時間真是轉瞬即逝，教學工作者們又將迎來新的教學目標，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的數學教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材簡析：
這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
(一)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。
(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的空間觀念。
(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統計觀念。
(四)在整理與複習中，注重發展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習後，學生在基本知識、基本技能方面掌握較紮實，對學習數學有着濃厚的興趣，樂於參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績並不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,並逐步加以引導,培養學生數學思維品質,使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
二、班級情況簡析
我班有學生53名。一年級學生由於進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標及要求
(一)數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯繫。
2、第三單元《加與減(一)》。第五單元"加與減(二)"，第七單元"加與減(三)"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關係，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的關係。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
(三)統計與概率
第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題，並和同樣進行交流。
(四)實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重、難點：
(一)教學重點：
1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法並能解決相關的應用題。
2、培養學生的操作能力。
(二)教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
五、教學措施
1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，
6、佈置一些比較有趣的`作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、教改思路
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發展學生能力，努力激發學生主動發現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發展打下基礎。
2、重視培養習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
七、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、指導思想：
九年級數學以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自已發展的廣泛空間。通過九年級數學的教學，提供進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生手數學創新意識，良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
二、教學內容
本學期所教九年級數學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。
三、教學目標
知識技能目標：掌握二次根式的`概念、性質及計算；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學措拖
1、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。
2、教學速度以適應大多學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
4、複習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
五、教學進度
全學期約為22周，安排如下：
~ ：二次根式
~ ：一元二次方程
~ ：旋轉
~ ：圓
~ ：概率初步
~ ：第二十六章
~ ：第二十七章
一、複習鋪墊、情境引入
教師：這是什麼?(教師出示稜長的正方體)
(讓學生説出：這是正方體，它有6個面……)
教師：我們把它的六個面的總和叫做它的(表面積。)
(再拿出一個同樣的正方體，讓學生看清楚其中有一個面是白色的。)
教師：你們發現沒有我這2個正方體的6個面中其中有一個面是白色的。
教師：你們看過變魔術嗎?你們可要睜大眼睛看好老師是怎麼變的。
(老師在轉身間把兩個正方體的白色面並在一起，形成了一個長方體。)
白色的面哪裏去了?
學生回答(夾到裏面去了)
我們為什麼看不到白色的面了?
學生回答(因為他不在表面了)
教師小結：
你們注意沒有，在拼接的過程中，有些面被夾到中間去了，所以它們表面積的總和就發生了變化。今天，我就和大家一道來研究表面積變化的規律。
(板書課題：表面積的變化)
二、觀察演示、感知規律
教師：表面積是怎樣變化的呢?為了看得更清楚，我們讓電腦來拼給我們看：
(電腦演示)
方體，沒有誰和它拼接，6個面還是6個面，沒有變化。
2個正方體了，看好怎麼變?(拼接演示)
問：有幾個面被夾到中間去了，
(有6個閃動的面被夾到中間去了)
問：表面積有沒有變化?
學生觀察、交流、討論
問：它們的體積還是原來的2個立方厘米嗎?體積有沒有變化?
學生觀察、交流、討論
(演示3個正方體的'拼接)
通過觀察，你們看清了沒有，在拼接的時候什麼變了?什麼沒變?
(表面積發生了變化，體積沒有發生變化。)
三、動手操作、深入探究
如果用4個、5個正方體拼成一排，表面積又發生了什麼變化呢?
這下電腦不會拼了，請同學們自己動手來拼。
注意：一邊拼，一邊把相關數據及時填在作業紙表中。
(學生自己猜想、操作、探究、驗證)
發現規律：你能聯繫操作和填表的過程提出自己發現的規律嗎?
核對所填數據，想想，發現了什麼規律?
給予充分時間讓學生討論。(教師查看答案)
交流(可以有多種表述，只要符合題意即可，不行就提示：拼接次數)
展示大家發現的規律……
四、拼拼説説、拓展應用
用6個體積是釐米的正方體可以拼成不同的長方體(37頁圖)
問：哪個長方體的表面積?大多少?
學生觀察操作討論交流：
(教師應側重引導學生應用前面發現的規律，
有幾處拼接的地方呢?共有幾個面減少了呢?
並通過對拼成的每個長方體的具體分析得出。)
五、合作操作、探究規律
教師：我們剛才探究了正方體拼接時的變化。現在我們用兩個相同長方體來拼接看看它們的表面積是怎樣變化的。
這是一個磁帶盒，長、高是告訴我們了。
它的前(或後)、左(或右)、上(或下)各是多少呢?
哪個面最大?哪個面最小?(上下面最大，側面最小，前後面中等)
用兩個磁帶盒來操作，拼成三種大長方體，你有什麼發現?
學生操作探究討論。
A 是怎麼拼的，減少的是哪兩個面(最大還是最小?或中等)
B是怎麼拼的，減少的是哪兩個面(最大還是最小?或中等)
C是怎麼拼的，減少的是哪兩個面(最大還是最小?或中等)
D還有其它拼法麼(沒有了)
你們有沒有看出拼來拼去，體積有變化嗎?，表面積有變化嗎?
根據判斷來填表。
根據你的操作和判斷，把你的想法填在作業紙的表中
六、拼拼説説、拓展應用
火柴盒，包成一包有幾種包法?怎樣包裝最節省包裝紙。
先弄清最節省包裝紙是什麼意思?(拼成的長方體的表面積最小)
學生分組操作討論交流。
教師引導學生具體分析每一種包裝方法，並適當説明理由。
怎樣拼最少呢?(5盒疊一起，並排兩疊 )
(時間多餘出現思考題)
七、小組交流、彙報小結
通過這節實踐活動課，你知道了什麼?還想知道些什麼呢?
本學期我擔任八年級（3）班和（4）班數學教學工作，兩個班共有學生106人，回顧七年級兩個班的數學成績不很理想，尤其3班成績很差，原因是後進生很多，基礎較差，4班雖然沒有太差的但整體性水平不高，且尖子生不突出。
針對這兩個班的現狀，本學期我將從以下幾個方面入手：
一 、抓好尖子生，提高中間層，推動後進層
在開學初期找兩個班的前十五名的學生談心交流怎樣來穩固和提高自己的數學成績，幫他們分析數學學習的方法，並且在課下注重深層次的複習，自己購買學習資料等，爭取讓尖子生的成績突出出來。對於中間層的學生，我將通過鼓勵、幫助、嚴格要求，多積極主動的在學習上下功夫，讓他們與尖子生比高低，向優秀生學習看齊，使他們的成績能穩步提升。對於學習有困難的學生，要特別的給予關心，及時採取有效措施，激發他們的學習興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，並與尖子生結成對子，進行一幫一活動，使他們經過自己的努力能夠達到理想的'成績。
二、注重學生基礎知識的教學，逐步推進學生的能力
在教學中，我要特別引導學生能夠學好概念、定理的基礎上，掌握數學的規律，從而使學生解題的基本能力能穩步的提高。所以要結合教學內容，選擇合適的教學方式，遵循學生的認識規律，培養學生學習的基本技能。隨着學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能的掌握，培養學生自己解決問題的能力和獨立獲得知識的能力。
三、注重課堂的教學方法和學法的指導
在教學過程中要精心設計開放而又有活力的數學課堂，要着眼於調動學生的學習積極性、主動性，堅持教學的多樣化。在課堂中多開展操作實踐活動，讓學生感受到知識的趣味性和有用性。
“授之於魚，不如授之於漁”，在教學中，不僅要傳授知識，而且還要教會學生獲取知識的方法，在教學中時常要教導學生，如何預習，如何記憶，如何理解，如何審題，如何理解題意，如何分析問題等，久而久之使學生學會能獨立的思考問題、分析問題、解決問題。
四、抓好課下作業和練習
數學學習，課下的作業和練習是不可或缺的一個重要環節，課上講得再好，如果學生沒有得到充分的聯繫，所學的知識也不會得到應用，就如一潭死水，不會有任何的用處。所以在課下安排合理的練習和作業，督促學生認真完成，並分成8個學習小組，每天檢查，老師則進行每天的抽查，這樣能使每個學生都能得到很好的練習機會。
五、注重師生關係的培養和發展
信其師才能信其道，師生關係融洽是教學成功的前提，是影響課堂教學的主要情感因素。所以本學期我將努力改進師生關係，使師生關係更加和諧，使教學質量更加提高。
學問齋