教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，下面是小編整理的四年級上冊美術教學計劃，歡迎大家分享。
一、教學情況分析：
經上學年的美術教師介紹，該年級段想象能力極為豐富，逐漸出現對美術極為愛好的個別同學，該些學生無論在造型上、色彩、構圖、工藝上都有自己獨特見解，該年級段在欣賞上對一些美術家的介紹故事特為感興趣。 但也有不足之處：
1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。
2、色彩能力上有點缺乏彩感，配製不夠準確。
3、工藝製作上不夠認真。
4、出現個別超常學生與後進學生懸疏越來越大。
二、教學目標：
1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。
4、採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、教學重點：
1、簡單的自然物和日常生活用品進行寫生。
2、學習用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平塗等方法，進行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現出來。
3、繪製簡單的適合紋樣。
4、學習用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。
5、學習用多種材料進行初步浮雕製作。
6、觀賞自然風光，欣賞傳統圖案和優秀美術作品。
四、教學難點：
1、掌握蠟筆水彩畫技法，並能在寫生和創作中進行運用。
2、掌握適合紋樣規律，並能自如運用進行創作。
3、利用各種材料，巧妙構思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。
五、措施：
1、加強造型能力的培養，對簡單的自然物進行寫生，並指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。
2、面向全體學生，拉近個別超常學生與後進學生的距離，加強對後進學生美術上的培養。
3、適當滲入“色彩原理”的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。
4、加強對工藝上的技巧能力培養。
六、教學課時安排：
課時課題內容
1 幽默的形象
2 我編斗笠送親人
3 花園果園
4水墨畫 5熱鬧的養殖場
6 中國畫臨摹
7 今天我值日
8瓶瓶罐罐
9 比賽場上
10戲劇臉譜
11巧思妙貼
12 民族服飾
13 巧鑲妙嵌
14 快樂的小樂隊
15 巧編妙織
學情分析
四年級學生已經初步認識形,色與肌理等美術語言,學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看，畫畫，做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象，立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富,富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
教學目標
1、“造型一表現”學習領域目標：初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、製作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的慾望。
2、“設計一應用”學習領域目標：嘗試從形狀與用選的關係，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
3、“欣賞一評述”學習領域目標：欣賞符合學生認知水平的中外美術作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達感受與認識。
4、“綜合一探索”學習領域目標：採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創作與展示，並發表創作意圖。
課程要求
1、能夠認識各種美術工具和材料。
2、運用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。
3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展其發散思維能力和創造力。
4、提高學生的動手製作能力，掌握一定的技能技巧，能夠完成課本上的目標任務。
教材的重難點
教學重點：1、學習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現力,並能有目的地加以運用；2、表現生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感；3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學難點：1、學生邏輯思維能力的培養,空間想象能力的培養；2、欣賞情節性比較強的中外作品,認識該美術作品的藝術特點；3、用水粉,水彩顏料表現周圍的事物,表達自己的興趣與願望。
課程實施設想
1、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前佈置，課時檢查，課後整理。注意課堂秩序，防止意外發生。
2、由於美術課經常要用刀和其它工具，一定要提醒學生注意安全，另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衞生和整潔。
3、由於教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的範畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。
4、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利於學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
實現教育教學目標的措施
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關係，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯繫，與學生生活經驗的聯繫，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
5、運用電視、錄像、範畫、訪問、故事、遊戲等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，採用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
7、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
8、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。
9、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生的積極性。
評價方法設計
國小《美術》評價主要依據學生的學習表現和學習能力兩個方面的內容。採取定性評價和定量評價相結合的方法進行，主要包括平時課堂表現考查成績、作業成績、期末考查成績，能力等進行綜合評定；成績按照各項所佔不同百分比的方式評定。
評價實行等級制，評價等級分為A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級。
一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）
本年級學生對美術課興趣濃厚，在學習行為上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來説,單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢於創造的潛意識,並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有不足之處：
1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。
2、色彩能力上有點缺乏彩感，配製不夠準確。
3、工藝製作上不夠認真。
4、出現個別超常學生與後進學生懸疏越來越大。
5、一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教材分析
本冊教材以促成學生美術素養為核心，以探究式美術實踐為教與學的主線，以人文結構散點式為基本特徵的新教材。在教學內容的組織上，充分考慮了綜合性因素。重視審美感受與視覺經驗，強調創新思維的發展。教學內容偏重趣味性和活動性。
本冊教材的課題內容符合國小生的身心特點，全冊教材共有15個課題，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述以及綜合探索4個學習領域。。
本冊教材造型表現和設計應用的教學內容佔較大比重。欣賞評述為隨堂教學，分佈在課題之中。
三、教學目標
1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
四、教學重、難點
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美 術表現和美術創造的慾望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
五、教學措施
1、針對各班的情況，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不同的創作表現
2、評價多樣性，讓學生充分體念成功的喜悦
3、及時總結教學經驗，改進教學方法，調動學生的積極性。
4、做好課前的各項準備活動。
5、創設文化情景，涵養人文精神。
6、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。
7、恰當運用多種教學手段。
8、廣泛利用各種課程資源。
一、主要內容及教材重點、難點
主要內容
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
二、教學目標
從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;瞭解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悦和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施(合作的學習方式、學科實踐活動、創造性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等)
合作的學習方式
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利於優良班風的形成、發展;學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位蒐集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閲有關資料，採訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動(每學期2次)：
1、在《會走的玩具》一課學習完畢後，自己設計、利用廢舊物品製作一間會走的玩具並進行展覽。
2、在《校徽設計》一課中，設計課後拓展作業為：為我們自己的學校設計一枚校徽。
創造性的培養
培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、製作能力。
採取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器;的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，並在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
全冊教學進度
周次內容
第一週《色彩的冷與暖》
第二週《線條的動與靜》
第三週《美術的節奏》
第四周《變一變》《色彩的對比》
第六週《快樂的回憶》
第七週《登山遊戲》
第八週”假
第九周《校徽設計》
第十週《精美的郵票》
第十一週《做年曆》
第十二週《星座的聯想》
第十三週《美麗的畫盤》
第十四周《我心中的未來》
第十五週《假如我是汽車設計師》
第十六週《歡聚遊樂園》
第十七週《紙帶穿編1》
第十八週《紙帶穿編2》
第十九周《電腦美術》
一、學情分析：
本年級學生對美術課興趣濃厚，並具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，並能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教材分析：
本冊教材採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級國小生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現,設計.應用,欣賞.評述,綜合.探索四個學習領域,其中造型表現及設計應用佔有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中。
三、教學目標：
（一）總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了
解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學習領域目標
1．造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造願望。
2．設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創作意圖和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其它美術活動的區別。
3．欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。
4．綜合探索學習領域
造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，並發表自己的創作意圖。
四、教學重點、難點： 重點：
1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。
2． 能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3． 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象並設計製作簡單的立體或半立體造型。
難點：
1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。
2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
五、教學措施：
1．應將學習內容與生活經驗緊密聯繫起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3． 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
六、教學進度：
學情分析： 四年級學生處在兒童學習繪畫的‘‘過渡期’’。處於這個時期的兒童，由於他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現技能卻難以跟上，引起學生心理矛盾。目前四年級學生已分化成兩派，一派繪畫表現力有所提高，信心大增，一派由於技法跟不上認識的提高，產生厭學情緒。
教材簡析： 本教材由欣賞、繪畫、工藝三部分組成。該實驗教材是老教材的修改版，較原教材課時量減少了五課，刪除一些教學內容近似的教材，降低了難度，增加工藝課比例。八冊教材共計24課，其中欣賞課1節，約佔4﹪；繪畫課11節，約佔44﹪；工藝課11節，約佔44﹪。
單元重點難點分析：
[欣賞] 重點：
1、欣賞優秀美術作品，培養學生能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
難點：引導學生掌握欣賞美術作品的方法。
[繪畫] 重點：
1、體驗中國畫的筆墨情趣，嘗試筆墨表現技巧。
2、用線描的方法進行簡單的寫生練習。
3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造能力。
難點： 1、引導學生掌握正確的寫生方法。
2、激發學生的想象力和創造力。
重點：
1、學習編織的基本方法，並用簡單的材料紙條進行設計和製作。
2、利用掛曆紙或彩紙製作剪貼手工作品，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
3、學習簡單立體物的的表現方法，培養學生的動手能力。
難點：1、工具材料的準備。
1、樹立學生創造意識，學會舉一反三。
教學措施： 處於兒童繪畫‘‘ 過渡期’’兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良後果。
1．加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2．由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。
3．由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。
4．開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。
一、學情分析
學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有着濃厚的興趣。
存在問題
1.由於人數較多，上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。
2.部分學生作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。
3.課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。
二、教材分析
【造型·表現】 初步認識形、色與肌理等美術語言，四年級美術學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，四年級美術激發豐富的想像力與創造願望。
【設計·應用】 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
【欣賞
評述】 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，四年級美術能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，説出其特色，表達自己的感受。
【綜合·探索】 採用造型遊戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖。
三、學期目標
1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，並能在寫生或創作中運用這些知識。
2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝製作。
3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。
4、在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。
5、學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。
6、通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝製作，培養其空間想象力、創造力。
四、教學措施
1、多對學生進行優秀美術作品欣賞，增強欣賞能力，開闊其視野的提高美術能力。
2、進一步使學生掌握美術基礎知識的教學（如構圖色彩，主題的表現等）
3、定期進行作品展評。
一、學情分析：
對於四年級學生來説，思維活潑，想象豐富，接受能力比較強，也具備了一定的美術知識和技能。動手能力也較強。大部分學生喜歡美術，對美術有濃厚的興趣，上課也有一定的氣氛。學生通過三年的學習，普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣。
二、教學目標：
1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。
2、培養敏鋭的觀察力和其妙、獨特的想象能力。
3、增強對自然和生活的熱愛。
三、教學重難點：重點是：促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
難點是：以激發學生興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要。
四、教學方法與措施：
1、通過各種教學活動，圍繞教材，培養學生動手、動腦，全面掌握本冊教材中的內容----積累知識，提高技能。
2、以課標為依據，重視學生的情感、態度、價值觀，滿足學生全面發展的需求，重視人文精神，體現人文觀念。
3、充分發揮美術教學情感的功能，從而提高學生的審美能力。
4、聯繫生活經驗，鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料的學習方法進行自主性學習與合作交流。
一、教材分析
本冊教材編寫符合四年級學生身心特點，教學內容設計新穎，課題內容涉及面較廣，注重學生審美感受和能力培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特徵的美術教材新體系。
本冊共計15課時，分四個學習領域
1、造型、表現：通過學生對事物的觀察、想象、表現、描繪及製作，培養學生熱愛大自然，熱愛傳統文化的情感。如《戲曲人物》《盤盤轉轉》《風兒吹過》。
2、設計、應用：通過創意設計、立體造型和對傳統手藝的學習來美化和豐富我們的生活，培養學生實踐和創新能力。如《枱燈設計》《喜氣洋洋》《瓶子新生代》。
3、欣賞、評述：通過觀察、理解，提高欣賞能力和明辨是非能力，激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，增強自豪感。如《漫畫與生活》《秦陵兵馬俑博物館》。
4、綜合、探索：通過學習手工製作、立體構成和海報設計，培養學生的想象力和創造力，樹立民族精神，以龍的傳人為榮。如《水資源》《龍的傳人》。
二、學生情況分析
四年級(7)(8)(9)三個班共有學生120人，上學期美術測試優秀佔30%，不及格佔10%，總體一般，但兩極分化現象嚴重。
由於教材內容的廣泛性和學習用具材料的多樣性，越來越多的學生難以完成美術學習的任務，主要表現在：1、學生自帶工具不齊，作業不能按時完成;2、學習習慣不良，作業拖欠現象嚴重;3、教材涉及面廣，學具多且複雜，導致學生經常忘帶;4、上課隨意走動，做小動作，注意力不集中，大聲説話不守紀律學生較多。
通過教學，每班出現了較多的尖子生，他們想象力豐富、思維敏捷、創造能力強且能彰顯其個性，同時也湧現出一批後進生，雖然每次的作業還不理想，但在學習和行為習慣養成及作業上交上都向前邁進了一大步。
三、教學目標
1、通過學習，瞭解部分美術語言，會使用各種繪畫和手工製作工具，掌握一些簡易的創意和製作方法及簡單的設計和裝飾，並通過欣賞、描繪、製作等方法表現自己的內心世界，感受美術學習的快樂，激發其豐富的想象力和創造慾望。
2、觀賞自然和各種美術作品，初步領悟作品的意境和表現內容並能用口頭闡述其特色，表達自己的感受。
四、提高質量的具體措施
1、繼續抓好學生的習慣養成，加大力度約束個別學生的不良行為，以便在課堂中能很好的把握教學環節。
2、提前通知學生課堂中所需的學習用具，並以“家校通”為平台，用短信的方式告訴家長，讓家長及時為孩子準備美術用具，為課堂教學開綠燈。
3、課堂作業中發現學生有創意的作品和有新意的思路要及時表揚，並引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發學生的創作慾望。
4、吃透教材，精心備課，及時反思，做好課前一切準備。
5、課堂中多讓學生觀賞自然和各類美術作品，理解畫意，並能用語言大膽表達自己對作品的'感受，提高學生鑑賞和審美能力。
6、繼續做好學生的作業成績登記工作，採用多獎勵少懲罰的方法督促學生按時上交作業。
7、合理利用班級書架和展台，展出優秀的和有進步的學生美術手工作品和繪畫作品，提高學生的學習興趣。
一、教材分析：
1、教材內容與人文、社會科技、學生生活的聯繫，找出了結合點。
2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。
4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。
5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。
6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
二、全冊教學要求：
重點：運用多種工具媒材，進行形、色、的簡單組合、裝飾與欣賞表述。難點：走近--仿生科學樂園。
要求：在教學中充分發掘教材中的教育因素，有極地、生動地對學生進行思政治教育和品德教育。
三、學生情況發析：
1、四年級學生已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。
2、學生已掌握了不少的美術知識，並有意識地在課餘時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
3、學校的學生大部分是大學本部教工子弟，所以學生對於美術知識的掌握差異較小，接受能力較強。
四、提高教學效率的主要措施：
1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以後的課堂教學養成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想像力，並能把自己所想像的表現在美術作品中。
3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
4、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力。
5、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。貫徹啟發式原則，採用多種教學形式，充分調動學生學習積極性，使他們生動活波地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
6、本學期，要求學生在繪畫創作時儘量直接作畫，不強調鉛筆畫草圖，以提高繪畫進度及用線造型能力，培養學生大膽作畫的信心和決心。
7、教師加強師範，充分利用課件、圖片、影片、錄象片等教學手段進行直觀教學。
五、教學進度表
周次 授課內容 課時 課前準備
第一週
如意吉祥的民間美術
尋找身邊的民間美術（欣賞）
實物投影機、教學課件（或範畫）
第二週
泥板植物浮雕
泥板動物浮雕
實物投影機、教學課件（或範畫）
第三週
神祕的圖騰拄
實物投影機、教學課件（或範畫）
第四周
炊具與餐具
漂亮的掛盤
實物投影機、教學課件（或範畫）
第五週
國慶長假
第六週
媽媽的好幫手
實物投影機、教學課件（或範畫）
第七週
瓶子的化裝舞會
蔬果的童話
實物投影機、教學課件（或範畫）
第八週
鹽的妙用
美麗的菏塘
實物投影機、教學課件（或範畫）
第九周
快樂的黑天鵝
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十週
千姿百態的樹
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十一週
我的第一次
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十二週
我的一天
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十三週
印染“花布
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十四周
可愛的童帽
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十五週
我設計的童裝
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十六週
我們的小“超市”
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十七週
科學幻想繪畫
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十八週
科學幻想繪畫
實物投影機、教學課件（或範畫）
第十九周
製作課
實物投影機、教學課件（或範畫）
一、教材分析：
我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據《英語課程標準》要求進行 編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯繫，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一~第十二單元為新授單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F，G七個板塊構成。新版教材相較於老版多了一個新的板塊，Let’s read and write,旨在使學生通過該部分故事的學習能將所學單詞和句型運用於片段中從而達到真正理解語言並使用的目的。
二、學生分析：
四年級的學生對英語學習興趣整體相比於三年級有所下降，英語基礎較弱但比較平均，所以本學期主要任務是提高整體水平，並適當培養2-5個尖子生。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學內容及相應的教學措施：
1、情景對話或配圖短文閲讀教學。
通過該板塊的教學，着重訓練學生的閲讀能力、朗讀能力和會話能力。在教學中，我將採用“先聽説、後讀寫，先整體、後局部”的方法，儘量創設信息溝，藉助圖片、關鍵詞等，讓學生進行看圖説話、故事接龍、簡述故事等，或編成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。
閲讀教學，對於國小生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓練：教會學生使用英漢詞典；激發閲讀的興趣；培養快速閲讀能力；學會瀏覽；擴大閲讀視野，學會跳躍式閲讀；培養朗讀的能力；在快速閲讀的基礎上培養學生的精讀的能力；自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或用自己的話複述課文。
2、詞彙教學。
在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,並與句型教學有機地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用詞彙；除此以外，在教授難以區分的新單詞時，要多利用新鮮的遊戲來進行教學，這樣，將手勢與詞義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。遊戲對任何年級的國小生來説都是很受歡迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接受並掌握這一部分的內容。
我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發點和落腳點，鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力，開開心心地學以致用。
教學目標：
1、瞭解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
2、通過欣賞冷暖色對比作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們豔麗、熱烈的美感，感受它們使畫面產生的特別藝術效果。
3、在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩的興趣。同時培養學生大膽表達自己對色彩感覺的能力。
教學重點、難點：
教學重點：瞭解冷暖色，認識感知冷暖色對比帶給人們的美感。
教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。
課時安排：
1課時
教學過程：
1、導入新課
提問：有誰能夠説説我們同學之間應該如何相處（在遇到矛盾的時候應該如何解決）
答：互相謙讓、互幫互助等。
師：老師認識這麼個倆兄弟卻不是這樣的。（看圖片，引出課題：豔麗的大公雞）
師：這兩個傢伙特別喜歡打架，經常打的頭破血流，掉一地的雞毛，大家説打鬥之後的公雞能不能稱之為豔麗的大公雞呢？
生：不能。
師：那我們得怎樣才能把它變成豔麗的大公雞呢？
2、新課教學
（1）看圖片，一起認識大公雞的特點。
（2）再現回憶三原色與三間色：
三原色：色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，而其他顏色卻不能還原出本來的色彩。我們通常説的三原色，即紅、綠、藍。三原色可以混合出所有的顏色，同時相加為白色。
（紅色：熱烈、喜慶；
黃色：明亮、高貴；
藍色：涼爽、遼闊。）
三間色：是三原色當中任何的兩種原色以同等比例混合調和而形成的顏色，也叫第二次色。（綠色：平靜、清涼；
橙色：温暖、熱烈；
紫色：高雅、神祕。）
③按照對色彩的不同感受，劃分兩大類，並説出劃分的原因。
（3）感受探討冷色與暖色：
①冷色給人的感覺：涼爽、寒冷、清新
②暖色給人的感覺：温暖、熱情、舒適
③冷暖色對比給人的感覺：鮮豔、熱烈、歡快、興奮……
（3）分析研究“豔麗”的含義：
①“豔麗”體現在哪些方面：色彩、形狀、姿態……
②欣賞書中作品，看看豔麗體現在什麼地方？
使學生充分感受到冷暖色對比所產生的美感，提高他們對藝術作品的欣賞能力。
（4）學生創作要求：
①用豔麗的色彩畫一幅大公雞的創作。
②畫中要用冷暖對比的方法。
（5）學生創作，教師指導
4、課堂小結：
欣賞評述豔麗的大公雞：組織學生欣賞、交流、評述。
5、拓展：
冷暖對比色適合運用到那些地方？
學生知識能力學習習慣分析：
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象造精神。
教學目的任務：
1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方 法，進行和自己生活切近的設計與製作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現 美術創造和慾望。
教學重點難點：
教學重點：引導學生進 步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。 完成任務的措施：
1、認真鑽研教材，進 步領會課標精神，制定切實可行的的教學劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
課時安排：
第一週：參觀和旅遊
第二週：遊樂場 中外民居
第三週：粉印版畫 生活用品
第四周：老房子
第五週：點、線、面
第六週：會變的花 會變的樹
第七週：水墨遊戲
第八週：剪紙（一、二）
第九周：十二生肖
第十週：紙卷造型
第十一週：近大遠小
第十二週：退遠的色彩和變化的筆觸
第十三週：新老街道
第十四周：小設施 我設計的小設施
第十五週：我製作的小設施（一、二）
第十六週：摸物背形
第十七週：實物的聯想（一、二、三）
第十八週：染紙
第十九周：書籤 民間年畫
第二十週：複習考試
一、教材分析
主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
二、教學目標
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
三、教學主要措施
1.教學應與學生實際生活緊密相結合。
2.教學要充分重視學生的個性差異和不同傾向性，尊重學生的選擇。
3.努力營造平等、民主、融
融洽、和諧的學習氛圍，注重學生學習過程的情感體驗。
4.重視現代信息技術的運用，豐富教學內容，提高教學效果。
四、全冊教學進度
周次 內 容 周次 內 容
第一週 聚聚散散 第二週 小圓點的魅力黑與白
第三週 主體與背景 第四周 冰川與晚霞
第五週 畫嗅覺 第六週 卡通畫
第七週 雙胞胎 第八週 藏書票
第九周 我和我的小夥伴 第十週 那一刻的我
第十一週愉快的春遊 第十二週哪些是相同的
第十三週千變萬化的帽子 第十四周飄來飄去的小島
第十五週迷宮 電腦美術 第十六週 會遊的玩具
第十七週光的魅力 第十八週珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑
學問齋