時間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?下面是小編幫大家整理的二年級上冊語文教學工作計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、班級學生基本情況分析
概況
二年級()班全班人,其中男生人,女生人。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對於偏旁部首有了一定的認識與積累,這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閲讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。
學生掌握雙基情況分析
大部分學生基本適應國小生課堂常規和日常行為規範,還有部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中,我班的學生能夠養成良好的習慣,班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風,在各個方面都能有所提高。
學生學習態度及習慣分析
暑假過後部分學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德和學習習慣都正處於逐步形成的階段。在上個學期裏他們通過閲讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,並積累了很多詞語。這個學期要重點培養他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學習的興趣。
二、學期教學總目標
思想品德方面
引導學生從博大精深的傳統文化中尋找中國自信的源泉,培養他們愛黨愛國愛人民,增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分,將中華優秀傳統文化教育落實到青少年日常學習生活中,深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民,共創幸福上虞城。做到“四愛”、養成“四習慣”,即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛夥伴”及“安全習慣、衞生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。
知識技能方面
1、識字寫字:複習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立的識字能力。
2、閲讀:喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中語句的意思,在閲讀中主動積累詞語。能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現的常用標點符號。
3、口語交際
(1)逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談。
(2)能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
(3)聽故事,能記住並講述主要內容。
4、寫話:對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式,學習寫日記。
學習常規、習慣方面
一、鼓勵課前預習,培養自主識字的意識:學新課之前,讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之後,將本課中的生字圈出來,讀一讀,叫準它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰,他還能與誰交上“朋友”(字義)。時間一長,學生使能養成預習生字的習慣,形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學,激發自主識字的興趣:這個環節最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法,讓學生自己想辦法記住生字。並且在自主識記後,讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中,學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法後,就能遷移方法,舉一反三了。無疑為學生的今後學生打下了堅實的基礎。
三、拓寬學習空間,發展自主識字能力:漢字在日常生活中隨處可見,學生只有主動將課堂中學到的識字方法用於生活,養成留意周圍事物,隨時隨地學習漢字的習慣,才能“生巧”(發展能力)。為此,教師要善於指導學生課外識字,開展有效的活動,促使學生養成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業本上的名字都標上拼音,每次輪流發本子,擴大識字量;還可以讓學生在剪剪貼貼中識字,養成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來,貼在本子上,或把在電視、書報中看到的生字詞記下來,定期交流、評比。
四、實施有效評價,提高自主識字效果:及時有效的評價,是培養學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物。”評價時把握激勵性原則,使學生不僅樂識字,而且能識字、善識字,不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比並對自主識字能力強,效果好的學生頒發小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內容説明
教材的概況
1、本冊教材安排了八個單元的學習,其中識字教學是一個個單元(第二單元)課文學習七個單元。
2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),共有課文25篇。每個單元裏包含着口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。
3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。
教材的重點、難點
教學重點:
1、隨着學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
5、養成課外閲讀的良好習慣,增加到課外閲讀量。
教學難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、寫話興趣的培養,掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學質量的主要措施
提高課堂效率措施
1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。
3、倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,並且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。
4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯繫,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。
5、要重視課外閲讀的指導,給學生提供課外閲讀成果展示的.機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。
6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養。逐步提高學生的語文素養。
提優補差措施
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的説教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範説進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
6、對做作業速度慢的同學應給予輔導,並及時鼓勵、表揚,使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段,讓學生在輕鬆的教學氛圍中接受知識。
其他措施
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悦的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,生活中學語文。
5、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
6、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
一、指導思想
堅持黨的教育方針,堅持新課標新理念和新目標,致力於構建新的教與學的師生關係,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。本着“加強理論學習的同時,在實踐中學習,在反思中進步”的原則,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。同時力爭期末考試達到同類學校的先進水平。
二、工作思路
1.努力學好有關文件,堅持理論學習,樹立全新的教學、教育理念,並滲透進平時的教學中去。
2.搞好課堂教學有效性策略的研究,形成有效教學的基本框架和教學策略。
3.加強教學常規管理,提高教學質量。
4.增強教師的教科研意識,堅持課題研究。
三、本學期的主要工作
1、堅持理論學習,堅持用新的理念教學。
活到老,學到老,平時除了教學工作以外,還要堅持理論學習,用先進的理論指導教學工作,以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
2、堅決貫徹教學五認真,上好每一堂課。
教師要做到教學五認真,堅持實施集體備課,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。備課充分,教案書寫規範,作業批改規範、要及時。
3、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法。
注重培養語言交際能力和寫作能力,增強學習的後勁,為學生今後的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。
4、搞好第二課堂活動。
結合教材中的'名著欣賞,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
5、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養。
積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為大學聯考打下堅實的基礎。
6、積極進行課題研究與論文寫作。
申報有效課題作為個人或組內的專題研究課題,促使良好教研氛圍的形成。配合學校語文教研組搞好教科研活動。積極撰寫論文,沒學期一篇。搞好語文教學專題研討課,針對我校語文教學現狀,總結經驗,發現問題,研討作文教學的新模式和新策略。
7、做好新教師的帶教工作。
單元主題
識字1、2、3、4,練習1
單元目標
1、學會本單元36個生字,兩條綠線內的8個字只識不寫,認識8個新偏旁。
2、正確書寫本單元的生字,要求規範、美觀。
3、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來,憑藉圖理解詞語。
4、初步瞭解會意字和形聲字的構字特點,激發學生學習漢字的興趣,培養識字能力。
5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。
6、通過本單元的學習,瞭解金秋水鄉特有的景色,感受北京天安門廣場節日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。
7、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
8、學會祝賀。
單元教學內容分析
第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串",向我們介紹了金秋水鄉富有詩情畫意的美景。
全課共分四組詞語。第一組詞語表現水鄉白天的.景色;第二組詞語介紹了荷塘裏的主要植物;第三組詞語表現水鄉傍晚的景色;第四組詞語表現夜晚水鄉的景色。第二課也是採用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。
全課的第一組詞語表現天安門城樓的景色;第二組詞語表現國慶閲兵式場面;第三組詞語表現人民羣眾歡慶的場面;第四組詞語表現了中國的突飛猛進。第三課屬於看圖會意識字,課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構字特點。第四課是形聲字歸類識字。
由5個偏旁"苗"組成5個形聲字,再由這5個形聲字分別組成詞語,然後用一部分生字編人後面的兒歌。
這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,與認識事物相結合,發展語言與發展思維相結合,激發學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力,要注意識字與寫字相結合,培養良好的寫字習慣。
單元學情分析
學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字,朗讀、造句能力還處於初級階段,對課文的基本思想內容的理解還未形成。因此,通過本文的學習,應能使學生正確書寫與認讀40個生字;能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。
單元教學難點
識字寫字、學用字詞句、口語交際。
單元教學重點
區別形近字、同音字,提高識字寫字的能力。
學困生教學重難點突破
1、注重鼓勵學生自主學習,培養成就感。運用多種識字方法自主識字,培養學生自主識字的興趣和能力。
2、通過指導學生感情朗讀,培養學生對語言的感悟能力。
3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯繫,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現力。
4、重視創設情景,使學生入情入境的進行説話練習,激發興趣,勾起話題,注意規範學生的口頭語言,注重培養學生説話能力。
一、教材分析
全教材由“培養良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。識字共安排了兩個單元,每個單元四課,一共8課。其中,1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排,目的都是為了引起兒童的學習興趣,激發兒童熱愛祖國語言文字的感情。
課文一共安排了六個單元,每單元3~4課,一共23課。其中,韻文6篇,大體上分佈於6個單元中。本冊課文篇幅短小,語言規範、淺顯,便於學生朗讀、背誦和複述;插圖精美,富有兒童情趣,並能再現課文意境,有助於激發想象,啟發思維,幫助學生理解課文內容;每篇課文後面都安排了三個方面的內容的作業題。
全冊教材一共安排8個綜合練習,每單元后面安排一個,練習以綜合性為主,內容包括:學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自成系列。
二、學情分析
本冊教材課型簡單,目標明確。各課生字的安排繼續採用“識字分流”的辦法,便於解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現的偏旁或者容易寫錯筆順的生字,提示了書寫筆順。課文短小精悍,內容貼近兒童生活,使他們愛讀樂背;注意練習的樣式和數量,力求做到分散難點,減緩坡度,以利於他們生動、活潑、主動地學好語文。
三、教學目標
1.學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2.漢語拼音
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
(1)準確認讀生字408個。
(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫,默寫生字277個;能按字的結構特點把字寫勻稱。
4.口語交際
(1)能認真聽別人講話,能聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的'話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整。
(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。
5.閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(3)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6.寫話
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
四、教學措施
1.充分利用閲讀課,注重讀寫結合。
2.充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3.習作緊密聯繫生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4.加強課外閲讀,開拓學生習作視野,豐富學生閲歷,積累詞語。
五、教學時間安排:
《培養良好的學習習慣》 1課時
《識字》 16課時
《課文》 46課時
《練習》 24課時
六、教學進度
周次內容備註1培養良好的學習習慣(3)、識字1、識字2
2識字3、識字4中秋節放假3練習1、課文1、2
4課文3、4
5練習2國慶節放假6課文5、課文6
7練習3、課文7、8、
8課文9、10
9課文11、練習4、
10識字5、識字6、識字7,、11識字8,練習5,課文12
12課文13、14、
13課文15、16課文19
14練習6、課文17、18
15課文19、20
16練習7,課文21、22
17課文23、練習8
18期末複習
19期末複習
一、教學目標:
1、認識本課生字,會寫其中的“拔”和“落”。
2、初步認識成語,能大致理解成語的意思。
二、教學重點:識字寫字
三、教學難點:理解成語的意思。
四、教學過程:
(一)導入
同學們做得端端正正,真精神!
老師給大家講一個故事:
從前,有一個農夫種了一些禾苗。他天天都要去地裏看看禾苗長高了沒有。他覺得禾苗長得太慢了,心想:我得想個辦法幫他們長快點兒。於是,農夫來到地裏,把禾苗一棵一棵往上拔,忙了大半天,累得滿頭大汗。不過,看到禾苗都長高了一大截,他心裏很高興。第二天,農夫又到地裏去,卻看到禾苗全都枯死了。
聰明的孩子,這是怎麼回事呢?
這個故事叫《拔苗助長》,是個成語,雖然只有四個字,卻告訴我們不能急於求成的道理。在我們祖國的`語言文字裏,還有很多這樣的成語。(板書課題,抽生讀。)
(二)初讀課文
打開語文書58頁,輕聲讀一讀,注意課文下方樹葉中生字的讀音,把成語讀正確。
抽學生讀、正音、老師領讀、分男女生讀、齊讀。
(三)識字
1、帶音節讀。注意“寸”是平舌音,“障、彰”是翹舌音。
2、去掉音節認讀。(順着讀,倒着讀,齊讀)
3、交流識字方法。
4、小遊戲,鞏固識字。拿出生字卡片,一邊讀一邊把生字卡片擺放整齊,我們一起做個小遊戲。老師念一字,請你就快速從卡片中找到並舉起來,看誰耳朵最靈,反應最快!(老師念一字,學生舉起卡片;抽生念;同桌互考。)
5、同學們真能幹,很快和生字成了朋友,不管他們在哪,你都能認識,對吧?(出示生字帶出的詞語)
泰山豹子徒弟水渠尺寸
利益益蟲功勞功課表彰
(四)讀課文,理解成語
1、聽老師讀課文,邊聽邊想,這些成語是什麼意思呢?(學生提到哪組成語,就引導他們理解成語的意思,再把成語讀得字正腔圓。)
管中窺豹:出示圖片,讓學生觀察,這個人在幹什麼?她這樣看豹子,能看到什麼呢?(從管孔中看豹子,只能看到豹子身上的一個斑點,卻看不到豹子的全部樣子。)
一葉障目,不見泰山:實物演示,用一片樹葉擋住一個學生的眼睛,説説還能看到台下的同學老師嗎?(一片小小的葉子擋住了眼睛,就連眼前高大的泰山也看不到了。)
小結:這幾個成語告訴我們只有多看、多聽、多思考,才會知道得更多,瞭解得更全面。
拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成:農夫因為心急,把禾苗拔高了幫助它生長,雖然累得滿頭大汗,卻沒有功勞,反而害死了禾苗,哪個成語説的就是這個意思?(徒勞無功)
你能勸勸這個傻傻的農夫嗎?(農夫,你這樣拔苗助長,只會,你應該。)
讓禾苗自然而然地生長,不破壞它的生長規律,才能長得好。其實,不光禾苗是這樣,對別的植物,還有人和動物也是一樣。哪兩個成語就告訴了我們這個道理?(瓜熟蒂落水到渠成)
尺有所短、寸有所長:播放視頻《駱駝和羊》,當羊和駱駝為“高好還是矮好”爭論不休時,問學生:你能勸勸他倆嗎?誰還能用上今天的成語?
每個人都有自己的長處,也有自己的短處,如果能多學習他人的優點,克服自己的不足,那就會使自己變得更棒!(取長補短,相得益彰)
2、小結:今天同學們不僅會讀成語,還能理解成語的意思,真了不起!在我們祖國的語言文字裏,還有許許多的成語,他們大多是由四個字組成,也有三個字、五個、六個、八個字組成的成語呢。(出示相應的成語。)
(五)推薦課外閲讀
《成語故事》。
(六)指導寫字
“落、補”。
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導,努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規律,致力於全面提高學生的語文素養,提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閲讀鑑賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排,本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。
《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分4章,每章3節,總共12節,涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開闢的寫作新天地,同時也為高中生參加大學聯考提供了必要的發展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,從高中生實際水平出發,對於詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對於散文從“創造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養學生的`文學文化修養,提高學生的文言文閲讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。
本人面臨的兩個班屬於平行班,學生由高一升入高二,剛剛經歷分班,情緒欠穩定,人數超多,中等生少,後進生多,學習興趣欠佳,語文基礎知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養,全面提高學生的語文素養,幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性,逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,並有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發學生的興趣,引導學生在課外閲讀,養成閲讀經典和優秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閲讀量,引發對中國文學的感性認識,培養文言語感,提高審美鑑賞能力。引導自主寫作,在實踐中提高寫作能力。
5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和網絡的學習,提高教師自我素養。
2、提高備課質量,繼續學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢。
3、指導學生加強積累,全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本,用好《語文讀本》,每週佈置閲讀量,積累語文基礎知識,名句名篇的知識。
4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養學生語感。
5、跟同事協作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,面批、互評、自批多種批改方式結合,切實提高效率。
7、加強電化教學,增加課堂容量,激發學生學習興趣。
六、教學進度
(略)
興趣可以使人集中注意,產生愉快緊張的心理狀態,如果要讓學生感興趣,教師就要飽含情感。編輯了人教版國小二年級語文教學計劃,歡迎閲讀!
一、班級情況分析
本學期,本班學生45人,男生29人,女生16人。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。尤其是班級裏的幾個特殊學生,由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閲讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的'事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感歎號。
四、教學重難點
1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫要規範、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閲讀,對閲讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯繫生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時,教師要充分發揮“學習夥伴”的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
六、教學進度
略
一、班級情況分析:
本學期本班共有學生21人。、教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真,要培養他們良好的學習習慣,培養他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項活動意識。對於後進生,增強集體意識,培養他們學習興趣,培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點、。
二、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3—5課,共23課。
1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的`130個只要求認識。“識字”課有三種形式:
(1)詞串識字。
(2)看圖會意識字。
(3)形聲字歸類識字。
2、關於課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。
3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養成愛惜學習用品的習慣;
(2)勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,願意和別人交流,態度大方,有禮貌。
5、閲讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
四、具體措施:
1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習。
2、發揚敬業精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業,及時反饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。
6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
五、教學時間安排:
本學期所需教學時間初步估計如下:
培養良好的學習習慣(3)2課時
識字8課24課時
課文23課69課時
綜合練習8個24課時
小計:119課時