樹立立足本職、努力在工作崗位上創業成才的思想，使學生明白既可以在創業中就業，更可以在就業中創業。
13．創新意識教育（10課時）
結合省市創新大賽，開設專門化課程，搭建創新活動平台，拓寬學生創新思維，使學生掌握創新技巧方法，全面培養創新型技能人才。
14．綠色環保教育（4課時）
學習相關環境保護、資源利用和新能源開發等知識，培養學生愛綠、護綠意識，以實際行動踐行“節能減排”的低碳生活。
15．心理健康生命安全教育（6課時）
學習相關心理健康知識，關心珍惜生命，熱愛學習、熱愛生活。
（二）專業技能課
基礎平台課程
16、基礎會計（172課時）瞭解會計的產生與發展、企業會計工作的組織；掌握會計的概念、職能、理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計的要素及會計等式、會計要素的'關係；掌握各種會計核算的方法的概念、賬户名稱、結構和核算內容及分類、借貸記賬法含義和特點；掌握企業主要經濟業務的賬務處理；掌握記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、會計核算形式的特點及其適應範圍、簡要會計報表的編制；理解成本與費用概念、瞭解幾種成本計算的基本方法和會計檔案的管理。
17、財經法規與會計職業道德（104課時）
通過教學，使學生掌握相關會計法律制度、支付結算法律制度、税收徵管法律制度，熟悉會計職業道德，使學生通過學習能具備會計從業資格所要求的基本知識和技能，從而更好地勝任會計工作崗位。
18、會計基本技能——點鈔技能（36課時）
熟練掌握點鈔基本技能。讓學生學會辦理現金收付和銀行結算業務、登記現金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業經濟業務的賬務處理。
19、會計電算化（212課時）
掌握企業會計信息系統分析與設計的基本原理、電算化會計軟件的初始化設置、總賬系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業務核算等業務核算子系統的操作方法；理解會計信息系統的數據流程、模塊構建、會計電算化對傳統手工會計方式的影響；瞭解企業實行會計電算化的管理要求與制度規範、購銷存業務核算子系統、基於商品化會計軟件的數據整理與加工。
20、會計實務（288課時）
掌握企業貨幣資金、應收款項、存貨、固定資產、對外投資、負債、所有者權益、收入、
費用、財務成果等方面主要經濟業務的確認、計價、計算與賬務處理方法和企業主要會計報表的編制方法；瞭解企業結算方式、包裝物核算、固定資產投資方式、固定資產租賃業務、對外投資分配方式、其它資產、收入確認準則、企業內部報表的種類及其編制、會計報表附註等內容。
21、出納實務（36課時）
讓學生學會辦理票據的填寫、現金收付和銀行結算業務、登記現金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業經濟業務的賬務處理。掌握仿真企業環境下的會計憑證的填制、會計賬簿的登記、主要會計報表的編制。
專門化方向課程
22、財務管理（36課時）
掌握貨幣的時間價值、企業的主要籌資渠道與方式、流動資金管理中的應收賬款及存貨管理、財務報告分析、主要財務指標體系與分析；理解現代企業財務管理的目標及其基本因素、財務指標體系；瞭解財務管理中的風險價值、證券投資管理等內容。
23、經濟法（68課時）
掌握主要經濟法律、法規，包括公司法、經濟合同法、會計法、會計準則、企業會計制度等內容；理解經濟法的法律調整範圍，公司法和經濟合同法的有關法律概念；瞭解破產法、企業法、票據法及有關會計行政法規等內容；培養運用法律解決實際問題的能力。
（三）選修模塊
24、電子表格在財務中的運用（36課時）
通過本課程的學習，能讓學生充分掌握電子表格操作的基本技能、掌握電子表格在財務管理中基本應用，培養學生運用電子表格在財務管理中的分析能力、應用能力；培養良好職業道德和敬業精神；提高學生分析和解決實際財務管理問題的能力
25、歷史（34課時）
本課程簡明扼要地介紹了人類所發生的具有重大影響的思潮、事件和人物，不僅清晰地展開史實與思想資料，而且尤其注重依據新穎的人文視角與價值體系，對一切史實與思想資料進行選擇、透視與評述，並儘可能最大限度地反映出當代中西方學者最新的研究成果。
26、入學教育與軍訓（30課時）
入學常規教育，學習相關學生管理條例，熟悉學校基本要求。軍訓作為社會實踐課程，主要進行軍事知識、兵器知識、人防消防知識、隊列隊形、野外拉練、實彈射擊、內務管理、國防知識競賽等教育與訓練，提高學生的思想政治覺悟，激發愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學生的組織紀律觀念，培養艱苦奮鬥的作風，掌握基本軍事知識和技能，提高學生的綜合素質。
27、公益勞動（30課時）
班級值周是指在專業部的有序安排下，由各班在全校範圍的規定區域內輪流值日一週的制度。其內容主要包括門衞管理，對校園內行為規範執行的督促，紀律檢查，校園環境衞生的打掃保潔，指定區域內車輛的停放管理，財產管理等。目的是培養學生自我管理、自我教育、自我服務的措施。
修訂人：xx
初審人：xx
審批人：xx
xx年xx月xx日
一、專業名稱：
會計電算化
二、招生對象與學制
1、招生對象：國中畢業生
2、學制：三年。使用“2+1”模式。兩年在校學習，一年在工作崗位上頂崗實習。
三、培養目標：
本專業培養適應現代生產、建設、管理、服務第一線需要的全面發展，具有紮實的會計基本理論和財務管理理論，較高文化素質和較強操作技能，熟悉會計、算賬、報賬和相關法規政策，掌握基礎財務管理分析技術、適應社會經濟發展需求的技能型中等職業技術人才。
四、培養規格
本專業要求學生確立以財經職業能力為本位，培養德、智、體的全面發展，具有基礎紮實、特長明顯、職業技能熟練，並且具備終身學習本領、適應經濟不斷髮展變化的財經管理應用型高技能人才，具有一定的從事會計實務、經濟管理等工作的基本技能和基本素質，具有較好的中文表達能力和計算機應用能力。
（一）知識目標
1、掌握馬克思主義的基本經濟理論，熟悉國家的財政方針，財經政策和有關會計法規和會計準則、會計制度，瞭解國際會計慣例。
2、掌握計算機基本知識、數據庫語言。
3、掌握會計學、經濟學、統計學、審計學等學科的基本理論和基本知識。
4、具有企業經營管理基礎知識。
5、熟練掌握憑證的填制審核、賬簿登記、報表編制的基礎知識和基本技能。
6、掌握會計電算化的工作原理並能熟練使用通用的財務軟件。
7、掌握財務分析基本方法，掌握利用計算機進行財務分析的方法。
8、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。
（二）能力目標
1、熟悉財務會計制度和各項財務税收法規。
2、在掌握“必需、夠用”的專業理論知識的基礎上，具有較強實際會計操作技能，達到會計初級或會計師的水平，畢業前參加助理會計師、會計從業資格考試並獲取助理會計師及會計上崗證書。
3、具備基本的財務管理、查賬、審計能力，具有一定的分析和綜合能力。
4、能夠熟練的使用幾種財務軟件進行會計業務的綜合處理工作，具有較高的財務軟件維護技能，通過會計電算化初級及上崗資格證書考試
5、掌握利用計算機進行財務分析、表格製作和數據處理的能力。
6、掌握一定的經濟管理知識，具有一定的分析問題和解決問題的能力。
7、瞭解本專業的理論前沿和發展動態，具有較強的創新意識和創新能力。
8、具有較強的語言表達能力、文字寫作能力、心理承受能力、人際交往能力和團隊合作能力。要求獲得普通話二級以上合格證書。
9、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調查研究、科學寫作和實際工作能力。
10、外語要求具有一定的聽、説、讀、寫能力。
（三）素質目標
1、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有辨證唯物主義和歷史唯物主義思想。
2、誠實守信，團結合作，遵紀守法，愛崗敬業，具有良好的思想品德、社會公德和職業道德。
3、積極參加體育鍛煉，養成良好的衞生、生活習慣，具有一定的體育健身知識和技能，身體素質達到國家中專生體質健康標準。
4、有較強的文化素質修養，具有繼續學習的能力。
5、具有較強的業務素質，具有信息的整理分析能力。
6、具有本專業的基本理論知識，掌握本專業的高新技術和技能。
7、具有一定的協調組織能力和富有團隊精神。
8、具有節儉、理財、投資、發展的思想，工作中自覺遵守會計法規制度。
五、職業面向
本專業的核心能力是會計業務處理和操作能力，使用計算機等現代化手段進行會計信息處理的能力。其就業方向是面向企事業單位和服務機構，從事會計、審計、會計電算化、計算機運用以及經濟管理工作。
1、對單位的會計事項進行會計核算
2、對單位的經濟活動實行會計監督和控制
3、制定單位辦理會計事務的具體方法
4、參與擬定經濟計劃，考核、分析預算、財務計劃的執行情況
5、進行其他會計管理工作
6、審計工作
7、計算機運用方面工作。
六、專業特色和基本要求
遵循“就業導向”和會計電算化的培養目標，針對市場行業經濟和社會發展需要，培養具有較強會計電算化實務操作能力的應用型、技能型人才為目的，培養出來的學生綜合職業能力強，有較強的創新意識，具有“雙證書”能夠“零距離”走上會計崗位。
基本要求：
1、獲得相應的普通話等級證書。
2、獲得全國計算機二級證書
3、獲得會計電算化證書、會計從業資格證書。
七、專業核心課程：
1、會計學原理：主要闡述會計的基本理論、基本方法和基本技能和會計工作應遵循的準則。主要內容包括：會計的對象和方法，會計核算的一般原則和會計要素，會計平衡公式和複式記帳原理，經濟業務的確認和成本計算，會計憑證的填制和會計帳簿的登記，會計報表和會計核算形式。
2、財務會計：要講授財務會計的特點，應用會計學原理中學習的理論，學會依照會計準則，財務通則和會計制度的規定，處理生產和流通中的會計事務，會確定財務成果和編制財務報告。並通過實驗，使學生掌握企業會計工作流程。熟悉各種會計單據的填報和財務成果的確定以及財務報表的編寫。
3、財務管理：主要講授企業財務管理的概念、理論和方法，企業財務計劃的'編制、指標的考核與分析，使學生初步具備開展企業財務管理工作的能力。企業財務管理：主要講授企業財務管理的概念、理論和方法，企業財務計劃的編制、指標的考核與分析，使學生初步具備開展企業財務管理工作的能力。
4、會計電算化：主要講授會計工作程序的編制和財務軟件的應用，通過試驗使學生具備在會計工作中較熟練地運用微機的能力。在微機應用學習的基礎上，通過實驗，培養學生利用微機開展會計工作的能力。並在學完該課後，經有關部門考核，頒發微機操作證書。
5、成本會計學：主要介紹了成本會計學科中有關成本核算，成本管理，成本控制的基本理論，基礎知識，基本方法與基本操作技能，寓會計監督與內部控制於成本核算之中.
6、税務會計：税務會計是以國家税法為準繩，藉助財務會計的基本理論和方法，對納税單位納税活動引起的資金運動進行核算，監督和籌劃的一門專業會計。它是融税收法規和會計核算為一體的特殊的專業會計，是財務會計學與税收學在一定程度上的相互結合。
一、培養目標與規格
本類專業為企、事業單位及行政部門培養具有社會主義覺悟、從事財務管理、會計核算及會計事務管理工作的應用型中等專業人才。
在政治思想方面：擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務的精神，遵紀守法，有良好的社會公德和職業道德。
在業務知識和能力方面：熟悉我國有關財經方面的方針、政策和法規。掌握財務、會計的基本理論和方法，具有嚴格執行財務會計制度及聚財、理財的初步能力，具有開企、事業單位財務分析的初步能力，具有較強的珠算技能和本專業使用計算機的能力。
在身體素質方面：身體健康，能精力充沛地工作。
二、招生對象
招收國中應屆畢業生或具有國中畢業文化程度的'社會青年。
三、教學環節
教學環節包括自學、授課、輔導、討論、複習、考核等。
四、考試與畢業
學員的學習成績考核採取閉卷考試。實踐性較強的課程，採取理論和實操技能分別考核辦法。學員學完規定的課程，各科成績和思想品德鑑定合格，准予畢業，發給畢業證書，國家承認其中專學歷。
五、附件
會計專業教學計劃進程表
會計專業（中專階段）教學計劃進程表(專業代碼：1002)
學問齋