時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的班級教學計劃 ，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
一、班級情況分析：
經過大班第一學期的學習和生活，孩子的身體、認知和社交能力都有所提高。
身體上：有生活能力，有良好的生活衞生習慣。動作的靈敏度和協調性得到提高。
認知方面：主動研究探索的能力有所提高。集體排隊在身體發育、運動、能力上還是缺乏平衡。
在社會發展方面，良好的道德行為和習慣初步形成，個體自我控制能力有待進一步提高。有與人交往的慾望，初步學會與人合作，初步學會同情和關心他人，初步評價自己和同伴，勇於認錯，改正缺點，但集體觀念淡薄。
對於大班的孩子來説，花園裏只剩下短短的一個學期。作為教師，要充分利用這段時間提供多元化的學習環境，注重多元化、智能化的發展教育，積極為進入國小打好基礎。作為家長，要根據實際情況進行有針對性的'培訓，讓孩子順利進入國小。
二、主要工作目標：
1.健康習慣
(1)可以主動喝水，少吃冷飲。
(2)能夠保持良好的作息習慣，安靜的睡覺。
(3)養成注重個人衞生和環境衞生的良好習慣。
(4)堅持飯前飯後洗手，懂得節約用水。洗完後及時關水龍頭。
(5)具備初步的飲食自控意識和能力。
兩個學習習慣和自我保護
(1)能在活動中始終保持正確的閲讀、寫作和繪畫姿勢。
(2)愛護學習工具，能夠自己整理。
(3)知道陌生人不可輕信的道理。
(4)不玩火、不碰煤氣、不碰電器及其開關的良好習慣。
三種認知
1.語言
(1)學習如何在遊戲中正確使用語言。
(2)不斷提高孩子的聽力習慣，快速掌握和理解遊戲中更復雜的指令。
(3)能在愉快的環境中學習一些簡單的漢字，並且對其有濃厚的興趣。
(4)瞭解繪本中圖片與文字的對應關係，開始對繪本中簡單的文字產生閲讀興趣。
(5)會講簡單的故事
2.感知和操作
(1)可以在老師的幫助下進行總結，總結相關的數學經驗；學會從不同的角度和方面觀察和思考問題；能通過觀察、比較、類比、遷移解決簡單的數學問題。
(2)能夠積極參與數學問題的討論；學習如何有條理地安排和組織活動材料。
(3)能夠長期參與科學活動，能夠積極探索周圍的自然，發現問題，提出問題，尋求答案，愛護自然環境。
4.德育
(1)培養孩子互助友愛的良好性格。互相謙讓，主動幫助弱小的孩子。
(2)引導孩子學會控制自己的情緒和行為。
(3)引導孩子認識自己的幼兒園，初步懂得熱愛幼兒園，培養孩子的集體榮譽感和責任感。
五種情感人格
(1)引導孩子初步瞭解我們民族的主要產品，激發孩子熱愛祖國的感情。
(2)引導孩子使用正確的禮貌語言，以適當的方式與他人交流。
(3)引導孩子明辨是非，學習好榜樣，激發孩子最初的愛恨情仇。
(4)引導孩子瞭解家鄉的自然環境和文化景觀，瞭解我國的主要資源和文化景觀，打印出孩子對民族文化的興趣和對保護自然和社會環境的初步認識。
(5)引導兒童感知世界文化景觀和優秀藝術產品，培養兒童
(6)召開家長會，聽取家長意見，立即糾正工作中的不足。
(7)熱情接待每一位家長，耐心解釋他們的詢問。
(8)期中舉辦一次家長開放日，邀請家長參加孩子的一日活動
一、班級情況分析：
本學期本班幼兒45 名，舊生33 名，新生12 名，班上大部分幼兒活潑大方，善於與人交往，同伴關係良好，能大膽表現及發表自己的見解，對各種新鮮事物有濃厚的興趣，生活衞生及學習習慣較好，積極參與藝術活動，對音樂美術有濃厚興趣，音樂感受力較強，具有美術的創新力，樂於參加體育活動，活動自主性較強。但部分幼兒生活自理能力較弱，存在膽子小，不善於表達的現象。由於新生中大部分從別園轉過來，活動常規還需加強。
二、班級教學計劃：
本學期的工作主要目標是：繼續抓好幼兒的一日常規，進一步培養幼兒養成良好的生活行為習慣，使幼兒幼兒在自己原有的基礎上得到更全面的發展。具體如下：
1.本學期繼續根據幼兒的意願進行主題活動，並及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表徵手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
2.結構教學與主題教學相結合來進行。
1）引導幼兒懂得一些簡單的健康常識，形成健康安全的生活所需的`行為習慣和態度，具有簡單的生活自理能力。
2）繼續培養幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能，使幼兒學會樂於並善於傾聽。
激發幼兒對口語表達的興趣，幫助幼兒正確、恰當地運用口頭語言進行表達。
3）英語活動中，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。
4）通過集體音樂活動中的自我表達和人際溝通、協調，引導幼兒體驗音樂活動的樂趣，培養幼兒健全和諧的人格。
5）引導幼兒大膽運用線條、形狀、色彩、構圖初步進行創造性的表現，培養其繪畫創造能力和創造意識。
6）激發幼兒認識和探索環境中數量、形狀等興趣，使他們願意並喜歡參加數學活動。
7）幼兒能安靜地傾聽老師和同伴的講話，學習講述自己的操作活動過程和結果。幫助幼兒學會綜合運用各種感官感知事物特徵，培養觀察力，並學會用自己的語言描述自己的發現，與同伴、老師交流。激發幼兒對活動的興趣和參與探索活動的願望，積極主動地參與活動。
8）引導幼兒懂得一些簡單的健康常識，形成健康安全的生活所需的行為習慣和態度，具有簡單的生活自理能力。
9）引導幼兒關心周圍的同伴和成人，愛親人和長輩，願意與人交往，有良好的交往習慣。學習與同伴友好交往與合作，學習如何處理與他人的衝突，學會謙讓和分享。
3 .加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，並根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估，依據多元智慧理論，找出幼兒的優勢智能和弱勢智能。根據本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以後的個別教育提供依據。
4.認真制定月、周、日計劃，按計劃開展各項活動。
三、各月工作重點
二月份：
1.做好新學期開學工作。
2.開展第一主題 "我的家"課程內容
三月份：
1. 開展"三八"好媽媽主題活動.
2.制訂"六一"節目方案
3.早操評比活動準備
4. 開展第二主題 "交通工具博覽會"課程內容
四月份：
1.開展第三主題"和紙玩遊戲" 課程內容。
2.月底安排慶"五一"勞動節活動。
3.環境自然角評比。
五月份：
1. 開展第四主題"蔬菜派" 課程內容
2.進行幼兒繪畫比賽。
3."六一"節目彩排及演出。
六月份：
1.開展第五主題"頑皮一夏" 課程內容。
2.常規檢查,教師培訓。
一、班級情況分析：
六（5）班現有60人。班上同學思想比較要求上進，一些同學學習態度端正，學習能力比較強。有部分學生學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生解決生活問題的能力有待加強與提高，計算的正確率還要加強訓練，學生的閲讀的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裏，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養更多的四化建設的新型人才而奮鬥。
二、本教材教學目標：
1、使學生認識分數乘法和除法的意義，掌握分數乘法、除法的計算法則，能夠比較熟練地計算分數乘法和除法（簡單的能口算）
2、使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，會進行分數四則混合運算，並學會在四則混合運算中應用運算定律的一些簡便算法，提高合理、靈活計算的能力。
3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，能正確解答按比例分配的問題。
4、使學生能夠解答分數應用題（最多不超過三步），能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，會有條理地説明解題思路。能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術算法或方程解法。
5、使學生認識簡單的折線統計圖，瞭解簡單的折線統計圖的繪製方法，會對統計圖進行一些簡單的分析，會初步繪製簡單的統計圖。
6、使學生理解和掌握百分數的意義，掌握百分數和分數、小數互化的方法，能正確解答三步以內的百分數乘、除法一般應用題，能正確地進行百分率的計算，能應用百分數的知識解決税率、利息、折扣等簡單的實際問題。
7、使學生掌握圓的特徵，掌握圓的`有關概念，會用工具畫圓；理解、掌握圓的周長和院的面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和麪積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。
8、結合有關內容，培養學生探索問題解決方法的能力，讓學生體會數學與實際生活的聯繫，培養學生用數學的眼光觀察、分析周圍事物的習慣，並進一步培養學生檢驗的習慣。
三、課時安排：
1、期初複習2課時9月2日----9月3日
2、分數乘法16課時9月6日---9月28日
3、分數除法22課時9月29日---10月29日
4、簡單的統計2課時11月1日---11月2日
5、分數四則混合運算3課時11月3日---11月5日
6、稍複雜的分數應用題14課時11月8日---11月26日
7、百分數16課時11月29日---12月21日
8、圓15課時12月22日----1月12日
9、複習5課時1月13日---1月20日
一、指導思想
高三複習工作是一個系統工程，關涉到教育教學的諸多方面，高三教學計劃。深入貫徹落實科學發展觀，遵循教育教學的內在規律和順應高三年級的特殊要求，科學合理而又系統有效地安排高三教育教學整體規劃，鑽研和探究課程標準和“考試説明”的精神實質，用科學的思想、精緻的管理、優質的教學和無微不至的人文關懷，紮紮實實地開展高三畢業班教育教學工作。
二、工作目標
針對國家課程改革教育形勢和我縣20xx屆學生學情，以高效課堂教學為抓手，以優質的教學管理為保證，全面提升教育教學質量，力爭20xx屆大學聯考實現新的突破。
三、工作思路
1、強化整體意識，做會做的`事，形成強大的教育教學合力。教育不同於其他行業，不是靠簡單量化，靠單打獨鬥就能夠完成其產出的，要想取得良好成績，則必須發揮團隊作用，必須依靠集體的力量和智慧。教師的協作精神是最大程度地挖掘教師潛力、最大範圍地發揮團隊作用的原生力量，也是本年級再建奇蹟的法寶。以班主任為核心，加強科任老師之間的溝通聯繫和班級之間的協調工作。
2、強化責任意識，做該做的事，傾注滿腔的教育教學熱情。忠於職守、盡職盡責是對每一位教師最本質的要求。把“人文品格、鑽研意識、合作態度、敬業精神”作為教師隊伍建設的主要內容。強調敬業精神與教學效果之間的必然聯繫。強調專注投入不只是時間的支配和精力的消耗，更重要的是思考研究的深入，以加強研究思考來促進課堂教學改革，進而提高課堂效率，提高教學質量。
3、強化研究意識，做有用的事，突出教育教學的針對性。將有限的時間用在“刀刃上”，注重研究課堂教學如何堅持能力立意。引導教師在幫助學生真正理解基礎知識上下功夫；在理論聯繫實際，運用基礎知識分析實際問題上下功夫。注重瞭解學情，尊重學生需要，減少盲目性教學，徹底消除滿堂灌、題題講大量佔用學生時間的錯誤做法。加強作業量、輔導時間的合理配比。
4、強化策略意識，做有效的事，追求最大的教育教學效果。教學計劃要明確具體、切實可行，落實要到位。教學方法要科學合理、務實高效。課堂教學要突出互動合作、積極探究。思維訓練要多角度、多層面。搞好知識的疏理，使所學知識更全面、更系統，應用知識更靈活，逐步體驗知識的廣度和深度。廣採信息，並對資料進行研究、篩選、整合、改造，突出能力傾向。
5、強化備考意識，做可能的事，點起通向理想的明亮航燈。要注重精練精析，不斷提大學聯考試效益。要重視引導教師精選試題，杜絕重複無效的練習；鼓勵教師合作編寫新題。嚴格控制考試次數和學科作業量，提高練習的效益。要嚴把考試的命題質量關，使每一次考試都能發揮應有的作用。考試過程中，注重培養學生規範化答題意識，重視定時訓練，規範答題行為。
6、強化服務意識，做能做的事，鼓起十足的大學聯考必勝信心。學習的壓力，社會、家庭的壓力，都會給學生心理、情緒帶來重要影響。對畢業班同學加強心理素質的輔導與訓練，以便讓學生學會自我調節，學會轉移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩的心態。針對學生思想或心理問題及時疏導，讓學生在實踐中不斷錘鍊意志品質。
一、教學內容：
本學期世界歷史上、下冊教學內容共分為16個單元，敍述世界古、近、現代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。
二、基本情況：
今期本人任教九年級年級的4—8班，由於以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。
因為是畢業班，為了使會考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度會大大加快，計劃今期將世界歷史上、下冊全授完。
三、教學目標
通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
通過本學期的學習，應該讓學生掌握世界古代到近代史發展的一個總體的概況，通過本冊教材的學習並結合中國歷史的知識，幫助學生了解和認識人類文明發展的歷程。培養學生對各類歷史事件、歷史人物進行綜合分析、歸納的能力，辯證思維的能力。幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，從而全面的提高學生的綜合素質，更好的適應當今社會發展的需求。
四、要求及力爭達到的目標
1、深化對《歷史新課程標準》及現行教材的理解，提高教學質量、抓好課堂45分鐘的效率，要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實"三維目標"，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。
2、抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。確保及格率的完成。
3、深入研究和領會考試中各種題型的特點，加強對學生平時教學的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力，如閲讀材料分析題，採用近幾年來的歷史會考題進行練習，能夠擁有一種獨立思考問題，獨立分析解決問題的能力，做到主線索的橫向、縱向的聯繫。學習較困難者，重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力。
4、加強教育科研，理論聯繫實際搞好歷史學科研究。
5、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化、積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學，加大教學中的信息量，拓寬知識面。
五、教材分析
上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年會考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。
九年級世界歷史第一冊主要講述世界古代到近代史前期的內容，包括人類歷史、文明的開端；古代西方文明；歐洲、亞洲早期的封建國家；新航路的開闢、文藝復興；英、法、美資產階級革命；第一次工業革命、科學社會主義的誕生；美國、俄國、日本等國的革命或改革。
六、指導思想
本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學的研究力度，切實深化九年級歷史教學改革，努力提高教學質量。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
七、本學期的要求及力爭達到的目標：
1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的教學效率，，注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。
2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業務水平，提高自己的教學水平。
3、按學校要求完成教學論文一篇。
4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。
5、抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
6、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考能順利通過。
7、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺蹟，豐富歷史課堂內容。
8、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿着重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
八、具體做法
1、夯實基礎，培養學生能力
九年級的歷史內容是世界史，他從近代時期一直到現代，歷史的跨度特別大，中國學生對外國人物、事件不瞭解，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。授課時貫穿中國歷史，作到縱向聯繫和比較。
2、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣
本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的.學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝着樂、活、趣的方向努力。真正改變九年級學生上歷史課休息、上體育課娛樂的局面。
3、教法的改進和學法的指導
指導學生閲讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。
1、在平時的課堂教學中，結合七年級、八年級所學過的中國歷史的內容，採用多種的教學方法，並充分的利用教材裏的資料、文獻、圖片全方位、多層次的進行教學。讓學生積極、主動的發言和參與討論，以此來活躍課堂氣氛和調動學生學習的積極性和主動性。
2、第1—4周，完成第一單元的教學任務。通過本單元的學習，讓學生掌握人類歷史的開端；結合中國，全面的瞭解四大文明古國；古代西方文明發源和發展。並結合古代中國的文明進行比較。
3、第5—9周，完成第二單元的教學，並讓學生理解和掌握歐洲早期的封建國家；東亞、西亞早期的封建國家；新航路的開闢；文藝復興；
4、第10—11周，對半學期以來所過的知識進行復習，並讓學生做相關的練習，準備迎接中段考。
5、第12—16周，完成第三單元的教學任務，通過本單元的學習，使學生掌握英國資產階級革命爆發，世界歷史開始進入了資本主義時代；美國、法國等國相繼爆發資產階級革命；第一工業革命；隨着科學社會主義的誕生，無產階級運動開始進入了一個新的時期。
6、第17—20周，完成第四單元的教學，並讓學生理解和把握1848年歐洲革命之後，美國、俄國、日本等國發生了內戰或改革；同一時期，德意志、意大得相繼完成了統一；近代以來在科學和文化領域所取得的成就和近代人們生活發生的變化。
7、第21周，對本學期所學過的內容進行一次全面、系統的複習，並出一些練習讓學生做，教師進行講解。準備迎接期末考試。
新的一年來到了，小朋友度過了愉快的寒假，回到了老師身邊，迎接快樂的集體生活。本學期三位教師將根據我園的“三三發展規劃”，以《廣東省幼兒園教育指南》為指導，以“一切以幼兒利益優先”的宗旨來對待幼兒，以“愛心、耐心、嚴謹、求實”的態度來對待工作，讓每個幼兒在新的一學期有更大的進步。
本學期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。本學期將繼續鞏固對班級常規的管理工作，圍繞環境、生活、學習、觀察四個有序，培養幼兒良好常規，形成本班的良好風氣。本着對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
一、 班級教學計劃
1、 本學期我園的重點是“創建省一級幼兒園”，我班將根據幼兒園的評估標準，進行環境材料的提供，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。
2、 針對我園經過十年的風雨歷程，本學期將進行“十年園慶”的慶典活動：文藝節目展示、美術展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。
3、 本學期繼續根據幼兒的意願進行主題活動，並及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表徵手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
4、 結構教學與主題教學相結合來進行。繼續對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現音樂;體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作;語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞彙量以及口語表達能力;英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。
5、 加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，並根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估，依據多元智慧理論，找出幼兒的優勢智能和弱勢智能。根據本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以後的個別教育提供依據。
二、 各月工作重點
二、三 月份：組織編排早操;“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動;組織幼兒春遊;建立班級有序的生活;各班環境佈置觀摩、研討;學習省一級幼兒園的評估指標。
四月份：舉行“國際象棋月”系列競賽活動;早操表演;檢查各班環境。
五月份：慶“五一”親子環保小製作比賽;接待省一級幼兒園的評估;“幼兒園十週年園慶”慶祝系列活動;交流各班的觀察記錄。
六月份：“幼兒園十週年園慶”慶祝系列活動;主題探究活動經驗交流;教師經驗論文交流。
七月份：教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比;整理班級物品;班務工作總結。
三、 衞生保健工作
a) 保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區域進行指導、觀察、記錄工作。
b) 繼續在平常活動中對幼兒的生活自理能力進行培養。
c) 保育教師利用中午時間，根據主題製作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
d) 保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的'發生。
e) 加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發生任何事故。
四、 家長工作
1、 學期初，發放調查問卷，瞭解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發放家園聯繫表，向家長介紹幼兒在園表現，瞭解家長對我們工作的看法。
2、 開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以後的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。
3、 堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續開展家長助教工作。
4、 繼續對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯繫，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。
5 、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。
五、 工作人員的配合
1) 三位教師以本園“建構學習型組織”為目標，讀書學習——交流互動——反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業的發展。
2) 明確崗位職責，以幼兒的利益優先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作作。
3) 堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監督，不允許有違反師德的事情發生。
4) 加強理論學習，用先進的理念來指導工作，積極完成園內及年級組的各項工作。
一、指導思想
以發展兒童語言為主線，在語言環境中識字，聽説先行，帶動閲讀，使學生的聽説讀寫能力得到協調發展。遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變。寓德育於語文課程之中，着眼於提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。
要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
三、教學目標
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點
1、加強寫字教學的.指導，指導學生練好鋼筆字。
2、培養學生自讀自悟的能力。
3、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
4、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；
五、學習基本情況分析
本班共有學生38人，通過一學期的適應，大多數學生已基本適應了中段的語文學習，有了一定的獨立閲讀能力，能聯繫上下文理解詞句，體會作者的情感，能自主地閲讀課外書，能做到課前認真預習，自主識字的本領較強，具備了一定的朗讀能力和基本的寫話能力，能按時完成作業。但是約有三分之二的學生學習不夠，主要表現在作業雖能完
成，但質量不高，經常會因為粗心大意導致書寫上出現問題，閲讀能力還有待於加強。另外，班級有幾名同學由於家中無人管，所以養成了極為不好的學習習慣，經常不做作業，更談不上回家後的複習鞏固了。
六、教學建議與措施
1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閲讀習慣的培養更加重要。
4、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。
5、貫徹、落實語文課程標準，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
6、以課堂教學為中心進行教學改革，在校教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。
7、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。
七、教學時間安排
第一單元 感受大自然的美好 約14課時
第二單元 愛護周圍環境 約14課時
第三單元 怎樣看問題 、怎樣想問題 約14課時
第四單元 豐富多彩的兒童生活 約14課時
第五單元 可貴的親情親情、友情 約14課時
第六單元 神奇的科技世界 約14課時
第七單元 國際理解和友好 約14課時
第八單元 神話故事、傳説 約14課時
單元測試 約16課時
（一）學生基本數據
我班現有39名學生，全是男生，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應屆生、1名往屆生，這名往屆的同學在理髮店已工作學習一年。全班39人中最小的同學只有15歲，最大的同學19歲，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數是15、16歲的同學，由於年齡上的差距，以致於在平時的處事中多數同學還不懂事、活潑好動、頑皮。班裏共有8人為走讀生，佔全班21%，我班從開學就已組班，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的`3人），請假人數佔25.6%。全班參加會考的同學有38人，會考成績350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。
（二）入校前的家庭情況及生長的環境背景
本班未有犯罪人員子女 ，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學父母只有一方工作，有5人屬於留守家庭的孩子，國小、國中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在髮廊做小工一年。班裏有23人為獨生子女，大部分學生家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的，為孩子提供較好的生活、學習條件。但就是在這樣的羣體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內務不規範層出不窮。還有更嚴重的是，有二位同學有錯不願承認、錯了不想改正，一錯再錯，問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。
目前發現本班學生現在最大的發展需要是儘量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質量。本班學生活潑好動，話多的同學有那麼四、五個，課餘時間這幾個同學都喜歡錶現自己，但對正規的上課不感興趣，喜歡把老師的話展開來説不停。本班學生有9個煙癮，10個網癮，早戀的同學有3個。在這個全是男生的集體裏，整體紀律較差，晚自習較吵，而且在宿舍內務整理及個人衞生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺，極少數學生性格怪異、自私，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。
本班級近期的任務是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動，教育學生學會正視自己的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成為前進路上的絆腳石。
（三）宿舍內務方面
宿舍裏生活用品擺放不規範，被子摺疊不規範，鞋子隨意擺放，經常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位，問原因時，“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意，直接影響了學習的效率，影響良好性格的形成。也許，正可以通過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發展。
（四）學習動機分析
大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講，但還有一部分同學，由於接受能力、學習習慣等種種原因，作業不能按時完成。近期的學習任務是讓班委和會學習的同學起到一定的作用，照顧不會的學生，儘量幫助學不會的同學，提高學習效率。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悦。所以，努力形成一個相互競爭、又互相幫助、理解和支持的集體氛圍。
（五）學生興趣的基本情況
本班學生興趣在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、枱球等比較感興趣。平時的德育導訓課和班會，多開展學生感興趣的活動,積極引發學生興趣點。讓學生明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，形成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。
（六）本學年學生管理目標：
為給學生營造一個良好的學習環境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學年的班級目標是：“以整頓班風和學風為主，讓每位同學儘快適應學校的各項規定，適應校園活動，逐步提高學生的基本素質”。爭取順利完成學校佈置的任務。
（七）具體的方法與措施
新學期一開始就着力從學生的髮型、考勤、文明禮貌諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律鬆懈的現象。針對生管老師反映的學生宿舍內務整理不夠理想，採用集體教育和個別談話的教育方式，取得一定的效果，八項評比能夠有所進步。
（八）充分發揮班幹部的自主管理意識
通過觀察發現大多數班幹部在國中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處於被動狀態，需要班主任手把手教，因此，我選了一些具有主動性和責任心，又具有一定威信的同學作為班委，主動管理班級，及時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，現在每晚安排兩位班委站在講台前，記錄每晚的晚自習情況，我可以通過查看班委值日記錄瞭解班級的每天學習、紀律等情況。平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要儘可能教會學生有效科學的班級管理方法。
一、指導思想
通過讀書不斷積澱文化底藴，培養良好的讀書習慣，豐富學習生活。為了培養學生的創新精神與實踐能力，豐富學生的課餘生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素。開設以“體驗新課標、新課程”為重點的，全校師生共同參與的，具有知識性、趣味性、新穎性的課外興趣小組活動。以提高學生的綜合素質和能力，特制定活動課計劃。
二、學生情況分析
本班學生共有37人，都在6、7歲的年齡，性格活潑好動，學生思想活躍，身體素質好，喜歡上課外活動，在活動時要重點從體育活動等室外活動為主安排學生。間接穿插室內的粘貼、繪畫等內容。
三、活動目的
切實減輕學生學習負擔，課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特徵，照顧學生的興趣和特長。培養學生對集體生活、課外活動的熱愛情趣；培養學生吃苦耐勞的精神和合作精神。
四、活動措施
1、保證活動時間，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的'目的。
2、抓好個別輔導，讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領，並使之在原來的基礎上一步得到提高和鍛鍊。
3、發揚團結精神，使每一個學生的潛質得到最大限度的發揮。
4、加強安全教育，活動時間必須師生一起活動，防止不安全事故發生。
一、班級讀書口號：
我讀書、我快樂。
二、指導思想：
讓學生本着“我讀書、我成長、我快樂”的思想，使整個班級體成為傳承優秀文化的陣地，師生共同成長的樂園。
配合以各種獎勵機制，讓優秀經典讀本為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓學生在讀書中快樂，在快樂中讀書，在讀書中成長。讓他們那美麗的童年因為讀書而放射出更加動人的光彩。
三、活動目標：
1、創設良好的讀書環境，把學生閲讀的激情喚醒。
2、開設豐富多采的讀書活動，以活動引領閲讀，以活動激發閲讀，以活動促進閲讀，把學生容納於豐富的閲讀活動之中。
3、從小培養學生讀書的興趣，養成從小愛讀書、多讀書的好習慣。
4、培養學生熱愛書籍，享受閲讀，熱愛母語，享受經典，完善學生的“精神發育”，為他們今後的成長及終身學習提供文化底藴和發展後勁。
5、通過活動形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高。
6、通過活動，提高學生的閲讀欣賞能力，提高學生的綜合素質。
四、活動措施：
1、發出“親子閲讀”倡議書動員家長，做到家校互動。
2、規範班級文明建設，打造書香班級氛圍，散發文化氣息。
3、給學生推薦豐富的圖書。
4、利用“班級圖書角”，學生可以借閲班級圖書角圖書進行閲讀。
5、充分利用早讀背誦古詩等；在家30分鐘的精品閲讀。
6、每週背2首古詩。
7、每週定期開展“班級讀書會“活動。利用閲讀課的時間，積極開展讀書活動。
8、在班上舉行選拔賽，評選口語表達能力較強的班級“故事大王”。
9、每月末評出“讀書之星”，並給予獎勵。
五、活動具體安排：
1、“親子讀書”活動
要求父母督促孩子每天閲讀課外書（時間不少於30分鐘），平時能關心孩子的課外閲讀情況，並給予一定的指導。開展父母與孩子“同讀一本書”活動。要求定期（每月一次）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。
2、實行“三讀”──早讀、午間讀、閲讀課讀。
早讀誦讀課本內外的經典篇章；午間讀鼓勵興趣自由讀；閲讀課讀就是專題讀，老師有指導的讀。
3、通過獎勵、評價激發讀書熱情。
充分利用早讀和午讀時間，讓學生形成習慣在這些時間段裏我們就是要讀書，比比誰在讀好書，誰很會讀書。根據學生的'讀書內容及時間，評選“讀書之星”。積極引導，人人爭取拿到“小書迷”的獎狀，力爭拿到“博覽之星”的榮譽證書。
4、開展活動，整理好有關資料，彙報閲讀體驗。
利用班級讀書會，讓學生交流最喜歡的故事，最令人回味的情景等，或收集有關讀書的格言諺語，名人讀書的小故事，或畫一幅畫、製作書籤、唱一段小兒歌、表演一段故事等。
通過開展本學期的讀書活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長！
一、拼音識字相結合
縱觀各種教材，漢字的學習都是從拼音開始。漢字的讀、寫離不開拼音，沒有拼音，漢字就不知道怎麼去讀。拼音是識字教學的基礎，學習拼音的最終目的就是識字。只有拼音學好了，漢字才能學好。學前班的識字教學也是如此。先學習了六個單韻母，再學習聲母。在教學聲母時，就開始學習聲母和單韻母相拼的音節。我認為在教學音節的同時，就可以教學一些簡單的漢字。如教學聲母b和a相拼的音節時，把與音節相對應的簡單漢字寫在拼音的旁邊：吧（ba）、八（bā）、拔（bá）、把（bǎ）、爸（bà）。這樣在拼讀音節的時候，學生就把這幾個漢字認識了。對於簡單的“八”，還可以教學一下它的書寫。這樣既教學了拼音，又讓學生認識了幾個漢字，而且會寫了簡單的漢字“八”。如此一來，拼音教學的目的就達到了。
二、寓教於樂，趣味識字
除拼音識字外，還可以根據一些字的特點，採用一些適合兒童心理特徵的識字方法。小孩子天性好玩，我們就創設一些娛樂趣味的識字方法，既可以做遊戲，又可以在快樂的氣氛中讓兒童輕鬆愉快的識字。
1、圖片式。教師把要教學的字做成簡筆畫的圖片，展示給學生，讓學生看着圖片，來説出這是什麼；還可以讓學生也畫一畫，再進行識字教學。如“人”字的教學，我出示一張人的圖片，同學們一看到額頭都能説出“人”。由此導出“人”字，教師在黑板上板書寫“人”字，接着教師引導學習“人”的寫法，學生很快就會把“人”字記住了。學習了“人”字，還可以讓學生再畫一些不同的人，可以在旁邊注入“大人”、“小人”、“男人”、“女人”等字，從而使學生認識大、小、男、女等字，而且還會區分人的大小、男女。能用圖畫式教學的字很多，像木、蟲、日、月等畫法簡單、形象的物體都可使用。
2、兒歌式。把幾個有聯繫的字放在一起教學，抓住字的特點，編成兒歌，讓學生一邊讀着有趣的兒歌，一邊識字。如《認字寫字》教材上冊第十三課28頁的'從圖形到漢字中的?人、從、眾?的教學，可以讓學生觀察圖到認識漢字着這三個漢字，編出幾句兒歌來識記這三個字。“一個人就是人，二個人就是從，三個人就是眾”。反覆朗讀幾遍學生很快就把?人、從、眾?這三個字認識了，還可以根據“人”的多少區分這三個字的含義。又如教學第47頁中的?嘰、呷、咩?時，可讓學生聯繫第46頁的小動物叫聲，一邊想一邊説，“小雞小雞，嘰嘰嘰；小鴨小鴨，呷呷呷；小羊小羊，咩咩咩”。在朗讀兒歌的時候，學生不僅記住了三種動物的叫聲，也把這三個象聲詞記住了。
3、猜謎式。小孩子好奇心很強，對很多事物都充滿興趣，有些字的教學，可以編成字謎讓學生去猜。猜謎可以充分發揮學生的想象力和創造力。如“你有我也有，吃飯穿衣全靠它，考題是什麼字？”學生先猜，教師揭謎“手”字。揭謎後教學“手”字，學生的興趣提高了，識字就輕鬆快樂了。猜謎式教學的字，要適合學前班的教學要求，只能是簡單、直接的，像“牛過獨木橋”（生）、“人在小山旁”（仙）等。
趣味式識字教學的方法很多，只要能使學生在愉悦的氛圍中認識字，我們都可以去探究。
三、“多讀”，“多寫”
多讀，並不是讓學生多讀字，學前班的學生認識的字不多，會讀的字也很少。多讀，是老師多讀字，只要是學生能看到的字，無論是在什麼教材中出現，教師都應當讓學生看着字，自己讀。例如學前班《語言》教材中的兒歌、故事、課文要求、題目等這些文字，讓學生看着每一個字聽老師讀。這樣反覆幾遍，簡單的字學生就認識了。記憶力好的學生還能背誦，這樣只要學生能把所讀出的字和課文中的字逐一對應起來，反覆幾次，他們就認識了這些字。
多寫，並不是讓學生去多寫字，學前班的學生識字量少，寫字能力更有限。多寫，是老師多寫。教師在教學時，要用到的字，需要寫的時候，不管學生認識不認識，儘量的把字寫出來。如教材《語言》中的兒歌教學，教師可以把兒歌工整的書寫在黑板上，一邊指着字，一邊教讀。這樣反覆幾遍，學生會讀了兒歌，也認識了漢字，簡單的漢字還能記住。
四、在各學科學習中識字
學前班識字教學，不要僅限於《語言》、《拼音學話》，我認為其他學科的教學，也可以滲透識字教學。有一次，我在教《數》下冊第六頁“2—3的組成，第一部分看圖填寫數字”的時候，我要把“看圖填寫數字”這個題目寫在黑板上，當我剛把“看圖”兩字寫出時，有的學生就讀出了這兩個字。當時我很驚喜，這兩個字我們沒有學過，只是在《拼音學話》裏讀到過，有的學生就能把這幾個字記住了，使我深深體會到學生的識字教學無處不在。從這以後，為了讓學生能夠認識更多的漢字，在上《數》的時候，我都會讓學生把題目中不認識的字註上拼音。這樣，學生以後再讀這些題目的時候，就不再需要請教別人，自己拼一拼就會讀了，這樣反覆幾次也就把這些字認識了。
再如，教學教材《數》中的口述應用題時，學生看圖編應用題後，教師歸納時，可以把編的題目用文字寫出來，再一起讀一讀。這樣學生就從中體會到“哦，我編的題中用到的字是這樣寫啊！”久而久之，一些常用的詞語也就認識了。這樣在《數》的教學中，學生也可以認識到許多漢字。
五、由簡到繁，由獨體到合體
學前班的識字教學，應先從簡單的筆畫入手，再學習一些簡單筆畫少的獨體字。在掌握了一定數量的簡單獨體字後，再學習筆畫稍多一點的獨體字。學會了一定量的獨體字後，再學習一些簡單的合體字。如教學筆畫點（、）、橫（－）、豎（|）、撇（丿）、捺（ㄟ）等，又教學簡單的獨體字，大、木、口、小等，再到林、樹、葉等簡單的合體字。這樣由簡到繁，由獨體到合體，循序漸進，學生學習漢字就輕鬆了許多。
六、生活中識字
學前班識字教學，不要僅侷限於課堂的教材。生活中有好多地方都可以認識到字。如電視，藥品中的説明，物品中的品名、商標、廣告等，都是我們識字的好材料。只要用心學習，無論在什麼地方都可以識字。
總之，識字教學方法多種多樣，就看你自己怎麼去應用，如何隨機應變、因材施教。農村國小學前班學生，大多是六歲左右的孩子，這個年齡正是開發大腦潛能、加強記憶力培養的有利時機。老師應該在教學中有的放矢的組織漢字識字教學，讓學生走出課堂，在遊戲中，有趣的活動中以及日常生活中學到許多簡單常用的漢字。這樣既可以增長孩子的文化知識，又可以為孩子的智能開發奠定堅實的基礎。
一、全冊教學目標
（一)總體目標
通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：
獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能;
初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識;
體會數學與自然及人類社會的密切聯繫，瞭解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心;
具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
(二)學段目標
第一學段
知識與技能
經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以 內的數、小數、簡單的 分數和常見的量;瞭解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。
經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，瞭解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉、對 稱現象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。
對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單 的數據處理技能;初步感受不確定現象
數學思考
能運用生活經驗， 對有關的數字信息作出解釋，並初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。
在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。
解決問題
能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題。
瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
有與同伴合作解決問題的體驗。
初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
在他人的.鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。
在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
瞭解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。
經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
二、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號-、，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、認真作業，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數的認識，認識鐘錶，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、課時安排
(一)數一數 2課時
(二)比一比 4課時
(三)15的認識和加減法 16課時
1、1---5的認識 5課時
2、加減法的初步認識 8課時
3、0的認識和有關0的加減法 3課時
(四)認識物體和圖形 6課時
(五)分類 4課時
(六)610的認識和加減法 20課時
1、6、7的認識和加減法 8課時
2、8、9的認識和加減法 8課時
3、10的認識和有關10的加減法 6課時
4、連加、連減、加減混合 6課時
整理和複習 2課時
實踐活動 1課時
(七)11-20各數的認識 6課時
(八)認識鐘錶 4課時
(九)20以內的進位加法 16課時
1、9加幾 5課時
2、8、7、6加幾 6課時
3、5、4、3、2加幾 5課時
整理和複習 2課時
實踐活動 1課時
(十)總複習 4課時
六、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學，要緊密聯繫學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學
在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿着觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生髮現問題、提出問題，敢於質疑，樂於交流與合作。要防止學生的合作流於形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。
(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有着十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
教學中應尊重每一個學生的個性特徵，允許不同的學生從不同的角度認識問題，採用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教師首先示範，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。
(四)重視培養學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
一、指導思想：
本學期班主任工作將緊緊圍繞學校德育工作計劃，樹立“育人為本，德育為先”的觀念，進行“爭做老師喜歡的學生、爭做學生喜歡的老師”的`班級發展計劃，並重視學生日常行為規範教育和行為習慣教育，
加強學生細節行為教育。
二、總體目標：
1、培養一個團結向上、班風、學風向上的班集體。
2、大力弘揚和培育民族精神，加強生命和安全教育。
3、班級日常工作規範化。
4、充分發揮網絡的優勢進行班級管理和家校聯繫，使班級更具凝聚力。
三、工作思路：
1、樹立一種意識：以人為本，以學生為主體，讓德育因行動而精彩。
2、抓住兩條主線：培育和弘揚愛國主任精神精神；學生文明行為習慣的養成教育使之成為系統。3、通過常規管理促養成教育和良好行為習慣的培養；通過豐富的班隊活動培養學生多種能力；通過班級文化建設加強班級凝聚力和班級規範化管理。
4、加強家校聯繫，藉助多方力量加強班集體建設。
四、本學期班隊活動安排：
1、小結假期情況，舉提出新學期老師的要求和期望。
2、制訂本學期班級活動計劃。
3、召開第一次班幹工作會議，瞭解班級總體情況，相應制訂相關措施。
4、舉行“提高交通安全意識，提高自我保護能力”交通安全教育月活動。
5、在班級舉行慶祝第二十二個教師節班隊主題活動
6、推薦少先隊大隊委候選人名單。
7、進行“爭做老師喜歡的學生、爭做學生喜歡的老師”的班級系列評比活動。
8、慶國慶“弘揚長征精神暨感恩的心”主題活動。
9、組織學生參加首屆“柳州創造”大中國小生科技創新競賽。
10、組織學生進行廣播操比賽的賽前訓練。
11、為校第三屆親子運動會做籌備。
12、消防安全周活動宣傳（緊急疏散訓練）。
13、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報。
14、組隊參加市級廣播操比賽。
15、圍繞“禁毒日”或“法制宣傳”出好第四期黑板報。
16、制訂慶祝元旦聯歡活動方案。
17、慶祝元旦活動籌備。（課本劇表演）。
18、慶祝元旦聯歡會。
19、期考複習總動員。
20、假期法制安全教育。
一、班級情況分析
概況
本學期，班級人數不變，還是原來的25人。經過一個學期的集體生活，孩子在各方面都有很大的進步。在喜歡上幼兒園的情緒方面，大部分幼兒都能主動來園，有的幼兒生病了在家呆了一天，就呆不住了，吵着要爸爸媽媽帶着來幼兒園；午餐中，都會自己端飯菜，並能夠津津有味地把飯菜吃完；午睡中，能夠安安靜靜的入睡；遊戲活動、學習活動中，孩子們都能積極地參與。當然，孩子之間還是存在着差異，如，午餐中，陸雅雯、蔡宇翔小朋友的飯量較少，楊亦菲、俞思晨小朋友速度比較慢；午睡中，何宇軒、李紅妙小朋友需要提醒才能入睡等，這些差異有待我們在本學期去慢慢指導，使孩子之間的差異逐漸減小，能夠形成一個和諧的集體。本學期，老師有所變動，由職初教師孔老師和我搭班。
優勢與不足
優勢：
通過一學期的幼兒園生活，孩子們都很有禮貌，平時看到老師、小朋友都能主動打招呼。對事物的興趣也很高，遇到事情總會問問為什麼；對聽故事很感興趣，沒到飯前、飯後總會要求老師講故事。
不足：
通過一個學期的幼兒園生活，我們發現，我班幼兒在自我服務能力方面還是很欠缺的，主要表現在：午餐，速度比較慢，有個別孩子需要老師餵飯，也有很多孩子挑食；午睡，部分孩子不會自己穿脱衣服，個別孩子不會主動入睡。在學期末，還發現班級常規開始呈現混亂的現象，很多孩子自説自話，聲音也很大。我們將在這一學期中，以以上的不足為重點加以培養。
個別幼兒
蔡宇翔通過一學期的針對性的教育，雖然不會亂髮脾氣、躺倒在地上，可是，在生活自理能力方面還是有很大的欠缺，表現在：吃飯速度慢、挑食；不會穿脱衣服等。
一學期對何雨軒的針對培養，雖然不會亂跑了，但是，自控能力還是比較差，學本領時會跟旁邊小朋友説話，運動活動時不聽指揮等。
特色教育
科技教育是我們的特色教育，本學期，我們將根據班級的小專題……在運動活動中培養幼兒的科學的'行為習慣為契機，重點培養幼兒的科學的行為習慣。
在上學期的“科技節”中，家長們參與的積極性很高，很多家長在科技小報、科技製作等方面都獲獎，家長們也瞭解科技教育，本學期，我們還將通過家長會、主題教育、家長開放半日活動等形勢來讓家長參與到我們的科技教育中來。
二、工作重點
（一）繼續培養幼兒生活自理能力和行為習慣
具體措施：
1、來離園時，教師熱情接待幼兒，並主動跟幼兒打招呼，使其養成一定禮貌習慣。
2、在一日生活中經常提醒幼兒養成良好的生活衞生習慣，如：飯前便後手髒時要自覺洗手，擦自己的小毛巾，用自己的小杯子，吃飯不掉飯菜等。
3、通過牆面佈置，展示一些生活、衞生習慣的圖解。
4、利用榜樣示範法，讓幼兒學習好的典範。
（二）繼續培養幼兒良好的傾聽的習慣
具體措施：
1、在各類學習活動中，加強對幼兒聽説能力的培養。
2、在一日活動中，對幼兒強化安靜聽、安靜等的習慣。
3、通過獎勵小紅星、老師抱抱等活動，對會聽寶寶進行獎勵，促使其他寶寶也能向他學習。
（三）培養幼兒的語言表達能力，使幼兒能敢説、願説，並學説完整話。
具體措施：
1、培養幼兒能堅持説普通話，並使用正確的普通話，通過個別談話，自由活動，指導個別幼兒進行一些聽説練習。
2、通過教學活動，區角活動培養幼兒安靜地聽同伴説話，不隨便插話，養成在集體活動中傾聽別人講話的習慣。
3、各個教學活動中，注重個體差異，讓每個幼兒都有機會在集體面前講話。
4、鼓勵幼兒能較大方地在眾人、集體面前表達自己的意思。
（四）初步培養幼兒的美感和藝術情操
具體措施：
1、利用各種繪畫手段與方法培養幼兒對繪畫的興趣，初步學習用印章、棉籤、手指、油畫棒等作畫。
2、用橡皮泥、剪刀、膠棒等材料進行製作，提高用手操作的靈活性，發展手眼協調能力。
3、學習粘貼、撕紙和簡單的摺紙技能，用搓、團、壓等技能塑造簡單的物體。
4、通過音樂活動，讓幼兒學會用正確的姿勢，自然的聲音，一句一句地唱。
5、利用遊戲，區角遊戲培養幼兒能按音樂的節奏做出簡單動作和模仿動作，學會簡單的舞蹈。
6、通過各類遊戲活動與教學活動鼓勵幼兒大膽表現自己。
（五）初步學習用各種感官感知周圍環境的變化，培養幼兒的探索能力
具體措施：
1、知道春、夏季節的名稱及一些顯著特徵，初步瞭解季節與人們的生活關係。
2、利用散步春遊等活動初步讓幼兒學習使用感官感知季節的變化，引起幼兒觀察的興趣。
3、選擇適合小班幼兒的活動內容，引導幼兒積極地投入活動，初步探索觀察簡單的科學現象。
4、通過各種活動和智力遊戲、角色遊戲等開發幼兒智力，促進幼兒創造力的發展。
（六）家長工作
1、通過“家園之窗”向家長介紹各類育兒信息、推薦各類育兒心得，及每月的保教工作重點同時我們也開設了“請您參與”的版塊，讓家長在瞭解班級工作的同時也能給予我們的工作一些幫助和配合，共同促進幼兒發展，真正實現家園互動。
2、通過“小5班qq羣”，讓家長於我們工作的意見和建議可以網絡聊天的方法傳遞給我們，同時，我們也可以利用這一便捷的途徑與家長取得及時的聯繫，反映幼兒在園情況，做到“及時反饋、迅速有效。”
3、不定期的和家長進行電話訪問，向家長彙報幼兒的實際情況。如：電話聯繫、家訪、面對面交談、網上聯繫等。
4、利用好“幼兒成長檔案”，使其充分發揮家園互動的作用，成為家園聯繫的橋樑。
5、在主題活動的開展中，我們將通過向家長開放半日活動等，讓家長及時瞭解我們活動開展的內容和進程，充分利用家長資源與家長共同商討、組織活動，使家長更多地參與到主題的開展中來。積極增強家長教育意識，使學校、社會、家庭三方面教育得以整合。
一、研究背景
摺紙活動是我國民間的傳統工藝，它以生動形象的造型，豐富多樣的變化，深得人們喜愛，廣泛流傳於我國各地。這種活動在摺疊式產生的幾何圖形的連續變化而形成物象，為幼兒創設了廣闊的想象空間。任何一張紙都是一個幾何圖形摺疊後產生新的幾何圖形，極富於變化，讓幼兒很感興趣。摺紙是一個手腦並用的'過程，既可開發兒童的智力，培養兒童的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進手部肌肉羣的靈活性和大腦的發育。通過上個學期的摺紙活動，我們班的幼兒相對有了一定的摺紙基礎，我們可以引導幼兒進一步認識摺紙圖示，引導幼兒自主摺紙，在原有的摺紙技能上進行進一步的加強。讓孩子用靈巧的小手、摺疊出生動可愛的、栩栩如生的形象，伴着愉悦的心情與理想一起飛翔!
二、研究目標
1、進一步學習摺紙的方法技能，能夠獨立看懂比較簡單的圖示進行摺紙。
2、嘗試學習用裁剪、吹氣等新方法制作摺紙作品。
3、嘗試和同伴一起製作摺紙作品，體驗和同伴合作的樂趣。
4、通過摺紙鍛鍊幼兒的動手能力和觀察能力，培養他們的創新意識和審美情趣。
三、研究對象
大一班全體幼兒
四、研究時間
20xx年9月——20xx年1月
五、研究步驟
(一)活動計劃
1、看圖摺紙
(1)完成時間：20xx年9月
(2)活動準備：各種方形紙張、簡單的摺紙圖示
(3)具體措施：
根據幼兒原有的摺紙經驗，複習鞏固各種摺紙符號，學會看懂簡單的圖示摺紙。
2、趣味摺紙
(1)完成時間：20xx年10月——20xx年11月
(2)活動準備：各種方形紙張、剪刀、膠水等
(3)具體措施：
學習用剪、吹等新的摺紙技能完成摺紙作品，進一步提高幼兒摺紙的技能技巧。
3、合作摺紙
(1)完成時間：20xx年12月——20xx年1月
(2)活動準備：各種方形紙張、各色水彩筆、蠟筆、黑卡等
(3)具體措施：
幼兒嘗試和周圍的同伴共同合作完成摺紙作品，並給摺紙作品添畫背景。
(二)環境佈置
1、在教室佈置特色活動牆，將幼兒的作品定期進行展覽。
2、在教室美工區提供方形紙張和簡單的摺紙圖示，供幼兒在區域活動時使用。
(三)家園互動
1、平時和幼兒在家一起進行摺紙活動，激發幼兒對摺紙的興趣。
2、買一些摺紙的書，和幼兒一起看圖示摺紙，進一步瞭解各種符號的意義。
學問齋