時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的一年級數學教學計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
一、本班情況
本班學生35名，學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
二、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：
1、位置；
2、20以內的退位減法；
3、圖形的拼組；
4、100以內數的認識；
5、認識人民幣；
6、100以內的加法和減法（一）；
7、認識時間；
8、找規律；
9、統計。
三、教學目標
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的.圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。
6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。
教學目標
1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。
2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
教材分析和教學建議
教材分析
統計是數學課程標準規定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有着很廣泛的應用。統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。
本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神。統計內容的選擇注意激發學生學習的興趣，並聯系學生的生活實際；如讓學生統計校園內花壇上每種顏色的花的數量、統計學生的生日在幾月份，調查同學們週日喜歡做什麼事情，調查同學們喜歡吃什麼水果等。內容的編排注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步瞭解了統計的方法，初步認識統計的意義和作用；如通過統計學生喜歡什麼顏色、喜歡吃什麼水果、喜歡做什麼事情等，瞭解到大家的愛好是什麼、特長是什麼等等，使大家體驗到統計確實是很有用的。
教學建議
統計初步知識內容不算很難，但有時比較繁瑣，需要同學之間進行合作。因此，這部分內容的教學可以多采取小組合作學習的方式進行教學，培養學生的合作意識和解決問題的能力，但同時也要注意引導學生獨立思考和解決問題。數據的收集和整理宜多合作，而看圖表回答問題宜獨立思考。這部分內容的學習，實踐性比較強，是培養學生實踐能力和創新精神的好素材。教師可以根據本地的實
“統計”教學設計（一）
教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》(一年級下冊)第93-94頁。
教學目標
1．使學生通過對數據統計過程的體驗，學習一些簡單的`收集、整理和描述數據的方法，初步瞭解分類統計的意義。
2．使學生初步認識直觀的條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題。
3．通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點難點
瞭解統計的含義。會看統計圖、統計表，進行簡單的統計，數據的整理、統計。
教學用具統計圖、統計表、課件。
教學過程
一、初步感知，導入新課
(一)從學生熟悉的校園生活實際出發，讓學生初步感知統計
師：同學們，這就是我們實驗國小的校園，它有寬敞、美麗的教學樓，同學們在整潔的環境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在幹什麼?
教師出示課件。實驗國小的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。
師：我最喜歡學校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學過的塗小格的方式表示出來?
學生完成題卡(先數各種顏色的花各有幾朵，再塗色)。教師提示：塗完後注意標上下面的數字。
(二)對比出示花壇畫面與統計圖，引出新知
師：(出示統計圖)説一説各種顏色的花各有幾朵?
生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。
師：(對比出示花壇畫面與統計圖)比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?
生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚。
師：(小結)像我們剛才那樣把花的朵數數出來並用塗小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進行統計，這節課我們進一步學習有關統計的知識(板書課題：統計)。
二、實踐操作，掌握新知
(一)讓學生體驗收集數據的過程
師：老師想了解一下同學們都喜歡什麼顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“radic;”告訴老師?
（二）學生完成題卡後，教師收上題卡。
認識統計表、統計圖
師：(出示統計表)請同學們説數據，老師把它們填在統計表裏。
紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人
學生們説數據，教師把它們填在統計表裏。
師：(出示統計圖)如果我們還用塗小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數應該用多少個小格表示呢?
隨着學生們的回答，教師從統計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。
師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎?
師：(抽拉出縱軸左邊的數字)沒有小格，這回能看出來有多少人嗎?
師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數據整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統計圖。那麼你們能不能給這個表格起個名字呢?
生：(齊答)統計表。
(三)通過統計圖、統計表回答問題-
師：看着統計圖、統計表你還能知道哪些問題?
生1：一個比一個少1。
師：你觀察得很仔細。
生2：一個比一個多l。
生3：最前面的最高，最後面的最低(教師訂正：喜歡紅色的人最多，喜歡粉色的人最少)。
生4：喜歡紅色的人比喜歡黃色的人多1，喜歡藍色的人比喜歡黃色的人少1。
生5：黃色比紅色少1(教師訂正：喜歡黃色的人比喜歡紅色的人少1)。
師：喜歡紅色的比喜歡藍色的怎麼樣?
生1：少2(教師糾正：多2)。
(四)小結
師：這樣可以使我們清楚地看到每種數據的數量和它們之間的關係，這就是統計圖(表)的意義。
三、總結
師：日常生活中有很多事情可以用統計來解決。……
一、班級實際情況
本學期，本班大部分學生都能很好的完成學習任務，學生對數學學習的興趣比較高。數學課的形象、生動、有趣，與生活的密切聯繫，非常接近學生的生活，使他們很喜歡上數學課。學生的特點是比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識，但有個別學生因學習行為習慣問題而使他們的學習有較大的困難，特別是計算能力比較差，20以內的數都要通過數手指來完成，還有部分學生常出現抄錯數字、看錯符號，考試時漏題，而且做完題檢查的習慣很少。
二、複習的主要內容
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號表示數的大小。（運用口訣）
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的`分類。（按顏色、形狀等）
7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。
8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
複習的重、難點：
重點：主要放在數與數的運算這一內容中。
難點：加減混合的看圖列式應用題。
三、複習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習措施
根據本班學生掌握知識的實際情況制定以下措施：
複習的具體措施：
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生整理本學期裏都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容比較難學，還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習20以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯繫。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯繫。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、把本學期所學知識分塊歸類複習，針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題活動並且與書上教學例題相結合，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、關注中下等生的學習，加強個別輔導。
組織小老師，組長等優等學生，幫扶中下等同學，用學生能夠接受的語言和方式幫助孩子消化難點。取得進步。
學問齋