日子如同白駒過隙,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悦中收穫着,我們要好好計劃今後的學習,制定一份計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎?以下是小編精心整理的二年級上冊語文教學工作計劃5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。
2、正確、流暢地朗讀,並能基本背誦課文。
3、揣摩語言,領悟作者語言運用的精妙,體會狼與屠户的形象,把握文章主旨。
4、拓展延伸:多角度分析問題;關注社會,探究人與動物的關係。
教學重點:
把握古文朗讀的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。
逐步培養學生客觀認識社會,對美好自然的關注。
課時安排:
一課時
課前準備:
老師蒐集有關狼的文章及圖片:如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學生藉助工具書解決生字詞,瞭解文言詞語的多義現象,反覆閲讀,理解課文內容,圈點勾畫,有疑難之處畫上“?”。蒐集與狼有關、帶狼字的成語或歇後語,根據自己的瞭解畫出狼的形象或與情節有關的畫面。
教學內容:
《狼》出自清代小説家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,情節曲折緊張,語言描繪生動形象,既表現了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠户的勇敢機智。教學中,還可以引導學生探討故事情節,並訓練求異思維,如:狼真的該殺嗎?
教學步驟:
(一)導入:出示狼的圖片,讓學生對狼有一個先前的瞭解。
同學們,你們知道圖片上的是什麼動物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園裏、電視、圖畫、文學作品中瞭解過狼的形象。然後師生共同交流有關狼的知識:如狼外婆、狼和小羊、以及有關狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當道、狼奔豕突、狼藉滿地”等。(可讓學生自由回答,激發學生的熱情),並得出結論:
狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。
好,今天我們就來學習一篇與狼有關的作品《狼》。仔細看一看,這一作品是作者是誰?
學生回顧有關蒲松齡的知識。教師出示材料。
如:蒲松齡(1640~1715),字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代傑出文學家,山東省淄川縣(現淄博市淄川區洪山鎮)蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,加深了他對當時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認識和了解,為文學創作奠定了基礎。他畢一生精力完成短篇小説集《聊齋志異》8卷、491篇,約40餘萬字。《聊齋志異》,是蒲松齡的代表作,共有短篇小説491篇。多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映現實的社會生活,或揭露官府黑暗,或批判科舉弊端,或表達婚姻自由。它語言簡練,描寫細膩,人物形象鮮明,故事生動,具有較高的藝術成就。
欣賞歌曲:《説聊齋》。
(二)整體感知
1、朗讀並熟悉課文。
(1)教師範讀,創設情景:(同時結合flash朗讀)
聲情並茂,有急有緩,讓學生初步感知課文內容,把握閲讀節奏。使學生初步解決閲讀障礙。
2、引導學生再自讀課文,並解決下列問題
(1)讀一讀課文,解決暫時不懂的字,不理解的'詞。
(2)小組合作,質疑釋難。根據註釋梳理文句,完成對文章內容的理解。
(3)好了,相信大家已經對課文的內容有一個大概的瞭解了,現在,如果有同學還有對文章的內容及字詞不理解的話,請自由提問。
學生提出不理解的字詞,老師可略作歸納,然後討論解決。(教師完成指導)
綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、檢查閲讀。
如果大家都對文章的內容沒什麼疑問了,老師出示材料考察一下。
4、看來大家都還解決的不錯,請看下邊的圖片,你能用文中的語句複述課文嗎?
(1)複述:進一步理解,熟悉課文
(2)進一步明確故事的情節。(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)
(三)研讀與賞析
1、賞析:
(1)文中有兩個形象,讓學生自己選擇並扮演其中的一個形象,以該形象的語氣來説説當時的想法。這樣可以深入的瞭解課文,加深對內容的理解。
(2)讓學生根據同學的自述,分別概括出兩個形象的性格特徵。提示:可提示學生分析這些詞語時從動作,神態或者心理方面表現狼的貪婪,兇狠、狡詐和屠户的恐懼、機智等
(3)議狼:請學生多角度評價課文,並得出自己的啟示。。
(4)你能説説本文的主旨是什麼嗎?或學習本文後懂得了什麼道理?
提示:對待狼一樣的惡人,必須敢於鬥爭,善於鬥爭,才能勝利。(答案不求一致,儘量引導學生多角度分析,只要言之成理即可)
(5)課文最後一段在寫法上與前面有何區別,它起什麼作用?(議論,點明主旨。同時明確這類文體的寫法:在記敍的基礎上發表議論,表明態度、觀點)課文寫的狼是否有別的含義?從而瞭解《聊齋志異》的特點:揭示當時社會現實,有嘲諷的意味。然後抽讀,看怎樣才能讀出諷刺的意味?
(6)在這個故事中,發生矛盾、進行鬥爭的兩方,一方是屠户,另一方是狼,這兩方在矛盾鬥爭的過程中,誰處在主動地位,誰處在被動地位呢?故事的結局給你怎麼樣的啟示?
(四)拓展
1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象徵,殺狼理所當然,順理成章。那麼狼真的是那麼可憎可惡嗎?拋開課文,聯繫社會,我們對狼還有別的認識嗎?可以查閲相關資料,老師也可以提示探究方向,推薦書目,蒲的另一篇文章。
2、我們現在已經很少見到狼了,從生態平衡的角度講,我們應該怎樣對待狼?
3、展開想象,將本文改寫成一篇白話故事,提倡求異思維,可以改變故事的結果。
附:板書
狼
狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺:狡詐、兇殘
屠户遇狼——懼狼——避狼——殺狼:機智、勇敢
(五)課堂練習:
<一>、説出下列紅色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止2、綴行甚遠3、一狼仍從擇其善者而從之
4、恐前後受其敵5、顧野有麥場6、弛擔持刀7、一狼徑去。
<二>、用現代漢語解説下列語句
1、並驅如故2、其一犬坐於前3、目似瞑,意暇甚4、一狼洞其中
5、禽獸之變詐幾何哉
<三>、背誦練習。
六、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲:齊秦
我是一匹來自北方的狼
走在無垠的曠野中
淒厲的北風吹過
漫漫的黃沙掠過
我只有咬着冷冷的牙
報以兩聲長嘯
不為別的
只為那傳説中美麗的草
一、教材分析:
本冊教材由“培養良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
1.“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
2.“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什麼是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的.原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排瞭如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、複述等常規訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養良好的預習習慣,繼續培養語感,並增加其規範化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,複習鞏固所學生字新詞,也為今後的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反覆習用,逐步實現內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
一、本冊教材分析:
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。“課文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。
本冊繼續採用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。
本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養愛心;26~29課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關注科學,從而愛科學,學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習,有了一定的語言基礎,但由於教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脱拼音了,對於剛上二年級學生來説真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課後按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視後進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的`情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感歎好。
四、教學措施
1、充分利用閲讀課,注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯繫生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閲讀,開拓學生習作視野,豐富學生閲歷,積累詞語。
五、教學進度
(略)
一、班級情況分析:
本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重,加上課堂紀律不是很好,本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,要對他們嚴格要求,做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真,要培養他們良好的學習習慣,培養他們合作,幫助他人,熱愛集體,積極參加各項活動意識。對於後進生,增強集體意識,培養他們學習興趣,培養他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,還要做好家訪工作,爭取家長的配合。
二、教材分析:
全冊教材由“培養良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。
1、關於識字。本冊繼續採用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。“識字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。
2、關於課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯繫;有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。
3、關於練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
(1)掌握正確的讀寫姿勢,養成愛惜學習用品的習慣;
(2)勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識字,學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握27個常用偏旁,正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(2)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,願意和別人交流,態度大方,有禮貌。
5、閲讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
6、寫話。
(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。
四、具體措施:
1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養學生的自主合作學習。
2、發揚敬業精神,充分利用我校的'多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節課的 教學質量。認真批改每一次作業,及時反饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質的提高,組織好語文實踐活動,充分培養學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如:怎樣製作優質的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。
五、教學時間安排:
本學期所需教學時間初步估計如下:
培養良好的學習習慣(3) 2課時
識字 8課 24課時
課文 23課 69課時
綜合練習 8個 24課時
小計: 119課時