時光飛逝,時間在慢慢推演,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編精心整理的一年級下學期語文教學工作計劃4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
本冊教材簡析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,設有“多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學”等8個單元,共34篇課文,8課識字,8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣,具有時代氣息。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成,聯繫緊密,藴含教育價值。全冊教材體現了識字寫字、閲讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。
教學目標定位
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯繫,採用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養獨立識字的能力。
(三)閲讀
1、讓學生喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。鼓勵學生多閲讀,擴大閲讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的`人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2、能認真聽別人説話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發表自己的意見。
提高質量措施
1、識字寫字:可以採用多種方式加強同學間識字的交流與合作;採用多種形式,加強生字的複習和鞏固,防止回生;加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。
2、閲讀:重視朗讀,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情;在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己看法的機會;還要重視課外閲讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閲讀成果的機會。
3、口語交際:重視創設情景,使學生入情入境地進行口語交際;除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、培優轉差
讓優秀生吃飽吃好,允許他們在完成老師佈置的作業之外,可以單獨完成課外拓展練習;
把班級中的優等生組成讀書推動小組組,在早晨領讀,營造良好的讀書氛圍;
讓優秀學生作為小老師幫助後進生,實行“一幫一”的幫扶措施
見到後進生的優點,哪怕是微不足道的,也給予及時地大膽的表揚;
經常在私下與後進生單獨交流,幫助他們認識自己的長處,幫助改正不足;
積極開展語文學習活動:背誦比賽、寫字比賽、優秀作業評比、詞語接龍、看圖説話等等,在活動中激發學習語文的興趣,提高語文學習能力。
教學進度安排
周次/日期/教學內容
1
3.1—3.5
開學報名註冊,識字1,課文1--2
2
3.8—3.12
課文3---4,語文園地一,
3
3.15—3.19
識字2,課文5--7
4
3.22—3.26
課文8-9,語文園地二,識字3
5
3.29—4.2
課文10---12,詞語接龍
6
4.5—4.9
語文園地三,識字4,課文13,優秀作業評比
7
4.12—4.16
課文14--17
8
4.19—4.23
語文園地四,期中複習,期中檢測
9
4.26—30
識字5,課文18--20
10
5.3—5.7
五一長假
11
5.10—5.14
課文21,語文園地五,識字6,看圖説話
12
5.17—5.21
課文22--25
13
5.24—5.28
語文園地六,識字7,課文26,寫字比賽
14
5.31—6.4
課文27--29,語文園地七
15
6.7—6.11
識字8,課文30--32,背誦比賽
16
6.14—6.18
課文33--34,語文園地八
17
6.21—7.2
選讀課文1-5,期末複習、考試、評價
一、班級情況分析:
我班學生在經過了一個學期的語文學習後,對語文知識的學習有了一定的基礎,對學習語文有了一定的興趣,大部分同學樂於參與到學習活動中去,特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,膽怯,缺少發言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,我在本學期要加大力氣引導這部分後進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。
二、教材分析:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。
八組之後有五篇選讀課文,最後是兩個生字表。本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。
三、教學重難點:
1、複習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、要求學會的字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思。
3、依照筆順規則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據要求説自己想説的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。
四、教學措施:
1、向課堂要效率。現在我們每週授課節數都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鑽研教材,精心設計教案的前提下,在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間,讓學生有足夠的`時間來聽説讀寫。
2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少,直接影響到語文其他方面如閲讀或組詞、造句等,這學期我也要努力在這方面加強教學,提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,我要加強形象化、直觀性,引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片,大致包括了這學期應掌握的漢字,在課堂教學中,我計劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作,一年級學生學的快,忘的也快,我要用各種形式加強生字的複習和鞏固,防止回生。
3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個指導,在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,更要寫好。並且寫與記掛鈎,有不少學生只單純去一筆一畫的想着把字寫好,忽視了與課文的聯繫。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,即在練字中識字,爭取每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習。
4、將閲讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書,這一點讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,在閲讀教學中,多采用自主、合作、探究的教學方式,重視學生個人的閲讀感受。除了討論書中的思考題,給學生質疑問難和充分發表自己見解的機會外,更要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,並且我已逐個檢查,確保圖書對學生有意義,有價值。我用塑料泡沫在教室後拼成一個簡易圖書角,每天中午只要完成學習任務,我就獎勵大家在書櫃選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閲讀,這一點極大了激發了孩子們的學習與閲讀興趣。總之,這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,愛上語文。
5、增強學生的問題意識。一年級國小生年齡小,知識少,思維能力差,在教學中我除了要注意各種學習習慣的養成之外,也要逐步培養學生的問題意識,不能讓他們養成老師講什麼我什麼,老師講多少我聽多少的“惰性”,要讓他們學會主動學習。教學中我要從國小生的特點出發,充分發揚民主,善於引導,努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識範圍內,發現並提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來,努力為我們班的孩子們養成一生的學習好習慣打下基礎。
6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,因為年齡特點等原因,往往意思表達不清楚,不是説半句話,就是不能把意思?明白,交代給家長的事情,每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,我有必要培養孩子的口語運用能力。在教學中,我要積極引導、鼓勵學生質疑,讓他們各抒己見,在解答問題的過程中提高口頭表達能力。
一、班情分析:
我班現有學生48人,一年級孩子正處於學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閲讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感歎號、問號,並能讀出陳述、疑問、感歎的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,並養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。
二、教學內容:
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。
三、教學目標:
一)全冊教學目標:
1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的願望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發學生閲讀的興趣。
3、教師要創設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的慾望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續養成講普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
二)單元教學分析:單元教材分析、單元目標、單元重難點
第一單元:多彩的春天
1、教材分析
本組教材,無論是識字1的春天韻文,還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閲讀本組課文,初步感知每課內容。並啟發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標:
認識本單元所學的字
能主動積累描寫春天的詞語
能正確流利的朗讀課文。
3、教學重難點:識字、寫字,培養學生注意觀察周圍環境的能力。
第二單元:家庭生活
1、教材分析
本組教材,圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經,還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》,都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閲讀本組課文,初步感知每課內容。並啟發學生要對家人傳達自己的愛心,表達自己的關愛,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標:
認識本單元所學的45個字,會寫16個字。
正確流利的朗讀課文,感受韻律美。。
體會家庭成員之間的親情。
3、教學重難點:認識68個字,會寫37個字。能感受到自己温暖的家,會愛自己的家人。
第三單元:保護環境
1、教材分析:
本組教材,圍繞“愛護地球,地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文,還是《兩隻鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,都向學生們提供了一個愛護環境保護地球的榜樣。指導本組課文的`學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閲讀本組課文,初步感知每課內容。並啟發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標:
認識本單元所學的50個字,會寫25個字。
正確流利的朗讀課文。
懂得鳥類是人類的好朋友,有愛鳥的意識和情感。
3、教學重難點:識字、寫字,啟發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料。
第四單元:快樂的夏天
1、教材分析:
本組教材,圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文,還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,都向學生們展示了一個美麗的夏天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生藉助漢語拼音閲讀本組課文,初步感知每課內容。並啟發學生注意觀察周圍環境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。
2、教學目標
認識本單元所學的60個字,會寫25個字。
正確流利的朗讀課文,部分課文能背誦。。
瞭解一些夏天的氣候常識。
3、教學重難點:認識61個字,會寫42個字,理解課文內容。
第五單元:動腦筋想辦法
1、教材分析:
本組教材,圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語,還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,都閃耀着智慧的光芒。校學生在學習、生活、交往中,難免會遇到一些困難。藉助本組教材的學習,他們會了解靠自己動腦筋想辦法終於喝到水的烏鴉,直到古時候沉着冷靜、當機立斷的司馬光,認識善於思考、想出稱象妙法的曹衝。
都是那麼引人入勝,都能激發學生對探索科學產生濃厚的興趣。
2、教學目標:
認識本單元所學的58個字,會寫29個字。
正確流利的朗讀課文,理解課文內容。
激發學生學科學、用科學的興趣。
3、教學重難點:認識57個字,會寫40個字,解課文內容,體會課文中探索科學,發現科學的品質。
四、全冊教學重、難點:
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯繫生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3、採用多種形式,注意加強生字的複習與鞏固。
4、在閲讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。
六、教學措施:
1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閲讀書籍供他們閲讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。
2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂於學習。
七、課時進度安排:
第1周———識字1、第1課
第2周———第2—4課、語文園地一
第3周———識字2、第5—6課
第4周———第7—8課、語文園地2
第5周———識字3、第9—10課
第6周———第11—12課、語文園地3
第7周———識字4、第13—14課
第8周———第15—17課
第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課
第11周————第20—21課、語文園地5、期會考試
第12周————識字6、第22—24課
第13周————第25課、語文園地六、識字7
第14周————26—29課
第15周————語文園地7、識字8、第30—31課
第16周————第32——34課、;語文園地8
第17、18、19、20周———複習考試
一、學生概況
在經過了一個學期的語文學習後,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有着一定的興趣。但面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,我將更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、教材分析
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6個單元,每單元3-----5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習,共8個。
三、教學目標
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確地讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。
(2)培養樂於傾聽,勇於發言的良好習慣。
(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。
3.識字寫字
(1)準確認讀483個生字。
(2)掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規範、姿勢端正,卷面整潔。
4.口語交際
(1)能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
(2)能看圖説一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的`話講一件簡單的事情。
5.閲讀。
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感歎號,能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確地複述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。