日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又進入新的階段,為了今後更好的工作發展,來為以後的工作做一份計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的五年級教學工作計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、正確認識普及與提高的思想,做到二者兼顧
1、針對最廣大學生,做好書法的普及工作,努力利用課堂教學,精心設置課程內容,激發學生的學習興趣,只有讓學生充分認識到書法世界的豐富廣闊,才能更好的吸引他們去學習與探索,因此在課堂教學內容上計劃適當引入與書法相關的歷史、文字學等知識,開闊學生視野,避免死練字的枯燥。
2、重點以鎮考核內容為目標,加強基本功的訓練。
在學生掌握基本用筆方法後,重點對例字進行講解,達到期末考核的要求。
3、興趣小組的提高工作,重視對作品形式感的發掘。由於年齡的限制,青少年書法在深度上不可能達到多麼高的水平,因此,作品的形式感便顯得尤為重要,因此,要通過對不同形式如:扇面、拼接、染色、界格等的大量使用,讓學生熟練掌握使用這些形制,提高作品的形式美感。達到內容與形式的統一。
4、利用學校櫥窗對教學成果進行同步常態展示。併為學校“文化藝術節”做準備。
5、做好家長的溝通工作,使家長明白書法學習的重要意義,支持書法興趣小組活動的開展。
二、重視網絡的交流與示範作用
1、利用網絡,鞏固上學期金沙國小書法博客的成果,及時更新,繼續加大網絡的宣傳及示範展示作用。
2、經常開展內部交流活動,指導互相學習,共同進行作品評點,提高學生審美眼光,使學生能夠針對自己的不足做出相應的訓練安排。
三、營造氛圍,以點帶面
在延續上學期興趣小組工作的同時,加強對興趣小組人員的重新遴選,增加四至五年級的新組員,主要是逐步在課堂教學中發現並吸納新的書法苗子。對甄選出的學生,定期進行作業或作品的`展示,通過小組成員的練習與示範帶動所在班級對書法的興趣,促進全校整體書法水平的提高。
四、具體教學內容設置如下:
第一週:書法工具的認識與使用
第二週:書法筆法簡介與訓練
第三週:書法筆法的強化訓練
第四周:字體的演變
第五週——第十四周:例字的臨習
第十五週:章法,集字創作(一)
第十六週:章法,集字創作(二)
一、指導思想
以“傳承華夏文明,振興民族未來”為己任,通過經典閲讀,讓全校師生以經典為伍,與好書為友,傳承和弘揚祖國傳統文化,經受民族精神的薰陶和洗禮,遨遊書海,呼吸書香,開闊眼界、增長知識,提高審美情趣,豐厚人文底藴,培養儒雅氣質和高尚品性,全力打造書香校園。
二、情況分析
通過校本閲讀活動的開展,大多數學生已經對閲讀有了很大的興趣,閲讀能力和理解能力日益增強,表達能力和寫作水平也達到了一定的水平。但是,也有一些學生缺乏閲讀興趣,積累運用能力有待加強提高。本學期,我們繼續從培養、提高全體學生的閲讀興趣入手,從提高學生的`寫作水平入手,更好地促進課內外閲讀。
三、總體目標:
1、弘揚中國優秀傳統文化,讓學生從小了解祖國優秀文化,經受中華傳統文化精華的薰陶,從而熱愛祖國傳統文化,提升人文素養。2、引導學生吟誦品析經典詩文,在與經典、名著的對話中,感悟、品味、積累,養成良好的學習行為習慣,培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,同時增大識字量、擴大閲讀量、增加語言積累,紮下語文水平厚實功底。
4、教師在經典讀書中,夯實文化底藴,鑄造完美的人格,提升生命的境界,促進專業化發展。
5、形成我校經典閲讀校本課程體系,讓讀書成為師生的一種習慣,一種樂趣,一種風氣。
四、活動對象六年級全體學生五、活動措施
1、確定好本年級學生的課外閲讀書目,同時,向學生推薦或鼓勵學生自主選擇好書。
2、各班設立班級圖書角,營造閲讀氛圍。同時鼓勵學生向學校圖書館借閲及學生互換書目閲讀,從而豐富學生閲讀內容。
3、鼓勵學生及時進行閲讀反思,撰寫讀書筆記,提高閲讀效率。4、開展多彩的活動,鼓勵學生持之以恆,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發興趣,鞏固成果。
五、書目
《世界五千年》段萬翰等/著《城南舊事》林海音/著
《帥狗杜明尼克》[美國]威廉·史代格/著
《西頓動物文學經典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著
《小王子》[法國]安·德·聖—埃克絮佩利/著《米歐,我的米歐》[瑞典]林格倫/著
《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著
六、閲讀時間
每天必讀30分鐘作為學生固定的語文課外作業,每週的閲讀課進行方法指導與交流討論。
七、評價方式
1、自我展示:讀書卡的製作。
2、同伴評價:根據多次交流,請同伴寫出對對方閲讀情況的評價。
3、家長評價:主要是對孩子的閲讀習慣進行評價。
4、教師綜合評定。
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強學生的實踐能力和創新精神,正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣,培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀,提高學生的綜合素質,為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生的英語學習習慣養成非常好,學習風氣也挺正,上學期期末測試的優秀率達到了93.2%,合格率為99%,從上學期的.成績來看,學生英語基礎知識掌握得非常紮實,成績優秀,書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣,讀寫成績較差。
三、教材分析
本冊書共8個單元,每單元都有8個板塊,按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系編寫,安排了家庭、學校、職業、時間等10多個話題,內容豐富,包含了許多的英語知識,以任務為目標,以功能和結構為主線,設計的內容淺顯易懂、重點突出,教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。
四、目的要求
1. 掌握每單元要求的詞彙和句型。
2. 學會用英語表達一般將來時態、一般過去時及比較級。
3. 學會使用英語寫e-mail和講故事。
4. 學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
5. 學會一定的閲讀技巧,並能初步用英語寫作文。
五、教學措施
1. 以任務為中心,採用交互式對話,創造各種情景,讓學生在情景中練習語言運用。
2. 結合五年級的閲讀任務較多,着重培養學生自學的能力。以學生自己閲讀為主,只對重點、難點內容做詳解。
3. 多使用多媒體教學,給學生創造直觀的環境,培養學生興趣。
4. 多練。目前學生只是學到的內容,實踐的較少,結合活動手冊和練習冊多做練習。
5. 堅持每節課都給學生聽的機會,培養學生的聽力。
6. 繼續做好每節課的課前五分鐘,讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
7. 多關注後進生,幫助他們建立學習的興趣和信心。
8. 對於優等生,充分利用好自編的《英語閲讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識,提高英語綜合實踐能力。
六、教學進度
板塊A、B部分用3課時完成,其餘各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成,即每單元5課時。每個複習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。
一、 學生情況分析
本班學生語文素質不太平衡,大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閲讀有限,導致其作文內容不夠具體,“言之無物”,且有少數後進生作文基本功較差,以致“文不對題”的現象時有發生,故本學期想提高他們的習作水平,是必須下一番功夫的。
二、 教學要求:
1、?懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2?養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3?能寫簡單的.記實作文和想像作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
4?學寫讀書筆記和常見應用文。
5?能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6?修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
7?課內習作每學年12次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。
三、教學措施:
1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學,結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。
2、推薦部分優秀兒童讀物供學生閲讀;
3、課後給優生適當增加一些與課文有關的習作題目,並予以批改;
4、定期輔導差生,努力提高其習作水平;
5、教學中注重培養學生的觀察、表達能力;
6、充分利用課餘時間,對學生進行寫作基本功的訓練
7、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等設備進行教學,以提高他們的寫作的興趣。
8、關心差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導,發現他們的閃光點。