日子如同白駒過隙，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的高一地理的教學計劃，歡迎閲讀與收藏。
一、指導思想 本學期我們主要學習地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關係，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
二、教學內容
三、學生知識現狀分析
1．高一學生見聞有限、知識面窄，且缺乏對城市、農業地域類型、現代交通運輸方式等的感性認識。
2．學生對人口問題的認識較片面。多數學生把人口問題等同於人口過多、增長過快，對人口增長過慢、人口老齡化帶來的影響認識不足。
3．地理學習的興趣不濃，方法機械。很多學生視地理為副科，以為學習地理就是靠死記硬背，故學習興趣不濃，也不是很重視。人文地理學習需要的信息獲取與處理能力、社會調查能力、讀圖分析能力、多因素綜合分析等能力較弱。
4．地理思維能力缺陷。人文地理現象一般是自然、政治、經濟、文化、技術、軍事、宗教等多因素綜合作用的結果。而學生的地理思維往往是單因素線式模式，缺乏多因素網式綜合思維能力，難以理解複雜的人文地理現象。
四、教學措施
為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面着手來進行教學。
（1）強調學習過程，培養良好習慣。 結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課後複習整理三個基本環節。 ①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。 ②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。 ③課後再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細緻的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
（2）落實活動實踐，激發學習興趣。 結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公佈本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施，特別是學生活動的'指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。
（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。 每單元結束後，將引導學生對單元知識進行重難點的複習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，並鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(4)研究教材和教法，提升業務素質。 新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閲讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期也會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高教學水平。
五、教學計劃 （略）
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關係的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、高一上冊地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。
三、本學期教學任務
完成高中地理1(必修)的教學。
四、教材分析
高中地理1(必修)主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
本冊共四個單元：
第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。
第二單元“自然環境中的物質運動和能量交換”主要讓學生了解地殼的物質組成和物質循環以及地球表面形態,大氣的物理化學性質和變化特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。
第三單元“自然地理環境的整體性和差異性”主要讓學生了解自然地理要素變化與環境變遷，明白自然地理環境的整體性和差異性，注重人與環境的協調發展。
第四單元“自然環境對人類活動的影響”是本學期最後一個單元也是一個總結性的單元。自然環境是人類社會賴以生存和發展的物質基礎。人類在依賴和改造大自然的同時，又必須順應和保護大自然，以謀求人類與自然環境的和諧發展。
五、課時安排
六、具體措施
在高一上冊自然地理的教學過程中，多采用趣味性教學、啟發性教學，以實際生活中的例子為基礎，讓學生帶着問題去探究地理原理和地理規律,提高學生學習高中地理的興趣。同時，強調學生在學習過程中要理解重於記憶，以會用
為目的，尤其側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯繫實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。教師在教學過程中要注意以下幾點：
首先，把握好教學的各個環節，特別是抓住課堂時間，做到一課一得。課前要做好充分準備，加強集體備課的力度，備課的`過程中多查資料，收集好的隨堂練習題。由於各班學生特點及基礎存在差異，因此在備課的過程中不僅要備教材，還要備學生，針對學生的具體情況採用不同的教學方法。利用空餘時間有針對性的對學生進行輔導，在拓寬學生的知識面同時，真正從學生運用知識的能力入手，把握各個環節，提高解題能力和運用知識的技能。平時通過聽課，參加每週教研活動，不斷積累自己的經驗。
其次，通過對基礎知識的學習後，對學生進行隨堂訓練，通過作業情況發現問題。普遍性問題集中講解，個別問題個別輔導，做到對每個學生負責。通過章節層層過關，加強理解記憶，打好基礎。在整個教學過程中，注重教學過程，把握好各個環節，最終獲得好的效果。
最後，每學完章節內容後，及時進行檢測和訓練，通過突出重點，解決難點，把提高學生成績落到實處。通過全年級每週定時進行的周測，及時把握學生的動向和知識理解掌握情況。通過章節複習考試，避免到最後才進行突擊，以便於學生對知識的系統掌握。
新的學期,為了更好的完成本學期的地理教學任務,特對本學期的教學定如下計劃:
一、教學基本情況
本學期高一學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修
（一），按課標要求，學校每週安排二課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。現在把高中地理教學工作實施計劃和進度安排作如下設計：
二、學科教學具體措施
1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，制定統一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，並逐一落實到教學之中。
2、繼續嚴格執行集體備課制度。本學期開學後，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每週再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的'統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。
3、堅持採用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份預習案一份導學案，分課時備課。
4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。
5、作業安排是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業是完成預習案，及時複習上節所學內容，學習組長負責檢查督促。
6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每週每人互聽不少於一節課，相互交流，共同提高。 三、 教學進度安排 第一單元 行星地球
第一節宇宙的地球2 課時 第二節太陽對地球的影響2 課時 第三節地球的運動2 課時 第四節地球的圈層結構單元活動與問題研究 第二單元地球上的大氣
第一節 冷熱不均引起的大氣運動 第二節 氣壓帶和風帶 第三節 常見天氣系統 第四節 全球氣候變化 單元活動與問題研究 第三單元地球上的水
第一節 自然界的水循環 第二節 大規模的海水運動第三節 水資源的合理利用 單元活動與問題研究 第四單元 地表形態的塑造
第一節 營造地表形態的力量 第二節 山地的形成 第三節 河流地貌的發育 問題研究崇明島的未來是什麼樣子 第五章自然地理環境的整體性與差異性
第一節 自然地理環境的整體性 第二節 自然地理環境的差異性 單元活動與問題研究
2課時 1課時 2課時 3課時 2課時 2課時
1課時 2課時 2課時 2課時
1課時 1課時 1課時
1課時 1課時 1課時 1課時 1課時
教者：時常武 毛麗菊
日期：20xx年2月13日
課程安排：
周 次章 節課時
第一週第一章 第一節 人口的數量變化2
第二週第二節 人口的空間變化 2
第三週第三節 人口的合理容量 問題研究2
第四周第二章 第一節 城市與城市化2
第五週第二節不同等級城市的服務功能2
第六週第三節 城市化 問題研究2
第七週第三章第一節農業的區位選擇2
第八週第二節以種植業為主的農業地域類型2
第九周第三節以畜牧業為主的農業地域類型2
第十週複習第一章到第三章內容2
第十一週期會考試
第十二週五一假期
第十三週第四章第一節工業的區位因素與區位選擇
第二節工業地域的形成
2
第十四周第三節傳統工業區與新工業區
問題研究2
第十五週第五章 第一節交通運輸方式和佈局2
第十六週第二節 交通運輸佈局變化的影響
問題研究2
第十七週第六章 第一節 人地關係思想的演變2
第十八週第二節 中國的可持續發展實踐
問題研究2
第十九週期終複習2
第二十週期終考試
實施過程：
第一章 人口的變化
一、教學目的
1、分析不同人口增長模式的主要特點及地區分佈
2、舉例説明人口遷移的主要原因
3、説出環境承載力與人口合理容量的區別
二、重點、難點分析
1、人口增長模式的時空差異
2、人口遷移的形式和原因
3、人口的發展如何與環境的承載力相適應
三、問題研究：如何看待農民工現象
1、收集、閲讀資料，瞭解農民工現狀
2、分析農民工對中國經濟發展的作用和存在的問題
3、探討解決農民工問題的對策和途徑
第二章 城市與城市化
一、教學目的
1、運用實例，分析城市空間結構，解釋其形成原因
2、舉例説明地域文化對人口或城市的影響
3、聯繫城市地域結構的有關理論，説明不同規模城市服務功能的差異
4、運用有關資料，概括城市化的過程和特點，並解釋城市化對地理環境的影響
二、重點、難點分析
1、城市的形態與地理環境的關係
2、城市內部的特點及其形成過程
3、不同規模城市的服務功能的差異
4、城市化所要經歷的過程及每個過程的特點
5、城市化對地理環境的影響
三、問題研究：從市中心到市區，你選擇住在哪裏
1、收集、閲讀資料，瞭解人們選擇不同住房位置的情況
2、分析人們選擇住房位置的主要因素
3、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當位置的住房
第三章 農業地域的形成和發展
一、教學目的：
1、分析農業區位因素，舉例説明主要農業地域類型特點及其形成條件
2、結合實例説明農業生產活動對地理環境的影響
二、重點、難點分析
1、影響農業生產的區位因素
2、農業地域的形成過程
3、以種植業為主的農業地域的特點
4、以畜牧業為主的農業地域的特點
三、問題研究：家鄉的農業園區是什麼樣
1、分析資料，瞭解生態農業、觀光農業等現代農業理念。收集當地的氣温、降水、日照等基本數據，瞭解適宜在當地生長的農作物品種
2、為家鄉的農業園區選擇適宜的'農業種類
3、根據所給的地圖，描述出農業示範區的藍圖
第四章 工業地域的形成和發展
一、教學目的：
1、分析工業區位因素，舉例説明工業地域的形成條件與發展特點
2、舉例説明工業生產活動中地域聯繫的重要性和主要方式
二、重點、難點分析
1、工業的區位因素
2、工業地域的形成過程
3、傳統工業區和新興工業區的形成和發展
三、問題研究：煤城焦作出路何在
1、收集、閲讀資料，瞭解焦作市概況
2、分析焦作市發展面臨的問題和潛在的優勢
3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉型的途徑
第五章 交通運輸佈局及其影響
一、教學目的：
結合實例，分析交通運輸方式和佈局的變化對聚落空間形態和商業網點佈局的影響
二、重點、難點分析
1、不同交通運輸方式的特點
2、交通佈局的影響因素
三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了
1、收集、閲讀資料，瞭解北京及其他城市的自行車現狀
2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關
3、發表意見，探究北京自行車的發展方向
第六章 人類與地理環境的協調發展
一、教學目的
1、瞭解人地關係思想的歷史演變
2、根據有關資料，歸納人類所面臨的主要環境問題
3、聯繫“21世紀議程”，概述可持續發展的基本內涵，舉例説明協調人地關係的主要途徑
4、領悟走可持續發展之路是人類的必然選擇；認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任
二、重點、難點分析
1、人地思想關係的演變
2、人類面臨的環境問題及其空間分佈特點
3、可持續發展的基本內涵
三、問題研究：綠色食品知多少
使學生了解綠色食品和綠色消費的概念，引導學生初不建立對環境友好的綠色消費觀念
一、高一上冊地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。
2、培養學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關係做出正確的判斷和評價。
二、本學期教學任務
完成高中地理(必修)上冊教學。
三、教材分析
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。本冊共四個單元：
第一章——宇宙中的地球是引導學生從大的方面來認識人類所處的生存環境即地球的宇宙環境。通過天體系統、太陽對地球的影響以及地球的運動與結構等知識的介紹，説明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
第二章——自然環境中的物質運動和能量交換是引導學生認識地球的地表過程。通過介紹了地殼的物質組成以及人類賴以生存的地球表面形態、大氣環境和水環境，使學生了解自然環境中的物質運動和能量交換以及它們對地理環境的`影響。
第三章——自然地理環境的整體性與差異性是引導學生認識自然環境的特徵。通過對自然地理的要素變化和環境變遷分析，説明自然地理環境的整體性和差異性。
第四章——自然環境對人類活動的影響是引導學生認識自然環境及其對人類活動的影響。通過地形條件、氣候變化、自然資源以及自然災害對人類活動(聚落、交通等)的影響分析，説明自然環境與人類活動的辨證關係。
五、具體措施
1、認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，並寫好教案。 2、認真上好每一堂課：運用生產和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閲讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕鬆愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、佈置適當的課外作業，並及時批閲、講解作業。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，並補充課外知識。
一、指導思想
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
二、奮鬥目標
做好學生初高中地理基礎知識的銜接工作，紮實完成高一階段的教學任務，為高中畢業會考打好堅實的基礎。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然在國中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所瞭解，但由於會考不考地理和九年級不開設地理課，隨着時間的推移，對地理知識的掌握可以説非常有限，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”。
四、本學期教學的主要任務和要求
1、轉變學生觀念，提高學生素質。
2、做好初高中地理基礎知識的銜接工作。
3、瞭解人類賴以生存的自然環境的組成要素及其主要特徵，理解自然環境各要素之間的相互關係。
4、滲透辯證唯物主義的思想教育，樹立科學的人口觀，環境觀、資源觀和可持續發展的.觀念。
5、初步掌握必要的地理觀察、學習、調查、運用圖表和數據分析等基本方法和技能，學會應用地理基本概念、原理分析評價地理問題。
五、本學期教學內容
單元
基本規律和原理
與人類關係
宇宙環境
日地關係
地球運動關係及其意義
人類對宇宙的探索、利用
大氣環境
大氣環流
氣候的形成與變化
氣候資源與災害
大氣環境保護
陸地與海洋
海水運動;地殼物質循環
內力作用於地貌
水循環
洋流對地理環境的影響
水循環的意義
自然資源和
自然災害
自然資源分佈規律
自然災害發生髮展機制
自然資源和能源
地質災害;海洋資源開發利用;海洋環境保護和海洋權益
六、提高教學質量的措施：
1、轉變觀念，改進教法，增強師生關係，實施開放教學。
2、理解記憶為主，強化訓練為輔。
3、結合社會實際，採用案例教學，增強學生學習興趣
一、指導思想：
按照學校新學期的工作計劃，緊緊圍繞以人為本，全面發展，圍繞提高教學質量以及學生可持續發展開展工作。
高一地理教學以人類與環境的關係為主線，以可持續發展理論為指導思想。第一學期的教學資料主要為自然地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理性更加突出。
高一地理教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關係着眼，經過教學使學生獲得對終身發展有用的自然地理和相關的人文地理基礎知識，培養學生初步的地理技能、地理思維本事和地理探究本事。
二、教學目標：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的本事，獲取新知識的本事，以及交流合作的本事。
三、學生知識現狀分析：
高一新生雖然在國中學過中國地理和世界地理，對世界的、中國的自然地理和人文地理有所瞭解，但由於會考地理所佔分數低，對地理教學的觀念，也仍保留在應試教育階段即認為地理是“副科”，故對地理知識的掌握能夠説十分有限，
四、教學要求：
1.認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的資料與要求，深入鑽研教材，加快教學觀念的轉變。
2.在教學中要體現教育改革對當今教學的要求，即變應試教育為素質教育;體現教師為主導，學生為主體的教學方式，教會學生如何學習，培養創新精神與實踐本事。
3.要重視培養學生的地理觀察、學習、調查及運用圖表和數據進行分析等基本方法和技能，要重視培養學生的地理思維本事和地理探究本事;理解地理學科的'基本概念和基本原理，並學會運用地理基本概念和原理分析評價地理問題。
4.在教學中要注重基礎知識的落實，進行章節過關的檢測。
5.教材中的圖和圖下小字以及活動部分的資料均作為課文正文處理，教師要根據教材資料特點，組織安排好教學。
五、教學重點、難點：
地球自轉、公轉的地理意義、地表形態變化的內外力作用、全球氣壓帶和風帶、水循環、洋流分佈規律、氣候類型分佈、特點及判讀、地理環境的整體性。
六、教學措施：
首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖本事、記圖本事和再認再現本事的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想，其次，進取響應新課程理念，體現學生的主體學習地位，引導和啟發學生自主學習，引導學生去觀察、體驗、確定和推理。
七、課時計劃和安排：
按新課程標準中規定的高中課程計劃，每週授課2課時。期會考試之前講完第一單元和第二單元(部分)，期末考試之前講完第三單元。
新的學期，為了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下計劃：
一、學生基本情況
我所擔任的2個班的地理教學任務，學生的基礎不盡相同，對地理的重要性認識也不同，又加上一部分學生本身對學習的興趣不濃，求知慾不強，這樣的情況對地理的教學任務就顯的較重，並且不易出成績。
二、教材分析
本冊教材涉及的是高中人文地理的部分內容，是高中地理課的重中之重。通過本學期的學習讓同學們瞭解高中地理的自然地理，本學期的教材分為四個單元，每個單元都從不同層面對學生進行知識教育。其中前三單元是本教材的`重點，佔授課時間的三分之二。
三、方法措施
針對班級參次不齊的情況，試圖採取以下措施：
1、學生試着瞭解地理這門新的學科，儘量讓學生自己找出相關的知識資料，從培養學生的開拓精神如手。
2、堂上多關注“弱勢羣體”，對那些在課堂上表現不積極的學生多給他們機會，讓他們也感到學習的快樂，讓他們在自己的解答過程中找回自信。
3、量聯繫實際生活，讓學生自己在生活中證明教材中的結論。
4、落實工作，為構建大廈打好根基。
四、進度安排
第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的前兩節）
第二階段期會考試複習階段（4月中旬）
第三階段授課階段（4月底——5月初，第七、八單元）
第四階段期末考試總複習階段（歸類、過課本、試題訓練）
除了以上的大致安排外，我自己應好好鑽研教材，學習大綱，吃透難點知識點，備好課，上好課，做好課外輔導，爭取每個學生把基礎知識掌握到位。
一、指導思想：認真貫徹落實學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習愛好為重點，深入瞭解學生情景，着手教學模式的探討，不斷提高教學質量。
二、學生基本情景：
本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是實驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今後的發展方向是學理科，其餘的3個班的學生為平行班，計劃外的比例大，學生成績懸殊大，不愛學習的學生較多，在11年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。根據教研組計劃制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。
三、教學目的和要求：
讓學生獲得比較完備的地理基礎知識，學習對學生終生髮展有益的地理；倡導學生主動參加參與，樂於探究，勤勞動手，培養學生收集和處理信息的本事，獲取新知識的本事，以及交流合作的本事。
四、教材資料、教學重點和教學難點。
本期教材以人文地理為主，包括：人類的`生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯繫；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關係為主線，以協調人地關係、尋求人類可持續發展為宗旨，研究以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教育應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源於實際的社會活動和不斷髮展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯繫，是對已發生的典型時間的真實寫照；所以，學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題，經過案例分析引導學生去觀察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。
五、教學措施：
中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體此刻起直觀性和辨證思維本事的廣泛運用上，所以在教學中，首先應充分培養地圖的觀點，包括看圖本事、記圖本事和再認再現本事的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的研究，儘可能在課堂上實現。另外，做好後進生的會考輔導工作。時安排：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考複習12課時。
一、教學目標:
(1)德育目標:通過本期的地理學習,讓學生形成科學的辯證唯物主義觀,人地觀,提高學生對人口、資源、環境的理解,對學生進行國情教育,關心國家經濟建設,全面實施素質教育,提高學生道德水平及理論水平。
(2)智育目標:努力提高及格率和優秀率
(3)雙基教學要求:使學生理解基本地理概念,掌握地理基本原理,並能分析地理事物之間的內在聯繫及本質規律,形成知識體系 ,能理論聯繫實際,特別是培養學生利用地理圖象系統分析問題,從中獲得信息或進行圖文、圖圖轉換的能力。
二、教材分析:
人文地理在高中地理課程的地位體現在:
①人地關係的教育必須要通過分析人類活動和社會現象進行。
②人文地理研究的`對象和內容與學生生活實際有直接的關係,便於開展生動活潑的地理教學活動。
在學習中,應注意培養兩項重要地理技能:一是通過分析不同人口增長模式的主要特點及地區分佈訓練學生運用地理數據技能。二是培養地理調查的技能。需要注意的問題是,高中生的年齡和心理特徵都不同於義務教育階段的學生,如果需要採用地理調查的方法,可以採用研究性學習的方式,使調查的主題和內容有一定深度,以吸引學生深度參與。
三、主要措施:
(1)、制定切實可行的教學、課外輔導、學習計劃。
(2)、以《教材》為主要素材,堅持集體備課,精心編寫教案。每週定期集體備課一次。一備目標;二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習題。強調集體備課後的再備課,交流每週的教學情況、周練情況,發現問題及時處理,及時反饋。
(3)、課堂教學目標突出。每位老師精心策劃,努力提高課堂教學的效率,對學生三基四能的考查,作為高一教學,應該將之貫穿始終。
(4)、精選試題,與學業水平考接軌。精心組織練習,通過練習及時發現學生存在問題並及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力,不段擴大學生的知識面,增強應變、遷移能力。通過練習的批改及時反饋信息,進行教學調控。
四、教學進度和教學活動安排表:
時 間 周 次 教 學 活 動 內 容 課時量 備註
20xx.2.25-3.1 1 人口數量變化 2
20xx.3.2-3.8 2 人口的空間變化、人口合理容量 2
20xx.3.9-3.15 3 城市內部空間結構 2
20xx.3.16-3.22 4 不同等級城市的服務功能 2
20xx.3.23-3.29 5 城市化 2
20xx.3.30-4.5 6 農業區位選擇 2
20xx.4.6-4.12 7 以種植業為主的農業地域類型 2
20xx.4.13-4.19 8 以畜牧業為主的農業地域類型 2
20xx.4.20-4.26 9 期中複習、期會考試、試卷講評 2
20xx.4.27-5.3 10 工業區位因素 2
20xx.5.4-5.10 11 工業地域的形成 2
20xx.5.11-5.17 12 傳統工業區和新工業區 2
20xx.5.18-5.24 13 交通運輸的方式和佈局 2
20xx.5.25-5.31 14 交通運輸佈局變化的影響 2
20xx.6.1-6.7 15 人地關係思想的演變 2
20xx.6.8-6.14 16 中國的可持續發展 2
20xx.6.15-6.21 17 可持續發展的基本內涵 2
20xx.6.22-6.28 18 期末複習 2
20xx.6.29-7.5 19 期末複習 2
20xx.7.6-7.12 20 期末考試 2
一、本學期高一地理教學目標要求和任務：
嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利於廣大學生的自主發展，確保高中教育的穩步前進。
本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分資料，為下學期的會考奠定基礎。
必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節課異常難，比如：第一章中第三節，第二章中的第二、三、四節，這幾節是必修一的重中之重，也是會考中經常考到的資料，所以對於這幾章，我打算放慢速度，儘可能的讓學生更加容易的掌握。
本學期除了完成教學任務外，還要進取輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。
二、學情分析：
我所任教的是高一(1)到(5)5個班級，其中(1)班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，並且加大練習程度。
高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上必須要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行必須的較難的作業佈置和試卷佈置，針對學情和特點，略講某些章節，教學中必須要重點特出，詳略得當，並以基礎知識為主。
三、教學策略和措施：
1、鑽研教材，認真備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，能夠參考其他教科書，比較他們的不一樣之處，尋求讓學生更容易理解的教法，在上課之前，應與有經驗的教師多交流討論是否行得通。
2、多聽課。教學水平的提高在於積累經驗，不在與教學時間的長短。應當儘量多聽課，聽課的.同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課後寫聽課心得，那些地方是自我不具備的。務求每聽一節課都要有所收穫。
3、做好課後輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力，幫忙他們樹立信心，不斷提高。
總之，對於高一地理上學期的教學來説，要嚴格注重學生地理學習效果的提升，豐富學生地理學習的知識資料和本事。
一、教材分析
本學期我們主要學習湘教版地理必修二，這部分內容是立足必修一的基礎，選取了與人類社會發展密切相關的幾方面社會經濟活動，探討人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的相互關係，從而逐步樹立起“人地協調發展”的思想。與此同時，掌握地理問題思考、分析的方法，特別是能夠對“城市與環境”“區域產業活動”中涉及到現實生產、生活中地理現象、地理問題有深入的認識，做到學有價值、學以致用。
二、教學措施
為更好落實學校教學目標，體現新課程改革的思想，服務學生全面發展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面着手來進行教學。
（1）強調學習過程，培養良好習慣。
結合我校學生的實際，要求學生落實基本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課後複習整理三個基本環節。
①課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。
②上課時，活躍思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正排除，切實提高教學效果。
③課後再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細緻的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
（2）落實活動實踐，激發學習興趣。
結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平，將大力推進教材活動實踐。為此，將公佈本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的'選擇、準備、實施，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極思考，激勵學生努力學習，使興趣更濃厚。
（3）注重知識小結和單元測試的講練，有效提高學習效果。
每單元結束後，將引導學生對單元知識進行重難點的複習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，並鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反饋，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(4)研究教材和教法，提升業務素質。
新課程改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閲讀”的針對性，合理選“材”。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充是教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學水平。
三、課時安排
第一章人口與環境
第一節人口增長模式2課時
第二節人口合理容量2課時
第三節人口遷移2課時
第四節地域文化與人口1課時
第二章城市與環境
第一節城市空間結構4課時
第二節城市化過程與特點2課時
第三節城市化過程對地理環境的影響1課時
第三章區域產業活動
第一節產業活動的區位條件和地域聯繫3課時
第二節農業區位因素與農業地域類型2課時
第三節工業區位因素與工業地域聯繫3課時
第四節交通運輸佈局及其對區域發展的影響2課時
第四章人類與地理環境的
第一節人類面臨的主要環境問題1課時
第二節人地關係思想的演變1課時
第三節可持續發展的基本內涵1課時
第四節協調人地關係的主要途徑1課時
高一上學期由於學生剛進入學校，對地理學科的認識在停留在國中“副科”這一基礎上，為了幫忙學生重新認識地理學科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調整。因為第一冊課本上的是自然地理，抽象的東西很多，學生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫忙學生在高中階段很好的學好地理。本學期地理教學的主要計劃如下：
一、本學期教學任務：
(1)完成高中地理(必修2)教學。
(2)讓學生學會利用身邊的例子來學習地理。
二、教材分析：
“地理2”的主題是人類與地理環境的關係，其核心資料是人文地理環境的研究，包括地球上的人類狀況(人口問題)-人類居住在什麼地方(城市問題)-人類幹什麼(人類活動與地理環境)-人類活動的地域聯繫四部分。有以下特點：
1、從公民的素質教育出發，不追求學科知識的系統性
2、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎
3、採取案例學習的思路安排課程資料
三、學生情景分析：
高一共兩個班，每個班都有60人以上。因為地理不參加會考，學生進高中前已放棄了一年，基本上每個學生高一地理都是從零開始。
四、科學制定地理教學進度：
教學進度的安排體現出教學時間利用的科學性與實效性，關係到本學期教學工作的'成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際情景，制定出教學進度表。
第一週與學生探討地理在現時生活中得運用，激發學生的興趣;第二、三、四周學習第一單元：人口與地理環境;第五、六、七週學習地二單元：城市與地理環境;第八、九、周學習第三單元一、二節並帶領學生複習已學知識為其會考做準備;第十一、十二週學習第三單元三、四節並分析期中試卷;第十三、十四、周學習第四單元一、二節並複習為月考做準備;第十六、十七、十八週學習第四單元;第十九周總複習，為期末考做準備。
五、教學具體措施：
1、認真鑽研教學大綱和教材，針對學生實際情景，認真備好每一堂課，並寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，精心備課，抓好基礎知識基本本事的基礎上要加強對學生綜合本事的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。
2、運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閲讀材料、活動等資料，充分調動學生學習進取性，運用科學的教學方法，使學生簡便愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、佈置適當的課外作業(主要是《世紀金榜》)，並及時批閲、講解作業。教會學生閲讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去認識實際問題的本事，全面提高學生的綜合運用本事。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
5、適當用多媒體課件給學生上課，並補充課外知識，增強學生學習地理的興趣。
6、針對當前的大學聯考改革，加強學科內和學科間的滲透，注重培養學生的閲讀本事和分析問題的本事，掌握地理學習的方法。
一、指導思想
以“學習”為目的
使學生獲得相對完整的地理基礎知識和技能，學習對終身發展有用的地理知識，提倡學生主動參與和參與，樂於探索。培養學生收集和處理地理信息、積極獲取新知識、合作交流的能力，培養學生對資源、環境、人口和發展的正確看法。教會學生閲讀、分析和運用地理圖表、地理數據和地理事實解決實際問題的能力，全面提高學生的.綜合分析和應用能力。
二、教材內容分析
這學期的內容是必修一（人民教育版），內容包括行星地球，地球上的大氣，地球上的水，地表形態的塑造，自然地理環境的完整性和差異性。本卷內容主要是自然地理。通過本卷的學習，學生可以全面瞭解地球的宇宙環境和運動規律、大氣條件和運動規律、地形地貌和河流地貌的形成、自然水循環、海水運動和水資源利用、地理環境特徵等。使學生能夠全面瞭解地球的物理和地理環境特徵，為今後進一步學習人文地理知識打下良好的基礎。
三、學生情況分析
高一新生國中基本不學地理，地理基礎知識和技能很差，而國中地理知識是高三進一步學習地理的基礎，這是高三學生覺得地理難學，高三地理教學難的主要原因。因此，針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適當補充高中地理知識相關的知識，讓學生更好地理解所學內容。
四、主要教學措施
1 、認真學習教材和課程標準，掌握教學重點。
2、繼續加強專業理論知識的學習，努力學習教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3、認真備課，準備教學目標、教學環節、教學中可能出現的意外情況、教學方法和學習方法、板書設計等。
4、通過地理故事、有趣的地理故事、地理謎語、地理新聞和與地理教學相關的課外知識，提高學生學習地理的興趣。
5、根據地理教學的特點，採取各種有效措施（如實驗、觀察、測量、參觀、製作教具、多媒體教學等。）都是為了增強教學的直觀性。
6、加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。
7、加強對學生作業的監督管理，提高作業的有效性。課堂教學要精選提煉例題、習題、學生作業，注重效率。
8、鼓勵學生積極參與教學活動，在課堂上檢查、反饋和鞏固知識。
9、加強對學習困難學生的關懷，
對於學習有困難的學生，在教學上要分層次教。他們應該在業餘時間對學習困難的學生進行個別輔導，經常與學習困難的學生交談，鼓勵他們克服心理障礙。只要他們有進步，就應該得到肯定和鼓勵。
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入瞭解學生情況，着手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立高中三年的目標，為高三出口打下堅實的基礎。
地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關係的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助於學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。
二、教學目的和要求
使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂於探究。培養學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閲讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。
三 教材內容分析
本學期所學內容為必修一(人教版)，內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地瞭解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地瞭解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、複雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯繫，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。
本冊共五個單元：
第一單元“行星地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有着密切的關係。
第二單元“地球上的大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的`形成有着密切的聯繫。氣候的形成變化依賴於大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。第四單元“地表形態的塑造”第五單元“自然地理環境的整體性與差異性”
高一新生在國中基本沒有學習地理，地理基礎知識和基本技能非常差，而國中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎，這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以，在教學中要針對以上具體問題，適當放慢教學進度，適度補充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知充與高中地理知識相關的知識，以便於使學生更好地理解所學知
四、具體措施
1、認真鑽研教材和課程標準，掌握教學重點。
2、繼續加強專業理論知識的學習，努力鑽研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3、認真備課，備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。
4、通過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。
5、針對地理教學的特點，採取各種行之有效的措施(如實驗、觀察、測量、參觀、製作教具、多媒體教學等)，增強教學的直觀性。
6、加強課堂教學管理，認真上好每一堂課，提高課堂教學質量，及時寫好每一節課的教學反思。
7、加強對學生作業的監督與管理，提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。
8、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
9、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。
10、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課餘時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
學問齋