時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的高一物理教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一.指導思想和教學目標：
1、指導思想
按照新課標新大學聯考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強文科班學生物理基礎知識的複習，迎接3月份的'學業水平測試；啟發理科班學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為大學聯考物理的勝利打下堅實的基礎。
2、教學目標
通過新課教學，使理科班學生掌握物理的基本概念和基本規律。使學生理解概念之間的區別和聯繫，在講解規律時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力。文科班學生爭取學業水平測試合格率100%。
二.課程分析和教學內容
本學期教學中緊扣考綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；
1.注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程；
2.注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；
3.注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；
4.注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段。
三.主要措施及要求：
1.加強研究，認真學習新課程標準，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。
2.加強集體備課，團結一致，羣策羣力，資源共享，智力共享。每週一大備，每天一小備，做到統一。
3.全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真瞭解學情，認真輔導和批改作業。
4.認真做好單元測試和講評。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。
5.在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。
四．內容安排
2月份討論並制定本學期備課組工作計劃和教學進度、教學內容
高二學業水平模擬測試及分析
3月份學業水平測試（3.16上午）
公開課安排、基本功研討
4月份組織好學校的公開課，認真做好聽課、評課工作
做好期會考試工作及考後試卷分析工作
5月份備課組活動
教研組公開評課活動
6月份做好期末複習工作迎接期末大市統考
【教學目標】
(1)理解勻速直線運動和變速直線運動的概念;
(2)知道什麼是位移-時間圖象以及如何用圖象來表示位移與時間的關係;
(3)知道勻速直線運動s-t圖象的意義;
(4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關係的物理工具且各有所長、相互補充。
【教學重點】
勻速直線運動s-t圖象;變速直線運動s-t圖象。
【教學難點】
s-t圖象的理解。
【教學過程】
1、勻速直線運動
(1)定義：物體在一條直線上運動，如果在任意相等的時間裏通過的位移相等，這種運動稱為勻速直線運動。
(2)勻速直線運動的特點：應該是“在任何相等的時間裏面位移相等”的運動，現實生活中勻速直線運動是幾乎不存在的，是一種理想化的物理模型。其特點是位移隨時間均勻變化，即位移和時間的關係是一次函數關係。
2、變速直線運動
(1)定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移不相等，這種運動叫變速直線運動。
(2)變速直線運動的位移和時間的關係：不是一次函數關係，其圖象為曲線。
(3)變速直線運動的分類：
勻變速直線運動：速度均勻改變的變速直線運動。
非勻變速直線運動：速度不是均勻改變的變速直線運動。
例1：物體在一條直線上運動，關於物體運動的以下描述正確的是(C)
A.只要每分鐘的位移大小相等，物體一定是作勻速直線運動
B.在不相等的時間裏位移不相等，物體不可能作勻速直線運動
C.在不相等的時間裏位移相等，物體一定是作變速直線運動
D.無論是勻速還是變速直線運動，物體的位移都跟運動時間成正比
3、位移--時間圖象(s-t圖)
(1)描述：表示位移和時間的`關係的圖象，叫位移-時間圖象，簡稱位移圖象。
(2)物理意義：描述物體運動的位移隨時間的變化規律。
(3)座標軸的含義：橫座標表示時間，縱座標表示位移。由圖象可知任意一段時間內的位移和發生某段位移所用的時間。
4、勻速直線運動的s-t圖
(1)勻速直線運動的s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運動的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運動。
(2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運動快慢，斜率(傾斜程度)越大，速度越快。
(3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同，意味着兩直線運動方向相反。
(4)s-t圖象中，兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。
(5)s-t圖象若平行於t軸，則表示物體靜止。
(6)s-t圖象並不是物體的運動軌跡，二者不能混為一談。
(7)s-t圖只能描述直線運動。
5、變速直線運動的s-t圖象為曲線
6、圖象的應用：
(1)求各時刻質點的位移和發生某一位移對應時間;
(2)求速度;
(3)判斷物體的運動性質。
相信大家對於上文為大家所推薦的高一上學期物理教學計劃模板，一定仔細閲讀了吧，祝大家學習愉快。
期會考試過後大家就要回歸到正常的學習和生活了，物理第三章相互作用教學計劃是必不可少的重要工具，不知道大家都理解了嗎?
一、重力 基本相互作用 彈力
知道力的概念;知道重力的特點，理解重心的位置與質量分佈和物體形狀有關;理解彈力產生的條件，會確定彈力的大小;知道胡克定律並能熟練運用胡克定律求解彈力的'大小;瞭解四種基本相互作用;彈簧組勁度係數討論不作要求。
教學計劃具體安排：蘇教版高一物理重力基本相互作用教學計劃
二、摩擦力
知道摩擦力的產生條件;會判斷摩擦力的有無並能確定摩擦力的種類及方向;理解滑動摩擦力，理解動摩擦因數μ與摩擦材料有關，與其他因素無關;會綜合力學知識求解摩擦力的大小和方向問題;會對物體進行受力分析。
教學計劃具體安排：必修一蘇教版物理摩擦力教學設計範例
三、力的合成 力的分解
知道什麼是共點力作用下物體的平衡，掌握共點力作用下物體平衡的條件並用來解決平面問題;能用平衡條件分析物體受力及用整體法和隔離法解決平衡問題;能結合受力分析，運用力的合成和分解、物體的平衡等知識解決與實際相結合的應用性力學平衡問題，如聯繫交通運輸、體育競技、人體骨骼、醫療保健等。
教學計劃是整個課程教學標準在具體學期內的具體化，也就是我們常常講的“不是教教材而是用教材”的具體規劃。高一物理必修2教學計劃應該怎麼設計?
一、學生情況簡要分析
高一11、12班，每班64人。11、12班為三類班。經過半年的學習，已完成了必修一的學習任務。11、12班學生學習物理中存在以下幾個難點：
①矢量的慨念及矢量的運算;
②數學的函數關係及函數圖象;
③物理慨念和規律的抽象性和複雜性;
④思維方法的超前性，如極限的方法，空間的關係等;
⑤邏輯推理能力和綜合分析能力要求較高等。
要解決這些難點，我認為教學中要注意以下幾點：
①把握好進度，寧慢勿快才可能有好的結果;
②加強實驗與觀察，強調物理慨念和規律是從實驗中嚴格推導出來的。
③教育學生重在理解，大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背;
④不要隨意增加難度，例題和習題的選擇都要慎重，應符合學生的實際。這就要求我們要根據學生的實際，分層次，有步驟地提出恰當的要求，以提高教學的質量和效率。
二、教材內容分析
1.教材的整體框架結構
第一章怎樣研究拋體運動
第二章研究圓周運動
第五章萬有引力與航天
第三章動能的變化與機械功 第四章能量守恆與可持續發展
2.教材編寫特色分析
教材採用滬科版《普通高中課程標準實驗教科書?物理必修第二冊》。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來龍去脈與實踐知識相聯繫，注重對學生自主能力的培養。書後有供學生選做的研究課題示例，對培養學生的研究性學習能力很有幫助。正文之外還有“閲讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目，以開闊眼界，啟發思考。
3.教學實施設計 (1)加強對“有效課堂教學”的研究，樹立正確的有效教學理念，形成“關注課堂，講究效益，提高質量”的價值取向，推進有效教學過程管理，整合校內一切資源，推動有效教學的深入開展。
(2)注重有效教學環節的組織與落實。認真做好備課、上課、練習、作業批改與輔導和檢測“五有效”的管理，突出有效性、互動性、全員性和差異性特徵。明確有效課堂教學的各個環節，對所存在的問題提出改進方案，着力提高課堂教學質量。
(3)着力研究有效課堂教學的準備工作，落實集體教學研究活動制度，強化集體備課，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學法的研究。
(4)反思、總結、改進，推進有效教學活動的深入開展。
4.德育目標設計
以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規範的養成性教育。
三、主要的教學改革方向、重點及措施
(特別是現代教育技術的.應用) 物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結合，提高課堂教學效率。大家都知道，物理的教學離不開實驗，這裏主要是講教師的演示實驗。但常規的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察效果不好。而利用多媒體展示技術就可以很好地解決這些問題，起到了常規教學無法比擬的作用。恰當地利用多媒體技術能夠有效地提高學生的學習興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利於教學難點的突破。通過高一物理新教材的教學，我感到與原教材相比，難度是提高了，能力要求也高了，教材比過去更有彈性，更有利於因材施教，有利於鼓勵學生的學習和探索精神。
四、配合教學安排的課外活動
(1)小製作、小實驗;
(2)課外閲讀;
(3)科技講座;
(4)知識競賽;
(5)趣味遊戲;
(6)現場參觀;
(7)社會調查。
總之，物理課外活動與物理課堂教學有着不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。
一、教材分析
高一第二學期，物理學科主要完成必修2的教學任務。人教版《必修二》，共三章，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》、第三章《機械能守恆定律》。在上學期學習了勻變速直線運動和牛頓運動定律的基礎上，本部分內容是學習的一種新的解決動力學問題的方法，並用牛頓運動定律和功能關係來解決分析拋體運動和速圓周運動。本部分知識是動力學的基本內容，也是高二學習電磁學的方法基礎。
二、學生情況分析
1、常見力，平衡及牛頓運動定律等。同時也掌握了一些分析力學問題的基本技能和思想如：受力分析、平衡問題及加速問題的分析，為本學期的學習做好了知識和方法準備。
2、由於本學期是學習一種全新的解決動力學問題的方法，且學生基礎層次差別較大，學生理解仍然會存在一些難度，特別在牛頓運動定律和功能關係的對比選擇上存在一些困惑也很正常。
3、部分學生的學習態度不夠端正，平時不注重題目的整理，只注重做題的數量，一味做題，忽視對知識的系統和規律、方法的`總結。
三、教學措施
為能更好的完成下學期的物理教學工作，達到理想的教學效果，我們特制定一些行之有效的措施。
1、加強集體備課，和集體研究，充分發揮集體的力量，實現整體優化共同提高。針對學生學習過程中可能遇到的問題和難點，要提前進行預防，做好學習方法指導，減少學生出錯，做好鋪墊，降低台階，提高突破效率。
2、在日常教學中強化基礎知識的鞏固，少講多練，儘可能多的留給學生思考討論的時間，培養學生主動學習的意識。在平常教學中強調學生做題規範，答題技巧、注意事項，培養學生認真聽課的習慣。
3、積極聽課備課，做好習題的精選工作，針對學生學習中的重點知識、易錯點、易混點、疑問點加以鞏固。避免盲目做題、題海戰術的出現。深入研究，定期總結，不斷延伸，最終形成一套符合學生實際的教學模式。
4、定期召集學生座談，瞭解學情，及時獲取學生的反饋信息，及時調整教學方案，以便進行高效教學。
6、加強學生良好的習慣的培養，包括慎密思考的習慣，耐心演算、規範答題習慣，錯題重做的習慣。同時注意學生毅力的培養，養成對問題深究的習慣。
5、針對學生多，差別大，為每個層次學生能學得會，跟得上，在教學工作中注重分層次教學，做到授課分層次，練習分層次，作業分層次。同時做好不同層次學生的思想工作和學法指導。
一、指導思想和教學目標：
1.指導思想
按照新課標新大學聯考的要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的情況，本學期將加強物理基礎知識的教學，啟發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為大學聯考物理的勝利打下堅實的基礎。
2、教學目標
通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念，使學生理解它的含義，瞭解概念之間的區別和聯繫，對於物理規律，在講解時注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力。
二、情況分析：
學生方面，今年擔任（理科班）1班、8班的物理教學，1班的.同學學習成績一般，學習的興趣不濃，所以今後將通過個別輔導和新的教學方法激發學習興趣，讓學生逐步喜歡學習物理，提高成績。8班同學成績較好，成都七中老師上課，我做好課後的輔導和知識的細化。
三.課程分析和教學內容
新一輪教材改革中，一方面繼承了物理學發展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析；另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨着時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯繫的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。
本學期教學中我將理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程；
注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；
注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段。
四、主要措施及方法：
1、加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。
2、認真做好集體備課，分工合作，多聽課、評課，互相學習，全面提高課堂效率；全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真瞭解學情，認真輔導和批改作業。
3、課堂注重基礎知識的落實，精心選題，加強學生對薄弱環節和重點內容的訓練；上課注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性；
4、注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程；
5、在教學中配合班主任做好培優輔差工作的落實。
五、教學進度和計劃
一、學情分析：
國中生所學的關於力和運動的知識有：
1、運動的描述中有參照物、機械運動、運動和靜止的相對性；學生了解到運動的快慢可以用速度來描述，用路程與時間的比值大小來表示，沒有嚴格區分瞬時速度、平均速度、平均速率的概念；長度、時間單位及其測量學生也有了瞭解。
2、知道了力是物體對物體的作用、物體間力的作用是相互的，力的三要素，會畫力的示意圖；對力和運動的關係有了一定的瞭解，學習了牛頓第一定律的內容，知道了慣性和在生活中的應用、二力平衡及平衡條件；知道了重力的產生、方向、重力作用點重心，會用公式計算大小；知道了彈力、摩擦力的產生，對大小有了定性瞭解。
二、以往教學中的`難點：
1、運動的描述：對於速度、加速度、矢量等概念的理解。對學生的要求不能過高，教學中應注意聯繫生活實際引出概念，注意引導學生初步領會物理的科學思維方法。
2、勻變速直線運動：靈活運用公式圖像處理問題的能力。重視知識的獲取過程和學生的自主學習，滲透科學方法教育（播種做法和行為，培育態度與精神），重視良好做題習慣的培養。
3、相互作用：對彈力、摩擦力方向、大小的理解應用；矢量合成法則的理解應用。充分發揮實驗的功能和作用，多聯繫生活實際。
4、牛頓運動定律：對運動和力關係的理解；牛頓第二定律的應用。精選練習題，加強規律在實際問題中的應用。
三、教學指導思想：
1、要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。
2、要注意聯繫實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平台。
3、要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4、進行分層教學，關注學生的自主學習，努力實現教學方式多樣化；及時反饋，加強與學生的溝通與交流，對學習困難的學生給予及時幫助，努力營造民主和諧的教學氛圍。
一、教材分析
本教學設計選自人教版新課標高中物理教材第一章第一節《質點 參考系和座標系》，要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個最簡單的物理模型—質點模型。由於運動的相對性，描述質點運動時必須明確所選擇的參考系。為了準確的、定量的描述質點的運動，還要建立座標系。質點、參考系和座標系是描述物體運動的基礎知識，教材中逐步展開這些內容，最後介紹全球衞星定位系統。本節介紹質點、參考系和座標系，不僅是這一章學習的基礎知識，也是以後力學各章學習的基礎知識。這些基礎知識在實踐中有廣泛的、重要的應用。
二、三維目標
1.知識與技能
(1)理解質點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。
(2)理解參考系的選取在物理中的作用，會根據實際情況選定參考系。
(3)會用座標系描述物體的位置和位置的變化。
2.過程與方法
(1)體會物理模型在探索自然規律中的作用，讓學生將生活實際與物理概念相聯繫，通過幾個具體的例子讓學生自主討論，在討論與交流中，自主昇華為物理概念。
(2)通過參考系的學習，知道從不同角度研究問題的方法，讓學生從熟悉的常見現象和已有經驗出發，體驗不同參考系中運動的相對性，提示參考系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性，促使學生形成勤於觀察、勤于思考的習慣，提高學生自主獲取知識的能力。
3.情感態度與價值觀
熱愛自然，關心科技，正確方法，科學態度。
三、教學重、難點
(1)重點
1.理解質點的概念;
2.從參考系中明確地抽象出了座標系的概念。
(2)難點
1.理解質點的概念
四、教學突破
課前師生收集豐富的圖片、視頻、文字等資料，聯繫學生日常生活中身邊熟悉的實例，激發學生學習的興趣，通過老師引導，學生得出有關物理概念，從而使學生樂於探究和思考。
五、教學流程設計
（一）引入課題
教師活動
(利用多媒體播放一段反映物體運動的視頻，雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬裏”……)。請同學們思考回答：這些場景中哪些物體是在運動的?在物理學中，什麼叫做機械運動?舉例説明。
2.對學生的舉例分析給予評價，並根據學生的回答進一步總結機械運動的概念。
3.指導學生分析視頻資料，指出：宇宙中的一切物體都在不停地運動，運動是宇宙間永恆的主題，也是日常生活中常見的現象，詩人可以用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，來描繪氣勢磅礴的瀑布，畫家也可以用美麗的畫筆描繪出動感十足的情景，那麼，我們怎樣描繪物體的機械運動呢?即怎樣地描述物體上各點的位置及其隨時間的變化呢?
（二）物體和質點
教師活動
1.研究物體的運動，首先要確定物體的位置。物體都具有大小和形狀，在運動中物體的各點的位置變化一般説來是不同的，所以要詳細描述物體的位置及其變化，並不是一件簡單的事情。(多媒體展示三幅圖)，在地球繞太陽轉動的圖片中，地球在繞太陽公轉，注意地球同時又在自轉，所以地球的各部分離太陽的遠近在不斷變化。
2.分析：地球是一個龐然大物，直徑約為12800km，與太陽相距1.5×108km，也就是説地球直徑約是它與太陽距離的萬分之一。當我們討論地球的公轉時怎麼看待地球?有什麼巧妙的方法?
3.指導學生討論。在學生討論過程中，引導學生想到我們在處理這些問題時，採用科學抽象的方法，即不考慮物體各部分的差異，把物體簡化成為沒有大小、形狀的點，或者説用一個有質量的點來代替物體。
4.可見，引入質點是為了使物體的位置有一個確切的概念，使物體的複雜運動轉化成點的運動。
5.總結得出①質點的定義：用來代替物體的有質量的點叫做質點。即沒有形狀、大小、體積而具有質量的一個點，質點具有物體的`全部質量。②質點是人們為了使實際問題簡化而引入的理想化模型。引入理想化模型，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，儘可能把複雜問題簡單化，是物理學上經常用到的一種研究問題的方法──科學抽象。
6.進一步説明：物理學對實際問題的簡化，必須從實際出發，撇開不考慮的(只能是與當前考察無關的因素)，和對當前考察影響很小的次要因素。
1.學生分小組討論得出：研究地球公轉時，由於地球的大小而引起的地球各個部分的差異很小，可以忽略不計，也就是説可以忽略地球的大小，把它視為一個點。 忽略地球的大小和形狀把地球看作一個點時，能夠忽略地球質量嗎?
聽講，記錄，認真體會，理解引入質點的意義。
3.討論①是不是隻有很小的物體才能看作質點?
②地球的自轉和轉動的車輪能否被看作質點?
③物理中的“質點”和幾何中的點有什麼相同和不同之處?
師生共同討論得出：關於質點簡化的條件
一個物體能否抽象成質點，並不是取決於物體的形狀和體積大小，這要看具體情況而定。
①平動的物體一般可以看作質點
做平動的物體，由於物體上各點的運動情況相同，可以用一個點代表整個物體的運動，在這種情況下，物體的大小、形狀就無關緊要了，可以把整個物體當質點。
例如：平直公路上行駛的汽車，車身上各部分的運動情況相同，當我們把汽車作為一個整體來研究它的運動的時候，就可以把汽車當作質點。當然，假如我們需要研究汽車輪胎的運動，由於輪胎上各部分運動情況不相同，那就不能把它看作質點了。
要注意的是：同一物體在不同情況下有時可看質點，有時不可以看作質點，一列火車從北京開到上海，研究火車的運行的時間，可將火車看成質點，而火車過橋時，計算火車過橋的時間，不可以將火車看成質點。
②有轉動但轉動為次要因素
例如：研究地球公轉時，可把地球看作質點;研究地球自轉時，不能把地球看作質點。
③物體的形狀、大小可忽略
再如：乒乓球旋轉對球的運動的較大的影響，運動員在發球、擊球時都要考慮，就不能把乒乓球簡單看作質點。
（三）參考系
1.坐在教室裏的同學看到其他同學都是靜止的，卻不知道他們都在繞着太陽在高速運動着，這裏面藴含了什麼問題呢?
2.讓學生觀察圖1.1-3和1.1-4，閲讀圖右文字，回答以下問題。
①得出什麼結論?②就圖1.1-4能否提出一些問題?(例如為什麼跳傘者總是在飛機的正下方)
小結
①參考系是參照物的科學名稱，是假定不動的物體。一個物體一旦被選為參考系，就認為它是靜止的。在選定參考系後要假定自己站在參照物中去觀察物體的運動，即“參考系上長着觀察者的眼睛”。
②比較兩個物體的運動時必須選擇同一參照系，比較才有意義。
③在運動學中，參考系的選取是任意的，但在實際選擇參考系時應以運動的描述儘可能簡單為原則。在沒有特別説明時，通常以地面為參考系。例如，描述地面上物體的運動時，通常選地面或相對於地面而靜止不動的其他物體作為參考系。
（四）座標系
1.提出問題：怎樣定量(準確)人描述車或劉翔所在的位置?
2.提示：你的描述必須能反映物體(或人)的運動特點(直線)、運動方向、各點之間的距離等因素。
3.總結：①為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當的座標系。座標系是在參考系的基礎上抽象出來的概念，是抽象化的參考系。為了定量地描述物體的位置及位置的變化需要在參考系上建立適當的座標系，如果物體在一維空間運動，即沿一條直線運動，只需建立直線座標系，就能準確表達物體的位置;如果物體在二維空間運動，即在同一平面運動，就需要建立平面直角座標系來描述物體的位置;當物體在三維空間運動時，則需要建立三維座標系。
①一維座標：描述物體在一條直線上運動，即物體做一維運動時，可以以這條直線為x軸，在直線上規定原點、正方向和單位長度，建立直線座標系。如圖1-1-1所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置座標XA=3m，若它運動到B點，則此時它的座標XB=-2m(“-”表示沿X軸負方向)。
（五）鞏固練習，交流和小結
教師活動
出示課堂練習;
引導組織學生回顧本節知識;
組織各小組成員在相互合作的基礎上，進行小結;
教師對該堂課的內容進行總結和對學生的總結給予肯定和評價。
學生活動
按照要求完成課堂練習;
根據老師提供的信息回顧本節知識;
在相互合作交流的基礎上做好書面總結;
聽老師總結，補充修改自己的書面總結。
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一、教學淺析
1、教材分析：
這學期用的教材是人民教育出版社出版的《物理》必修1。必修1模塊是高中物理常見的必修模塊，所有學生都必須完成該模塊的學習。本模塊分為兩個次要主題：運動描述、相互作用和運動定律。模塊涉及的概念和規律是高中物理進一步學習的基礎。實驗是高中物理的典型。通過這些實驗研究，我們可以掌握基本的操作技能，認識到實驗在物理中的地位，以及實踐在人類認識世界中的作用。全書共分四章，即第一章是運動的描述，第二章是勻速直線運動的研究，第三章是相互作用，第四章是牛頓運動定律。
2、學生分析：
今年的高三學生基礎不錯。除少數學生外，要求掌握基本概念和規律。大多數物理專業學生應該定位於激發學生學習物理的興趣，掌握基礎知識和技能，適應科學探究的教學方法，培養正確的物理學習方法和思維方法，形成相對完整的牛頓力學體系。
3、教學方法和學習方法分析：
根據本學期的教學內容和學生特點，採用了以知識和觀念為基礎提高學生能力的方法：強調學生的課前準備，力求少説話，簡潔，多思考。培養學生分析問題和解決問題的能力。特別是要培養學生運用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗能力，加強學生的實驗教學，加強對綜合物理知識的分析和討論。培養學生的綜合素質。充分發揮學生的主動性和積極性。讓學生成為學習的主人。
二，教育目標和任務
1、認真研究大綱和調整意見，實現編寫教材的意圖。注重對學生學習過程的研究，瞭解不同學生的主要學習障礙，並在此基礎上制定教學計劃，充分調動學生的學習積極性。
2、特別強調知識和能力的階段，掌握基礎知識、基本技能和基本方法，這些是能力訓練的基礎。課堂例題和習題要認真篩選，不求盡善盡美，不求難，不求豐富，要精、少、活，強調例題和習題的教育教學因素，強調理解和應用。
3、加強教學和科研，提高課堂效率。課堂教學的.重點應放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律，掌握基本的科學方法，形成科學的世界觀上。我們應該充分利用現代教育技術來提高教育教學的質量和效率。
4、通過觀察實驗和推理，總結物理概念和規律，讓學生學習和掌握相關規律，同時注重培養和發展學生的實驗能力和從實驗結果中總結物理規律的能力。
5、結合所學知識的教學，對學生進行思想道德、愛國主義和辯證唯物主義的教育。
三、措施
1、嚴格執行教學部集體備課制度，提高集體備課質量。每週集體備課。首先，前一週安排的每個教學內容的主人和考生會向全組明確重點、難點、教學方法、主要例題、課後作業、教學案例等。然後全班老師討論、提問、確認，形成一個聯合案例。整個教師羣體要統一教學進度和教學標準。
3、提高課堂教學效率，加強課堂教學模式探索。細化各章節的教學要求，明確每節課的課時分配和課時目標。對每節課的重點和難點內容進行更深入的分析和討論，確立突破的方法和途徑。加強對各種課特別是探究課的研究。
4、選擇練習。根據每節課的課堂目標，精心選擇典型習題，實現知識點與習題的對應。分類整理課堂例題、課外鞏固練習、小練習試題、章節複習題。注重提高學生能力的過程。
5、加強作業批改。通過作業批改，督促學生端正對課外學習的態度，瞭解學生對知識的理解和掌握情況，規範學生的回答。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據。
6、加強學科組教師之間的溝通與合作。通過聽課和評課探索教學模式，提高課堂教學效果；在選擇題過程中，選題和考試一起進行；突破每節課的重點和難點時集思廣益。
7、充分開發教學資源。加強實驗教學可以充分利用實驗室提供的設備，利用周圍的資源開發有價值的小實驗，為學生提供更多的感性知識。收集多媒體資料，製作課件，提高教學能力和效果。
8、激發學生的學習興趣和熱情，促進學生的全面發展。成立學習小組，開展研究性學習，培養學生的合作、探究和表達能力；舉辦學科競賽促進學生專業發展。講課介紹物理前沿和物理學家的生活，讓學生了解科學的價值和意義。
一、指導思想
以新課程理念為基礎、教科局和學校的指導思想為中心，以學情分析為基礎，以教材分析為重點, 參照課程標準的有關精神，堅持教師為主導、學生為主體,切實提高課堂教學效益，提升學生物理學習的能力，進而提高學習成績。
二、教材分析
高中《物理必修一》總共四章書23節內容，課本圖文並茂較形象，主修運動學，並滲透豐富的科學研究方法。
三、學情分析
高一的學生已經具備一定的分析、綜合和數學運算能力，積累了一定的生活經驗，但是抽象思維能力還有待逐步培養與提高。
四、教學目標
1、知識與技能是物理課程重要的目標之一。教學中要做到有準確的'目標、合理的課堂結構、得當的教學方法、及時的反饋，以達到夯實基礎的目的。對不同學生宜提出不同的學習任務和要求，提高學生的學習物理的積極性，增強學習的信心。
2、學習物理課程要形成的五種能力中，核心是科學思維能力。練習課中要突出學生的主體地位，在置疑誘導上下功夫，在培養學生思維品質上做文章，突出物理問題的狀態和過程分析，提高學生分析、解決問題的能力。
3、充分發揮物理課程的教育功能，關注學生個性發展，在課堂教學、實驗探究、學科活動中注意保持學生學習科學的興趣，養成實事求是、大膽想象的科學態度和科學精神，樹立創新意識，以及振興中華、將科學服務於人類的責任感和使命感。
五、具體措施與方法
1、重視物理研究方法、科學觀點的滲透。以學科知識為載體，多層次、多方位、有意識、有目的地進行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設、圖象等方法以及等效、守恆、統計等觀點的滲透，讓學生體驗與品味，但不能把方法作為知識來傳授，以免降低其層次。
２、提倡課堂進入實驗室，適當進行設計性實驗和課外小製作，努力增加學生視、聽、動手操作和製作的機會。加強各種媒體在教學中的合理運用，使學生建立清晰的物理模型，善於運用物理模型來思維和分析。
3、注意與現代科技、生產實踐、生活實際的緊密聯繫。選用與現代科技、生產實踐、生活實際有緊密聯繫的習題與專題課等形式，使學生了解現代技術與物理學的聯繫，讓學生體會到學習物理知識的真正意義。
一、教學要求
(一)教材處理：
根據國家教育部頒發的《現行普通高中課時計劃》和最新頒發的《高中物理教學大綱》的有關規定，高一物理上學期講授高中物理Ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點，同時滿足將來大學聯考“3+X”的實際需要，在不增加難度。有利於培養學生學習物理的興趣，有利於養成良好的學習習慣，有利於培養學生的創新精神和實踐能力，有利於高二選修課的開設的前提下，對高二物理的教學作適當的調整。也就是側重文科類的學生學習高中物理(必修)第二冊，側重理科類的學生學習高中物理(必修加選修)第二冊和第三冊的部分內容。認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高中學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬揹物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在國中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
(二)教學進度
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每週2課時計算，共34課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數為：
開 篇 激動人心的萬千體驗 1課時
第一章 怎樣描述物體的運動 5課時
第二章 研究勻變速直線運動 7課時
中期複習與練習
第三章 力與相互作用 8課時
第四章 怎樣求合力與分力 3課時
第五章 研究力和運動的關係 10課時
期末複習與練習
二、學生現狀分析
對高中一年級學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於國中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從國中階段到高中階段轉變的.適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯繫實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平台。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
三、教改措施
1. 新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，並完成課本習題及相應的補充題，每章結束，進行一次單元自測。
2. 認真學習新大綱，鑽研新教材，組織好集體備課，在教學過程中，注意把握好難易標準。
3. 大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內容要逐一落實，並有所創新，另外，根據自身的特點，對教法上以“講授性為主、自學型為主、訓練型為主、開放性為主”的四大系列進行對比實驗。並找出它們的最佳結合點。
4. 注意培養學生良好的學習物理的習慣和興趣，指導學生搞好課前預習，課堂學習，課後複習，特別應注意培養學生自我獲取物理知識的能力。教師應開展如何挖掘新教材的能力價值和思想教育內容，如何把知識轉化為能力的專題研究。
5. 突出物理學科的特點，加強實驗教學。對演示實驗要求全做，對學生實驗有條件的學校要全做，條件暫不具備的學校至少要在課堂上演示，所有學生實驗要有實驗報告。
6. 加強對聯繫生產、生活和現代科技成就的習題以及跨學科綜合習題的訓練。
7. 搞好課題研究，落實研究性學習的內容，培養學生髮現問題、研究問題、解決問題以及綜合運用所學知識的能力
認真落實課改的教育教學理念，轉變觀念，跟上課改發展的新要求。按照學校教學工作計劃的要求，落實學案導學和分層教學，深化課堂教學的五個環節：備課、上課、作業、評價、反思，落實教學設計的三維目標，落實三講、三不講的教學原則，使新的教學思想、新的教學手段落實到課堂實踐中。參照聯合校整體高一教學進度計劃，結合本屆學生的實際情況，本學期高一物理教學內容是：期會考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。
本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作：
1、紮紮實實備好每一節課，落實到每課有教案、學案、課件，為組內的課題在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究，進入到課堂實踐、反思提升做好一切準備。
2、結合本學科的教學實際，做實學案導學，精心設計學案中的每一環節，幫助高一學生樹立良好的學習態度，養成自覺學習的好習慣，學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節，又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況，增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發現問題，解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。
3、探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、複習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理，密切師生關係，做學生可以信賴的知心朋友。加強課後輔導答疑和作業批改等教學環節，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的.收穫。
4、強化教學常規管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創設良好的教學環境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現象出現;課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性，爭取不讓一個學生掉隊。規範教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課後輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。
5、加強集體備課。按照學校的要求每週二次集體備課，不讓集體備課流於形式，充分發揮全組教師的智慧，深入細緻地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材，保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務，在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法，突出重點、突破難點，並做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利於教學實際，有利於形成教學風格個性，有利於促進教研組內的良好向上的氣氛、有利於青年教師成長的的隱形作用。
6、加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能説明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據。
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
③瞭解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須着重使學生明確抽象概括的方法。
④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應該相同。
⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。2.精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。
三、對於學習最困難學生的具體措施
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨着認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關係：
良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是餘要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。
五、課堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合
1.課堂教學改革與創新 學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像説相聲一樣，與一名或多名學生在講台前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
2.與信息技術的應用與整合
信息技術是工具，是平台。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室裏面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有餘。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
新的開始，新的面貌，期待新的成績。
老師想要更好的完成本學期的教學任務就必須有針對的去教學。
一、基本情況分析：
⒈ 學生情況分析：學生剛剛進入高中，對於物理的學習還停留在國中的認識水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。
⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利於培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有着舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1.認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2.認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬揹物理概念和物理規律。提高學生的基本素質和基本能力。要逐步地糾正學生在國中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於國中的學習要求都有明顯的.提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從國中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯繫實際，為學生搭建物理思維的平台。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
⒌ 學習新的教育教學理念，採用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現我要學。
⒍ 重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利於培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有着不可替代的作用。
三、採取的措施：
1、摸清學生情況，便於有針對性的進行教學組織，完成教學任務。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。
3、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業。單元複習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
4、做好訓練，增強學生的應試能力。
5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一上學期人教版物理教學計劃，希望大家喜歡。
教學目標
一、知識目標：
1、理解勻速運動、變速運動的概念;
2、知道什麼是位移---時間圖象，能及如何用圖象表示位移和時間的關係;
3、知道勻速直線運動的s—t圖象的意義;
4、知道公式和圖象都是描述物理量之間關係的物理工具，它們各有所長，可以相互補充。
二、能力目標：
培養學生用多種手段處理問題的能力。
教學重點：
1、勻速直線運動的概念;
2、用描點法描繪位移---時間圖象，並能從圖中獲取反映出來的物理信息。
教學難點：
如何分析物理圖象而從中獲取物理信息。
教學步驟：
一、導入新課
上一節課我們學習了機械運動的概念，並且知道物理學中為了研究物體的運動我們引進了質點和位移，一個物體運動時不但其位置在不斷改變，其位移在隨時間不斷地改變，那麼一個物體運動時位移和時間有什麼關係呢?這節課我們就來研究這個問題。
板書：位移和時間的關係
二、新課教學
1、勻速直線運動
學生：閲讀教材弄清楚什麼是勻速直線運動。
用投影片出示圖表並要求學生回答，在誤差允許的範圍內，每相等時間內位移有什麼特點?
這是一輛汽車在平直公路上的運動情況,它的運動有何特點:
學生分析後回答:在誤差允許的範圍內,每2.5s內的位移為50m，每5s內的位移為100m，每10s內的'位移為200m??任意相等和時間內位移都相等。
師：對，這種在任意相等的時間內位移都相等的運動，叫勻速直線運動。 板書：勻速直線運動
提問：如果有一輛汽車在平直的公路上行駛，每5s內的位移都是100m，那麼這輛汽車一定做勻速直線運動嗎?
學生如果回答是，則舉一反例讓學生分析。學生如果回答不一定，則由一學生舉例説明，並在黑板上作圖説明。
小結：一物體如果作勻速直線運動，則其在任何相等的時間裏位移都相等。
2、位移---時間圖象
師：請同學們以上面圖表所給出的數據，以橫軸為時間(t)軸，縱軸為位移(s)軸，用描點法作圖，看是一個什麼樣的圖象，s與t存在一個什麼函數關係?
教師邊看邊指導，並且改變一組數據(速度不同的物體的一組位移、時間值)讓學生在
同一座標上作圖，然後把同學所畫的圖象在投影儀上打出分析。
學生：可以看出幾個點幾乎都在過原點的一條直線上。
教師：同學們與我們在國中學過的一次函數y=kx對照，s與t有什麼函數關係。 學生：s與t成正比。 教師：對，這就是勻速直線運動的位移---時間圖象。物理量之間的關係可以用公式表示，也可以用圖象表示，利用圖象可以比較方便地處理實驗(或觀測)結果，找出事物的變化規律。以後我們還會遇到更多的用圖象來處理物理量之間的變化規律的問題，所以，現在我們就要重視圖象的學習。
教師：再請同學們分析一下，這兩條圖線有什麼不同，這兩物體的運動情況有什麼不同? 小結：勻速直線運動的s—t圖線是一條直線，其傾斜程度反映物體運動的快慢，傾斜程度越大，速度越快。
教師：從圖象上我們可以得到哪些信息呢?
學生分析後小結：可以知道任意時刻物體的位移和任意位移對應的時刻，可以知道哪段時間裏的位移和一段位移所用的時間。
3、鞏固性訓練(出示投影片)
(1)請同學們看圖，説出各種圖象表示的運動過程和物理意義。並模擬其運動的實際過程。
(2)請兩們同學上台模擬以下兩圖中所表示的物體運動過程，下面的同學注意觀察並指出其錯誤。
師生共評：在甲圖中，0時刻即開始計時，已經有了位移s1;AB表示物體做勻速直線運動，s與t成正比，t1時刻，位移為s2;BC段表示s沒有變化，即物體處於靜止狀態。CD段，物體勻速運動，位移越來越小，説明CD段物體的運動方向與AB段的運動方向相反，最後回到起始點，位移為0。
所以物理圖象主要觀測方法是：看橫、縱軸表示的物理量;其次看圖象，從橫縱軸上直接可獲取的信息，聯繫實際，搞清物理情景。
教師：請同學們思考位移—時間圖線和物體運動軌跡是否相同。
4、變速直線運動
提問：汽車剎車時、飛機起飛時，其運動特點是什麼? 學生：汽車運動越來越慢，飛機運動越來越快。 教師：對，這就是變速直線運動
板書：變速直線運動：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間裏位移不相等，就叫變速直線運動。
提問：那變速直線運動的圖象還是直線嗎?
學生分析：變速運動中，位移s與時間t不成正比，肯定不是直線，應是曲線。
歸納總結：只要是勻速直線運動的位移---時間圖象，一定為直線，這是判定是否是勻速
直線運動的位移---時間圖象的依據。
為大家推薦的高一上冊物理時間位移教學計劃的內容，還滿意嗎?相信大家都會仔細閲讀，加油哦!
一、指導思想
以新課改為契機，以新教材為突破口，面向全體學生，以學生為主體，進一步認清當前教育形勢，結合一年級特點，優化教學方法，培養學生自主學習能力。注重情感、態度、價值觀的實現，重視學生個性的發展。運用先進的教育理論，從學生實際出發，採用多樣化的評價方式，促進學生不斷髮展。
二、學術狀況分析
這學期，我在高一的某某班和某某班教物理教學。根據上學期期末質檢結果分析，學生基礎普遍薄弱，很少有學生能很好地掌握要求的內容。學生基礎知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生缺乏學習方法。因此，在必修2的教學中，有必要重視基礎知識的複習。加強基礎版畫和學習方法的指導。學生對物理不感興趣，普遍認為物理難學。一些學生開始感到被拒絕。要引導學生轉變思想認識，激發學生的教學興趣和積極性。
必修2是普通必修模塊的第二部分，大部分是必修1模塊的綜合或應用，也是考試要求的教學內容之一。所以對學生的基本要求比較高，在教學過程中應該不會太難。有必要用新課程的理念改變教學的難點和重點。本學年的教學在鞏固必修1知識點的基礎上，重點進行了必修2的教學。通過各種教學方法，學生可以掌握基本的物理知識和規律，並將其應用於解決問題。在平時的實踐中，注意學業水平考試對教學的`要求。
三、具體方案。
1、一如既往做好集體備課，充分發揮集體智慧，取長補短，整體提升。及時做好各項測試質量分析，針對教學中存在的問題提出教學整改措施。青年教師要多學習、多研究、多聽講座，在大幅度提高教育教學水平的同時，努力發揮好作為教學生力軍的作用。
2.規範課堂出勤和評估。認真學習教研組公開課老師的課，多在小組內互相傾聽，每週至少一次，做到互相學習，互相借鑑，及時發現問題，及時調整。
3.這學期我們還是要放慢進度。在教學內容上，我們只安排完成第二節必修課。由於大部分學生基礎還比較薄弱，學習習慣還沒有很好的養成，也沒有文理科，學生還是要應付九門課。所以綜合各方面考慮，還是放慢進度為宜。至於後續課程能否按時保質完成，我們應該找到更好的策略。
4.為了達到目標和計劃，這學期要真正做到降低難度，減少內容，加強訓練，重複記憶，尤其是在課堂上，真正貫徹先學後教，精講多練的原則。提高上課和作業的效率。
5.在學生管理方面，一如既往的精細嚴格，尤其是重點學生和重點時段的管理。深入課堂，深入學生，增加親和力，多和學生交談，多方面給予學生鼓勵和幫助。課內課後都要有完整的反饋機制。例如，在課堂上立即進行反饋練習。家庭作業有問題的學生應該和他們交流，瞭解問題，以便及時改進。學習有困難的學生應該經常交流。必要時，進行家訪。
6.儘可能多做實驗，讓學生多做實驗，激發學生興趣，增加感性認識，加深理解；
7.提高學生學習效率，加強作業管理；
(1)精心設計作業，根據學生差異分層設計。既要注意鞏固，又要注意前瞻。
②要求書寫工整，紙面整潔，解題規範。
學問齋