日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力，寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的四年級品德與社會教學計劃，歡迎閲讀與收藏。
一、情況分析
四年級共有同學二十人，他們都很聰明活潑、好學上進，正在向獨立性、自主性過渡，經過前面的學習，他們已基本掌握日常禮儀，懂得尊敬師長，熱愛勞動等優秀品質。但也有局部同學還未養成良好的學習習慣和行為習慣，這將有待於在本學期作較大程度提高。
四年級是小同學知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不時擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學樂於這一門課程的學習，都能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、目的與要求：
1、引導同學樹立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動協助他們；引導同學逐步養成主動關愛處境困難或者倒黴人的行為；引導同學明白參與集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才幹得到不時發展和進步。
2、瞭解一些生態環境問題的發生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；瞭解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發同學對祖國和家鄉的熱愛。
教學重點：
1、引導同學在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導同學參與社會生活，能夠清楚地表達自身的`感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務，初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
教學難點：
在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
三、具體措施
1、課前認真鑽研教材，充沛備課，按時上好每節課。
2、針對各個班的實際情況，有的放矢，因材施教。
3、鼓勵先進，帶動後進，形成良好的班風與學風。
4、加強對後進生的思想教育，使他們能找出自身的缺乏，在不長的時間裏取得長足的進步。
5、積極組織各種課外活動，豐富同學生活，在活動中提高同學思想認識，培養良好的學習與生活習慣。
四、教學佈置表：
周次 教學內容 周次 教學內容
１－２ 1、在公共汽車上 １１－１２ 7、家鄉的變化
２－３ 2、想想他們的難處 １２－１３ 8、怎樣到達目的地
４－５ 3、伸出我的手 １４－１５ 9、媒體連着我和你
５－６ 4、我們贏了 １５－１６ 10、辦一張自身的報紙
６－７ 5、綠色小衞士 １６－１７ 11、怎樣和他聯繫
８－９－ 6、我們的民風民俗 18 組織複習與測試
一、學生基本情況
四年級五個班的學生均熱愛學習,遵守學校的規章制度,聽從老師教誨。有一定的集體榮譽感,能積極完成學習任務;有一定的自理能力,懂得與同學友好相處。但部分男生自制力差,以自我為中心,受挫力低,責任心尚未形成,學習興趣不濃,目的不明,對待學業得過且過。總之,引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。
二、教學內容、目標
本冊仍是四個單元:1.通訊與生活;2.讓誠信永相伴;3.我們的民主生活;4.源遠流長的中華文化。
教學目標:
1.瞭解通訊的發展,學會利用、獲取、辨別信息,感受與人們生活的關係;
2.知道社會需要誠信,努力做誠信的人;
3.瞭解民主的形式,培養民主意識,主動參與民主生活;
4.瞭解博大精深的中華文化,激發民族自豪感和文物保護意識。
三、教材分析
教材採用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點:
1、教育性。品德與社會課擔負着道德人格培養的任務。在本冊教材中,主要進行以下方面內容的教育:以多種形式促進這兩個我的對話,引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化;向兒童呈現他們生活中的各種關係,讓他們從這種關係中去理解和體驗,引導兒童逐步建構起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學生進行熱愛祖國的教育,引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的,使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點,就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會,本冊教材中設計了大量的問題、案例,讓學生參與,讓學生彷彿置身於真實的社會場景中,通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的'具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠流長的中華文化》,根據五年級學生的年齡特點,在文字的基礎上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。
四、教學措施
1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力,掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗,結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習。就話題展開,親自探究,有所發現和感悟。
4、教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合,注重與學生生活和社會的聯繫,要教學和學生的現實生活聯繫起來。
5、儘可能地使用現代教育技術,豐富課程資源。
五、課時安排
四個單元15篇課文,每週兩節,授課需15周,複習考試2—3周,共計17—18周。
一、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元為《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農業與我們的生活》。其編排特點如下：
（一）從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。
四年級下冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發展作為基本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養藴含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育的很自然地藴含在社會事實之中，有利於實現品德教育的無痕性。
（二）注意引導學生通過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。
四年級下冊教材通過引導學生探究生產與生活的關係，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯繫，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關係知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯繫，交通發展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關係引導學生了解現代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關係及其本質。
（三）從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的`認識和了解。
兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯繫起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四單元，讓學生了解工農業生產過程，對學生來説比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪裏來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業產品，農業產品的基本概念，然後通過“到農村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動，讓學生認識農業生產和工業生產方面的基本過程。
（四）注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領域之間的關係及知識與生活之間的關係上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
（五）將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和研究能力
二、學生分析
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去。
三、教學目的要求和任務
１、學會正確對待挫折，瞭解自信的含義。
２、體驗通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必須遵守網絡文明道德，學會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。
３、瞭解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。養成自覺遵守交通法規，學會看懂常見的交通標誌，學做文明人。
４、通過研究工業生產、農業生產與人們日常生活的關係，產生對從事工業、農業生產的勞動者的感激和敬佩之情。
5、懂得為人要誠實正直，處事公正，能説真話。
6、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。
四、教學措施
國小思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞説教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悦的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。
1、以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善於發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2、知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善於在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前後，因勢利導地激發學生的道德情感。
（１）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。國小生善於直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態的文字、抽象的術語、乾巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
（２）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，大膽發表意見，允許學生有不同見解。教師要根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。
五、教學進度：
第一、二週： 第一課
第三、四周： 第二課
第五、六週： 第三課
第七週： 第四課
第八週： 第五課
第九周： 第六課
第十週： 第七課
第十一週： 第八課
第十二週： 第九課
第十三、四周： 第十課
第十五、六週： 第十一課
一、班級情況分析
四年級是小同學知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不時擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部同學樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、目的與要求
1、引導同學建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動協助他們；引導同學逐步養成主動關愛處境困難或者倒黴人的行為；引導同學明白參與集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表示，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才幹得到不時發展和進步。
2、瞭解一些生態環境問題的發生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；瞭解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成局部，在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發同學對祖國和家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發展。
三、重點難點
重點：
1、引導同學在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的'品質。指導同學參與社會生活，能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務，初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
難點：
在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
一、學生情況分析：
四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析
本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。
第二單元是關於安全方面的，重在引導學生正確處理危險發生後的緊急情況，同時防止事故的`發生，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關於消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。
第四單元是關於做人的道理，做人要善於關愛別人、理解別人，做什麼事情都要有責任感。
三、教學措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
四年級上冊品德與社會教學計劃2
一、教材分析：
四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。
四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發學生思考：生命給世界帶來了什麼？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什麼説生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關心你，愛護他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關心。説話做事多替鄰里鄉親着想，是理解。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地藴含在社會事實之中。
二、教學目標：
1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關係。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感受生命的意義，掌握安全常識，懂得花錢的學問，伸出友愛的手，大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關係及其本質。
2、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此應注意將社會事實方面的內容與兒童的生活聯繫起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。
“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。
4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
三、教學措施：
1、明確課程性質，全面把握課程目標。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。
3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。
4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。
5、實現評價改革，促進學生髮展。
6、加強課程管理，保證教學質量。
一、學生情況簡析
四年級學生對文中的看圖不夠理解，因為平時在現實生活缺乏觀察力，往往產生誤解，認識課文的知識不全面。在這種情況下，作為教師着重培養學生的要貼近生活，處處留心觀察，讓學生去發現生活，體驗生活，從而提高學生的辨析能力，思想品德素養，學會做人的道理。
二、教材總體分析
1、讓學生知道家鄉是祖國的一部分，熱愛自己的.家鄉，辨認地圖上的簡單圖例，方向，比例尺，利用地圖知識找到自己的家鄉，瞭解家鄉優秀人物，民俗，民風，體會人們生活；
2、探究工農業生產與人們的日常關係，體驗工人和農民付出的勞動與智慧；
3、瞭解古今交通發展情況，認識各種各樣交通運輸方式的變化，熱愛家鄉和祖國的情感；
4讓學生了解現代通信種類，體會廣播，電視，報紙，網絡等現代傳媒與人們生活的美景。
三、目的要求
1、運用新課程理念，抓住重難點，精心設計教案；
2、大量蒐集教育和教學有關的資料，並擇優製作成課件，在教學中充分利用多媒體教學；
3、進行班級學情分析，合理安排時間，採用小組合作學習，探究解決實際問題。
四、方法與措施
1、運用新課程理念，設計教育教學方法。注重學生的思想性，針對性，啟發性，實踐性；
2、充實教學內容，從教材擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近性；
3、積極參加社會實踐活動，做生活的有心人，處處留心，瞭解社會。
第一單元：1、我的家鄉在哪裏
2、家鄉的美景，家鄉的人
3、濃濃鄉土情
第二單元：1、吃穿用哪裏來
2、從電視的變化説起
3、生活中的各行各業
第三單元：1、多種多樣的運輸方式
2、交通與我們的生活
3、從古到今話交通
4、交通問題帶來的思考
第四單元：1、通信連萬家
2、從烽火台到互聯網
3、小窗口，大世界
4、從看電視説起
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，為打造“優質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如，今天的兒童在早期的社會性生活中，由於自我中心的存在以及
家庭中容易出現的放縱，使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情，規則意識比較模糊。隨着集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，學會自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養的人。
又如，目前我國有殘疾人6000多萬，這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業，是每一個公民義不容辭的責任。現在的學生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的`關懷與呵護，“只知受愛，不知愛人”，“只知索取，不知奉獻”，人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會覺得好笑，有時甚至會嘲笑、瞧不起，還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養學生對殘疾人等弱勢羣體具有同情心與愛心，並讓學生樂意努力去幫助他們。
此外，四年級的國小生隨着年齡的增長，與社會的接觸也日益頻繁，獨立活動的範圍在不斷擴大，學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關係，有利於學生擴大視野，豐富社會知識，從而更好地去適應生活和創造未來。
三、教材分析
1、教材內容：
本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連着你我他》第五單元《養育我的家鄉——貴州》
2、教學目標：
1、通過《一方水土養一方人》的學習讓學生知道家鄉是祖國的一部分，
激發學生熱愛家鄉的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，並能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置；瞭解家鄉的自然環境與人們生活的關係，感受家鄉的變化和發展，萌發學生對家鄉的熱愛之情；瞭解家鄉的優秀人物，並願意向他們學習；瞭解家鄉的民俗、民風，體會其對人們生活的影響，學習並傳承民族民間文化。
2、通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從瞭解日常生活中工業產品入手，探究工農業生產與人們日常生活的關係，體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧；瞭解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業之間有一種相互聯繫的關係;知道生產是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。
3、通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方
及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的`發展情況，以及交通的不斷髮展給人們生活帶來的種種變化；瞭解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感。
4、通過第四單元《通信連着你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關係；讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規；初步瞭解通信發展的情況；體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關係；學習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網絡道德規範，努力增強對各種信息的辨別能力。
5、通過第五單元《養育我的家鄉——貴州》的學習讓學生全面深入瞭解自己的家鄉——貴州。結合第一單元的學習讓他們鞏固與貴州有關的地理知識，通過一個學期的學習、蒐集整理，瞭解到貴州的特色、民俗，進行彙報交流，激發同學們熱愛家鄉、宣傳家鄉、報效家鄉的思想感情
3、教學重點和難點：
1、對學生進行熱愛家鄉、傳承民族文化的教育。
2、通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業生產與我們的日常生活關係密切。
3、讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況，學習遵守交通法律法規，學會保護自身安全。
4、聯繫身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關係；通過調查，知道現代通信的方式及各自的特點；能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得並遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。
四、教學措施：
1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。
2、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
3、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的識能力和社會研究能力。
4、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
五、教學進度
第一單元：一方水土養一方人
①我的家鄉在哪裏2課時
②家鄉的美景家鄉的人2課時
③濃濃鄉土情2課時
第二單元：生產與生活
①吃穿用哪裏來2課時
②從電視機的變化説起2課時
③生活中的各行各業2課時
第三單元：交通與生活
①多種多樣的運輸方式2課時
②交通與我們的生活2課時
③從古到今話交通2課時
④交通問題帶來的思考2課時
第四單元：通信與生活
①通信連萬家2課時
②從烽火台到互聯網 2課時
③小窗口大世界2課時
④從看電視説起2課時
一、學生分析
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。
二、教材分析
教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連着千萬家；第五單元祖國真大，共17課。
三、教學目標
1、幫助學生掌握體驗、感悟、建構的學習策略，關注思維過程及其體驗，使他們真正成為學習的主人，並在主動參與中得到充分的發展。
、幫助學生明確自己的學習方向，以“學會做人”為核心，發展自己豐富的.內心世界和主體人格，使自身的發展有助於社會的進步。
3、通過教材，從學生社會生活的原型出發，多視角（地理的、歷史的、社會的、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現象，展示完整的社會生活， 瞭解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。
四、教學進度
單 元周 次課 題課時
第一單元 有困難 我不怕第一週1.這點困難算什麼
第二週.成功一定有方法
第三週3.每天都有好心情
第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事
第五週5.“我”和“我們”
第六週6.我們要做最棒的
第三單元 做聰明的消費者 第七週7.各種各樣的商店
第八週8.購物有學問
第九周9.我是理財小能手
第四單元 公共生活講道德第十週10.無聲的朋友
第十一週11.大家生活在一起
第十二週1.不怕一萬，就怕萬一
第十三週13.我們是鄰居
第十四周14.文明從我做起
第五單元 大自然發怒的時候第十五週15.天有不測風雲
第十六週16. 在這危急時刻
第十七週17. 災害無情人有情
五、教學措施
教學內容及方法措施
1、認真鑽研教材，認真備課上課，充分發揮現代化教育技術在品德教學中的作用。
、加強課堂教學研究，優化課堂教學過程，調動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍。
3、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
4、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
5、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
6、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重學生與家長的交流，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展。
培優補差措施
1．認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
．加強交流，瞭解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3．堅持輔潛工作，兩週一次。
4．採用一優生帶一差生的一幫一行動。
5．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
一、學生分析
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。
二、教材分析
教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連着千萬家；第五單元祖國真大，共17課。
三、教學目標
1、幫助學生掌握體驗、感悟、建構的學習策略，關注思維過程及其體驗，使他們真正成為學習的主人，並在主動參與中得到充分的發展。
2、幫助學生明確自己的學習方向，以“學會做人”為核心，發展自己豐富的內心世界和主體人格，使自身的發展有助於社會的進步。
3、通過教材，從學生社會生活的原型出發，多視角（地理的、歷史的、社會的、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現象，展示完整的社會生活，瞭解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。
四、教學進度
單元周次課題課時
第一單元有困難我不怕第一週1、這點困難算什麼2
第二週2、成功一定有方法2
第三週3、每天都有好心情2
第二單元我們的快樂大本營第四周4、成長的故事2
第五週5、“我”和“我們”2
第六週6、我們要做最棒的2
第三單元做聰明的消費者第七週7、各種各樣的商店2
第八週8、購物有學問2
第九周9、我是理財小能手2
第四單元公共生活講道德第十週10、無聲的`朋友2
第十一週11、大家生活在一起2
第十二週12、不怕一萬，就怕萬一2
第十三週13、我們是鄰居2
第十四周14、文明從我做起2
第五單元大自然發怒的時候第十五週15、天有不測風雲2
第十六週16、在這危急時刻2
第十七週17、災害無情人有情2
五、教學措施
教學內容及方法措施
1、認真鑽研教材，認真備課上課，充分發揮現代化教育技術在品德教學中的作用。
2、加強課堂教學研究，優化課堂教學過程，調動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍。
3、善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
4、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
5、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
6、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件儘可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重學生與家長的交流，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展。
培優補差措施
1、認真備好每一次培優輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，瞭解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3、堅持輔潛工作，兩週一次。
4、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
5、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
一、指導思想：
品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規範和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的因素，加深對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣。促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
二、班級情況分析：
本學期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個班品德與社會。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少，同學們發現問題、解決問題的能力不強。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，所以要求大部分學生能積極到本課程的課內外的學習活動中去。四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
三、教學目標：
1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識，做一個文明有教養的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質，從而能尊重殘疾人，積極主動幫助他們；引導學生逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；引導學生明白參加集體活動、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事，感受到只有集體中的每個成員發揮各自作用，集體才能得到不斷髮展和進步。
2、瞭解一些生態環境問題的產生和發展；感知這些環境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起；瞭解家鄉的巨大變化；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；瞭解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化，感受交通運輸業的迅速發展，激發學生對祖國及家鄉的熱愛；學會編制小報；認識通信的迅猛發展。
四、教學重難點：
教學重點：
1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
2、嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步瞭解個人的基本權利和義務，初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。
教學難點：在瞭解家鄉風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感。
五、教學措施
1、改變陳舊的.觀念，樹立新觀念。
（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例，教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。
（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什麼方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學理念
（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
（2）以兒童的生活為基礎。品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導，用經過生活錘鍊的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，採取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。
5、重視學生學業評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。
六、教學進度安排
周次
時間
教學內容
課時安排
備註
1
2.6-2.12
社區的公共設施
2
已完成
2
2.13-2.19
和睦相處
2
3
2.20-2.26
精彩的社區生活
2
4
2.27-3.4
精彩的社區生活
2
5
3.5-3.11
城鄉鉅變
2
6
3.12-3.18
騰飛的翅膀
2
7
3.19-3.25
交通連四方
2
8
3.26-4.1
服務在身邊
2
9
4.2-4.8
56個民族是一家
2
清明節
10
4.9-4.15
56個民族是一家
五大少數民族自治區
1
1
11
4.16-4.22
五大少數民族自治區
少數民族之鄉---雲南
1
1
12
4.23-4.29
少數民族之鄉---雲南
世界之窗
1
1
13
4.30-5.6
世界之窗
節日大關
1
1
勞動節
14
5.7-5.13
節日大關
多彩服飾
1
1
15
5.14-5.20
多彩服飾
總複習
1
1
16
5.21-5.27
總複習
1
17
5.28-6.3
總複習
1
兒童節
18
6.4-6.10
總複習
1
19
6.11-6.17
總複習
1
20
6.18-6.24
總複習
1
端午節
21
6.25-7.1
期末考試
一、班級情況分析。
四年級4個班共有300人，這個年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從瞭解和認識自己的家鄉的歷史、為家鄉做出貢獻的名人開始安排了： 一、 引以為榮的家鄉，二、縮短時空的通信，三、 四通八達的交通。 通過第一單元的學習使學生認識到今天的幸福生活來之不易，是無數的革命先烈用鮮血換來的 ，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導學生感受通信的發展變化。第三單元是讓學生感受交通運輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養自覺愛護交通設施的和交通環境的責任感。
三、教學措施。
1、 調動學生已有的生活經驗，結合現實生活中存在的問題，激發他們的求知慾，引導學生認識生活，適應社會，成為社會需要的人。
2、 通過學習、實踐、體驗、探究活動，引導學生學會研究社會問題的基本方法，教師盡力創造模擬學生的生活環境，以形成生活的基本技能和符合社會規範的價值觀。
3、 將品德、行為規範和法制教育，愛國教育、集體主義教育， 國情、歷史文化教育有機的融合在一起，潛移默化地使學生養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀價值觀和初步的辨別是非的能力。
四、教學進度。
周次教學內容備註
1第一單元： 引以為榮的家鄉 主題一、 歷史悠久的家鄉
2主題二、 革命精神照後人
3主題三、 值得驕傲的家鄉
4主題四、 多樣的風俗
5主題四、大家共同出本書
6第一單元引以為榮的家鄉 總結、提高
7第二單 縮短時空的'通信 主題一、通信的種類與發展
8主題二、 天涯若比鄰
9主題三、 感謝你們的服務 期中測試
10主題四、 愛護通信設施，遵守通信規範
11主題五、 温情寄給希望國小
12第二單元 縮短時空的通信 總結、提高
13第三單元 四通八達的交通 主題一、交通運輸與我們息息相關
14主題二 、 乘務員辛苦了
15主題三、 愛護交通設施
16主題四、 我心中的交通藍圖
17第三單元 四通八達的交通 總結、提高
18複習
19期末品社考查
周次教學內容備註
1第一單元： 引以為榮的家鄉 主題一、 歷史悠久的家鄉
2主題二、 革命精神照後人
3主題三、 值得驕傲的家鄉
4主題四、 多樣的風俗
5主題四、大家共同出本書
6第一單元引以為榮的家鄉 總結、提高
7第二單 縮短時空的通信 主題一、通信的種類與發展
8主題二、 天涯若比鄰
9主題三、 感謝你們的服務 期中測試
10主題四、 愛護通信設施，遵守通信規範
11主題五、 温情寄給希望國小
12第二單元 縮短時空的通信 總結、提高
13第三單元 四通八達的交通 主題一、交通運輸與我們息息相關
14主題二 、 乘務員辛苦了
15主題三、 愛護交通設施
16主題四、 我心中的交通藍圖
17第三單元 四通八達的交通 總結、提高
18複習
19期末品社考查
以上就是四年級品德與社會教學工作計劃全文，希望能給大家帶來幫助!
一、指導思想
依據教研室工作計劃以及學校工作的佈置，以全面推進素質教育為目標，以實施新課程改革為中心，以學科建設為主線，全面提升我校品德課程教師隊伍素質。特別強調面向全體學生，提高課堂的時效性和針對性，從而提高課堂教學效率，提高教育教學質量。
二、具體工作措施和要求
1、認真備課：
通過學習135教學模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量從而提高課堂教學效益。
（1）備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的導和學生的小組合作學習。應設計出學生自學的提示，使其通過自學掌握課本上的內容，然後根據學生自學結果，取捨講述內容。這樣既發揮了學生學習主動性，又可以將時間用於補充、深化教學重難點，從而充分體現課堂的時效性。
（2）備課時應設計出準確的課後練習，鞏固學生的課上收穫，真正實現堂堂清。
（3）青年教師備課時還應重視教學過程的反思，能及時地寫出教學中有質量的反思，向反思型的教師方向邁進。
（4）積極開展集體備課活動，以參與式備課活動方式為主，充分利用教師的`集體智慧，共同解決教學中的難題，優化教學設計，努力提高課堂教學的實效。
2、認真上課：
（1）課堂教學中積極營造新的課堂文化：營造課堂學習的合作文化，倡導共建共享；營造課堂學習的對話文化，倡導對話與協商；營造課堂學習的探究體驗文化，倡導感悟、發現與創新；營造課堂延伸的踐履文化，倡導生活的再次迴歸，讓踐履文化改變學生生活的每一天。在課堂教學回歸生活世界後，通過課堂的開放，課堂文化的營造，讓課堂充滿生命活力，真正體現課程的價值。
（2）要求教師改變傳統單一和機械的接受性學習方式，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學。
（3）加強教研組內的課堂教學研究，積極參加各類教學展示，開展教學觀摩，交流實施經驗。並通過這樣的活動充分展示不同教師的先進經驗，同時為教師提供展示的舞台。並通過説課、評課等環節實現組內成員共同成長，共同提升的目標。
3、形成教研氛圍：
（1）積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學中注重信息技術的運用，結合我校實際，開展豐富多彩的課內向課外延伸活動，提高教育教學的實效。
（2）鼓勵教師積極參與校園網建設，主動提供品生、品社的科學信息，並充分運用現代技術進行網上學習、交流等。
4、堅持學習，不斷提高自身的綜合素質
加強業務理論學習，更新知識，拓寬知識面，提高專業素養。繼續讀一本有關教育理論的書籍，並認真作好筆記，期末寫出學習心得。
引導教師嚴格執行和落實國家課程標準，要組織教師認真學習新課程標準，使每個教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價及實施等，切實抓好品德與生活這門課程的建設。
三、具體工作安排
第一週制定學科教研工作計劃；學習135課堂教學模式，談感受。
第二週集體備課。
第三週研究如何備教學目標，設計課堂練習。
第四、五、六週組內聽評課。
第七、八週針對課堂教學中遇到的問題，集中交流。
第九週期會考試，寫試卷分析。
第十週五一假期。
第十一週教師基本功展示。
第十二、十三週觀摩課活動，請教研員指導。
第十四周討論如何制定複習計劃。
第十五週請教研員解答疑難問題。
第十六週知識競賽。
第十七週探索高效課堂的教學模式，交流經驗。
第十八週教研工作總結。
一、指導思想：
品德與社會課程的宗旨在於促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣的社會主義合格公民奠定紮實的基礎。
二、學情分析：
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨着他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。而且，他們的求知慾十分強烈，這是完成品德與社會教學任務的有利因素。
四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處於自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生衝突，其社會化發展的能力有一定的障礙。兒童許多良好的品質都是通過他們在與他人的交往中潛移默化地培養起來。因而，正確引導學生結交朋友，幫助他們樹立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學會交往溝通的技巧尤為重要。四年級的學生對於事情的是非有一定的判斷能力，但是現代家庭結構的變化，絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，所以也相應出現了許多的煩惱，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。
三、教材分析：
本冊教材共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營、做聰明的消費者、公共生活講道德、大自然發怒的時候，在個人學習、集體生活、社區生活多個場景中，對學生進行了挫折教育、集體主義教育，培養良好的行為習慣，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。
隨着孩子年齡的增長，本冊教材的內容也變得更豐富，形式更多樣。教材內容充分體現了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，形成基本的道德觀，指導行為，並使知識意義化、價值化。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富於流動感，採用了各種圖畫、照片、學生作品，既富於變化又從多角度豐富學生的感知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營。
四、教學目標：
1、初步瞭解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與羣體的互動關係。瞭解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
2、初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類發展的重要影響。
3、瞭解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的`相互依存關係，簡單瞭解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步瞭解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同羣體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
五、提質措施：
在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力、掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗、結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗、使學生在獲得內心體驗的過程中、形成符合社會規範的價值觀。
六、教學評價方法：
將平時學習與階段測試相結合，教師評價與學生互評相結合，將學校評價和社會家庭評價相結合，全面客觀的評價孩子，不斷促進孩子的成長。
七、學生輔導措施：
1、定期做好家訪，及進了解學生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進的進步。
2、教師要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。對後進生增加感情投資，用愛心哺育，用耐心教育，用恆心轉化。
3、給學優生以充分發揮的空間，保持他們的學習熱情，帶動全班的學習。
一、班級狀況分析：
本年級有學生有40人，學生基本素質較好，優秀學生佔全班的30%左右，上課遵守紀律，又能積極發言，大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。但是也有20%的同學表現得不太令人滿意的地方，他們學習有些困難，我相信通過師生的共同努力，這部分學生也會盡快趕上來的。
二、教學分析
本冊教材包括以下內容：第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連着你我他》。
本冊過《一方水土養一方人》的學習讓學生知道家鄉是祖國的一部分，激發學生熱愛家鄉的情感；能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，並能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置；通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從瞭解日常生活中工農業產品入手，探究工農業生產與人們日常生活的關係，體驗工人和農民為此付出的`勞動與智慧；通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發展情況，以及交通的不斷髮展給人們生活帶來的種種變化；
通過第四單元《通信連着你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關係；讓學生學會使用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關通信的法律、法規；初步瞭解通信發展的情況；體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關係；
三、教學目標：
1、確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，並能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置；瞭解家鄉的自然環境與人們生活的關係，感受家鄉的變化和發展，萌發學生對家鄉的熱愛之情；瞭解家鄉的優秀人物，並願意向他們學習；瞭解家鄉的民俗、民風，體會其對人們生活的影響.
2、解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作，知道各行各業之間有一種相互聯繫的關係;知道生產是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產的發展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。
3、解家鄉交通的發展變化情況，激發學生熱愛家鄉和祖國的情感。
4、瞭解通信發展的情況；體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關係；學習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網絡道德規範，努力增強對各種信息的辨別能力。初步瞭解通信發展的情況；體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關係；學習利用傳媒安全、有效地獲取信息；遵守網絡道德規範，努力增強對各種信息的辨別能力。
四、重點和難點：
1．對學生進行熱愛家鄉的教育。
2．通過給日常生活用品找老家的活動，知道工農業生產與我們的日常生活關係密切
3．讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。
4．聯繫身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關係；通過調查，知道現代通信的方式及各自的特點；能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題；懂得並遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。
五、教學措施：
1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。
2．從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。
3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
4。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
六、教學進度安排：
見教學進度表
一、教學內容分析：
《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養，要為學生呈現出具體的、生活化和情境化的知識，給學生留有一定的空間去發現問題，解決問題，並要注意教科書編寫的兒童化。
本冊教材編寫追求的基本理念是：
1、道德教育存在於兒童的全部生活中，讓道德培養迴歸生活。
2、關注學生的現實生活，促進學生在發展中生活。
3、選取有教育意義的教育內容，引導學生生活。
4、追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。
5、體現課程標準的綜合性、社會性、生活性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。
本冊教材共有三個單元：第一單元是生活中講規則，分別介紹我們的約定；做守規則的國小生；我做小小普法員。第二單元健康的生活，安排了走進健康；遠離“誘惑”；健康生活每一天；第三單元交通連着你我他：從馬車到飛機；天南地北任我遊；我做交通設計師。
二、教學目標和任務：
1、情感、態度、價值觀目標：
（1）養成自覺講規則，遵守公共秩序的態度。
（2）養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。
（3）初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。
（4）熱愛生活，感受生活的快樂。
（5）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。
（6）養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。
（7）健康成長，遠離誘惑，形成優良的道德品質和良好的心理素質。
（8）瞭解水陸交通及航空的`光輝歷程，及給人們提供的方便。
2、能力目標：
（1）能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動。
（2）學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合作的、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。
（3）養成蒐集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和説明問題。
（4）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。
（5）健康成長，遠離誘惑，形成優良的道德品質和良好的心理素質。
（6）樹立法制觀念，培養學法、用法的意識。
3、知識目標：
（1）初步理解個體與羣體的互動關係。
（2）初步懂得法律對於社會公共生活的重要意義。
（3）知道科技對人類生存與發展的重要影響。
（4）知道我國的一些法律法規，瞭解法庭審判的基本程序。
（5）知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態促進自己健康成長。
（6）知道生活中的許多規則能給社會帶來秩序與公平、安全與信任。
（7）知道誠信是做人之本，從小做一個誠實守信的人。
（8）初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。
（9）初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。
三、方法措施：
1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。
2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習，提高學習興趣。
4、充實教學內容，聯繫豐富生活。
5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程資源。
學問齋