時間流逝得如此之快，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編整理的九年級英語教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。
九年級學年是整個國中三年中最關鍵的時期。然而，經過了七年級、八年級兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨着同樣的升學考試。在這一年裏我們全體九年級英語老師要
（1）認真鑽研教材教法，把握教材並把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習並使用英語，並激發和鼓勵學生學好英語，不斷進步；
（2）努力提前完成教學任務，為明年提供更多的複習時間，為會考複習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：
一、搞好集體備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。
二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。
三、充分把握教材特點，加強教育的條理性
1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。
2、 有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。
3、 在用中學，積極地運用語言。
4、 以最大限度激發學生的`英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。
四、加強英語教學的聽力訓練聽、説、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。説的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：
1、課堂用語；
2、注意新語言的發音；
3、利用好錄音帶；
4、作好聽力練習；
5、定期進行聽寫訓練。
五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。
六、加強英語教學的閲讀訓練，蒐集並整理課外閲讀材料，讓學生經常閲讀，提高閲讀量和閲讀技能。
七、有針對性地進行會考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的會考相關題型的作業，如翻譯題（中翻英）；根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。
八、統一進度、統一測試、期中測試時，結束第三單元；期終測試：完成第六單元。
一、本學期應達到的教學目標：
1.鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫，將所學的知識系統化。
2.應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，並嘗試提出新問題。
3.回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養成整理回顧和反思的習慣。
4整體會知識與生活之間的聯繫，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。
5.與同伴交流學習過程中的收穫與自己的不足，形成實事求是和敢於質疑的態度，發展自信心和克服困難的`意志。
二、對學生、教材等情況的分析：
(一)學情分析：
1.學生的基礎知識分析：經過九年的學習，大部分學生有良好的學習態度和學習習慣，對英語都較感興趣。
2.學生的基本技能分析：通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過採用邊學習新知識和複習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
3.學生的思想狀況分析：從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。另外，本班學生男生比例較大，比較好動，靜不下心。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。
(二)教材分析：
一） .教材分析
本冊教材共分11個模塊，內含1個期末複習模塊。每個模塊共分2個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊的語言知識，第二單元提供若干任務性練習。包括一首歌或一首小詩的拓展。
二）.強調重點
本冊的重點為
Module 1 I want a hot dog, please.
Module 2 We are going to have a picnic.
Module 4 I am making Daming’s birthday party.
Module 7 shenzhou V flew into space.
Module 10 We are going to speak Chinese.
三）. 突破重難點的方法
1. 複習、鞏固並掌握國小英語日常交際用語中最常用的詞彙及用語,進一步培養並發展聽、説、口頭交際能力.擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養.同時注意筆頭能力的培養.
2. 切實打好語音語調基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規則,發展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧.
3. 適當擴大詞彙量. 在大量語言實踐及感知的基礎上,力爭做到所學知識的系統化、條理化.
四）. 雙基步驟方法與要求
方法：加強基礎知識的鞏固和基本技能的掌握。採取各種方法是同學們熟練掌握雙基。
要求：學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
三、提出改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師儘量少講精講。
2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練—讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
4、注意聽説讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
5、遵循學生的身心發展規律和英語學習規律，選擇教學策略。加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四、實驗課題：(教研課題的確定及實施方法)
1、《國小英語語音問題及解決策略》
2、課題的確定：
在實際的教學過程中由於沒有進行語音入門，給英語學習帶來了一系列的弊端：
1. 用漢字或漢語拼音粗略辨析讀音。
2. 造成識記單詞的障礙。
3. 妨礙學生對英語學習興趣地保持，阻礙他們自主學習能力的發展。
3、實施方法：
(1)調查法：通過對教育工作者、學生的調查，瞭解各方面的教育需求，瞭解開展實驗所必備的條件。
(2)觀察法：選擇典型案例，跟蹤觀察，根據觀察結果及時調整，優化操作策略。
(3)經驗總結法：彙總材料，進行分析和綜合，撰寫研究報告。本課題是應用研究課題，其進程為：研究—實踐—改進—提高，良性循環，不斷完善。
五、教學業務的學習及有關教學活動的安排
1、能夠主動開發、廣泛利用英語課程資源。認真備課，加強集體備課，教研活動，多聽課，並向有經驗的老師多請教。
2、積極參加”，認真學模，舉一反三，提高課堂效率。
3、加強業務學習及教學理論學習，多讀與教學有關的資料，寫好心得與體會。加強基本功的訓練，更好的服務於語文教學。
4、教學中實行1加1幫扶活動，優秀生幫助學困生，注意對學生的培優補差。能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。
5、為了進一步深化教學改革，全面提高教學質量，切實加強素質教育，依據齊河縣中國小”的基本要求，精心備課—認真上課---及時反思。
希望各位教師能夠認真閲讀九年級第一學期英語教學計劃，努力提高自己的教學水平。
一、教學目的
1、激發學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。
2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。
3、圓滿完成國中英語教育教學目標和會考英語教學任務
二、教學任務
本學期九年級英語教學任務是〈新目標〉Unit14-15單元以及會考備考總複習。隨着九年級新課教學任務的完成，備戰會考成為面臨的重要任務。作為畢業班的英語老師我會加強對教學大綱及考試説明的研究，備好每一堂課。根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計劃，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識。
具體目標：針對九年級教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：
第一輪複習階段：第一階段我們主要用教委發的《複習導引》這本書，側重語法專題複習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第二輪複習階段：複習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。複習課不同於新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真備課，對所複習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總複習，一定要注意知識的`系統性。這一階段主要是迴歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”和“温故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、詞組、句型的過關。在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。
第三輪複習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應會考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。
三、教學安排
三月4日至三月12日完成Unit14-15單元的教學任務
三月15日至四月25日第一輪複習：專題語法訓練，知識分類講解
五月8日至六月10日第二輪複習：五冊課本疏理，話題分類複習
六月11日至六月30日第三輪複習：考前適應訓練，模擬會考複習，
一、教學目標
通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和技能，從而培養學生用英語交流的能力；教學有趣，讓學生養成良好的外語學習習慣，為以後的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體，緊密結合，儘可能在課堂上創造各種場景，鞏固語言知識和技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維和想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學習情境的分析
我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看，學生普遍英語基礎差，興趣低，甚至有些學生的聽説讀寫能力達不到國小三年級水平。因此，在課堂教學中，有不遵守課堂規則，不願意聽課、睡覺或做與課堂無關的事情的學生，很難形成英語學習氛圍。少數學生基礎好，自控能力強，能認真聽講，按老師要求完成各項任務。總的來説，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要大量的時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：
1.對學生進行聽、説、讀、寫和英語的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的'基礎。
2.讓學生知道學習英語的目的，
3.培養用英語交流和自學的能力。
四、課時安排
本書共有四個單元，每個單元有三個題目，每個題目分為A、B、C、d四節課，根據本學期的教學進度，本學期的具體安排如下：
每週一個題目，期會考試前兩個單元，期會考試後另外兩個單元。
五、項教學措施
1、根據學生的基本情況，逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣。
2.注重課堂教學質量，逐步提高學生的英語交際能力。
3.有意識地培養學生聽、説、讀、寫、寫作業的基本能力。
4.注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環深化影響。
一、教學目標
通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。
二、學情分析
我任教九年級一、二班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽、説、讀、寫能力還不夠國小四、五年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來説，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是仁英語。
教材編排有以下目的：
1、要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2、使學生明確學習英語的目的性，
3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
教材內容：
九年級英語上冊，四個單元。
四、教學措施與教學方法
利用多媒體圖文並茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽説能力。並通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力;通過閲讀訓練，培養學生根據不同的閲讀任務，運用適宜的閲讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機;並讓他們瞭解英語交際中常用的體態語，鼓勵學生藉助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;採用形式多樣的寫作練習，培養學生的想象力和提高學生的寫作技巧。並及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學生聽、説、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;
(一)、繼續培養學習習慣。
外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的`特點而編寫，起點為零。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞彙量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便着手培養學生的聽、説、讀、寫四方面的能力，由於教材好教易學，這使得培養學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫,並及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，並及時批改和評講。狠抓課堂、作業和測試,要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習後寫自我評價，總結其中的得與失。在課堂教學中，，讓學生在緊張有序、輕鬆愉悦的課堂氛圍中表現自己，聽説讀寫能力也隨之得到了提高。並對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。
（二）、培養聽、説、讀、寫的能力進一步提高。
培養聽説能力：
⑴抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。
⑵課堂上多創設讓學生多聽、多開口説英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語聊天。特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語説話。
進行閲讀能力的訓練：
單單靠在複習閲讀專題時培養學生的閲讀能力是遠遠不足的。所以，從七年級下學期一開始便進行訓練。九年級上學期應該開始對學生進行有針對性的閲讀訓練，每週給學生幾篇閲讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閲讀慾望，全面提高學生的閲讀能力。九年級下學期，閲讀訓練的內容則緊扣會考，要求每週完成一定量的閲讀材料，並對他們的答題情況進行檢查。
開展寫作的訓練：
七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，並要求堅持寫週記，內容與平時生活有關，全收全改，並進行點評。九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，並緊扣會考可能考到的文體或內容。
（三）、因材施教
細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵後進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，瞭解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試後，都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數)，鼓勵他們向目標努力邁進，對於達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，鬥志昂揚。
具體説來就是：
（一）、抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關
1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間，讓學生代表帶讀,並抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.
(1)把學過的詞組歸納，方便學生記憶。
(2)用詞組造句和中譯英訓練。
2、句型過關。組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧
3、課文過關。把重點的課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背.
（二）、抓好語法學習
1、做好每單元語法知識的歸納。
2、檢查學生的筆記情況
3、定期檢查學生練習完成情況
（三）、培養學生綜合運用知識的能力
每個單元圍繞着知識點反覆訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺
(四)、抓好閲讀能力培養
每週規定學生閲讀六篇短文，帶着問題閲讀，閲讀之後要回答問題。爭取提高學生的閲讀能力和閲讀水平
(五)、培養學生寫作能力
每週完成一篇寫作任務
(六)、抓尖子培養，努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。
1、指定學習成績好的學生利用業餘時間多讀和多做課外書，同時儘量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成績提高。
2、多關心後進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助。
五、教學設想
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
以上就是我本學期的教學計劃。
總之，這一學期是關鍵的學期，因為它意味着學生新的知識將近結束，總的複習即將來臨，努力做好會考前複習的鋪墊!
【一】、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。
【二】、所教班級學生基本情況分析：
所帶班級學兩級分化嚴重，學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎有明顯的`差異,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】、奮鬥目標：
鑽研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
縮國小生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收穫。
【四】具體措施：
1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
11、針對學生閲讀能力差的問題，本學期進行閲讀能力訓練，每週閲讀三篇英語短文，並準備專門的閲讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯並摘抄新詞彙、優美句子等）
12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養
各方面的技能。
13、繼續實施家長籤條制。要規範籤條的內容，保證家長在家中監督學生複習單詞、背誦課文等。
14、提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能侷限在抄寫單詞短語課文等項目，要佈置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，並定期或不定期的檢查家庭作業，一定要提高家庭作業的質量。
【五】課程安排及教學進度：
第一週—第3周：Unit1-Unit2
階段性測驗
第四周—第六週：Unit 3-Unit 4 階段性檢測
第七週—第八週：
期中複習
第九周—第十一週
Unit 5-Unit 6階段性檢測
第十二週—第十四周
Unit 7-Unit 8階段性檢測
第十五週—第十七週
複習迎接期末考試
1、語言技能：
聽：
1、能聽懂課文大致內容；
2、能抓住簡單語段中的觀點；
説：
1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；
2、能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：
1、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；
2、能識別不同文體的特徵；
3、能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：
1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；
2、語言知識：
語音：
1、逐步做到語音、語調自然、得體；
2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞彙：
1、運用詞彙描述比較複雜的`事物、行為和特徵，説明概念等；
2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
3、掌握生詞約216個、詞彙和習慣用語約79個。
語法：
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；
4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。
功能：
1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敍述等語言功能項目；
3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；
3、課時安排
每週五節，分四個單元；期會考試前完成第一和第二單元內容（lesson1—lesson 8）
每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。十二月下旬爭取提前上第二學期前兩課內
容。具體教學內容參看教案。
4、教學具體措施
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響
本學期本人擔任九年級1、2班的英語教育教學工作，為了順利完成教育教學任務，在教學中貫徹新目標教學的要求，開拓創新，特制定本計劃如下。
一、學情分析 這屆學生的英語基礎不是太紮實，英語學習成績普遍不高，甚至出現瘸腿現象。這讓領導和我們任課老師都很憂心。提高這屆學生的英語成績也成為一個刻不容緩的任務。經過兩年的英語教學，我覺得主要有以下幾個問題：(一)學生掌握的詞彙量太少。有相當部分的七，八年級的單詞都還不會，這將會直接影響學生對九年級新知識的理解與接受，同時做題時閲讀理解和完形填空部分得分率也不高。(二)學生在學習英語時有惰性。學生不善於做英語筆記，當堂會的內容，接下來會很快忘記，再則，相當一部分學生沒有養成背誦英語課文的習慣，學過就忘。(三)學生對英語的學習興趣不高，尤其是那些偏科和成績較落後的同學，總是覺得英語太難，索性就不學了，甚至課堂上就不聽老師講授。(四)積壓問題。即使班裏成績較好的學生，在遇到問題時不能夠積極找老師解決，造成不會的問題增加，乃至於影響對英語學習的興趣。(五)不用心。記得快，忘得也快。教師反覆講解的問題出現的原因，下次出現仍然有相當一部分學生不知道所以然。綜上所述，我認為本學期重點是培養學生養成良好的學習習慣，掌握適當的學習方法;培養學生對英語的學習興趣，教師加大對學生的英語學習管理，肯投入時間與精力，相信本學期學生的成績會有很大的突破的。
二、教材分析 《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，本學期將完成前十二個單元的教學。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。
三、教學目標 (一)、知識與技能
1、德育方面：使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結同學，還着重培養熱愛祖國的感情。
2、教育方面：在課堂上培養學生多方面的素質，不能只重視學習成績和分數。
3、教學方面：提高學生聽、説、讀、寫的各項能力及分析問題解決問題的能力。本冊出現單詞708個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當複習七年級和八年級的學習內容，培養學生優良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。
同時培養學生良好的閲讀和學習習慣。
4.興趣方面：不僅讓學生懂得學習英語的重要性而且要注重培養學生學英語的興趣，增強每位學生學英語的主觀能動性，變“要我學”為“我要學”。
四、教學重難點 (1)教學重點
A：各部分中出現的四會詞和語法項目。
B：各部分中出現的.語言項目
(2)教學難點 A:熟練應用所學語法項目，如過去時態和比較等級。
B：能夠應用所學語法項目解決問題。
C：能夠正確書寫簡單的英語作文。
五、教學策略及措施 A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課後要求閲讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。
B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。
C類學生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高，決不放棄他們，讓每一位學生不掉隊。
要達到這一目標，首先，應儘快從舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的，更不能與現行的中招考試命題相接軌。
其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據國中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽説的比重應大些。
為實現這個目標，重要的是要調動學生羣體的積極性:
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;
3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
5、認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
6、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
7、課後多與學生溝通，瞭解學生學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。
8、課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。
9、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六、教學進度安排 根據本學期教學時間、教材內容，按《英語課程標準》要求，現對本學期教學進度作如下安排：
周次 教學內容
1 Unit1
2 Unit2
3 Unit3
4 Unit4
5 Unit5
6 Unit6
7 Unit7
8 Unit8
9 -10 期中複習檢測
11 Unit9
12 Unit10
13 Unit11
14 Unit12
15-18 練習、複習
19-20 測試、期末檢測
一、指導思想
深入貫徹新課程教學理念，認真總結上一屆九年級的教學經驗，努力夯實學生的英語基本功，不斷加強學生的口語、聽力和閲讀能力的培養和指導，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，為會考奠定基礎。
二、教材分析
《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的.閲讀量。
三、學情分析
這個年級共有20個教學班大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。
四、教學策略及措施
1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;
2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;
3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;
4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。
採取的措施：
1、研究集體備課。
集體備課要定時間，有效率，內容切實落實。有針對性，讓學生有收穫，抓主題和重點。集體備課還要研究會考，把握會考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。
2、瞭解學生，心中有數。
各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況瞭如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，瞭解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。
3、針對會考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。
英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閲讀”和“情景作文”這樣的題型上，由於關鍵詞和句型掌握得不好，失分較多。“作文”方面，我們很多學生文采飛揚，作文寫得很漂亮，但不能得滿意的分數，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創意，又合乎規範。
4、落實基礎知識，掌握準確不丟分。
5、認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。
6、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
7、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
五、活動安排
1、做好新課授課協調工作，並對電子備課及時檢查，瞭解反饋使用情況。
2、做好聽力、口語考查前指導。
3、做好校本課程教學工作,利用好多媒體資源,精心做好課件，準備好試題。
4、每週四下午一二節集體備課，並認真討論，填寫備課記錄，按時上交。
5、出好會考模擬試題,資源共享。
本學期我擔任九年級14班和19班的英語教學。九年級下學期是整個國中三年中最關鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊，雖然是B班的學生，但他們面臨着同樣的升學考試。在這一年裏要認真鑽研教材，努力提前完成教學任務，為明年提供更多的複習時間，為會考複習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：
一、搞好集體備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。
二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。
三、充分把握教材特點，加強教育的`條理性
1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。
2、 有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。
3、 在用中學，積極地運用語言。
4、 以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。
四、加強英語教學的聽力訓練聽、説、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。説的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：
1、課堂用語；
2、注意新語言的發音；
3、利用好錄音帶；
4、作好聽力練習；
5、定期進行聽寫訓練。
五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。
六、加強英語教學的閲讀訓練，蒐集並整理課外閲讀材料，讓學生經常閲讀，提高閲讀量和閲讀技能。七、有針對性地進行會考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的會考相關題型的作業，如根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。
八、統一進度
第一週---第四周： 9B Uint1---Unit2
第五週---第八週9B Uint3---unit4
第九周---第十週 英語口語考試複習迎考
第十一週 期會考試
第十二週至十七週 階段複習迎考
為貫徹實施素質教育，培養學生的綜合素質能力，完成本學期的教育教學任務，現對本學期的教學做如下計劃：
（一）九年級下學期是十分關鍵的一學期。面對着升學的壓力和任務，我的任務也十分艱鉅。本學期我繼續擔任九年級（6）班的教學任務，從上期期末的成績來看，學生英語水平普遍較差，成績好的不太多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了不感興趣了。針對這種情況，我決定本期教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
（二） 認真抓好後期的複習工作。
本學期，我決定在8周內完成新課教學，然後進行全面複習。具體分為三個階段展開：
第一階段：新課教授（8周）和專題複習（4周）。
九下課本主要是進行語法複習。將結合複習導引，以學生訓練和講解結合，分為詞、句、語法、時態等幾方面共十五個專題。並配以大量的練習加以鞏固。 這樣便於學生能夠理解，比死記硬背好的多。
第二階段:聽力口語強化練習（3周）
聽力口語：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。讓學生在電腦機房進行練習。
第三階段:會考題型訓練。（3周）
單項選擇:根據會考考點，選擇大量的典型題練習並加以講解。
完形填空、閲讀理解、句型轉換、交際用語、綜合填空等的訓練都要進行大量訓練。閲讀理解方面是個重點，要求能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；能通過分析句子結構理解難句和長句；加強閲讀理解的訓練。
作文的練習選擇熱點、重點的題型進行。能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數學生的`要求。
第四階段：真題模擬訓練。（3周）
在考前進行大量的演練，以增強學生的應試技巧和能力。
（三）會考，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。
針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體；運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。 總之，在本期的教育教學中，我將嚴格遵照教學計劃，認真做好本職工作，全身心的投入教學中，對於學生不要求他們做到最好，只求能突破自我，儘可能取得最大的進步。我相信，只要我認真的付出，會考一定會有收穫。
附：教學內容及時間安排
第一至八週：教學九年級下冊內容及第一階段複習
第九至十一週：第二階段複習
第十二至十四周：第三階段複習
第十五至十七週：第四階段複習
在教學的實施過程中，本計劃將會結合學生學情，心理狀態，月度考試等具體情況進行微調和改進，力求取得最優效果。
一、指導思想：
1、在教學過程中，要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，使他們發展綜合語言應用能力，提高人文素質，增強實踐能力，培養創新精神；
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構建知識，提高技能，激活思維，展現個性，發展心智，開闊視野。
3、在教學過程中，不僅要注重知識目標的實現，還要注重能力目標的實現和學生情感、態度和價值觀的培養。
4、在教學過程中，應採用自主學習的方法，充分發揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
這套教材採用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結構於一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的結構和內容進行了適當的調整，增加了複習單元、文化背景知識和學習策略，增加了任務型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結構、需要掌握的.基本詞彙，分為A、B兩部分。a部分是語言基礎內容，b部分是知識拓展和語言綜合應用。自我也依附於每一個單位
在“檢查”部分，學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。
教學目的：
1、學生要經過聽、説、讀、寫的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，培養用英語交流的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。
2、讓學生知道學習英語的目的，
3、培養用英語交流和自學的能力。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：
1、語言技能：
聽力：（1）理解課文大意；
（2）能夠掌握簡單段落中的觀點；
説：（1）能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；
（2）準備後能對一般話題進行簡要表達
閲讀：（1）能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；
（2）能夠識別不同風格的特點；
（3）通過分析句子結構，能理解難句和長句；
寫作：（1）能簡單寫出結構相對完整的連貫句子，
（2）能夠默寫文字；
（3）在寫作中基本上可以達到更規範的風格和流暢的句子；
2、語言知識：
語音學：（1）逐漸使語音語調自然得體；
（2）根據發音識別並寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。
詞彙：（1）用詞彙描述複雜的事物、行為和特徵，解釋概念；
（2）儘量學會使用規定的成語或固定搭配。
語法：（1）進一步掌握時間、地點、方位的表達；
（2）進一步理解和掌握人、物、物的表達；
（3）運用恰當的語言形式描述和表達觀點、態度和情感；
（4）學習掌握基本的語篇知識，根據具體目的有效組織信息。
三、學習情況分析：
今年的學生基本情況很差，有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學生的情感態度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。同時，注意培養學生的良好習慣。
3、有意識地培養學生聽、説、讀、寫、寫作業的基本能力。
4、注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環深化影響。
5、認真落實早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。
7、我們應該充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。
一、本學期的指導思想
九年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對着升學的壓力和任務，面對着這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，為將來的學習打好基礎。
二、學生情況分析
從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標和措施
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面着手，調整教學目標和教學措施：
1、繼續針對會考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。説即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。
閲讀理解方面是個重點，要求能理解閲讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閲讀理解的訓練。
寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。
對於程度較好的'同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。
要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發他們的英語興趣，走好以後的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。
一、教學目的
透過聽、説、讀、寫的訓練，激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生樹立自信心，養成良好的學習習慣;發展語言交際潛力、閲讀潛力、及自學英語的潛力;瞭解文化差異，培養愛國主義精神;激發學生的求知慾，及創新精神，為以後的學習打下基礎。
二、教材分析
本冊教材教學資料健康，有利於提高學生的思想情感素質，新增資料較多，尤其是關於一些運動方面、科技方面、網絡方面、環境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網絡知識對於我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的'賽艇，衝浪運動等，教師務必有所瞭解。
三、主要語法項目
1、定語從句。
2、被動語態。
3、主謂一致。
四、教學方法及教改計劃
1、生詞教學：在授課中，注意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學繼續採用“集中識詞”法，一般採用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音，學地道的發音。
2、句型教學：句型仍然採用五步教學法，着重培養學生的口語交際潛力，教師要注意設置適宜的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，同時要注意學生聽力的培養，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、説、讀、寫的訓練。
3、閲讀課的教學：閲讀課要按照教研室提倡的七步教學法，注意學生的自讀潛力的培養，培養學生的自學潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力
五、採取適當的措施
1、該學年學生英語表達基礎很差，優秀率較低、及格人數有待增加，開始進度要放慢，並且要採取各種方法激發學生的學習興趣，切忌扼殺學生的學習用心性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。
2、及時小測驗，查漏補缺。
3、注意發現學生的閃光點，引導學生樹立自信心。
4、採用直觀教學，激發學習興趣。根據國中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發學生的學習興趣，調動其學習用心性，使他們在自覺和不自覺狀態中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可儘量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知，將實物與英語聯繫起來，學生獲得直觀印象後便很快記住了句型和生詞。
5、採用情景教學，創設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽説訓練為主導，以課文教學為依託，充分運用現有的教學條件和設備，緊扣教材資料，使教學活動儘可能置於語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用潛力處於狀態，並在此基礎上聯想、綜合，進行創造性學習，從而到達掌握和運用語言的目的。運用交際手段，培養學生的潛力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所。
這學期我擔任了九年級(9)、(10)兩個班的英語教學工作。從一開始接觸這幫學生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對學生的瞭解，我做了以下簡單的英語教學計劃：
一、班級學生基本情況分析及對策：
這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱。抽單詞，每個班一個不對的達到20人之多，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。九年級的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學習習慣，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難。
所以這學期需要：加強基礎知識的訓練，轉變學生的學習態度;學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的'在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律等。
二、指導思想
在本學期的英語教學中：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
三、奮鬥目標
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
學問齋