時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，是時候開始制定計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的高二物理教學計劃3篇，歡迎大家分享。
一、學生情況簡要分析
高二14、15班，每班61人，為三類班。經過高一一年的學習，學生已經適應了高中這種緊張的學習氣氛，大部分同學還是比較上進的，基本掌握了物理這門學科的學習方法，但自主學習能力還是不強，自從實施“六環節分層教學”以來，學生的預習有所進步，但也存在一部分人不認真對待，不會通過閲讀課本從課本中找到關鍵的信息，同時14班在分班時，物理成績就比其他三個班差一點，針對以上問題，本學期應加強以下幾個環節：
1、狠抓預習環節，教師指導學生利用導學案預習，逐步提高學生的自主學習能力;
2、在課堂的導引探究環節上，調動學生的積極性，讓學生踴躍的參與到課堂來，師生共同探討;
3、落實各種訓練，檢查到位。
總之，希望通過這學期能夠改變一部分同學的學習習慣，儘量使每一位同學都能上一個新的台階，取得理想的成績。
二、教材內容分析
1、教材編寫特色分析
教材採用滬科版《普通高中課程標準實驗教科書物理選修3-1》。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來龍去脈與實踐知識相聯繫，注重對學生自主能力的培養。書後有供學生選做的研究課題示例，對培養學生的研究性學習能力很有幫助。正文之外還有“閲讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目，以開闊眼界，啟發思考。
2、教學實施設計
(1)狠抓課堂教學效果，使學生學習一步一個腳印，踏踏實實抓好基礎，向“40分鐘要質量”。
(2)抓好學生實驗和課堂演示實驗，讓學生更好的理解物理概念和物理規律，同時培養學生學習物理的興趣。
(3)在新課標總體指導思想下，要求培養學生創造性思維，主觀能動性以適用社會發展要求;在學生第二起點問題上，要求極大的改變新授課模式，把“六環節分層教學”落實到底，把學生的積極性調動起來，全身心的投入到學習中!
3、德育目標設計
以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規範的養成性教育。
總之，通過對課本知識的探究，讓學生充分體會到科學探究的無窮樂趣，享受到經歷過程收穫知識的無比喜悦，樹立為祖國的科學事業奮鬥終身的決心。
三、主要的教學改革方向、重點及措施(特別是現代教育技術的應用)
物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結合，提高課堂教學效率。大家都知道，物理的教學離不開實驗，這裏主要是講教師的演示實驗。但常規的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察效果不好，而利用多媒體展示技術就可以很好地解決這些問題，起到了常規教學無法比擬的作用。特別是電磁學部分，大部分演示實驗現在的條件無法完成，而恰當地利用多媒體技術能夠生動、形象的展示在學生面前，有效地提高學生的學習效率和興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利於教學難點的突破。
四、配合教學安排的課外活動
(1)小製作、小實驗;(2)課外閲讀;(3)科技講座;(4)知識競賽;(5)趣味遊戲;(6)現場參觀;(7)社會調查。
總之，物理課外活動與物理課堂教學有着不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。
一、引誘思維
以教校教務處的教育目的單方面展開物理講解，執行素養教育，憑據師長教師現狀，不絕弄好根蒂知識，基礎物理思維戰方法的講解，面向局部師長教師，以人為本，拓荒師長教師的智力，培養栽種汲引師長教師解析結果的能力。果材施教，分層講解，大力提高師長教師的思想能力。
二、講解目標
經由講解，抵達師長教師能力增強的目的。師長教師能獨立完成教材上的`習題，能正正在師長教師的引誘下完成師長教師課中支配的習題，能做其他參考書上的部分練習，漸漸培養栽種汲引師長教師深嗜物理，抵達提高師長教師的綜開素養的目的。
三、講解方法
針對本年級的團體效果，緊張正正在於重面挨好根蒂，具體程序以下：
1、細講簡潔
a、細講：首先，看法的引進戰講解務必要清楚。為此應該對重面的內容反覆強調，對重面看法的引進戰明白應用要多舉例，星散情景中止講解，那是課改的懇求，其次，控制好進度，切勿圖快，迥殊正正在易面的講解中，要控制好進度。
b、簡潔：本教期的習題肯定許多，如何以的遵命獲得的成果是值得探求的課題，迥殊浮現正正在習題的練習戰講解中，做業戰課堂練習題皆挨算正正在回類的根蒂是上分層，做到有縱有橫。
2、及時的迴響反映
本教期要正正在課上戰課後皆有一個較無缺的迴響反映機制，比如正正在上課及時中止迴響反映性的練習，做業有結果的師長教師要取之互換，從中懂得結果所在，以便及時改進，閉於學習有脆苦的師長教師要經常雷同。
3、教材解析
新物理課程標準竄改了本有物理課程的情勢，正鄙人一學習了物理兩本教材，那兩本緊張正正在於根蒂的學習。現在到了下兩了，文理科選建的模塊各沒有相同，文科選建的是物理1-1，緊張的是研究對基礎內容的熟習。閉於理科選建的物理3系列的，誰人系列的強調的是懇求師長教師更深入的懂得那些知識戰正正在於對那些知識的應用。正正在物理選建3-1整本書中，緊張研究的是電教取磁教，可以講是局部物理教中鬥勁易的，它取?模塊中的內容精密的聯結的正正在一起。正正在選建3-2中，緊張是對選建3-1中止了加深，將電教取磁教聯結正正在一起，組成了電磁教，其次對電流也中止了加深，借加上了現在鬥勁熱門的傳感器。
4、師長教師情況解析
xx中教的現下兩師長教師理科班的師長教師根蒂稍好，但是沒有養成劣越的學習風氣，比力爭辯能力很好，邏輯思想能力有待於提高。是以，我們正正在講解中一圓面要充分懂得他們，取他們多雷同，給他們以懷疑，提高他們學習物理興趣；別的一圓面要抓住課堂那塊緊張陣地，講究技藝戰興致性，真實提高師長教師的集團素養，為以後的會考戰下考挨下堅實的根蒂。
教學三維目標
（一）知識與技能
1。知道兩種電荷及其相互作用。知道電量的概念。
2。知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開。
3。知道靜電感應現象，知道靜電感應起電不是創造了電荷，而是使物體中的電荷分開。
4。知道電荷守恆定律。
5。知道什麼是元電荷。
（二）過程與方法
1、通過對國中知識的複習使學生進一步認識自然界中的兩種電荷
2、通過對原子核式結構的學習使學生明確摩擦起電和感應起電不是創造了電荷，而是使物體中的電荷分開。但對一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和不變。
（三）情感態度與價值觀
通過對本節的學習培養學生從微觀的角度認識物體帶電的本質
重點：電荷守恆定律
難點：利用電荷守恆定律分析解決相關問題摩擦起電和感應起電的相關問題。
教學過程：
（新的知識內容，新的學習起點。本章將學習靜電學。將從物質的微觀的角度認識物體帶電的本質，電荷相互作用的基本規律，以及與靜止電荷相聯繫的靜電場的基本性質。
【板書】第一章 靜電場
複習國中知識：
【演示】摩擦過的物體具有了吸引輕小物體的性質，這種現象叫摩擦起電，這樣的物體就帶了電。
【演示】用絲綢摩擦過的玻璃棒之間相互排斥，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒之間也相互排斥，而玻璃棒和硬橡膠棒之間卻相互吸引，所以自然界存在兩種電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
【板書】自然界中的兩種電荷
正電荷和負電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用正數表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷，用負數表示。
電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
學問齋