時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編精心整理的三年級下學期教學工作計劃5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
三、教學要求與評價
1、教師能夠和學生一起準備用於探究活動的足夠的材料，如槓桿尺、水槽、磁鐵、彈簧、土壤、各種小動物等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的探究慾望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定體積，但具有質量;知道固體、氣體、液體的主要區別;知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等;同時，潛移默化地意識到，藉助於可見的物質媒介可以發現並研究不可見的物質;意識到通過蒐集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。
2、通過到附近的農田、菜園、花園裏觀察土壤的活動，認識土壤裏有什麼，知道土壤的種類和作用。在活動過程中，使學生領悟土壤的重要意義，知道愛護土壤，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作;學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果;運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。
3、學生在課堂教學過程中，樂意以各種不同形式參與到一系列的觀察研究活動中，獲得各種觀察研究活動的經歷，能在小組或班級裏交流自己的觀察研究發現;
4、引導學生從觀察身邊的物質開始，在活動過程中培養他們細緻的觀察習慣和態度，滲透科學的思想和方法，引導他們科學地進行觀察和實驗，讓他們體驗到科學探究的樂趣，並不斷保持和發展他們探究周圍事物的舉和愛好。
四、改進教學的具體措施
1、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
3. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生在着手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施。
4.注意蒐集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。
5. 組織好探究後期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
7、發揮學科知識與生活實際有着廣泛而又密切聯繫的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關係密切的實際問題，從中讓學生體會學習科學的價值。
五、教學進度表
2.21-2.27
第一週
第1、2課
2.28-3.6
第二週
第3、4課
3.7-3.13
第三週
第5課
3.14-3.20
第四周
第6、7課
3.21-3.27
第五週
第8課
3.28-4.2
第六週
第9課 生活探究課
4.3-4.5
放假3天
(清明節)
4.6-4.10
第七週
第10課
4.11-4.17
第八週
第11課
4.18-4.24
第九周
第12、13課
4.25-4.29
第十週
第14課 探究課
4.30-5.2
放假3天
(勞動節)
5.3-5.8
第十一週
第15課
5.9-5.15
第十二週
第16課
5.16-5.22
第十三週
第17、18課
5.2-5.29
第十四周
第19課
5.30-6.3
放假3天
(端午節)
6.4-6.6
第十五週
第20課
6.7-6.12
第十六週
第21、22課
6.13-6.19
第十七週
複習
6.20-6.26
第十八週
複習
本學期的國小三年級的2個班級分為小班來上課，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的瞭解，並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
課程教學目的：
根據國小生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
教材編寫思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：
話題————功能—————結構—————任務
教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，採用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。由於課時量的不足，上個學期未能教完所有的課程，因此，對本學期的教學內容安排如下：
內容安排：
Unit1Welcomebacktoschool
Unit2Myfamily
Unit3Howmany？
Recycle1
Unit4Doyoulikepears？
Unit5Whereismyruler？
Unit6Atthezoo
Recycle2
總目標要求：
（1）能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流；
（2）能聽説、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，並能簡單的運用；
（3）能聽、做、演遊戲；
（4）能聽、做TPR活動；
（5）能學會書中的小製作；
（6）能唱書本里的英文歌曲；
（7）能聽、説、唱書中的歌謠；
（8）能完成8個形成性評價活動；
（9）能聽懂6個幽默小故事；
（10）能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
Talking
課文朗讀
對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。課外活動。與同學、老師、家長講練、運用。
Words
課文單詞的認讀。
單詞遊戲。
Listening
課堂評價。活動手冊上的聽力成績。
單元評價。課本上Let’scheck部分。
階段評價。Assessment。
提高教學質量的`措施：
國小生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
下面是我在平時教學時，積累的一些教學淺見
一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景裏進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學説説為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽説能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼説？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
國小生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用國小生愛玩
的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快説、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、注重字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起着至關重要的作用。教師要針對國小生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脱聽、説、讀、寫的枯燥訓練。
一、教材分析
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特徵和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“遊戲的科學”、“太陽與實踐”、“點的本領”、“我們的身體”、“動物王國”、等五個單元。
第一單元主要引導學生從生活中有關裏的現象進行探究，體驗科學探究，體驗成功的樂趣。第二單元主要讓學生通過閲讀大量的資料對太陽的概況有初步瞭解。第三單元單元主要引導學生從身邊熟悉的用電器入手，結合自己已有的生活經驗，通過觀察，設計實驗等手段揭開雨點有關的相關探究。第四主要從自己的身體入手，引導學生涉獵神祕和新奇的生命領域人體。第五單元以學生對常見的幾種動物的人是為基礎，層層展開，使學生親歷科學探究的過程。體驗探究夠成功的樂趣。
二、學生分析
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。
2、通過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯繫。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
三、教學要求與評價
1、教師能夠和學生一起準備用於探究活動的足夠的材料，如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、廢紙、抽氣筒等。教師的引導應能夠使學生產生強烈的好奇心和積極的`探究慾望。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，藉助於可見的物質媒介可以發現並研究不可見的物質；意識到通過蒐集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。
2、通過親歷種植、培養辣椒的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，瞭解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命週期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數據、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發現事物變化的簡單規律。
一、指導思想：
以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊內容情況和各單元教學目標：
本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命週期”“温度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元，將引領同學在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長髮育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命週期。同時隨同着生長過程，指導同學研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯繫在一起的。
“動物的生命週期”單元，將指導同學親歷養蠶的過程，瞭解蠶的一生要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡的生命週期，並以蠶的生命週期為例，從常見動物的生命過程中，以和從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命週期。
“温度與水的變化”單元，將以水為例，引導同學探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，協助他們初步認識物質是不時變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，協助同學初步建立自然界物質“循環”的概念。
2、主要資料清單：
“植物的生長變化”單元： 大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衞生紙等；試管、植物油等；圖片或剛出土的風仙花照片；植物葉的水平分佈照片；植物葉的垂直分佈照片；植物光合作用示意圖；植物光合作用的相關資料和圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。
“動物的生命週期”單元：蠶卵，放大鏡、飼養盒；不同生長階段的蠶；蠶繭和蛹，小剪刀，手電筒；熱水，小碗，竹籤，絲綢製品；蠶蛾、有關動物生長髮育過程的圖片和資料；同學從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料；嬰兒、幼兒園或國小兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。
“温度與水的變化”單元：氣温計、體温計、水温計（丈量範圍在一20 0C—}—110 0C）、其他各種式樣、不同用途的温度計；保温杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、玻璃杯、；雲、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元：各種形狀的磁鐵，鐵的物品、一些金屬物品和非金屬物品；一定數量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針；不同材質的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的資料（可以讓同學自備）。
三、教學重難點：
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導同學對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導同學關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養同學的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導同學學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、考慮問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
四、同學情況分析：
1、整體學習狀況：三年級同學整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣於常規課堂學習模式，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而同學對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使同學沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師和時、周到的指導，使同學沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的`好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小同學的的生活，強調用符合小同學年齡特點的方式學習科學，同學必將對科學學科表示出濃厚的興趣。
五、提高教學質量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
（1）、根據教材和同學的實際認真備好課，準備好活動資料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
（2）、在教學過程中教師自身精神豐滿，面向每一位同學進行教學，努力調整每位同學積極性，掌握教學過程中同學的學習心態，並適時調整。
（3）、進一步確立同學的主體意識，對同學的回答和作業和時準確反饋，貫徹以褒揚鼓勵為主的原則。
（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練同學的比較、分析、綜合、籠統、概括能力，培養同學的邏輯思維能力。
2、提優補差措施：
（1）、鼓勵同學擴大閲讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡同學積極參與（社會）實驗、小發明、小發明、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）、協助後進生建立自信心，繼而貫徹褒揚鼓勵為主的原則，培養同學對科學課學習的興趣。
（3）、延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）、加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相協助，在團結的氣氛中儘快生長。
六、教學進度佈置
周 次 日 期 教 學 內 容 備 注
1 3。1—3。7
2 3。8—3。14
3 3。15—3。21
4 3。22—3。28
5 3。29—4。4
6 4。5—4。11
7 4。12—4。18
8 4。19—4。25
9 4。26—5。2
五。一勞動節
10 5。3—5。9
期中檢測
11 5。10—5。16
12 5。17—5。23
13 5。24—5。30
14 5。31—6。6
15 6。7—6。13
16 6。14—6。20
17 6。21—6。27
18 6。28—7。4
一、學生情況分析
三年級大學生對英語感興趣，有的模仿能力，但剛學過字母，對單詞讀音的記憶有難度度，很容易遺忘；並且注意不長，對遊戲、直觀圖片等感興趣。，在激發興趣的，還需培養的學習習慣。就上學期期末成績而言，聽力還需加強訓練，有些學生對於句子的理解僅僅停留在一知半解上。這學期要狠抓基礎知識，課堂上要注重檢查學生對句子的理解。
二、教材分析：
本教材是教育部制定的《英語課程標準》和《國小英語教學要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，了本套教材特編寫體系。，有吸收了當今國內外英語外語教學的理論和經驗，把教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學相，以我國國小英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，語言的實踐性和交際性，也語言的性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，學科之間的整合和滲透，讓學生英語學習來學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以各學段的順暢。
三、教學目標：
1、培養學習興趣，實現愉快教學國小英語是國小生接觸英語的起始啟蒙階段，激發起學生學習英語的`興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒。
2、保持課堂教學的高密度與有節奏包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，(教學論文 )二是指課堂上學生個別訓練量要大，儘可能多的提高學生口語操練和口語交際的人次。
3、積極進行英語思維用英語組織課堂教學，不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行，並使之生動活潑有趣，教師可以藉助圖片，實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
四、運用各種教具，激發學習慾望，例如演示生動、形象的圖片或實物，能縮短知識與生活的距離。也可運用簡筆畫，激起學習興趣。簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習變成有實在意義的訓練，同時增加學習的趣味性，達到事半功倍的效果。教師也應多多運用多媒體，激活學生思維。利用錄音機的錄音、放音功能，用聲音為學生創設情景。利用多媒體課件，創設全方位最佳情景，達到音像、動靜結合的效果。
學問齋