時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的語文教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
我們採用語文版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元小説、第六單元古文閲讀。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段，也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時對部分優生進行能力強化訓練，爭取提高優等生數量，培養學生文學欣賞的能力。
二、教學目標
思想品德目標：
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的`感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，逐步形成健全人格。
知識目標：
瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，瞭解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字詞，強化對文言詩詞的積累，進一步培養提高學生閲讀寫作能力，以便為會考打下良好基礎。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
6、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
7、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。
四、教學總結及反思
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新台階，會考取得好成績。
一、學情分析：
我所任班級為七年級(1)個班，學生有64名，這些同學由國小六年級剛升入中學，由於有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環境較好的學校去讀書，所以餘下的除個別同學樂於學習外，其餘大多數同學基礎較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難於跟上，加之剛升入國中，他們面臨着由原來國小的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難於承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今後的發展紮實堅定的基礎。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養的關係，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助於學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。2、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：瞭解課文中出現的相關作家作品等文學知識，瞭解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，並能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閲讀現代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閲讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、説、讀、寫。
(二)、本學期教學預期目標：
能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。
三、教材內容：
全書設有主題合成單元“名著推薦與閲讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽説和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閲讀”和“專題”是富有創意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐能力、探究能力和創新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元
【單元分析】：第一單元以“我愛文學”為主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達、學會合作。五篇課文都是名家優美的詩文，選文注重題材、體材、風格的多樣性。《為你打開一扇門》是一首優美的散文，作者趙麗宏用散文詩式的語言，深入淺出地闡述了文學是什麼，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學這扇神奇的大門。《繁星》按時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產生的熱愛自然、嚮往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。《冰心詩四首》是一組優美詩文，依次是
1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無私。
2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。
3、艱苦努力，要學習花的奮鬥和犧牲精神。
4、讚美了充實而有意義的人生，促人奮進、催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義。《安恩和奶牛》是丹麥作家的作品(小説)，刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人。《古代寓言二則》充滿了生活的哲理。《誦讀欣賞》都是一首首優美的古代詩詞。《泰戈爾詩三首》是一組印度作家的詩。寫作，貼近生活實際，有感而發。《語文實踐活動》激勵你對文學感興趣。
【教學重點】：
1、欣賞名家優美詩文，提高閲讀文學作品的興趣，培養親近文學、熱愛文學的情感。
2、理解比喻、排比等修辭手法在文章中的表達作用，學會運用這些修辭手法。
3、懂得寫作文有感而發。
第二單元
【單元分析】：每個人都有一個金色的少年時代。本單元的課文，有的是寫童年趣事，有的記述少年讀書生活，有的展示少年立志成才的道路都是説的真話，抒的真情，。《往事依依》對往事的回憶，抒發作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明事理，做一個志趣高尚的人。《幼時記趣》表達童年生活的樂趣。《十三歲的際遇》表達作者熱愛北大，讚美北大和必將離開北大的複雜感情以及渴望自由飛翔、渴望創造的精神。《偉人細胞》告訴我們必須從小事做起方能幹成大事的道路。“誦讀欣賞”讓我們感受生活的美好，積極投身人生的洪流。“寫作”要求我們在作文過程中要説真話，抒真情。“口語交際”要求我們要主動與人交流，説話注意對象，場合，用語文明得體。以上課文，讓我們受到感染，珍惜這人生最可寶貴的金色年華。
【教學重點】：
1、認識作者展現的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富情感，並能發表自己的意見。
2、體會文學作品對青少年兒童健康成長的意義，珍惜寶貴的金色年華，
3、學會説真話、抒真情，寫出真情實感。能主動與人説話，注意對象、場合、用語文明得體，豐富自己的精神世界。
第三單元
【單元分析】：本單元所寫的都是民間習俗和傳統節日，對人們來説很平常的，卻平中有奇，閃耀傳統文化光輝。《社戲》是一篇小説，表現勞動人民淳樸善良、友愛、無私的美好品德。《端午日》展示了茶峒人同慶端午日的淳樸民風，表現奮發向上、合作爭先的民族精神。《本命年的迴響》作者回憶了家鄉幾十年前的過年習俗，歌頌熱愛生活、純真的父老鄉親。《中秋詠月詩詞三首》除中間《水調歌頭》是詞，其餘兩首是詩。《十五夜望月》將離別思聚的情意，表現得非常委婉動人。《水調歌頭》表現作者曠達的胸懷和樂觀的情致。《我的思念是圓的》把無形的思念説成是有形的圓的。“誦讀欣賞”為我們展示了六副對聯。“寫作”要求從生活中獲得豐富的寫作材料。“語文實踐活動”將帶給我們走進圖書館，叩擊知識大門。讀了以上文章，讓你對民俗文化有更深的感受。
【教學重點】：
1、熟記文中的生字詞的音、形、義。聯繫作品的文化背景，瞭解民俗文化的豐富內涵。
2、欣賞作品展現的優美畫面和語言風格，體會作者美好情思，感受鄉土文化獨特魅力。
3、瞭解各地風土人情，尊重各地風俗習慣，培養熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
第四單元：
【單元分析】：本單元的詩詞都是文情並茂的優美篇章，多數出自名家之手，以精美的語言為我們展現了色彩斑斕的四季景色。《春》描繪動人的春景。《三峽》是古文，通過對三峽四季山水景物的描寫，展現了三峽的壯麗風光。《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水。《夏》寫出了夏天的緊張、熱烈、急促。“誦讀欣賞”是“古代詩詞三首”則用凝練的語言描繪出一幅美麗的圖景，或告訴人們要珍惜春天美好時光;或表現熱愛農村的思想感情;或表達奮發進取的豪情。“文筆精華(一)”分別描繪了春、夏、秋、冬四季特有的景色。“寫作”提高自己的語言表達能力。“口語交際”培養同學們的交談能力。以上文章讓人善於從美的事物中發現美，並用美的語言表現美。
【教學重點】：
1、欣賞散文優美、精闢的語言，體會文章表達的感情。
2、瞭解課文抓住特徵寫景的方法和寫景的層次，學會觀察景物的特點，並作簡單描述。
3、説話有針對性，有吸引力，善於打動人。
第五單元：
【單元分析】：本單元屬科學小品文。文學與科學是相通的，科學和文學應該開出並蒂之花，在學語文中學科學，在學科學中學語文。在這裏你可以傾聽科學家矢志探索的心侓和足音，品味那石破天驚的創造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。本單元收編課文是《斜塔上的實驗》、《事物的正確答案不止一個》、《宇宙裏有些什麼》、《夢溪筆談二則》。“誦讀欣賞”是《論語八則》，主要講述了學習的方法和態度。“寫作”是“簡單地説明小製作”。“語文實踐活動”是“模擬科技新聞發佈會”。專題“狼”通過比較閲讀，學會關注自然。
【教學重點】：
1、熟記字詞，積累優美語句，瞭解一些科學知識和科學家的有關事蹟。
2、學習記敍和描寫相結合的寫作方法，瞭解議論和説明的一些方法，學會寫簡單的説明文。
3、學習科學家的.科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創新精神。
第六單元：
【單元分析】：本單元所選課文題材多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想象，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。《天上的街市》表達作者對黑暗現實的憎惡和對理想生活的嚮往。《七顆鑽石》表達作者希望愛心像太熊星座一樣普照人間的美好願望。《蔚藍的王國》表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭打現實生活中的醜惡。“誦讀欣賞”是“古詩二首”。“寫作”是想象，通過練習。培養自己的想象力，學會創新。“口語交際”是婉轉拒絕，學會在日常生活中用恰當的語言拒絕別人，不傷害他人的感情。
【教學重點】：
1、瞭解童話、神話、寓言的基本特點。
2、欣賞課文中生動的故事情節，增強對文學作品的閲讀興趣。
3、初步瞭解聯想、想象和誇張的作用，並藉助複述、改寫、擴寫等方式，在寫作中學習運用想象。
五、教學策略：
(一)、教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽説讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優化教學手段。積極使用現代化教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業佈置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。
4、培優重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每週用一至二節課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閲讀文學作品。
11、上公開課及聽課，課後評議，互相促進，提高教學效果。
(二)學生板塊
1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的興趣。
2、引導差生多學習，多複習，在
3、鼓勵優生創新思維，在閲讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
(三)優化培養
優生：
(四)學困生培養
學困生：
作為我們老師，要轉化後進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好夥伴，對於他們的閃光點要及時給予表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心。對於他們主要引導多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。
六、教學進度
周 次 內 容 (課時)
第一週 開學工作
第二週 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)
《冰心詩四首》(2)
第三週 四、《安恩和奶牛》(2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞”(1)
第四周 “寫作”“語文實踐活動”(2) 六、《往事依依》(1) 七、《幼時記趣》(2)
第五週 國慶放假
第六週 八、《十三歲的際遇》(2) 九、《偉人細胞》(1) “誦讀欣賞” “口語交際”(2)
第七週 十、《社戲》(2) 十一、《端午日》(1)
十二、《本命年的迴響》(2)
第八週 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)
“寫作”(2)
第九周 “語文實踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)
第十週 十六、《濟南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)
第十一週 “誦讀欣賞”(2) 期會考試
第十二週 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實驗》(2)
第十三週 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙裏有些什麼》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)
第十四周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2)
“語文實踐活動”、專題“狼”(1)
第十五週 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鑽石》(1) 二十四、《蔚藍的王國》(2)
第十六週 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2)
第十七週 週日元旦放假4天
第十八週 “寫作”(2) “口語交際”(1) 附錄(2)
第十九周 期末複習
第二十週 期末考試 改卷 統分 寫鑑定
一、指導思想
以學校和教導處的工作計劃為指導，圍繞進一步施實“以學為主，當堂達標”的教學理念，以提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，進一步提高教師的能力和水平。認真開展集體備課、評課，加強對教材的進一步研究，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、工作目標
1.指導學生正確理解和運用漢語言文學，使他們具有一定的閲讀、寫作、聽説的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語言的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。
2.認真研讀《國中語文新課程標準》，注重三維目標的培養（知識和技能目標、過程與方法目標、情感、態度和價值觀目標），不僅重視知識的傳授，更應重視能力和語文素養的培養。
3.進一步激發學生學習語文的興趣和熱情，積極開展各類語文學習、實踐活動，切實提高學生的語文綜合素養。
4. 加強語文教師隊伍建設，不斷提高教師的'整體素質，充分發揮備課組的作用，不斷提高教學質量，創設教學研究氛圍。加強教師教學基本功培訓，以備課組為單位提高教師基本功。
5. 堅持開展“以學為主，當堂達標”的教研活動，繼續進行以教師為主導，以學生為主體，師生互動，雙邊教學活動的實踐。充分利用好每週一次的教研活動時間，爭取讓每位教師都有主持本次活動的機會，讓每位教師都能通過本次活動將自己教學中的經驗、體會介紹給大家。同時我們還要動員全組成員積極蒐集當代新的教學方面的經驗、理論，不斷充實我們的頭腦，提高我們的教育教學質量。在評課活動中，爭取每人有一次主評的機會，更不能讓評課流於形式，必須及時、中肯的指出每個人身上的不足，使其迅速成長起來。
6.課堂是我們教師戰鬥的主戰場，因此我們語文組全體教師在本學期將繼續抓好課堂教學，爭取讓語文老師的課堂既生動活潑、豐富多彩又紮紮實實、活而不亂，讓我們的語文課堂成為學生心馳神往的地方，讓語文老師成為學生的良師益友。為了達到以上目的，語文老師必須認真、充分的準備好每一節課，備好每節課的每個環節，每個問題。同時更要備好每一個學生，及時瞭解學生的每一個舉動，及時發現學生的每一個新思維、新問題。
7、讀書是語文重要的學習方式，是心靈與心靈的神聖對話，語文組全體教師也將藉着學校開展讀書活動的東風，大力增強讀書意識，讀新的教育教學理論、讀名著、讀美文，爭取每學期每位教師讀書超過四萬字，寫讀書筆記最少五千字，學期末要進行組內評比。以此提高全體教師的知識底藴和文化積澱。讓教師沐浴書海，讓語文組沐浴書香。
8. 堅持搞單元測試，月考，期會考試，期末複習考試工作，做好登統，分析工作。
9. 堅持以人為本，服務學生。激發學生學習興趣，使學生愛學語文，使個體成績提高，進而促進各年級成績的提高。對學習困難生堅持課下輔導，立足於不放棄任何一個學生。
三、具體工作安排
七年級年級：
1. 抓好七年級與國小的銜接工作，對學生進行學法指導，夯實基礎，狠抓“雙基”。
2. 統一作業用本，作業格式，用具，要求學生坐姿、站姿，讀書姿勢、寫字姿勢等。
3. 交作業情況及時反饋，抓落實。
4. 4月份進行現場作文比賽。
5月份進行硬筆書法比賽。
5. 在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
八年級年級做好八年級防止分化工作，抓勤奮好學的典型例子，擴大優秀生的比例，加強對學習困難生的輔導，開展活動如下：
1. “我與名著”讀書報告會。
2.硬筆書法比賽。
3.在期中、期末考試前各搞一次課外知識競賽。
九年級年級1.1-2周，新授結束。
3-6周，第一輪複習（以“三基”專項為主）7-9周，第二輪複習（重點是現代文閲讀及綜合訓練）10-13周，第三輪複習（強化訓練）14周，考前指導2、抓緊時間授課，同時對學生進行“惜時”的教育，發揮備課組的力量，嚴格集體備課制度，不盲目趕進度，穩紮穩打，狠抓知識點的落實，加大閲讀量，強化寫作，為明年參加畢業考試和升學考試打下良好的基礎。
第一週起始課（2）
在山的那邊（3）
第二週走一步，再走一步（3）
短文兩篇（2）
第三週紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動：這就是我（1）
第四周綜合性活動：這就是我（2）
理想（2）
行道樹（2）
第五週第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六週論語十則（3）
綜合性活動：漫遊語文世界（2）
第七週春（3）
濟南的冬天（3）
第八週山中訪友（2）
秋天（2）
古代詩歌五首（2）
第九周古代詩歌五首（3）
綜合性活動：感受自然（3）
第十週綜合性活動：感受自然（1）
期會考試
第十一週化石吟（2）
看雲識天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二週月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三週風箏（2）
散步（2）
詩兩首（2）
第十四周世説新語兩則（2）
綜合性活動：我愛我家（3）
第十五週綜合性活動：我愛我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六週皇帝的.新裝（2）
詩兩首（3）
第十七週女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八週元旦放假
第十九周寓言四則（2）
綜合性活動：追尋人類的起源（2）
第二十週期末複習
第二十一週期末考試
單元測試基本上兩週半一次，具體時間隨教學進度另定，作業講評包括週記點評時間機動。
七年級語文備課組
一、 指導思想：
本學期的語文教學主要着眼於學生的發展，提倡個性培養。堅持語文知識學習與能力培養相結合，開展好以名篇閲讀為主體的讀書計劃，加強閲讀積累，狠抓現代文閲讀理解、作文教學和寫字教學，全面提高語文教學質量。
二、班級情況分析：
本班共有學生76人，其中男生38人，女生38人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閲讀的興趣有所增強，但課外閲讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善於表達自己的思想；學生的獨立閲讀能力及寫作能力有待於進一步提高。
三、教材分析：
按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的`懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘國小生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。
每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閲讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示台”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本學期，仍將寫作、閲讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，並與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發展。
一、教材分析
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
二、教學目標
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、重、難點
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。
3.訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。
5.習瀏覽，練閲讀速度和信息查閲能力
6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。
7.會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。
8.習作養成整潔、規範的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。
9.簡單的讀書筆記，學會寫內容梗概。
10.書信格式，學會寫書信
11.用普通話交談；學會傾聽、請教，敢於提出自己與眾不同的見解。
12.學習辯論、演講的一些基本方法。
13.會轉述，能生動的講述故事。
四、教學措施與方法
1．強化學習習慣的養成
語文教學的`難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：
（1）課前預習與課後複習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閲讀活動。
（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。
（5）繼續加強培養善於傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。
2．營造自主學習的情境
良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。
3．有效利用課程資源
充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。
4.輔優補差活動
教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助後進生，縮小優秀生與後進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新台階。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恆，鞏固後進生良好行為習慣。
（1）在培養閲讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。
（2）在閲讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養他們對語言文字的熱愛，並在理解的基礎上進行學習。
（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。
五、時間安排
第一單元：12---14課時
第二單元：10---13課時
第三單元：12---14課時
第四單元：12---15課時
第五單元：10---13課時
第六單元：10---14課時
第七單元：12---14課時
第八單元：11---13課時
本班孩子是我從一年級一手帶上來的，在語文課堂上大多數孩子能專心聽講，積極舉手發言，敢於發表自己的見解，作業能及時認真完成，有着較高的語文素養。但也有特別頑皮的，上課愛動，連一分鐘都很難坐住，對於這樣的孩子，應從嚴要求，逐漸引導，力爭讓每個孩子都能進步，都能提高。本學期，在語文教學方面除了繼續培養他們課上專心聽講，積極發言，認真書寫的習慣之外，我還有以下幾點設想：
1、課前預習
上期我們已經説過了課前預習的重要和必要性。本期關於預習的要求是這樣的：一讀標出段號;二讀圈出生字詞；三讀正確；四讀流利熟練；五讀知文大意。對於一些不同體裁課文我會提前制定“預習表格”，孩子可以通過填寫表格來完成我們的預習作業。這些方法和步驟都是低學段關於預習的最基本要求。預習的效果直接影響第二天課堂學習的效果，我們不會因為幾個孩子沒有預習而停下來不講新課，現在班裏大多數孩子都養成了預習的好習慣。特別值得表揚的是（ ）的家長，常聽孩子説，有預習作業時因課文沒讀熟家長堅決不簽字，有了家長的督促，孩子的習慣怎能不好呢？像這樣的家長還有很多，希望在本期我們能一如既往的共同培養孩子預習的學習習慣。
2、 優美句段的背誦。
任何人在成長的過程中，都必須死記硬背一些東西，一切的創造都必須建立在一定的知識儲備上。知識儲備從何而來？記憶是最重要的渠道！所以，我想利用孩子們記憶的黃金時期，把一些經典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海裏。隨着年齡的增長，心智的成熟，這些幼年積澱在生命深處的東西會慢慢醖釀，慢慢發酵，最後轉化成一個人獨特的素質和修養----這是後天無論如何也無法彌補和趕上的。像我們的魯迅，胡適，巴金，矛盾，老舍，科學家楊振宇等等一批大師級的人物，無一例外不是在年幼時下了誦讀功夫的。為了增強孩子記憶和背誦能力，我準備堅持這樣做：
A 利用每天早上7；10-----7；30的20分鐘語文早讀時間背誦一些精選的優美句段或古詩詞。
B 利用早上飯前背誦每日三詞或成語接龍。
C 本冊 教材要求背誦篇目13課，這學期我要求篇篇背誦。
這項工作也離不開大家的幫助，孩子在學校沒完成任務的還需您在家的及時督促，有益於孩子學習和發展的事我想我們大家都會盡力去做，做出實效。
3、堅持每天閲讀。
閲讀的好處我不再囉嗦了，愛讀書的孩子已經嚐到了甜頭：寫話內容豐富，知識視野開闊，理解能力強，考試的閲讀題大大受益。充分閲讀是提高語文素養的最有效手段。這方面我準備這樣去做；
A 在學校我會堅持每天讀一篇經典作品給孩子聽，讓一些優秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。
B 充分發揮圖書角的作用，利用閲讀課和課間時間讓孩子廣泛閲讀，擴寬知識面。
C 放學在家就要家長堅持和孩子去“親子閲讀”。
D 開始 寫摘抄筆記。
E 繼續辦手抄報。看似簡單的一份手抄報，其實是孩子將閲讀，繪畫與創作有機結合的一種最好，最有效的方式。孩子辦報興趣很高，希望我們本學期能引導孩子在這方面做的更好更出色！
本學段我們的`課外閲讀量要求不少於5萬字，希望我們能共同有效的完成這項任務。
4、 小組輪流日記
在上期的基礎上，我們要逐步增添：富有特色的小組命名，精美有個性的扉頁設計，家長和組員的評語，七嘴八舌等設計。空白處可以用名人名言，小知識，小幽默，相關圖案等補白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜愛，對寫話的興趣，能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氛圍。對於好的作品我們可以推送學校教研網上。
5、 家庭作業的佈置
每週1，3，5晚上為閲讀和背誦作業，周2，4晚上為練字時間，休息日可以佈置一些生活技能和人文方面的作業，讓孩子輕鬆學習，快樂
一、學生基本情況分析：
班級共有5名學生。三名學生屬自閉症類別，兩名學生屬智障類別。他們的共同特點是語言障礙，行為怪異，交往困難。其中只有一名學生受過較好的家庭教育，兩名學生曾在教育機構呆過。剛來的時候，真的是一個學生一個樣，令老師有些手足無措。
二、教材：
以人教版全日制培智學校教科書為參考，教師結合學生實際，制定相關教學內容，其中以語言訓練，認知理解和認知表達為重點。
三、學段目標：
（一）語言訓練
1．喜歡學習説話，有主動與人交流的願望。
2．（張綿驛、遲博文）會背誦24個韻母，23個聲母，會拼讀音節、藉助拼音識字。其他同學習得部分韻母和聲母，並會説相關的詞。
3．掌握漢字中最基本的筆畫；能按筆順規則用硬筆寫簡單的字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
（二）認知理解（物件概念）
1、辨認與自己有關的物件及事物：
能辨認出自己的名字
能辨認自己在鏡中的影像及説出名字
能辨認屬於自己的物件
能辨認自己身體1-5個部分
2、學會常用物件的名稱及功用：
能依照名字找出適當的物件
會模仿使用家居常見物件的用途
3、類別概念：
能將常用物件按不同類別分類
4、認識物件特性：
辨別6種顏色（黑、白、紅、藍、綠、黃）
辨別幾種基本形狀（三角形、正方形、長方形、圓形）
（三）認知表達
1、詞語理解
能理解有關自己及物件的詞語：
能按指示指出熟悉物件的圖片
將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯繫起來
理解簡單的雙詞指令或句子：
能理解只包括一個步驟的指示（如：給媽媽）
能對有否定意思的指令作出適當的反應
繼續發展對詞語的理解：
能理解更多物件、動作的名稱
能理解部分常用的形容詞
2、語言指令理解
理解簡單的'雙詞指令或句子
能理解及解答問題：“誰”、“什麼”
3、短句使用
學習使用短句做表達：我要……
4、語言表達
能夠説出一般物件的名稱
使用含有“否定”意思的字眼
使用短句做表達
（四）綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能對感興趣的內容有反應，結合課外生活，引導其迴歸生活中來。
2．結合語文學習，激發學生學習興趣。
四、教學措施：
1、加強課堂教學常規，培養學生良好的學習習慣。
2、加強説話和常規訓練，要求學生聲音洪亮，氣息勻暢，發音正確。
3、加強生活情境教學，要求學生能夠認知大部分日常生活用品。
4、組織豐富多彩的語文活動，運用多種教學方式與手段調動學生學習的興趣。
5、因材施教，實施個別教學。
6、注重情感教育。
7、勤與家長溝通。
五、教學進度
本學期的教學進度嚴格按照開學初制定的教學進度表執行。
一、單元教材分析：
我們每天都要用語言進行交流。精練得當的語言，能準確表達思想、情感；機智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脱困境；幽默風趣的語言，能活躍生活；生動優美的語言，能愉悦身心……反之則不然。俗話説，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭裏的祕密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過誇張的語言，説明了打電話時，説話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。
二、教學目標：
編排這組教材的目的：
一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；
二是通過對不同體裁文章的閲讀，瞭解不同體裁文章表達方式；
三是引導學生積累優美的語言。
教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的'精妙，在語文學習中積累語言。配合本組專題，“口語交際·習作”安排了以“勸説”為主題的模擬
表演和寫發言稿的內容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平台”“日積月累”“展示台”等項教學內容，並引導學生在生活中搜集積累精妙語言。
本組教材安排了一次綜合性學習活動。活動內容是發現、蒐集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協調進行。
三、課時安排：
教學本組教材，可用11—13課時。
其中，精讀課文4—5課時，
略讀課文2—3課時，
口語交際1課時，
習作2—3課時，
交流平台、日積月累l課時，展示台1課時。
一、指導思想
以學校教育教學工作計劃、教導處工作計劃及培智部工作計劃為指導，本着“為智障孩子的一切發展、為一切智障孩子的發展、為智障孩子的發展的一切”，以人為本，堅持人性化、生活化、科學化教學，爭取讓每個智障孩子在原有的基礎上都有所進步。
二、教材分析
本學期，我們繼續使用上海盧灣區輔讀學校教材第十二冊實用語文。
本冊共有兩個部首、73個生字要學，內容有祖國山河、自然現象、古詩二首、電的`用處、清洗衣物、整理卧具、我的家鄉、愛惜莊稼、偉大的發明八項，這些內容對於智障孩子來説，學習起來肯定會有些難度。
三、學情分析
本學期，培六共有15名學生：14個男生，1個女生。這15名學生大致可以分成A、B、C三類：A類：有較強的讀寫能力，基本能獨立完成課後作業，有畢加楨、梅開、王濤、程澤志、儲世傑；B類：在老師的提示下能指認詞語、完成作業，有丁伯樂、楊浩、夏青、王欣；C類：發音不準確，只能認讀單字或單詞，有仰豪、謝韓龍、曹謙；D類：不會發音，完全依賴讓人輔導，沒有學習意識，有田廣徽、楊晨、王彬灃。
四、教學目標
1、情感價值觀：
（1）培養學生尊老愛幼的思想品質；
（2）培養學生團結同學的優秀品質；
（3）改善學生想做什麼就做什麼的缺點，培養對指令的理解和執行能力；
（4）培養學生愛國情感。
2、知識能力：
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣；
（2）養成愛惜學習用品的習慣；
（3）能認讀本冊的73個生字和詞語，並理解其意思；認識並能讀寫筆畫；
（4）理解和運用語言文字，具有基本的聽話、説話能力；
（5）初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達。
五、主要措施、方法
1、重視學生個別差異，分析掌握學生現有語文知識水平；適當調整教材要求，以適應和促進學生能力的發展為起點進行教學；
2、重視創設語文學習環境，拓寬學習渠道，開展豐富多彩的語文實踐活動，在生活中學習語文，在語文知識學習中學會生活；
3、在培養習慣、方法方面，要把行為養成教育作為重點，嚴格訓練；
4、規範學生髮音，發展用短句準確表達的能力，發展期口語交際能力；
5、課前精心備課、準備，多運用情境教學，多使用多媒體教學，激發學生學習的積極性和主動性；
6、爭取家長的積極配合，施行家校聯合教育。
六、教學進度表
時 間
課 程 安 排
備註
3.3—3.14
上學期期末測試、《日月潭》
《大自然的語言》
3.19—3.28
《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習1》
4.2—4.11
《電》《萬能的電》
4.16—4.25
《第一次洗衣服》、《綜合練習2》
期中測試
5.2—5.9
《曬被子》《大豎琴》
5.14——5.23
《美麗的陸家嘴》《綜合練習3》
5.28——6.6
《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》
6.11—6.20
《紙》《指南針》《綜合練習4》
6.25—放假
總複習、期末檢測
新的學期又開始了，為了使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，我做教學計劃如下：
1、提高教學質量要提高教學質量，關鍵是上好課為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準備：備好課①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好②瞭解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動⑵課堂上的`情況組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔
2、做好課後輔導要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生記錯作業針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足
3、提高自身的業務水平積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平
4、培養多種興趣愛好，博覽羣書，多看有關語文教學的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。
一、紮紮實實做好常規的瘦身與提效工作
1、備課：採用“引用+創新”的方式備課，引用優質教案，且要標註出處，在此基礎上根據自己實際情況進行個性化的二次備課，直接紅筆在字裏行間或者最後修改。②注重備“過程和方法”的設計，且能體現學科特點和教學規律。③課型要全（新授課、複習課、講評課和獨屬於自己學科的課型）每個課型都要有課時目標。④進行差異備課和差異反思。（紅筆標註）⑤備課中要有三對話：課前對話，通過翻轉課堂進行生本對話；課中對話部分要體現教師如何引導學生規範表達自己觀點，師生、生生、生本有效對話溝通；課後對話主要體現課後反思、二次備課、隨堂檢測等方面。（紅筆標註）⑥學期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現（模板見備課組長羣）⑦每節課要有隨堂檢測，及時反饋學生本節課學習效果。（紅筆標註）⑧要體現學科核心素養或德育課程一體化。（紅筆標註）⑨作文講評課環節規範、內容詳實、實效，要有批改後的反饋和改進措施。
2、作業及批改：間週一次大作文，寫在稿紙或統一印發的作文紙上，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊。封皮註明：作文題目和要求。批改記錄主要針對大作文出現的問題來記錄。
3、聽寫本：每週至少一次，標明日期和測試內容。對於學生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關。
二、豐富課堂內涵，提高課堂教學效率
1、根據校情，找到切入點，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學科核心素養——提高教育教學質量。從小處做起：進行學科教材整合，讀寫的.整合，跨學科資源的借用，研究國小教材，真正做好中國小的銜接。（點要小，小到例如課堂設計切入點的尋找）
2、繼續進行過程與方法設計的研究，真正提高課堂教學效率把集體備課做小、做紮實。（拿出一篇課文來，設定兩三個點，研究怎麼設計，怎麼表述，怎麼落實）
過程與結果呈現： 課堂：內涵是否豐富，重難點突破效果如何（教研組、備課組聽評課） ；課題研究：資料是否務實，相關成果如何（緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發表等工作） ；教學設計：對上傳的教學設計進行集體備課。
三、通過聽評課、集體備課等教研活動，取長補短，促青年教師課堂快速成長
在上學期的基礎上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學期重點是要多聽多評青年教師和骨幹教師科的課，鼓勵跨學科聽課和班級協同聽課。青年教師每週一節，走進骨幹教師的課堂，多取經、多學習。
在聽的基礎上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細評課，注重過程性點評和針對自我教學的反思，多提出建設性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。
教研主題：本學期重點：如何通過課程綱要（思維導圖、小組合作）等形式提高複習效率。常規主題：期會考試命題研討，電子書包研討等。記錄後面要附上教研成果（教師論文、反思、梳理成果等）每學期不少於4次。
四、單元檢測、期中檢測的命題與分析
把命題的研究與檢測分析落到實處1.進行課堂評價的研究——單元評價的研究——期中命題的研究 教什麼——達到什麼程度——用什麼形式檢測最客觀
過程與結果呈現：
1、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題
2、要附有二次檢測（且在上面標註“二次檢測”字眼），二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練，而不是原題。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以説，四年級是很關鍵的一個學年。
一、學生情況分析:
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裏，協作精神不夠。看來，教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閲讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閲讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並説出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施:
(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1、學生與文本對話
學生閲讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來淨化自己的心靈，實現有意義的閲讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習夥伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習夥伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴。學生通過閲讀這樣的'對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閲讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。
人教版教科書有着自己的教科書話語表述系統，這是不同於教師教學的話語系統，同時又指導着教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什麼樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閲讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後，不是指手畫腳的説教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閲讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
四年級上冊語文教學工作計劃範文二
一、班級基本情況
四年級的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在着惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閲讀興趣，提高閲讀量。重視課堂教學，利用文本進行閲讀分析，提高學生的閲讀能力。針對學生習作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
二、指導思想
認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作計劃，以學生髮展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備。
三、教材簡析:
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文四年級下冊課本，共分四個部分:培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記，愛護圖書。
2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文裏。繼續採用“識寫分流”的辦法。課文後的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、複述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固複習所學生字;四是聯繫語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、“習作”共安排了7課。“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4、“單元練習”共7個。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四、方法和措施
1、充分藉助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
(1)正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。
(2)加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯繫上下文等方法理解詞語;通過聯繫上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。並通過背誦、摘抄等形式進行積累。
(3)繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對後進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落後生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、指導學生自學“讀寫例話”並將所學運用於今後的學習。
4、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放鬆。
5、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用週記形式，對學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材儘量為學生的自主作文創造條件。要儘量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，説真話、實話、心裏話，表達真情實感。
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
(2)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(3)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
(4)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(5)繼續培養課外閲讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(6)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾説話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
(7)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(8)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話説一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾説話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂於參加討論問題，敢於主動發言，説清楚自己的意思。
5、閲讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的`情境，知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
(6)能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。
“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閲讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，並根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西遊記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向國中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閲讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利於國小閲讀教學和國中閲讀學習的銜接。
一、工作目標
1、以評價促閲讀，進一步深化特色學校建設，打造優質品牌。
2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合，搞好資源庫建設。
3、抓好常規的改革以及課堂教學評價。
4、進一步搞好課題研究與實驗，提升教師隊伍整體素質，走科研興校之路。
二、工作重點
1、繼續抓好評價與讀書活動，突出“評價導我行，書香滿校園”這一學校教學特色。
2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合，建立一套內容豐富、完善的學校資源庫，為教師的教學提供便利。
2、繼續抓好常規改革，讓備課、上課、聽課和作業真正發揮其作用。同時搞好各種比賽活動。
3、繼續進行教育教學培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實現研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質，做好優質課評選工作，搞好骨幹教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。
4、繼續規範平日的教育教學工作管理，對教學常規、課堂教學、教學成績及校級、區級等各種比賽活動進行綜合考核。
5、繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“國小語文閲讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閲讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”等課題的研究，全面實施學科素質教育。
6、完成好上級下達的各項任務。
三、具體內容及措施
（一）突出特色，打造品牌
本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好“評價促我行，書香滿校園”活動，突出我校讀書特色。本學期我們將繼續堅持開展上學期的讀書系列活動，沒有另行通知的不再更改（其中包括課程設置和作業等）。在此基礎上，我們將重點抓好以下幾點：
1、教師讀書。本學期，我們將繼續對教師讀書進行二等級評價，即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價，一方面是學校規定書目，大家進行閲讀，通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試，筆試題將考慮設置加分題，即除了這些書之外，教師讀書情況的發揮題。本學期我們仍要推薦教師讀兩本書，還將根據這兩本書開展教師的讀書展示活動，六一各級部展示一個節目，屆時請各位老師關注一下配檔。
2、學生讀書。本學期，我們仍將繼續進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行：一是各班學生參加學校搞的系列活動成績，包括每學期都要進行的閲讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校計劃在六一兒童節期間進行讀書特色專場演出，要求各班自己制定出本班的'讀書特色表演方案。
另外，各班級還要繼續發揮好後面的園地和展示台以及圖書角的作用，充分激勵學生，在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時，班級和學校還要結合着我們的國家級實驗課題“國小語文閲讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閲讀經典名著，享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系，堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。
（二）搞好資源庫建設，抓好學科素質教育、新課程改革與信息技術有機整合。
上學期，我校各教室都上了多媒體。經過一學期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經建設了我校自己的資源庫。本學期我們將採用上學期的方式，繼續完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評選，各教研組根據實際情況，可以是一個單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學校屆時將根據每人上傳數量和質量對個人和教研組進行量化評比。區資源庫建設我們同樣要積極參與，具體要求同上學期。
（三）狠抓教學常規，搞好校本教研
根據區教委的要求，本學期我們將在上學期的基礎上，繼續抓好教學常規，認真改革備課、上課、聽課和作業。每月的教學設計（精彩呈現）和教學反思（我思我行）教導處都將統一規定每個教研組的設計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設計來寫。具體篇目，看教導處的配檔。教導處本學期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學達標的課，不能隨意寫其它的。教導處將不定期統一組織檢查以上內容。
本學期結合着學校資源庫建設，教導處仍將加強校本教研，每週仍按照上學期統一規定的各科教研活動時間進行活動，教導處集中參與和檢查。
（四）突出課堂教學研究，提高教師教學水平
本學期，我們將繼續開展好課堂教學評價工作。為了給教師們一個導向，教導處將在開學初組織一次全校性教研活動，即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優秀課例進行觀看、點評、討論，從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學，提高課堂效率，使我們的課堂教學評價真正發揮作用，而不是流於形式，為了評價而評價。緊接着，3月底就開始進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結束。原則上教導處統一命題講課，進行同上一節課活動。聽課的時候執教老師先寫心語，評價小組看了以後，結合着聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。
（五）強化課題研究，推動科研發展
繼續抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題“國小語文閲讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閲讀經典名著，享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”、“課堂教學評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究，全面實施學科素質教育。
“國小語文閲讀教學能力評價研究與實驗”、“閲讀經典名著，享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題，本學期我們將結合着我校讀書特色的開展，嚴格抓好這兩個實驗，真正做到科研促教學，科研促特色，科研打造品牌。
“教育信息化與課堂教學整合”是市級課題，也是我區繼學科素質教育與新課改的研究與實驗”後另一個重要課題。這個課題涉及各個學科的每位老師，我們在學校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動地進行這方面探索與研究。
（六）強化校本培訓，增強教師素質
繼續搞好校本培訓，最大限度地實現研訓一體化。
1、繼續完善好個人網頁。本學期要求教師在上學期的基礎上，根據教學進度，繼續填充、完善好個人網頁。以便於互相學習，共同提高。
2、繼續實施名師帶動策略，搞好骨幹教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個主要是結合着課堂教學評價，全面培訓老師：第一步：全校聽課，每人都聽一遍；第二步，篩選優秀課例錄像，上傳區資源庫；第三步：尖子培訓，主要是給骨幹教師一個舞台。這樣，我們既重點提高中下游教師課堂教學水平，又推出了尖子老師的。
另外，其它教學常規按以往要求執行。總之，我們將在認真完成好上級佈置的各項任務的基礎上，搞好本校特色教學。
注：以後活動如有什麼變化，請大家隨時關注配檔。
學問齋