三年級數學教學計劃(精選15篇)

時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來為今後的學習制定一份計劃。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的三年級數學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級數學教學計劃1

一、指導思想

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二、班級學生情況分析

二（5）班共有學生44人，二（6）班共有學生41人。二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來説已有了較大的轉變；課時能積極思考，積極發言，完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。例如二（5）班的李吳滔、戴程鵬、馬雪婷，二（6）班陳佳龍等紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，面對這部分學生，我真的覺得壓力重重，有點不知所措，然而，面對現實，我還是要盡我所能，把他們教育好，爭取使他們有一定的進步，在今後的教學中儘量採取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們遵守紀律，愛學習，養成良好的行為習慣，使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

三、教材分析：

（一）長度單位

本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，並學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，瞭解線段的特徵，關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，瞭解1釐米、1米的實際長度。並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

（二）100以內的加法和減法

本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法，加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理，關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

（三）角的初步認識

本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。

難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

（四）表內乘法<一>

表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。採用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（五）觀察物體

本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動，關鍵是按照知識引入—————概念教————適應應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程。

（六）表內乘法<二>

本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關係。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。採用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯繫生活實際，加強直觀操作。

（七）統計

本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖，關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學，注意調動學生的積極性，培養學生的實踐能力，合作創新精神。

（八）數學廣角

本單元包括排列組合和簡單邏輯推理、排列組合是學習概率統計知識的基礎，重點是滲透排列組合，簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識，關鍵是讓學生在操作活動中學習。

四、教學目的要求

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度，初步認識角和直角;知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形，初步認識鏡面對稱現象。

6、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題。

7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

五、教學重難點：

重點：1、100以內的加減混合運算式題的計算方法。

2、建立初步的幾何概念，會識別簡單的圖形。

3．乘法口訣表的靈活運用。

4、初步會寫應用題的解答過程。

難點：1、用數學語言描述數學概念（算理的.口頭表達）。

2、熟練地口算10以內的乘除法。

3、初步感受數學中的互逆關係。

4、能用所學數學知識解決生活中簡單的數學問題。

六、教學措施

1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義。

3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴説一説”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

七、教學進度

全冊教學進度：

三年級數學教學計劃2

一、學生基本情況分析：

三年級共有學生34人，根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較紮實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善於獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時瞭解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識; 除法的口算、估算 ;簡單的、稍複雜兩三位數除以一位數筆算及驗算;混合運算;口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算;分數的初步認識與簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸;在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其餘七個方向。初步認識平移、旋轉現象;認識周長和周長單位，會進行長方形、正方形的周長計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關係;合理安排雙休日。

統計與概率：可能性的大小

三、教學目標

(一)知識目標

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位數乘一位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索並掌握長方形、正方形的周長公式能估計給定的長方形、正方形的周長。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其餘七個方向。並能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交流想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步瞭解分析、研究問題的思路與方法。

10、 瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的'信心。

(二)情感與態度目標：

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

四、 教學重點、難點

乘法、除法的口算、估算;兩三位數除以一位數除法筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

五、教學實驗課題

國小生解決問題能力的培養與策略

六、教學措施

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“

信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閲資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

三年級數學教學計劃3

教學計劃

一、學生的基本情況分析：

我班共有59人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課後及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生 ，學習的自主性差，學習不主動. 上課開小差，課後作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。

二、教材分析和教學目標：

（一）數與代數

1．第一單元“元、角、分與小數”

結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流

2．第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

3．第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的'必要性，體會並認識面積單位（釐米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，瞭解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。

三年級數學教學計劃4

第一單元

教學內容：位置和方向

教材分析：

1、學生在日常生活中對東、南、西、北等偏向的知識已經累積了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、後描寫物體的相對於位置。

2、本單元在此基礎上，使學生學習辨識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，並瞭解簡單的路線圖。

教學目的：

1.通過實際的數學運動，培育學生辨識偏向的意識，進一步發展空間觀念。

2.結合具體情境，使生學瞭解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，並能用這些詞語描寫物體地點的偏向。

3.使學生會看簡單的路線圖，並能描寫行走的線路。

教學重點：

使學生了解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個偏向，能夠用給定的一個偏向（東、南、西或北）辨識其它的七個偏向，並能用這些詞語描寫物體地點的偏向。

教學難點：

使學生能夠用給定的一個偏向辨識其它的七個偏向，並能描寫物體地點的偏向。會看簡單的路線圖，並能描寫行走的線路。

課時安排：五課時

第二單元

教學內容:除數是一位數的除法

教材分析：

本套教材整數除法的教學內容安排在三個年段進行，具體編排如下：

1、二年級下學期除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。

2、三年級下學期除數是一位數的除法。

3、四年級上學期除數是兩位數的除法。

本單元有着承上啟下的作用：

（1）它是在表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的。

（2）它為學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了紮實的`知識和思維基礎。

教學目標：

1、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。

2、使學生經歷一位數除多位數的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

3、使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

4、使學生感受數學與生活的聯繫，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重點：

使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

教學難點：

使學生會口算商是整十、整百、整千的數，一位數除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習慣。

課時安排:17課時

第三單元

教學內容:統計

教材分析：

在前幾冊教材中，學生已經學會了收集和整理數據的方法，會用統計表（包括單式統計表和複式統計表）和條形統計圖（一格表示一個或多個單位）來表示統計的結果，並能根據統計圖表提出問題加以解決。通過這些學習，學生已經掌握基本的統計方法，建立了初步的統計觀念。本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統計圖，並根據統計圖表進行簡單的數據分析。此外，教材在這裏還介紹了描述數據集中程度的一個統計量：平均數。通過本單元的學習，使學生理解平均數的含義，學會求平均數的方法。

教學目標：

1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖。

2、使學生初步學會根據統計圖表進行簡單的數據分析，通過分析尋找信息，並根據這些信息作出進一步的判斷和決策。

3、使學生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計上的意義。

教學重點：

1、使學生學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。並會進行簡單的數據分析。

2、使學生理解平均數的含義，會求平均數。會看兩種統計圖。

教學難點：

學會看橫向條形統計圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統計圖。會進行簡單的數據分析。求平均數。

課時安排：

1、簡單的數據分析2課時

2、求平均數2課時

三年級數學教學計劃5

一、學情分析

因為二年級新升入三年級的學生面臨重新分班的新情況，新學生、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學生身心特點整體概述：經過兩年的國小生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由於存在着心理特徵及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題，有待於今後積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教材分析

本冊教材共分三個領域，八個單元。

（一）數與代數

1．第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、後加減”及“先算括號裏面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。

2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3．第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯繫，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，並能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4．第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，並能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。

5．第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，瞭解它們之間的關係；瞭解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6．第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”在這一單元裏學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，並計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的.周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯繫，建立初步的空間觀念。

（三）數學好玩

本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量” “搭配中的學問” “時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

三、提高教學質量的具體措施

1。從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2。加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4。激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5。注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6。注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7。遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8。加強導優輔差工作，特別是後進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四、課時安排

一、混合運算……………6課時

二、觀察物體……………3課時

三、加與減………………8課時

四、乘與除………………6課時

整理與複習………………2課時

五、周長…………………5課時

六、乘法…………………13課時

七、年、月、日…………5課時

數學好玩…………………3課時

八、認識小數……………8課時

總複習……………………4課時

三年級數學教學計劃6

一、學生情況分析

六年級一班有學生32人，二班有34人。學生已基本養成數學學習的良好習慣，營造了愉悦、安全的心理氛圍，並且班上多數同學比較要求上進，學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；也有小部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裏，我要在此方面多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的數學素養，將每一位學生以最大限度的發展作為自己努力的目標。

二、教材分析

六年級上冊教科書精心設計“情景+問題串”的呈現方式，為自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程提供基礎環境與主要脈絡；情境設計注重題材的趣味性、豐富性與多樣性；注重數學基本活動經驗的積累；體現教材的彈性和可選擇性；注重學生良好學習習慣的養成。全冊安排了七個單元，其中數與代數包括分數混合運算、百分數、比的認識、百分數的應用；圖形與幾何包括圓和觀察物體；統計與概率包括數據處理。除此以外還有“數學好玩”、“整理與複習”“總複習”。具體分析如下：

1、在數與代數中，注重從現實情境中抽象出數，關注用數表示日常生活中的事物；關注基本運算技能的形成；關注運用數和運算解決實際問題。增加了根據算式來説現實中的故事或者畫一畫的活動，體現抽象的思想和對運算意義的理解。對於解決問題的內容，更好地體現了閲讀與理解的問題、捕捉和補充信息，分析數量關係、發現和提出問題的要求。

2、在圖形與幾何中注重從具體情境中抽象出圖形的過程，設計觀察、操作、思考等活動，發展學生的空間觀念；從圖形的大小、運動、位置等多角度刻畫，注重理解和應用。觀察物體時，一是觀察有幾個正方體搭成的物體，二是感受觀察範圍，隨着觀察點的變化了解物體之間的相互關係。

3、在統計與概率的學習中，體現了“重統計”的理念，注重經歷收集、整理、描述和分析的過程；關注與現實生活的密切聯繫，體現數據分析的價值；要求根據問題的'不同背景選擇合適的方法；合理設計實驗和遊戲，體現數據的隨機性。

4、數學好玩重視激發學生學習數學的興趣、拓展學生的視野、發展學生綜合運用所學數學知識分析和解決實際問題的能力。是按照《標準（20xx年版）》的要求重新撰寫“綜合與實踐”的內容，並豐富其內容，形成“數學好玩”這個單元的。它包括兩部分內容，綜合實踐與其他內容（數學遊戲、數學趣題、數學應用）本冊安排了“看圖找關係”、“比賽場次”2個專題活動。

三、教學目標與任務

（一）數與代數

1、第二單元“分數混合運算”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中掌握分數混合運算的運算順序，並能夠正確計算；利用運算律進行運算。能自覺運用畫圖等學習方式解決有關分數混合運算的簡單的實際問題，並能用方程解決有關分數混合運算的實際問題。

2、第四單元“百分數”。學生將在這個單元的學習中，從具體情境中理解百分數的意義，能正確用百分數表示生活中的問題。在實際背景下能正確讀寫百分數，正確進行小數、分數和百分數之間的互化，初步解決有關百分數的應用問題。

3、第六單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

4、第七單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。

（二）圖形與幾何

1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發展歷史的閲讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

2、第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍；根據圖片或圖片全景畫面（或者平面俯視圖）中各建築物的特點、位置，充分想象個不同拍攝點的位置。根據全景畫面中個建築物的特點以及照片拍攝的路線，推理拍攝照片的先後順序。

（三）統計與概率

第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中，認識讀懂扇形統計圖，瞭解扇形統計圖、條形統計圖和折線統計圖的不同特點，能根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效的表示數據，；能讀懂簡單的統計圖表，能從分組表示數據的圖表獲取有用的信息，與同伴進行交流。

（四）數學好玩

第一部分：“綜合與實踐”安排了“反彈高度”的活動，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。

第二部分：“其他內容”安排了“看圖找關係”的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關係。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

（五）整理與複習

整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。這個整理與複習分成五個板塊，對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。 “我學到了什麼”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。 “我的成長足跡”，旨在鼓勵學生可以從知識的獲得、解決問題的方法、活動經驗的積累和學習習慣的角度回顧自己在學習過程中的收穫與進步，記錄學生的成長過程，是學生自我評價一種方式。 “我提出的問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。 “我的數學日記”，旨在讓學生結合學過的知識寫一篇數學日記，目的是提高學生數學的應用意識。 “鞏固應用”，全面再現這四個單元的重要知識，將分散學習的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯繫，使學生鞏固所學，掌握必要的基礎知識和基本技能，並解決一些簡單的實際問題，提高對該部分知識的理解水平和掌握水平，感受數學思想和方法。

四、教學措施與方法

1、圍繞“問題串”，鼓勵學生髮現和提出問題，然後鼓勵學生分析和解決問題，鼓勵學生從頭思考，從不同的角度理解，自然而然地展開學生的數學學習過程和教師的數學教學過程。

2、重分享，可以從閲讀數學情境圖每個問題下方淘氣、笑笑説的語言中，組織討論，分享不同的個性化思考和想法，以期待引起思維的碰撞，並鼓勵學生對解決問題的方法等進行總結和概括，或進一步應用。

3、練習題的設計要按照知識和技能、數學理解、解決問題、聯繫拓展四個維度安排，每堂課上不僅要提供數量合適、層次合理、形式多樣的習題，而且這些習題應當是解決富有挑戰性的問題，這樣才能是學生享受到“跳一跳，摘個桃”的濃厚挑戰興趣。

4、在綜合實踐活動中，通過呈現學生的多種想法，特別是學生的原創作品，鼓勵學生獲得不同的體驗，獲得不同的情感體驗。

五、教學進度安排

一單元《圓》………………11課時（9月3日——9月20日）機動3課時二單元《分數混合運算》…7課時（9月25日——10月12日）機動2課時（9月22日—9月24日中秋節放假10月1日—10月7日國慶節放假）三單元《觀察物體》………4課時（10月15日——10月19日）機動1課時四單元《百分數》…………8課時（10月22日——11月2日）機動2課時整理與複習…………………3課時（11月5日——11月9日）機動2課時五單元《數據處理》………7課時（11月12日——11月23日）機動3課時六單元《比的認識》………7課時（11月26日——12月7日）機動3課時數學好玩……………………3課時（12月10日——12月12日）七單元《百分數的應用》…8課時（12月13日——12月27日）機動3課時總複習………………………5課時（12月28日——1月7日）複習測試……………………6課時（1月8日——1月15日）

三年級數學教學計劃7

一、指導思想：

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕鬆的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一、學情分析

我所任教的三年級共有45人。經過兩年的國小生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。大部分學生上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習，能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但孩子們由於存在着心理特徵及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。有個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，後進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析

本冊教材共分四個領域，八個單元。

1、數與代數：a主要學習混合運算，以有加減法又有乘除法的運算中，運算順序應該是怎麼的為內容，進行學習。並結合具體情境，學習怎樣列初步的混合計算的算式。b學習三位數的連加連減和加減法混合運算的方法，並能運用這些方法解決生活中的實際問題。c、主要學習一位數乘(除)多位數的.口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法與實際生活的密切聯繫，探索一位數乘(除)多位數的口算、筆算的方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的方法，並能正確地計算。d、學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，瞭解它們之間的關係;瞭解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。e、通過錢幣認識小數，並學會簡單的小數的計算方法，能運用小數的加減解決生活的實際問題。

2、空間與圖形：a學習從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。b學習周長的概念，並計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯繫，建立初步的空間觀念。

3、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“校園中的測量”“時間與數學(一)”“時間與數學(二)”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

三年級數學教學計劃8

一、班級情況分析：

本學期，本人將繼續承擔三年級(5)班(6)班數學教學工作。在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面已經達到一定的水準，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中去。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。有一些後進生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待於加強，對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：測量(毫米、分米、千米和噸的認識)，萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目的：

1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程，發展測量的技能，培養估測意識和能力。

2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合具體情景進行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。

3、使學生認識四邊形的特徵，認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。

4、使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養學生的長度觀念。

5、使學生會用口算和筆算計算有餘數的除法，初步會用有餘數的除法解決生活中的簡單實際問題。

6、認識時間單位秒，知道1分=60秒。會進行時間的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進行估算，並能解決簡單的實際問題。

8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱和初步認識分數的大小。會計算簡單的同分母分數加減法。

9、使學生初步體驗事情發生的確定性和不確定性，學會列出簡單實驗所可能發生的結果，知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進行比較。

10、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數和組合數，培養學生有續地、全面地思考問題的意識和習慣。

四、教學重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

五、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培養學生估測、估算的.意識及能力，

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。

5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。

8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

9、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、本學期預期教學效果：

1、加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性.

2、逐步培養學生的積極性，主動性和獨立性。

3、瞭解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

三年級數學教學計劃9

一、學生現狀分析：

本班有學生38人。大部分的學生學習態度端正，有着純真，善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的'體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和複式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特徵數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和(合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

8.認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

(一)、本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

五、本冊教學重點：

因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等

六、本冊教學難點：

因數和倍數，長方體和正方體

三年級數學教學計劃10

新學期開始了，為了更好的完成本學期的工作任務根據教師自身特點以及學生的實際情況，培養學生的創新精神和實踐能力的要求，改革教育、教學方法，提高教學質量，特制定本學期工作計劃：國小數學二年級第四冊第二學期優秀教師教學工作計劃

一、學情分析

我班現有學生43名.他們已經不象剛入學那樣，什麼都不懂，經過一年的成長，他們初步有了自己的思想、意識，有一定的控制能力.為了激發學生的學習慾望，教師應改變教學方法，從學生感興趣的開始，初步培養學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高.

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題.

一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點.學生掌握好這兩部分計算，就為以後學習小數乘、除法打下良好基礎.

混合運算和應用題也是本冊的一個重點.這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學習三步式題的混合運算順序，繼續學習一些兩步計算的應用題.通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關係，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，並培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣.

在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的範圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法.

三、教學目標要求

（一）會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘除法估算和驗算.

（二）會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百的數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）.

（三）初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法.

（四）認識東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方位，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的線路圖，能描述行走的路線.

（五）認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的.長方形、正方形的面積.

（六）認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻.

（七）瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用.

（八）經歷從實際生活中發現為題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力.

（九）初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力.

（十）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心.

（十一）養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.

四、教學措施

（一）以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣.

（二）充分利用教具和學具進行直觀教學.

（三）加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展.

（四）設計一些探索性操作活動，培養實踐能力和創新精神.

五、教材的重點、難點分析

本冊教材的重難點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數.

六、教學任務、達標情況

本冊教學內容：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角，力爭在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高.

七、培優輔差

本班現有的學生中，依然不可避免地有學困生的存在，學困生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中.對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學.

根據學校工作計劃安排，培優補差工作是其中的一項工作要點.現對學困生輔導採取如下對策：

（一）優生協助法.

為差生配一名優秀學生同座，讓優秀生協助差生學習.

（二）當一回“小老師”.

當差生有了一些進步，或對某一知識掌握得比較好時，為了滿足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”.這樣，他們會更加積極地參與學習活動.

（三）課堂提問.

差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，於是學習越來越差.為此，在每堂課中，留出時間，讓學生髮問.如果差生不提問，則老師加以啟發：“你沒有問題嗎？那麼老師問你一個問題好嗎？”以促進他們動腦，主動提出問題.

（四）彈性作業.

學生在完成基本練習之後，可根據實際需要選做彈性作業，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有餘力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業.

（五）及時鼓勵.

對於差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發他們的學習興趣，進一步提高成績.

（六）家長配合.

對差生的學習情況及時與家長取得聯繫，以便共同幫助孩子.

八、特長生培養

及時發現學生的特長，培養學生的特長髮展，使學生全面發展，創造展示的機會，使學生增強自信心，激發學習興趣

九、德育滲透目標

（一）養成良好的學習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質.

（二）在學習活動中獲得成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志，建立自信心.

（三）培養愛國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣.

十、具體措施

（一）要從整體上把握教學目標.不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整.要防止加重學生的學習負擔.

（二）要尊重學生，注重學法滲透.在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習.

（三）要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力.要重視學生獲取知識的思維過程.

（四）要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題.激發學生的興趣，培養學以致用的意識.

（五）要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解.

（六）要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力.課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題.

（七）要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實.

（八）要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神.

三年級數學教學計劃11

指導思想：

力求從《課標》出發，重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識，從而感受數學與日常生活的密切聯繫。注重選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。

教學內容及目標：

1、位置與方向

認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2、除數是一位數的除法

會口算一位數除法。會筆算一位數除多位數的除法及簡單的除法應用題。

3、統計

瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

4、年、月、日

認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

5、兩位數乘兩位數

會口算整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數。會筆算兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

6、面積

認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的`長方形、正方形的面積。

7、小數的初步認識

初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

8、解決問題

經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、數學廣角

初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

教學重難點：

【重點】1、除數是一位數的除法。

2、兩位數乘兩位數。

3、面積及簡單的數據分析和平均數。

【難點】1、培養學生根據不同情況能準確估算的能力。

2、年、月、日時間觀念的建立，求經過實踐的不同方法。

3、培養學生從實際生活出發發現問題、解決問題的能力。

主要措施：1、改善教學思想，求新求變。

2、注重生活與數學的密切聯繫。

3、注重教學的開放性。

4、面向全體學生，培優轉差。

5、善用多媒體輔助教學。

教學進度：

周次時間教學內容節數備註12.252至3.5 位置與方向833.845至3.26除數是一位數的除法1763.29-4.2統計474.58至4.16年、月、日594.1910至4.30兩位數乘兩位數911五一黃金週期會考試125.1013至5.21面積9145.24-5.29小數的初步認識5155.31-6.4解決問題4166.7-6.11數學廣角4176.141819至6.30複習備考

三年級數學教學計劃12

一、基本情況

本班共有學生65人，女生31人，男生34人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。

二、教材內容

本冊教材包含以下單元：

1、兩位數乘兩位數

2、千米和噸

3、解決問題的策略

4、混合運算

5、年月日

6、長方形和正方形的面積

7、分數的初步認識（二）

8、小數的初步認識

9、數據的收集和整理（二）

10、整理與複習

三、教學目標

1、知識與技能方面。

（1）數與代數

會口算比較容易的兩位數乘整十數。

能筆算兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。

能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。

能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行簡單換算。

（2）空間與圖形

能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。

結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。 能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手製作簡單的軸對稱圖形。

結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方釐米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。

（3）統計與概率

結合實例瞭解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數。會用平均數描述一組數據的善。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

2．數學思考方面。

發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3．解決問題方面。

能應用在本冊教科書裏學到的`運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

4．情感與態度方面。

增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

四、教學措施

1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。

2、培養學生養成良好的學習習慣。

3、對學困生進行個別輔導，因材施教。

五、教學進度安排：

一 兩位數乘兩位數 10課時

二 千米和噸 5課時

三 解決問題的策略 4課時

四 混合運算 6課時

五 年、月、日 5課時

六 長方形和正方形的面積 5課時

七 分數的初步認識（二） 6課時

八 小數的初步認識 4課時

九 數據的收集和整理（二） 4課時

十 整理與複習 6課時

十一 其他 機動

三年級數學教學計劃13

一、學生情況分析及改進提高措施：

學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較紮實，對數學學習有着濃厚的興趣，樂於參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有餘數的除法，還有統計知識，並學會了辨認八個方位;掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法;還掌握了長度單位毫米、釐米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，並能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數學的熱情，以及對數學的感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大，他們的情感、態度、價值觀會沿着良性軌道螺旋式上升。

二、本冊教材分析

本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數學好玩;(8)認識小數，還有一個整理複習，一個總複習。具體特點是： 1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。 2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。 3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生髮新的教學設想，內化自己的教學設計。

三、總體教學目標：

(一)、知識與技能 1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。 2.學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。

(二)、實踐能力培養 1.觀察物體，引導學生經歷觀察的'過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。 2.結合生活情境，感受並認識質量單位。 3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。

(三)、情感與態度 1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。 2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。

三年級數學教學計劃14

一、學情分析。

我班共有46名學生，經過兩個學期的學習，學習能力與習慣有了顯著的提高，從平時的課堂觀察和學習效果反饋來看，兩極分化現象比較嚴重，成績差別較大。整體來看，其中50%學生是學習態度非常好；思維敏捷；對新知識的接受能力強；接受的速度也比較快；而且對學習過的新知識能學以致用。完成作業的效率高，在平時的測試或者練習中，經常達到優秀甚至滿分。有30%的學生一直處於中等水平，他們的智力也是不錯的，只是由於各種原因，如：學習態度不端正；學習興趣不高；自信心不足；懶散等毛病，導致成績上不去，很少或難得可以達到優秀，一直處於中間水平。他們的身上，可以挖掘的潛力其實還是有的，需要教師去發現，去挖掘。還有10%左右的學生是在學習上還暫時處於困難的學生，他們的成績只有七、八十分，甚至還會出現六十幾分，還有10%的學生在班級中是屬於極差的，測試考察很少及格，嚴重地影響了整個班級的總體水平。這些同學身上的缺點就是：上課開小差；做作業速度慢，課堂學習效率低；偷工減料；碰到難題不肯動腦筋，愛依賴老師或家長；學習的興致不高；自信心不足等。

二、指導思想。

在期末複習時，我們要緊緊圍繞《新課程標準》的基本理念和基本要求，結合青島版教材內容和學生自身實際，優化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，讓學生在輕鬆、愉快地整理與回顧中，形成對所學的數與計算、空間與圖形、統計知識的理解、掌握與運用。全面落實三維目標，注重查漏補缺、提優輔差，激發學生學習數學的興趣和熱情，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

三、複習知識體系梳理。

本學期主要有以下幾塊教學內容：

1、數與代數。

數與代數主要包括：萬以上數的認識；小數的初步認識；{數的認識}。計算器；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法；{數的'運算}。年、月、日{常見的量}。

2、空間與圖形。

空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交；{圖形的認識}。

3、統計。

統計主要包括：條形統計圖。

四、複習的重、難點。

1、複習的重點：主要是三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法以及解決問題。

2、複習的難點：24時計時法、四捨五入法求近似數、積的變化規律、商不變的規律、平行與相交以及解決問題。

五、複習教學目標。

1、通過系統回顧整理全冊內容及完成綜合練習，進一步理解、鞏固本學期所學的知識，熟練相關內容。

2、經歷整理與複習的全過程，初步學習歸納、整理知識的方法，加深理解知識間的內在聯繫，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

3、在參與對知識整理與複習的活動中，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感，逐步養成回顧和反思的好習慣。

六、方法與措施。

1、引導學生體驗分類整理知識的必要性，加強對回顧與整理方法的指導，初步掌握複習的方法。

本冊的知識點比較多，學生在回顧整理時，充分利用綜合情景圖中的內容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。複習時，遵循教學規律，充分考慮學生身心發展特點，結合他們的認知特點和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。在整理知識的過程中，教師可一邊引導，一邊示範，藉助分知識板塊的形式，幫助學生初步學會按知識體系整理知識的方法。

2、採用獨立回顧整理、小組合作交流的複習方式。

課前回顧整理，使學生有足夠的時間回顧獲得知識的過程和方法，系統整理所學的知識，在課堂交流彙報的過程中，完善各自回顧整理的內容。對學生自己喜歡的方式要加以鼓勵、表揚，並對學生的整理方式提出和理化的建議，使每個學生都有提高，以激發學生對回顧與整理知識的興趣和主動性。

3、靈活運用綜合練習題，提高複習效率。

複習時，根據本班學生的實際，突出重點，不能平均用力，做到既全面、系統，又重點突出。對於教材中的綜合練習題，可以根據學生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當的調整、分解、改動和補充。例如，計算課，精講算法，引導學生用高效的方法進行計算，並提高計算速度；概念課，加強對學生的理解能力的培養，用舉例、畫圖、聯繫實際、結合生活經驗等方法加深對概念的理解和掌握，並促使學生做到靈活運用。空間與圖形，可以通過實物觀察、比較、操作，掌握圖形的一些特徵，並能從不同方向觀察物體，並能正確的畫垂線和平行線；統計知識的教學可以利用學生熟悉或喜歡的事和物進行分類統計，掌握條線統計圖的方法和作用。

4、注重學生的個性差異，幫助學生查漏補缺。

在回顧整理和運用知識解決實際問題的過程中，學生在方式、方法和解決問題的能力方面存在有差異，應對暫時有困難的學生加以引導，並進行適當的幫助，及時查漏補缺，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。

5、注意發揮教師的主導和學生的主體作用，採取靈活多樣的形式，調動學生的積極性，讓學生積極參與複習，注意處理好以下幾個關係：

教師與學生的關係——以學生為主；講與練的關係——以練為主；提高優生與輔導學困生的關係——輔導學困生為主。

七、具體安排。

（一）複習課課堂教學模式的實施方式：

課前複習——歸納整理——小組交流——全班彙報——梳理勾通——形成網絡——綜合應用。

（二）內容及時間安排。

根據本學期時間和內容，複習約安排19天左右的時間，根據實際情況也可能進行適當調整。

平行與相交；觀察物體——6月7、8日。

年、月、日；大數的認識，小數的初步認識——6月9、10日。

統計；計算器——6月13日。

三位數乘兩位數與除數是兩位數的除法——6月14、15、16日。

綜合練習6月17——7月1日

三年級數學教學計劃15

一、教材簡析：

本單元的教學內容是第一學段“統計與概率”部分的最後一部分內容。教材安排了“獎牌給哪組”“猜一猜”“體育中的數學”三個版塊的內容。通過本單元的學習，可以進一步發展學生的統計觀念，體會事件發生的可能性是有大小的，並能根據統計圖表中的數據作出分析，並與同伴交流自己的想法。

1、“獎牌給哪組”結合具體的生活情景，體會解決問題的過程，瞭解平均數的意義，以及求平均數方法的多樣性，體會求平均數的必要性。

2、“猜一猜”讓學生經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的，並能列出簡單試驗所有可能發生的結果。

3、“拋紙杯”目的是讓學生體驗這個簡單試驗所有可能發生的結果有三種，並且它們發生的可能性的大小不一樣。在教學時，教師可以分下面幾步來進行：

（1）讓學生猜想紙杯落地後有哪幾種結果

（2）猜一猜出現哪種結果的可能性大？哪種可能性小？

（3）驗證結果。

4、“摸球”先幫助學生弄清楚問題的條件和要求，再填空，然後分小組進行摸球遊戲，並驗證填的結果。

5、“體育中的數學”讓學生通過對實際問題的探索，體會解決問題策略的多樣性。

6、“體操表演”中的隊列問題，需要綜合應用圖形與乘法的知識去分析和解決。“比賽場次”運用多種解決問題策略的多樣化。如“分析，圖解，列表”等

二、學情分析：

在本單元學習之前，學生已經學習了整數的簡單除法，掌握了求平均數所需要的知識，所以教師應該以平均數的實際意義作為重點。同時，經過前面數學知識的學習和探究，學生自主式學習和探究式學習的能力有了一定的提高，並初步具備數學思維能力。

三、教學目標：

1、通過豐富的實例，瞭解平均數的意義，體會平均數的必要性；會求簡單數據的平均數（結果為整數）。

２、根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的`想法。

３、能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

４、對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。

四、教學建議：

１、這部分內容可以用5課時進行教學，並在課堂上進行鞏固練習。

２、統計要以讀懂統計圖表為教學重點。

統計教學不要把重點放在製作統計圖表的技能上，而應該放在根據數據作出必要的推斷上，哪怕只是簡單的推斷，也會使學生體會統計的必要性。

３、讓學生在具體的試驗與操作活動中加深對可能性的體驗。

本單元的學習，學生不僅知道有的事情可能發生，有的不可能發生。還要進一步體會有的事情發生的可能性大，有的可能性小。在“猜一猜”這部分教學內容時，教師要創設活動情景，讓學生經歷可能有大小的試驗活動；能羅列某種事情可能發生的所有結果。

四、教學重、難點：

教學重點：

1、平均數的意義及求法。

2、瞭解簡單的統計圖表。

3、事件發生的可能性。

教學難點：

1、平均數的求法。

2、瞭解事件可能性的意義。

五、習題處理：

1、通過課件、生活事例認識事件發生的可能性的大小。

2、關注學生的思考過程。

3、使學生主動參與到統計圖表中。

六、教學準備：

教師準備：

1、電腦課件。

2、球。

學生準備：

1、圖釘。紙箱（內裝兩個黃球和兩個白球）

2、25個圓形紙片。

七、課時劃分：

本單元共9課時：

比一比2課時

猜一猜2課時

體育中的數學1課時

單元測試4課時