日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面是小編整理的國小語文教學計劃7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生26人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較紮實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難,需要發揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閲讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平台”“日積月累”是固定欄目,另有“展示台”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示台”安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求認記,不要求書寫。
2、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合,使教材成為互相聯繫的整體
(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式
(四)“口語交際?習作”的編排,加強指導,明確要求
(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學習與生活實際的聯繫
四、教學目標及學習方法
第一組:一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:一是讓學生在字裏行間感受着中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,併為自己是一箇中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組:一是讓學生閲讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發真情的寫作方法。
第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫,懂得人類應珍惜資源,保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯繫實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:一是初識魯迅,瞭解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過蒐集和閲讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組:一是繼續練習用較快的速度閲讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的薰陶,培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敍事時展開聯想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發,根據各自條件,通過閲讀和其他渠道盡可能多地瞭解各種藝術。
五、教學重難點
(一)教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
4、在閲讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1、繼續加強閲讀基本功的訓練。
2、發現語言規律,學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
六、教學措施
1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的'內在聯繫,創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,認真鑽研教材內容,廣泛參閲教學資料和最新的教研成果,並與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地採取各種教學方法,在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。
5.課後,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時複習好所學的新知識。
6.認真、及時地批改學生的作業。
7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。
七、後進生轉化和優秀生提高措施
(一)後進生轉化措施
1、取得任課教師的協助,學生家長的配合(經常上門家訪)。
2、感情投資
(1)多與後進生交流,瞭解後進生的思想、學習和生活。
(2)對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關注後進生的學習
a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
b、課後作業的佈置與眾不同。
c、作業儘量面批。
d、利用課餘時間輔導功課。
3、堅持不懈,持之以恆。
後進生的思想波動較大,各方面表現反反覆覆,這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心後進生一定能迎頭趕上。
(二)優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好,經常得到學生的讚揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護,這樣易使他們產生優越感,總覺得自己已經是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關係教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優秀生的培養和教育。
2、要適當評價,正確引導。
教師對優秀生的評價要有針對性和適當性,對優秀生學習成績的評價要適當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心,並指出哪點好,為什麼好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師讚揚什麼推崇什麼。如,奉獻愛心、關心同學、幫助後進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和嚮往的。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。
優秀生應作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悦,讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮鬥,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受夥伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優秀生願意與同學交往,取長補短。
4、鼓勵學生質疑
愛因斯坦説過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節,創造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識
成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足於課內的知識,對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點,可結合課本的知識,適當插入相關的課外知識,並與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時,擴大知識面,儘量滿足優秀生的求知慾望。
6、課餘時間為優秀生作學習指導
優秀生在學習中喜歡質疑,可利用課下時間對學習方法進行指導,使他們的學習興趣和積極性持續,能在無教師指導的情況下,也能學習更深的知識,自己解決疑難問題。
八、學期教學研究主題
(一)研究主題:關於課外閲讀的教學研究
“腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展,推進校園文化建設的高品味,為了拓寬學生的知識面,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,激發學生讀書的興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據國小生不同的年齡特點,制定本學期的課外閲讀計劃。此計劃作為課內閲讀活動的延伸與補充,促進學生更好地參與閲讀實踐活動,提高閲讀能力與水平。
(二)活動目標:
1、激發孩子的閲讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文,積累優秀範文,有了較豐富的生活積累之後,形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品,受到高尚情操與趣味的薰陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時,提高寫作能力。
(三)讀書內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
(四)指導措施:
1、採用閲讀指導課、讀物推薦課、閲讀研討課、閲讀欣賞課、讀書彙報課等多種課型進行閲讀指導,激發學生閲讀的興趣,提高他們的閲讀能力。
2、經常範讀,教師以深情並茂的朗讀感染學生,延續學生有意注意的時間,擴大學生的詞彙量,激發他們的想象力,促進他們的情感發育,從而激發學生自願地去閲讀。
3、保證學生有時間讀書,利用好每天中午以及課後的閲讀時間,確保學生每天閲讀時間不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法,指導學生學會閲讀,教給學生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,如:1)看見了題目你想到些什麼?2)讀後你知道了什麼?還想知道什麼?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:1)圈點勾畫2)做批註3)寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書,及時交流讀書心得。
6、開展多彩的活動,鼓勵學生持之以恆,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。
7、有計劃地安排作好讀書筆記。
附本學期推薦學生閲讀書目:
1、《紅巖》羅廣斌楊益言
2、《小王子》[法國]安?德?聖—埃克絮佩利/著
3、《城南舊事》林海音/著
4、《青銅葵花》曹文軒/著
5、《草房子》曹文軒/著
6、《西遊記》吳承恩
7、《湯姆?索婭歷險記》馬克?吐温
8、《冰心兒童文學全集》冰心
9、《假如給我三天光明》
10、《稻草人》葉聖陶
11、《老人與海》海明威
12、《格列佛遊記》斯威夫特
13、《海底兩萬裏》朱利斯?凡爾納
14、《福爾摩斯探案集》英/柯南道爾
15、《童年》高爾基
九、教學進度
一、指導思想:
德育:“先做人、後成才”
教學:“輕負荷、高質量”
組風:“開心、健康、緊張、具有責任感”
班風:“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”
一個樹立:
為國小其他年級的學生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的榜樣作用”。
二個提高:
1提高班主任工作方法。
2 提高學習效率,讓孩子們在緊張而又愉快的生活中完成本學期的學習。
三個杜絕:
1 杜絕體罰、變向體罰、無故停學生的課。
2 杜絕作業量過多,搞題海戰術。
3 杜絕重結果、輕過程的簡單的育人方法。
二、奮鬥目標
爭創優秀年級組
三、具體措施:
(一)教育
1 配合大隊部做好習慣的養成教育:
從禮儀、衞生、集會紀律等方面規範學生的行為。為其他年級樹立榜樣作用
2 注重班級管理。做好班主任工作經驗交流:使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氛圍。營造一個很有親情的集體氛圍,感受着愛和被愛。
每月一次做好班主任之間的工作方法的交流,找出自己的不足之處,採取更行之有效的辦法開展創造性的工作。受益於自己,更無愧教師這個光榮的稱號。
九月 集中進行各班主任經驗介紹。
十月 施真真講“如何營造班級良好氛圍”的一些體會。
十一月 集中研討“怎樣才能帶出一個優秀班集體、做一個合格的班主任。”
十二月 自查工作中的不足之處。為下一學期創造性的工作做一鋪墊。
3 配合學校大隊部精心的'為孩子們安排好本學期的幾次活動。使孩子們健康、快樂的生活、學習。
4 與家長保持良好的、定期的聯繫。讓他們瞭解我們的工作,進而信服我們,才能做到家校統一。
5 將我們的班主任工作的一些心得與體會、一些優秀學生的事蹟及時加以小結。每個月的月末,每班至少選出一份典型事例或寫一篇班主任工作心得體。
(二)教學
1 配合教研組長有針對性的開展教學研究。更好的為六年級教學服務。
2 提倡愉快教學。從興趣出發,不強迫、壓抑孩子。更不要搞過重的課業負擔。
做好同學科相互聽課,並及時評課的工作。
3 有計劃、針對性的做好培優、輔差工作。
一、教材分析:
本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什麼是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:
一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。
二是要求學生按筆順描紅,繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,複習鞏固所學生字新詞,也為今後的正確運用打好基矗四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反覆習用,逐步實現內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三教學目標:
1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字(1)準確認讀 456個 生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。(4)學習使用逗號、句好、問好和感歎好。
四、教學措施
1、充分利用閲讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯繫生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閲讀,開拓學生習作視野,豐富學生閲歷,積累詞語。
五、思想品德教育結合點
通過9~11的學習,讓同學們懂得要孝敬父母,關心他人;3~17的學習,知道從小樹立遠大的志向,刻苦學習文化知識;18~21的學習,讓同學們熱愛祖國,瞭解祖國的一些祖國風光和民族風情;22~24的學習激發學生熱愛科學、勇於探索大自然的奧祕。從許多生動具體的故事中,學習熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優良品質,同時受到學科學、用科學的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
六、教學安排:
周次 內容 1 培養良好的學習習慣(三) 識字 1— 3 2 識字4 練習1 3 課文1—3課 4 課文第4課 練習2 5 課文5—7課 6 課文第8課 練習3 7 課文9—10課 8 課文11—12課 9 練習4 期中複習 10 期會考試 11 識字5—7 12 識字8 練習5 13 課文13—15課 14 課文16 練習6 15 課文17—19課 16 課文20課 練習7 17 課文21—23課 18 練習8 19 複習考試 [1]
本學期要繼續側重於抓學生的學習習慣,構建良好的班級體氛圍,爭取每個學生的學習成績都有所進步,語文能力均有所提高。
一、班級基本情況分析
本班有學生47人,其中女生23人,男生24人。從總體情況來看,這班學生的學習成績較之前有所提高,但還不夠穩定。大多數學生對基礎知識掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能藉助工具書去理解,聯繫上下文理解的能力較差。有部分學生在閲讀時練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來,邊閲讀邊思考的習慣尚未養成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文,內容空洞,缺乏可讀性;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手,加強閲讀和作文練習,提高學生的綜合能力,力爭所有學生的習作水平有所上升。
二、教材分析
(一)教材基本結構:
本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的後面還安排了資料袋或閲讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閲讀鏈接”。
全冊還編排了9篇選讀課文,並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材主要特點:
1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。
3、專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發展。
4、導學和練習系統地設計,更好地發揮導學、導練的功能。
5、順應兒童心理髮展特點,“口語交際?習作”的類型發生一定的變化。
6、在“綜合性學習”中,指導學生設計和開展語文學習活動,引導探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。
三、教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。
3、繼續培養勤於朗讀、樂於課外閲讀的習慣。
4、繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
5、繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
7、繼續鞏固漢語拼音,掌握150個生字。
8、能認真聽別人講話,能講述課文所寫的故事,能當眾説話,願意於別人進行口語交際等。
9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。
10、繼續學習默讀課文。
11、能閲讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
12、學習有順序的比較細緻的觀察圖畫和事物,寫簡短的記敍文和想象性作文,能修改自己的作文。
四、教學重點、難點
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個,寫字150個。學生在閲讀中遇到不認識的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閲讀中快速瀏覽,聯繫上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閲讀。每節課要留有一定寫字時間,要指導學生把字寫端正。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,並養成良好的寫字習慣。
(二)閲讀教學
1、繼續加強閲讀基本功的訓練。
朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學時,應該為學生留有充裕的默讀時間,並提示相應的方法,引導學生按照要求認真思考,在默讀之後要檢查學習效果。
2、發現語言規律,學習表達方法。
通過課後的思考練習題,引導學生理解內容,領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“交流平台”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、要根據課文的不同特點,設計和採用靈活多樣的教學過程與方法策略。
(三)口語交際教學
1、激發興趣,引起學生交流的慾望。
2、要創設特定的情境。
3、要體現雙向互動。
4、不斷提高學生的口語水平,培養良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確國小生作文的性質。國小生作文的性質是練筆,是習作,不是創作。
2、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。
3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4、加強平時練筆的指導。
(五)綜合性學習
綜合性學習,要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點,注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
充分利用閲讀材料中的《古人傳遞信息的'故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》等文章,瞭解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己蒐集資料、調查訪問、親身操做體驗等形式,瞭解不同的信息傳播方式,以及它們對人們生活的影響。
五、各單元重、難點
第1單元:一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯繫上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,並不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法,並試着將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷着的童年生活;二是通過對比閲讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閲讀,瞭解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。
第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。
第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閲讀名著的興趣。
第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習蒐集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。
第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,並在習作中學習運用。
第8單元:一是要抓住主要內容,瞭解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑儘可能多地蒐集資料,以豐富對異域風情的感受。
六、教學措施
1、重視學生的語文積累,搞好班級文化,在班級中營造一種書香氛圍,定期組織學生到學校圖書室借閲書籍。
2、認真鑽研教材,根據班級實際情況,制定切實可行的教學方法,因材施教。
3、在教學中,注意引導學生積極的思維和情感活動,要讓學生充分發表自己的見解,允許學生各抒己見,充分發揮組織者和引導者的作用。
4、重視朗讀教學,讓學生在讀中悟,讀中理解。
5、重視對學生學習方法的指導,交給學生學習的方法。
6、做好培優補差工作,大力提高中等生,提高學困生的成績。
7、向40分鐘要質量,做到精講多練。
8、鼓勵學生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識。
七、教學進度表
略
一、指導思想:
1、本冊教材是以以國家的教育方針為指針,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力於學生語文素養的提高,為學生的終生髮展與和諧發展奠定基礎。
2、正確把握當代語文教育的特點,做到工具性和人文性的統一,在使學生獲得語文基本素養的同時,培養他們的愛國主義情感、社會主義道德品質、科學精神和健全人格,使他們熱愛並繼承中華民族的優秀傳統文化,瞭解、吸納人類提高文化的精華。同時,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養語感,拓展思維,使他們具備現代化社會需要的創新精神、合作意識和開放的視野一,具備包括閲讀與理解、表達與交流和運用現代技術蒐集和處理信息的基本本事。
3、樹立學生是學習和發展的主體的教育理念。教材編寫根據學生身心發展和語文學習的特點,注意激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神,培養學生的創新精神和實踐本事,倡導自主、合作、探究的學習方式。教材具有開放性和彈性,在合理安排基本課程資料的基礎上,為教師和學生留下選擇和拓展的空間,以滿足不一樣學生學習和發展的需要。
4、教學資料的編排注意簡化頭緒,突出重點,結構清晰,分段落實義務教育語文課程的階段目標,並加強過程與方法、知識與本事、情感態度與價值觀的整合。
二、班級學生情景分析:
四年級大部分學生對語文學習懷有濃厚的興趣,並養成了良好的語文學習習慣。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識,並能在具體語境中體會詞句的意思,在説話、習作中運用所學的詞句。能較工整、正確地用鋼筆書寫。能正確、流利地朗讀課文,在教師的指導下帶着問題邊讀邊思考,初步根據問題提示,體會文章的思想感情。能在課外閲讀一些淺顯的兒童文學作品,摘錄理解的精妙詞句,並能和同學進行讀後交流。但本年級有一些學習困難生,語文基礎較薄弱,領會本事較欠,在閲讀、習作等方面尤其感到吃力。另有部分學生學習被動,尚未養成良好的學習習慣,不能按時完成作業。以上學生需着力幫教。
三、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組,選有33篇課文。這些課文按其組元方式的不一樣,分為七個專題:即兒童世界、自然景觀、智慧人生、完美情懷、健康生活、科技力量、異域風情。
一單元:充盈童心的.兒童世界
二單元:絢麗多姿的自然景觀
三單元:令人驚歎的智慧人生
四單元:蕩氣迴腸的完美情懷
五單元:健康向上的生活態度
六單元:動人心魄的科技力量
七單元:賞心悦目的異域風情
四、學期教學目標:
1、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發熱愛生活的情感;感受祖國河山的壯麗,培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情;瞭解科學成就,學習科學家的優秀品質,教育學生從小愛科學,學科學;增強環保意識,教育學生自覺保護環境、保護動物;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;從生動感人的故事中受到啟發,學習做人、做事的道理;認識中華民族傳統文化的豐厚博大,激發民族自豪感;在發展語言本事的同時,啟迪學生的思想,培養良好的學習習慣。
2、認識xx0個字,會寫200個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,具有初步的獨立識字本事。學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
4、用正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,默讀要有必須的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,課外閲讀總量不少於10萬字。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
12、不拘形式地寫出見聞、感受和想象,注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料。
13、願意將自我的習作讀給人聽,與他人分享習作的歡樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
14、能用普通話交談,講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人。講述見聞努力做到清楚明白,能説出自我的感受和想法。
15、在交談中能認真傾聽,不理解的地方向人請教,不一樣的意見與人商討。聽人説話能把握主要資料,並能簡要轉述。
16、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自我的觀察所得。
五、教學重、難點教學重點:
1、在閲讀的同時,既教給學生的語文基本技能,又提高學生的閲讀本事。
2、在閲讀中,經過自我提問,自我解決,經過討論完善問題,提高閲讀本事,讀懂課文資料,懂得課文內涵。
3、很多閲讀,豐富學生的文化素養。
4、在口語交際活動中,力求學生做重點發言人,做討論的主持人,分辨討論中的不一樣意見,與不一樣意見交流,正確對待反對意見。
5、寫有根有據(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(資料具體);有聲有色(生動);有條有理(結構清楚)。
教學難點:
1、學生收集處理信息的本事需要進一步完善。
2、提升獨立閲讀技能,擴大閲讀量,豐富學生的文學素養。
3、訓練學生的口語交際本事。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
六、教學措施:
保障措施
1、確把握教學目標。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽説訓練、習作訓練的教學目標,並且根據班級的實際情景,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練始終是國小階段的一個重點。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語,運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,並經過背誦、摘抄等形式積累詞句和和精彩語段。要鼓勵學生在閲讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。
3、加強閲讀訓練。認真培養學生閲讀興趣和閲讀習慣,以段的訓練為重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閲讀的本事;同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閲讀、理解的機會。
4、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
5、要充分發揮學生的進取性和主動性。
6、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,儘可能的採用面批,每週按時完成一篇作文,儘可能的做到保質保量。
7、繼續加強對學生寫字的訓練。這期要繼續堅持每一天讓學生寫50個鋼筆字,做到正確、規範、勻稱、美觀,教師要做好示範,無論是上課板書,還是作業批語等都要做到書寫規範、美觀,給學生以潛移默化的影響。使我班書寫水平進一步提高。
8、加強作文的指導和評講,作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式,提高學生習作興趣。培優轉差措施對於優生在培養他們閲讀本事的基礎上,重點指導其寫作和寫字,拓寬知識面;對於後進生張旭等要指導他們克服畏難情緒,指導平時按時完成作業,調動他們觀察思考和練筆的進取性,打開思路,不拘形式的自由表達。
七、專題研究
《進取倡導自主、合作、探究的學習方式》
《培養學生的口語交際本事和學習習慣的培養》
一、 教材概貌
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第四學年的教學目標和教學內容分解成閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練3個板塊,每個板快又分解成若干個訓練點,並按由易到難、由淺入深、橫向聯繫、協調發展的原則,把這些訓練點組成單元。
二、 學期教學目標
1、 能借助漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話;識字201個,能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學過的多音字;掌握部首查字幾種情況,能在字典中選擇恰當的意思,學會獨立識字。
2、 會讀寫260多個詞語,懂得意思,一部分能口頭或書面運用。
3、 初步學會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;初步學會用毛筆臨貼,繼續練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結構,初步養成認真臨摹的習慣。、
4、 初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能正確轉述別人的話,初步學會完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。
5、 會正確、流利、有感情地朗讀課文;能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶着問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的`內容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學會用自然段歸併的方法和按事情發展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章,瞭解主要內容。
6、 初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敍一件事,語句通順連貫;初步學會寫留言條,學會寫信,掌握普通書信和信封的書寫格式。
7、 使學生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優秀的民族文化傳統,初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學習、樂於助人、謙虛謹慎、敢於拼搏的精神;初步培養熱愛科學的思想感情。
三、 教學中要注意的幾個問題
1、 準確把握教學目標本冊教材明確規定了每個單元、每篇課文以及聽説訓練、習作訓練的教學目標。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,並根據班級的實際情況,制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確,可以操作,能夠檢測。
2、 紮實進行語言訓練。本學期着重進行分段訓練等,但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閲讀教學中最經常最基本的訓練,本冊教材有兩個單元着重進行默讀和背誦的訓練,課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法,努力讓全班學生人人蔘與訓練。
3、 落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閲讀、習作、聽説訓練點,教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閲讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,要着重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內容分析,忽視訓練重點。在進行閲讀訓練時,要發揮“學習提示”的作用,根據課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學,有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文後再鞏固、加深認識。需要注意的是,本學期剛開始學習給課文分段,分段的教學一般應充分理解課文內容以後進行,而不宜在一開始接觸課文就進行。
4、 注意聽説讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排,考慮到聽説讀寫各方面的聯繫。閲讀教學中要讓學生注意表達的方法,從讀中學寫。聽説訓練除了教好4次聽説訓練外,閲讀教學中要練習聽話説話,作文教學一般也要從説到寫 進度表周次 內容 1 1、2、3 2 3、練習1 3 4、5、6 4 6、練習2 5 國慶放假 6 7、8、9 7 ----練習3 8 10、11、12 9 12、--練習4 10 13、14、15 11 ------練習5 12 16、17、18 13 18、---練習6 14 19、20、21 15 21、習作訓練 16 練習7、22、23 17 23、24、習作訓練 18 練習8 19 複習 20 期末測試 [1]
一、教學目標:
1、學習習慣
⑴繼續培養認真寫鋼筆字的習慣,掌握正確的讀寫姿勢,養成習慣。
⑵培養積極發言、專心傾聽的習慣。
⑶繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
⑷繼續培養勤於朗讀背誦、有選擇地閲讀課外書籍,讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
⑸培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
⑴能準確認讀337個生字。
⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
⑶繼續練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。
⑷繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。
4、口語交際
⑴能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。
⑵能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
⑷能當眾説話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。
⑸討論問題能主動發言,説清楚自己的意思。
5、閲讀。
⑴繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。
⑵繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
⑶能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
⑷能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的'大意。
⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。
⑹能閲讀程度合適的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
6、習作。
(1)能留心周圍的事物,樂於書面表達交流。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號、歎號,初步學習使用冒號、引號、頓號。
二、教材分析:
本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期, “習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,着眼於學生的終身發展,立足於學生的素質培養,藴含了對教育對象無微不至的人文關懷。“課文”這部分篇篇文章文質兼美,更是藴含着豐富的人文教育資源,洋溢着濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典範的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯等,意在開掘民族文化的深厚底藴,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。
三、各單元目標:略
四、教學難點:
1、能夠有選擇地閲讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。
3、能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、複述指定課文,會分角色朗讀課文。
4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題。
5、能當眾説話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方。討論問題能主動發言,説清楚自己的意思。
五、教學措施:
1、加強預習的指導。
2、重視詞語的積累和運用,使學生學會藉助字典、聯繫語言環境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
3、重視朗讀指導,使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
4、教給學生學習方法,培養學生的學習自覺性和主動性。