時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，該好好計劃一下接下來的工作了！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的七年級上冊美術教學工作計劃3篇，歡迎大家分享。
一、指導思想：
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，並運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我的美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標：
本學期我只擔任七年級年級的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞，繪畫，工藝融合貫通在一起，以多種有趣的吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續接受色彩和國畫的傳統教學。設計和手工，繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。並在教學當中注重培養學生的'觀察，記憶，思維，想象和動手能力的提高。讓學生能夠脱離開書本教材，自己獨立的，大膽的，有創造性地去完成學習任務。
三、具體工作：
①繼續加強美術新課程標準和業務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學，多練，多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己對案例研究，使自己由認識新課程到走進新課程。
②課堂教學活動。
加強課堂教學新理念，新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把"美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。"同時發揮自己的創造精神，結合實際情況開發教材內容，運用新理念，嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。
針對於中高年級學生在心理上漸漸成熟的特點，針對於對知識高要求，學生對知識的探索，研究的心理，我在課堂上將討論交流，分工合作，資料調查，情境模擬和角色扮演，欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界，擴展學習的興趣和技能。
四、教材的特殊處理：
1，新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示範，也能促進課程的學習。
2，一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一不足，我在教學將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3，根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利於學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4，要求學生作好材料的準備工作。要做到：課前佈置，課時檢查，課後整理。材料的準備寧可充足有餘，不可臨時不足，影響教學進程。
五、教學要注意的問題：
1，注意課堂秩序，防止意外發生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2，自調顏料比較難把握，應該注意課室衞生，用品的清洗。
六、教學進度計劃：
1—2周第一課過去的日子
3—4周第二課橋
5—6周第三課綠洲
7—8周第四課中國結
9—10周第五課遠古的呼喚
11—12周第六課星空
13—14周第七課運動
15—16周第八課我們的奧運
一、學生情況分析
美術基礎知識方面差異較大，學生對美術的認識較膚淺，體驗美、欣賞美、創造美的能力缺乏，但大部分學生對美術學習有着濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊教材分為四大塊
1、造型表現
有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇適當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。
2、設計應用
瞭解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。
3、欣賞評述
多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特徵，獲得初步的審美經驗和鑑賞能力，初步瞭解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。
4、綜合探索
調查、瞭解美術與傳統文化及環境的關係，用美術的手段進行記錄、規劃與製作;通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。
三、任務和目標
1、美育
培養學生對美的感受力和提高對美術作品的欣賞能力，重點是讓學生感覺、體味、把玩世界傳統文化的內涵，以提高學生現在和今後的生存質量。
2、智育
培養學生的觀察習慣，使學生逐步掌握正確的觀察方法，提高觀察能力，發展學生的形象記憶、想象能力和動手能力，鼓勵學生思考聯想。促使他們創造才能的發展。
3、技能
不是美術教育的`重點，要求學生能用自己的繪畫語言表達思想。
四、具體措施
1、讓學生確立新的行為意識和加強主動實踐探索的自覺性，讓學生學會思考，培植獨立實踐的勇氣和意識。
2、因材施教，杜絕人云亦云或千人一面的美術教育模式。
3、完善評價方式
過程評價與結果評價相結合
定性評價與定量評價相結合
4、組織學生培訓活動。(大力開展第二課堂活動。組織相應的興趣小組、競賽小組。)
5、繼續在校園內的玻璃櫥窗展示學生作品，繪畫競賽活動，提高學生學習興趣，提高學生審美能力，調動學生學習美術的積極性。
6、美術教師充分認識課堂教學是實施素質教育的主渠道，在集體教研的基礎上個人認真備課，批改美術作業，輔導學生，促使學生在美術教學中提高審美能力，提高動手能力，促使全體學生全面發展。
五、教學進度安排(略)
一、教材分析：
修訂後的教材每課增加了兩個頁面,教學內容更加豐富。新增了“思考練習”欄目，作為教學活動中解決關鍵問題的環節。“資料庫”“學習大空間”簡化為“相關鏈接”，作為學習拓展材料或建議。
本學年為國中學習階段的起始，學習過程應儘量避免概念的牽引和解讀，注重聯繫學生生活經驗，激活情趣，淡化學科，降低難度，以符合學生審美心理的普遍需求和個性需求為原則。教學中應注重知識的可通融性，依據不同的知識類型設置學習情境，建構學習程序。
“造型、表現”是四個學習領域的基礎，在七年級的設置中相對集中。在“造型、表現”的學習過程中無疑也會設計“欣賞、評述”和“設計、應用”等領域。“綜合、探索”在各個單元都有體現，不侷限於某種形式，使學習做到既源於生活中得到的審美經驗，又在實際運用中得到綜合應用和提升；既保證了學科內多樣知識內容的綜合運用，又建立起綜合實踐的通道。
七年級上冊學習內容： “造型、表現”：第1～3課。
第1課 《畫畫你我他》（包含“欣賞、評述”）：觀察和表現人物頭部的形狀特徵和五官表情特徵。
第2課 《卡通故事》：嘗試表現卡通形象的神情動態，繪製生動有趣的卡通故事畫面。
第3課 《畫家筆下的色彩》（包含“欣賞、評述”)：體驗色彩的情感和分析畫面的色彩關係。
“設計、應用”：第4課。
第4課 《標誌設計》：設計標誌，應用於生活。 “欣賞、評述”：第5～6課。
第5課 《喜慶吉祥的民間美術》（包含“造型、表現”和“設計、應用”）：瞭解民間美術的圖形及其寓意，學習製作剪紙與中國結的基本技法。
第6課 《書法的點畫之美》：探究中國書法的筆墨形態之美。 “綜合、探索”：第7課。
第7課 《讓圖表説話》（包含“設計、應用”）：圖表的基本分類與功能，圖表的設計和運用。
■中國美術作品展覽（一） 七年級下冊學習內容： “造型、表現”：第1～3課。
第1課 《畫家鄉的風景》（包含“欣賞、評述”）：觀察和表現景物的形狀特徵和色彩層次特徵。
第2課 《 黑白世界 》 ：熟悉木刻版畫製作流程，初步接觸木刻版畫製作。 第3課 《 畫家筆下的質感》 ：瞭解繪畫質感的形成原因，理解繪畫中表達質感的方法。
“設計、應用”：第4～5課。
第4課 《扮靚生活的花卉紋樣》 ：瞭解圖案的變形手法和圖案紋樣的構成方法，在圖案紋樣的組織與形式圖案的設計中，讓學生了解生活中處處有美，美的裝點會讓生活錦上添花。
第5課 《千姿百態的水》 ：用合適的線條來表現不同的形態水 “欣賞、評述”
第6課 《燈飾設計與製作》 瞭解民間美術的圖形及其寓意，學習製作剪紙與中國結的基本技法。
第7課 《 書法的結構之美 》 探究中國書法的筆墨形態之美。 ■中國美術作品展覽（二） 美術欣賞
二、教學目標：
有意圖的運用課程所學的造型元素和形式原理，嘗試素描、色彩、卡通等方式的造型表現，探索不同的表現方法，發展具有個性的表現能力，表達自己的思想與情感。
通過學習標誌的知識方法原理，表達自己的設計意圖。評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識。
欣賞民間美術作品和束縛作品以及每課選用的美術作品，瞭解不同時代和不同文化的美術，以及重要的美術家。通過描述、分析、比較與討論等方式，對美術作品和美術現象進行簡短評述，表達自己的感受和見解。結合其他學科的知識、技能，學習圖表設計，瞭解美術與其他學科之間的聯繫，以及美術與學習、生活的關係。
賞析中國書法的形式美感，通過學習體驗，瞭解構成不同書體的.點畫特點、筆墨運用及書法藝術表現、書法作品欣賞所必須具備的基礎知識，豐富內心感受和生活情趣。
通過學習，初步認識美術不同門類及表現形式，瞭解美術與人類生存環境、傳統文化、多元文化之間的關係，培養尊重人類文化遺產的意識。
教學的重點難點：
（一）重點：
1，描繪人物造型特徵，並用於肖像、卡通故事的表現。 2，感受色彩，認識色彩，運用色彩表達情感。 3，標誌的設計方法與運用，圖表的設計方法與運用。 4，瞭解民間美術的圖形與寓意，賞析書法的表現形態。
（二）難點：
1，繪畫表現人物頭像造型性格特徵。 2，運用色彩表達情感。 3，設計的個性表現。
4，運用所學知識，賞析、評述美術書法作品。
三、教學情況分析：
本年度是學生進入國中學習的第一年，這一階段年齡的學生活潑好動，參與性很強。觀察、記憶、想象、認知能力迅速發展，思維的獨立性和批判性顯著增強，不滿足於簡單的説教和現成的結論。知識面和社會接觸面的擴大使他們的好奇心、求知慾、表現欲加強，對探求事物的認識傾向表現出極大的興趣。
基於年齡特點，在知識學習方面應注意到選擇適合學生生活經驗的傳達方式，深入淺出，迴避生硬、冷僻的知識術語。國中學生思維發展的特點是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，生動直觀的形象在這一時期仍舊非常重要。
活動方式與教學組織基於這些特點，教學中便於展開互動交流。同時也要注意加深同學之間的友誼，培養關愛他人、尊重他人的品質的引導。
逐步改變評價方式，以適應剛從國小進入國中的學生。尊重學生的理解方式，鼓勵大膽表述獨立的見解。
學問齋