時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將學習新的知識，有新的感受，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
第一期
色彩基礎規範化訓練/小升中/會考/大學聯考/成人（兩個月/共 16次/2小時）
目標：系統掌握學院派色彩基礎知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓練打下堅實的基礎。
主要學習內容：明度、純度、色相、對比色、調和色、補色等知識講解與練習。
1 明度、純度、色相訓練
明度、純度、色相是色彩表現的根本。通過不同明度、純度、色相的訓練，掌握不同色彩語言帶來的體會，同時平穩的心態更是畫好色彩的前提。
2 色彩質感訓練講解概括之後的色彩表現精要，目的在於提高基礎的色彩表現能力。訓練色彩的能力。
3單體色彩訓練
一方面需要了解基礎的色彩知識，另一方面更重要的在於學習“色彩視覺錯覺”。
5單體色彩訓練－－簡單針對色彩繪畫中會出現的各種主體的基礎訓練。
6單體色彩訓練－－複雜針對色彩繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。
7單體組合訓練－－簡單將以上的.內容組合起來訓練，關鍵在於掌握物體之間的色彩關係，虛實關係。
8單體組合訓練－－複雜
將以上的內容組合起來訓練，關鍵在於掌握多個物體之間的色彩關係，虛實關係。
9完整空間訓練整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始色彩對比色、調和色、補色訓練。
第二期
色彩綜合能力深入訓練/小升中/會考/大學聯考/成人（兩個月/共 16次/2小時）
目標：在規範系統的掌握色彩知識基礎上，對學生綜合色彩知識及繪畫能力進行深度和廣度深入訓練。這一階段的學習要使學生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質的飛躍。從而樹立學生自信心。
主要學習內容：色調練習、塑造練習、色彩情感練習、主觀色彩練習、水粉畫表現技法練習。
一、教材分析
本教材教學內容包括英語常用句型及準確地運用句型進行寫作，掌握音標及部分音標組合，學會拼讀單詞，目的是使學生達到教學大綱規定的國小英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，重點採用“語音拼讀法”。朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、遊戲活動，來逐步培養學生讀的能。
本冊教學重點：家庭成員、11—20的數字、水果、方位介詞
本冊教學難點：複數概念、單詞拼寫
二、學生分析
二年級學生經過一年的學習對英語的興趣更為濃厚，掌握了基本的日常對話及一定的詞彙，掌握了字母的書寫。但後進生的落後面較大，多幫助他們。
三、教學策略及採取的措施
【教學策略】
1.抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。
2.遵循國小英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重複性。
3.採取互助的方式，來解決後進生的問題。充分利用課外活動時間對後進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當國小生，願學。
4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。
5.充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。
6.開張有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。
【採取的措施】
1. 對話學習要滲透到情景教學之中，學生多聽錄音，感受地道的英語語音，模仿標準的語音語調，輔以適當的教學方法，讓學生在愉快的'情緒體驗中輕鬆的獲得學好外語所必須的聽説能力，通過一幅幅生動的圖畫，把學生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發英語學習興趣。
2. 用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯繫，讓學生感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，發揮他們感知和理解語言材料。通過把以前的知識串連起來，排成對話和小品，發揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節目，排練出來，供師生共賞，培養成“小贏家”。
3. 增加教材之外的視聽材料，如“大拇指”、英語動畫等。精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，通過語言描繪、遊戲活動、實物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學手段，創設特定的教學情景，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，達到以情至理的深化、知情意行的統一。
4. 利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現並學習新的詞語，並與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規則認讀單詞的能力。注重視、聽、説和情景教學。通過各種電教手段以實物、簡筆畫等把學生帶入語言使用的情景之中。補充了一些歌謠、繞口令、遊戲，讓學生在活潑愉快的氣氛中感受到學習英語的樂趣。
5. 課前增加Free Talk. 每節課要求一組學生利用學過的或新學的內容自編一個對話，不做量上的要求，讓他們根據自己的能力自由發揮。
四、教學活動安排
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
以上就是2年級國小英語教學計劃 ，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依着自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
--引言
一個學期，稍縱即逝，轉眼之間，在民族國小實習的日子也接近了尾聲。這學期我擔任四年級六班的語文教學工作。這個學期在語文教學中我總結出了一些規律，從中也受益不少：
一、語文教學字詞是重點
從這個學期的語文教學工作來看，語文的字詞教學是學習語文的基礎。字詞沒有紮實地掌握好，其他的一切語文學習都好比是"空中樓閣"，是虛幻，和不實際的。在一學期的教學中，我漸漸發現，孩子們的語文學習，最最重要的就是生字，生字是閲讀的基礎也是寫作的基礎。
在這個學期的語文教學中，我特別注重的就是孩子們的生字學習，每一課的生字都要求他們必須全部記住並且會寫。另外在生字學習的過程中，我還會滲透近反義詞的學習，造句等。
二、寫作重在讓學生觀察、理解、感受
語文的.寫作可以説是語文的一大方面，寫作就是語文知識的綜合應用。
自己在學習的時候，曾經有一位老師説的一句話，我至今印象深刻--"寫作是教不出來的"。所以當我自己站上講台的時候，當我也開始了為人師，教他人語文的時候，我也時刻牢記着這句話。在我看到我們班的語文寫作整體水平的時候，我確實着急了，但我也明白，語文學習，特別是寫作的學習，並不是一日之功就可以提高的，而是需要長期的積累，這是一個過程。所以在寫作方面的訓練，我明白我只能教方法。
縱觀現在的語文作文題目，真的覺得有些讓孩子們無話可説，"有意義的事""難忘的事""有趣的事"，這些事情，作為孩子們，或許真的會無話可寫，若要寫什麼題目，就讓孩子們先體驗，先觀察，實習總結《語文教學總結》。再寫出自己的內心感受。並且現在的語文作文的評改要求有些呆板，語文作文就是個性化的傾吐，不可能有統一的標準。有意義的事並非就一定是好事，得助人為樂，這樣的有意義只能説是大部分人眼中的有意義。而有意義只是針對於個人的，所以我認為只要是孩子們自己認為是有意義，自己能説出自己的心中話，並能言之有理。這樣就是一篇孩子的習作。
所以我們班的作文要求，只有2個字"真""情"，只要達到了這兩個字的作文就是一篇合格的作文，若在可以巧家修飾，就可以稱之為作品了。作文重就重在觀察、理解、感受！
實習期間我就曾佈置過一篇週記，話題為"給長輩洗腳的感受"，要求他們要注意觀察長輩的表情變化和語言，同時也是寫出自己的心裏變化。交上來的作文讓我大吃一驚，孩子們可以寫好作文，可以寫出自己的內心感受，所欠缺的正式觀察的事物，當孩子們沒有有意義的事可寫的時候，就開始學會了編故事，説謊，長期以往，孩子們只會厭惡寫作！
三、朗讀與表達必須逐步訓練
語文是一門語言，學習語言最主要的目的無非就是為了運用它。
我在語文教學中，欠缺的就是對孩子們朗讀的指導以及給他們表達的機會，由於班上的人數太多，在教學中根本就無法顧及到那麼多人。這也是這個學期對班上的語文教學的唯一的一個遺憾。
班上有部分的同學考試成績不錯，但是平時回答問題的時候結結巴巴，不敢回答，這就讓我感到一絲的擔憂，長期這樣下去，這會讓這些孩子的考試成績好，但是表達能力卻有所欠缺！不利於他們未來的全面發展。
語文教學工作只要時時以學生的語文學習作為主線，自然而然，自己會針對學生的各種語文學習問題、語文學習的發展，而想出最適宜的辦法！
一、課程目標：
該課程的教學目標應該與課標關於“詩歌與散文”系列的規定相吻合，具體而言即是：
1、培養鑑賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養成健康高尚的審美情趣，提高文學修養。
2、閲讀古今中外優秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意藴，領悟作品的藝術魅力。用歷史的眼光和現代的觀念審視古代詩文的思想內容，並給予恰當的評價。
3、藉助工具書和有關資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當），背誦一定數量的古代詩文名篇。學習古代詩詞格律基礎知識，瞭解相關的中國古代文化常識，豐富傳統文化積累。
4、學習鑑賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術特性，注意從不同角度和層面發現作品意藴，不斷獲得新的'閲讀體驗。
5、嘗試進行詩歌、散文的創作，組織文學社團，展示成果，交流體會。
根據教材編寫情況，我認為，中國古代詩歌散文欣賞的具體教學目標是：
（一）知識與能力：
1、積累中國古代文學、文化常識，瞭解與課文相關的歷史背景和思想背景知識；
2、積累文言詞彙和句式，學習課文中涉及到的古代漢語知識；
3、學習中國古代詩歌和散文的常見體
裁和常用技巧；
4、能鑑賞古代詩歌散文的形象、語言、表達技巧；
5、能評價古代詩歌散文的思想內容和作者的觀點。
（二）過程與方法：
1、欣賞古代詩歌，要學會以意逆志、知人論世，置身詩境、緣景明情，因聲求氣、吟詠詩韻；
2、欣賞古代散文，要學會從形象入手，抓住所記之事、所寫之景，探究作者的深意和感情；
（三）情感態度和價值觀
1、培養對祖國語文、文化的感情；
2、養成高雅的審美情趣；
3、培養獨立的人格和自由的思想。
二、教學進度：
第一單元第二單元第三單元
賞析
指導
與示例
以意逆志、知人論世
長恨歌2課時
置身詩境、緣景明情
春江花月夜3課時
因聲求氣、吟詠詩韻
將進酒1課時
自主
賞析
蜀相、書憤、臨安春雨初霽1課時
行路難、擬行路難1課時
湘夫人1課時
夢遊天姥吟留別1課時
登岳陽樓旅夜書懷
菩薩蠻1課時
李憑箜篌引1課時
閣夜、虞美人
蘇幕遮、浪淘沙
1課時
推薦
作品
越中覽古一剪梅今別離夜中不能寐
白日淪西河點撥1課時
積雨輞川莊作
歸嵩山作夜歸鹿門歌
贈孟浩然、解悶十二首
1課時
新城道中楊州慢、
長相思1課時
國殤、菩薩蠻（温庭筠）
1課時
燕歌行、高祖還鄉
登柳州城樓寄漳汀封連四洲1課時
三、教學方法
1、無論是詩歌和散文，背景知識（包括文學常識、文化常識、歷史背景、思想背景）都是教學的重點，必須在教學中給學生點透。語文無非是積累，而這些背景知識的積累，和語言的積累同等重要。同時，背景知識，又是解讀詩文的鑰匙。
2、要特別注重文言詞語和句式的教學，無論是詩歌還是散文，都要以積累語言，培養獨立的閲讀能力為終極目標。
3、要把思想內容的基本問題講清、講透，務必使學生在學完一首詩、一篇散文之後，對作品的基本思情感有清晰的認識。避免過深、過偏的討論，對有爭議的問題（如長恨歌的主題）可以將多種看法提供給學生，做開放性的解讀，避免掛一漏萬，避免限制學生思維。
4、要發揮朗讀、背誦的作用。充分利用早讀、晚自習和課堂時間，加強學生對文本的主動感知，加強對所學知識尤其是文章本身的積累。
5、要適當做練習，尤其是要選擇比較簡單、典型的大學聯考題型，使學生在學習的過程中，不斷進行有效的訓練。
一、創設豐富的語言環境；
只有在豐富的語言環境下，幼兒才能更好地發展他們自身的語言。家庭及幼兒園應努力為孩子們創設適合寶寶年齡發展的語言環境，讓他們自然的習得英語。
二、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣。
俗話説興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處於一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學英語的興趣。
1、直觀教學法和遊戲法相結合。
語言的學習與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列的'有趣的遊戲。例如，手上拿着一個蘋果，直接教孩子發apple。接下來用不同的形式不斷進行重複。在孩子吃水果時，可以和孩子一起玩遊戲，要求孩子從很多種水果中挑出apple等；外出散步，和孩子做遊戲時，隨機性地重複這個單詞，不要任何的中文提示。
2、故事教學法。
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富趣味性，例如在學習交通燈的時候，可以以故事引入：“我是一個小司機，我今天要開車去給我的外婆送好吃的，瞧！這是什麼？……”引導幼兒學習水果名稱———apple /banana /orange。然後再接着講故事，小司機在路上為什麼突然停車？（學習red light）……孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，例如在故事<聰明兔寶寶>中，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一隻大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在講述中，將Come in，please。 Go out。穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識
２、情景教學法。
幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想説、會説、喜歡説。語言的習得與周圍環境息息相關。英語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發提供一系列豐富的教學法情境，讓幼兒園通過自由活動聽來理解語言，在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、髮廊等，通過玩角色遊戲，幼兒所學語言在遊戲中得到鞏固，練習。久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，並解決了那種學時才用，平時放置腦後，容易遺忘的弊病。
3、遊戲教學法
曾經有一位教育家説過這樣一句話：話小孩子生來是好動的，是以遊戲為生命的。的確，遊戲是幼兒最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。遊戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關係，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於遊戲中，讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識。也在不知不覺中掌握了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應儘量遊戲化，寓教育於遊戲，讓幼兒在遊戲中輕輕鬆鬆學英語。如：户外體育遊戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個遊戲是幼兒熟悉而喜歡的。於是，我把遊戲改為Wolf，wolf，whatcanyoudo？是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問Wolf，wolf，what can you do？老狼回答，I can eat。然後開始追逐小羊。幼兒在他們原有的遊戲經驗的基礎上，輕鬆愉快的習得了英語，學會了句型What can you do？I can jump/run。。。鍛鍊了英語聽説能力，在玩中學習並得到發展。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為往後的學習打下了良好的基礎。
4、引入“競爭機制”，激發幼兒參與活動的熱情。
任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落後，所以在設計活動時，運用競爭機制，並配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語——Good！/Verygood！/Clever！/Excellent！。。。。。有時是一朵小紅花、一顆小星星。。。。。。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。
當然，調動幼兒學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語保持着濃厚的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。
三、家園配合，幫助幼兒學好英語。
孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握，家園配合幫助幼兒學習英語有着非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多説、多練習，在家也應該堅持天天聽、天天説；並且引導父母們對孩子的學習要注意少評價，多支持；輕結果，重過程。讓孩子們喜歡學習，主動學習，而不會覺得學習是一項老師父母壓下來的枯燥任務。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運用英語的能力才能不斷提高。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識課文後的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。
3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。
4、激發學生朗讀的興趣，培養良好的學習習慣與學習能力。
5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、複習舊知
上週我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》
1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）
2、齊讀課題
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況
1、分句輪讀。（有幾句話？你怎麼知道的？）正音。
2、分組齊讀，做到正確、流利。
四、學習課文
1、考考你：課文第一句話告訴我們什麼？還可以怎樣説？
（我們的國旗是五星紅旗。）
出示：學生做的紅旗。
2、説一説：每次週一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎麼做的？聯繫課文插圖，説一説。
3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）
4、指導感情朗讀：
“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的'尊敬與熱愛）
並不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍飢挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢着幸福的微笑，因為鮮豔的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶着自豪與崇敬的心情去讀。
（1）範讀
（2）學生練讀
（3）指名讀
（4）齊讀
5、有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）
五、指導寫字
“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鈎？自己看筆順圖後回答。範寫，描紅，臨寫。
內容概括：這篇介紹了關於《升國旗》第一課時教案之一，希望對你有幫助！
一、 學生分析
由於我鎮屬於城鄉結合部，在國小階段大部分學生沒有接觸到籃球跟談不上系統的學習籃球了，通過對本校七年級學生共性的觀察，瞭解到學生對籃球的興趣較濃厚，但籃球基礎一般，水平不一，且身體素質發展不平衡。學生模仿動作的能力較強，對體育運動知識的認知從直觀、感性、具體的動作開始，對知識的講解已經具有理解和思考能力，且具有一定的創新能力。紀律良好，行為習慣已經正常化，可以初步掌握籃球運球技能，但對基礎練習缺乏耐心和堅持；有團隊意識，但小組合作能力不強。對老師的口令理解不清等，技能學習理解能力欠缺。
二、 教材分析
籃球運球是籃球基本技術中重要的技術，行進間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標準目標體系之下所確定的國中籃球教材的內容， 結合教學目標，採用《籃球》------運球作為基本教材。籃球是深受學生喜愛，有廣泛羣眾基礎的項目，但學生對籃球的基本技術------運球的技能掌握較少。本單元通過球感練習，輔助練習等方法組織教學內容，使學生在練習過程中，掌握基本的運球技 能，提高靈敏性和協調能力，培養學習興趣、競爭意識及團結合作精神。
三、教學目標
1．培養學生對籃球運動的愛好，感受籃球運動的樂趣，激發學生的`學習參與興趣，懂得行進間籃球運球的技術方法。
2．知道並能利用球感練習提高控制球的能力，掌握運球的基本要領，並能完成行高低運球的互相轉換、換手體前換手運球、曲線進間運球及會做簡單的運球組合動作，發展靈敏性、協調性等素質。
3．培養學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。
四、教學器材
本單元，籃球器基本為兩塊籃球場，標誌杆若干，籃球每人一個，下紅旗、鼓等器材，目的為學生建立完善的練習條件，盡最大限度增加學生課堂練習密度，為提高學的籃球技術水平而設置。
篇二：水平二（三年級）籃球——運球單元教學計劃（799字）
一、指導思想
根據《體育（1－6年級）課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。
二、達成目標
1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。
2、發展學生靈敏性和協調能力。
3、培養學生不懼困難、敢於展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，培養創新意識。
三、本課特點
1、培養學生的創新意識。在各種運球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。
2、練習手段的改造與創新。將傳統的“運球繞障礙”改為“運球衝過封鎖線”，形成一攻一搶的“運球穿梭”練習，利用傳統的 “我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等遊戲進行運球練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發展靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。
3、學習方式的轉變。在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學習的學習能力。
4、器材改造。將標準的籃球架高度降低，適合國小生的身高特點，讓學生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。
四、教學過程
1、誘導性練習。
（1）手部玩球——看誰的方法多。
（2）你能將球拍起來嗎？
2、單人運球。比一比誰的方法最多（從原地到行進間）。
3、“我變，我變，我變變變”運球遊戲。
4、“石頭，剪刀，布”運球遊戲。
5、“老鷹抓小雞”運球遊戲。
6、對抗遊戲----“捉尾巴”運球遊戲。
7、衝過封鎖線後扣籃或投籃遊戲。
8、放鬆舞蹈----“茉莉花”。
五、運動負荷預計
練習密度：50—60%
平均心率：130—140次/分
強度指數：1.4—1.6
一、 教材分析 1、教材的地位和作用
本節課教學內容是電子工業出版社出版的中等職業學校計算機技術專業《中 文Flash案例教程》第五章第四節的內容，在學習本節之前已經掌握了動作、形狀、逐幀等動畫的基本操作技能。
在Flash動畫製作中經常碰到一個或多個物體沿任意指定的路徑運動的問題，沿任意指定路徑運動是對物體直線運動動畫的延伸,通過學習引導層的使用，沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本節課是Flash動畫中必須掌握的內容，所以在教材中的地位和作用是極其基礎和重要的。
2、教學目標
新課程體現了課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面的發展。
（1）知識與技能目標：
A、瞭解引導層的作用
B、掌握製作沿任意指定的路徑運動的動畫。
C、通過動畫的製作，培養學生的觀察力、動手操作能力、綜合運用能力。
（2）情感與價值觀目標：
A、通過學生爭做“特技教練”，樹立職業理想。
B、通過主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，
3、教學重難點：
教學重點：掌握引導層的使用。
教學難點：引導層的靈活應用，多個物體的引導動畫。
二、分析教學方法
信息技術課程與其他學科課程相比較，有着鮮明的特點，即較強的實踐性、應用性和極富創造性、明顯的時代發展性，基於這一特點提出以下教學方法：
1、以任務驅動為主，以自主探究、分層教學、合作學習、賞識教育為輔的教學方法，體現了新課標的理念。在教學過程中，以小組為單位，共同完成任務，以培養學生合作學習的能力。在任務的創設過程中，要注意任務的層次設置從易到難循序漸進，要注意任務的真實性、整體性、開放性、可操作性和適宜性，有利於學生對知識的接受，適應全體學生學習的需要。對完成任務出色的學生要及時予以肯定、表揚，培養學生的成就感，從而有利於教學任務的完成。
2、充分利用多媒體教學設備，增加課堂的趣味性和可操作性，在教學中讓知識更貼近生活，把知識的傳授、能力的培養和知識的應用、提高統一於課堂教學中，幫助學生靈活應用引導層的作用。
三、分析學生學法
學生對象為計算機專業一年級第二學期的學生。
過去的學生的學習更多的是機械重複、簡單訓練、接受學習。學生的探究、實質性參與教學的過程、學生之間互動與合作、交流與分享太少。所以我們要強調合作學習與探究學習相結合的學習方法。
結合教法和學法的分析，本節課的流程就是：引出動畫——學生分析——我總結——學生嘗試——我指導——提出深層次問題——學生交流——引出更多精彩實例（舉一反三）
四、分析教學過程
新課程觀念的教學過程，要為學生的學習提供一個充滿探索精神的自由表現的學習情境，讓學生在課堂上有展示自我、發現自我、發展自我的機會。
1、創設情境、激發興趣、導入新課
採用飛機直線飛行的動畫導入（學生之前的作業），沿任意指定路徑飛行的
是教師作品,通過播放動畫片斷培養學生的觀察力。
提問：
（1）兩個動畫飛行路徑有什麼區別？
答案：沿指定路徑的飛行需要有航線引導，在FLASH中就為引導線，引導線需要有一個層來放置即引導層，引出引導層的作用—引導被引導對象的運動。
（2）你想做特技教練麼？想為飛機設置飛行路線麼？（激發學生的學習興趣）
2、設置任務、憶舊啟新、師導生演
“任務驅動”就是教師在課堂教學中精心設計任務，以此來調動學生的學習積極性、主動性，在完成任務的過程中培養學生解決問題的能力，並完成知識的學習。
本節課的操作由學生進行，老師做指導。
提問：做動畫的第一步工作是什麼？
引出任務一：創建新文件。打開影片屬性的方法有哪些?提問：默認屬性是什麼?通過提問做到温固而知新，加深對影片屬性的認識。
提出本任務的具體要求：天藍色背景，其它為默認，改變圖層的名稱為“飛機”，飛機的繪製（利用特殊字體的輸入）。
此任務目的是學生完成對知識的温習鞏固。
任務二：添加引導層。添加引導層的`方法與添加圖層的方法有相通之處，複習添加圖層的方法：插入菜單、快捷菜單、工具。學生邊複習、邊觀察、邊對比、邊操作，完成三種不同方法添加引導層的演示操作，學生選擇一種方法插入引導層。該任務培養學生在學習知識時觸類旁通。
任務三：在引導層繪製引導線，按照自己的想法去繪製飛機飛行的路徑（充分發揮了學生的想像力）。注意點：分清圖層（利用鎖定功能解決對圖層的誤操作），找準幀位（幀位是飛機的定位符），看清選項（鉛筆在其附加選項中選擇
“平滑”）。同時老師在黑板上將關鍵知識點進行板書。
任務四：飛機作特技飛行。
教師演示第1幀和第15幀的操作(共60幀)。第30幀、45幀、60幀的操作，關鍵幀之間的動畫由學生獨立完成。
注意點：飛機的角度和引導線方向一致，飛機和引導線之間的吸附，中心點的位置。這也是通常學生所忽略的問題，致使動畫無所運動。完成任務四之後，提問學生舞台操作之後應該完成的任務是什麼？引出任務五。
任務五：保存文件、導出影片。（複習）
任務六：在現有知識的基礎上，如何使特技飛行的畫面更生動、美觀？ 答案——背景、飛行效果等。通過對比在視覺上給學生一個直接的比較，激發學生的興趣，培養學生綜合應用的能力。
任務七：提問：多個對象的引導動畫如何製作？展示作品：雪花飄落，引導學生進行動畫製作方法的交流，進而拓展思路，根據學生討論的結果，可自主嘗試製作多對象的引導動畫，老師指導。
3、總結歸納
通過本節的學習,歸納製作引導線動畫的操作過程,及注意事項。
4、作業
作業有兩個梯度，第一是基本的特技飛行，第二是多對象的引導動畫（雪花、樹葉的飄落，還有蝴蝶等的飛舞）。
教師根據學生的完成情況進行打分，對於製作效果好的學生要及時表揚，並進行公開展示。而完成情況不好的學生，要耐心指導，發現他們的問題所在，並幫助他們及時解決問題。使本節課的教學目標能順利完成。
學問齋