時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,很快就要開展新的工作了,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的下學期教學工作計劃4篇,歡迎大家分享。
一、情況分析
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數學學習後,基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手的操作,需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生,我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的學會數學思考,學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數,認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統計、數學實踐活動。
二、教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5。把握教學要求,促進學生髮展,適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。
三、教學目標與要求
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十",初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以內數,會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成,順序和大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加,減一位數和整十數,會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗,對有關數學信息作出解釋,並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關係進行恰當的描述,發展空間觀念。
3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提現問題,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動,直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤,並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的`信心。
6、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重難點
教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。
五、教學措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難,廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、課時安排:52課時
略
隨着20xx年會考的臨近,九年級化學總複習已經拉開序幕,如何進行九年級化學複習,以取得最好的複習效果來迎接會考,是每位化學老師面臨的重要課題。本人通過對近幾年來會考化學試卷的分析,並結合《化學新課程標準》以及學生的實際情況,擬訂了如下的複習方略。
一、明確目標,精心組織複習材料。
要搞好化學總複習,必須通觀《化學新課程標準》,清楚什麼內容要求知道,什麼內容要求理解,什麼內容達到會的層次,都要在總複習之前做到心中有數。
總複習並不是把學過的知識簡單、機械地複述一遍,而是把學過的知識進行歸納、分析、對比。經過教材的組織,設計一套啟發思考題穿線結網,把這些“珍珠”串起來,進行“熔鍊式”的複習。
在組織總複習材料的過程中,要注意以下問題:選定重點;攻破難點;找出聯繫。
二、有的放矢,制定切實合理的複習計劃。
本人在認真研讀《化學新課程標準》後,根據學生的學習狀況,制定了具體可行的複習計劃。會考複習分為三個階段:
第一階段是基礎複習,主要是圍繞教材進行。根據考試大綱,對所學過的各單元各課題課的基礎知識進行全面梳理,形成完整、嚴密的.知識網絡,強化並鞏固學生對基礎知識的掌握及綜合應用能力。
第二階段是專題複習,即把全部內容分為五個專題。主要是複習方法指導,細化考試綱要,幫助學生掌握會考命題規律,注重知識的系統性、類型題的全面性,使學生能在最短的時間內整合所學知識,從容應戰會考。
第三階段是綜合複習,主要是以綜合性的訓練為主。模擬試題緊扣課本,對於外來試題要進行精選,決不能拿來就用。根據學生的實際和授課過程中學生暴露的問題有針對性的選題,避免無謂的重複題目的出現。
每個階段的複習都有不同的目標和要求,採用不同的形式,層層遞進。堅持“四個重視”:重視專題的挑選;重視每一段複習的薄弱環節;重視思維能力的訓練;重視學科素養的培養。另外,會考前的短暫休整也很重要,它是考前的散步,是對大腦的檢修和充電,請老師們千萬不要忽視。
三、以學生為主,選擇靈活多樣的複習方法。
在總複習過程中,如何發揮學生的主體作用,是一個很重要的原則問題,也是複習能否取得成功的關鍵之一。這就要求總複習的形式必須多樣化。
1、學生自學。
教師根據教學內容的內在聯繫,編寫出總複習內容提要,供學生自學,這樣有助於學生把握重點。學生通過自學,初步掌握化學知識的重要內容,以後的複習工作就能順利進行。
2、教師講授。
在化學總複習過程中,單靠學生的自學複習,往往只能簡單再現已學過的內容。要掌握化學知識的關鍵和聯繫,僅靠學生的自學,沒有教師的指點是不行的。教師要講重點、講難點、講解題方法和思路。
3、課堂練習。
學生自學和教師講解後,由於學生理解方面的缺陷,也難以收到很好的效果。為此可採用課堂練習的方法,提高解題的速度和技巧,做到講中有練、練中有講、以練為主、多練精講。
4、專題討論。
在化學總複習中,可佈置一些討論題,讓學生進行課堂討論,這樣可以加強學生對化學知識的理解和鞏固。
5、複習展覽。
根據總複習內容和要求,選擇有代表性的典型資料或實驗舉行復習展覽。複習展覽的內容可有重要圖表、分類練習、綜合練習、命題實驗等
複習展覽陳列的資料或實驗必須是教學的重點、難點和學生平時學習中的薄弱環節。不能什麼都擺,湊熱鬧,搞得雜亂無章。
四、面向全體,儘量不讓任何一名學生掉隊。
在化學總複習中,要根據各個班級大多數學生的實際情況進行,對成績好的學生,除一般性複習外,還應佈置一些難度較大的、靈活性大的練習題進行練習,對成績差的學生,除進行基礎知識複習外,還要加強個別輔導,以提高其複習的自覺性和積極性。在複習過程中,要面向全體學生,分類指導,精選習題。對基礎差的學生,從基礎入手,循序漸進。課堂上,多給差生一些機會,發現他們身上的閃光點,給予肯定、鼓勵。並在班內推行互幫互學,讓好學生起帶動作用,差生迎頭趕上。
在總複習過程中,無論採取什麼方式進行,都應當是“熔鍊式”複習,即把握知識的內在規律,進而運用這些規律去分析和解決實際問題,在整個過程中充分發揮學生的主體作用。
1.保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量,沒有一致的奮鬥目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統一教學進度,教學目標,重點和難點,教學案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然後寫出教案,使得教學案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。
2.複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級,在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識,為學生準備一些專門的語法項目,列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料。
3.精選練習,精講精練
練習的題不在於多,不能搞題海戰術,我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性,系統性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內在的規律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
閲讀材料除了我們選用的.教材外,以《英語週報》與《英語輔導報》為基礎,用好這兩套練習,因為《英語週報》上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。
4.加強聽力、寫作訓練與指導,合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導:
1)先研究聽力材料,預測聽力內容
2)師生共同討論,認真研究試題
3)要帶着問題去聽
4)要敢於捨棄,真正不會的立即放棄。
我們選用的《英語聽力》、和《英語週報》與《英語輔導報》的聽力材料對學生集中訓練,希望通過訓練,能提高學生的聽力。
對於寫作,我們打算一星期一次。寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:
1)繁簡適度
2)有閃光點,要有較高級詞彙和較複雜語言結構
3)層次分明,承上啟下
4)細讀提示,寫全要點
5)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批,快改,及時發”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。
頻繁地進行綜合訓練,只會引起學生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外,原則上一週或兩週一次,主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時,要注意收集各地的大學聯考信息和模擬試題,經過全體備課組老師的精選精編,努力提高質量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習的效果。評講試卷要突出重點,解決學生存在的問題。
本冊教材簡析
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,設有“多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、有趣的自然科學”等8個單元,共34篇課文,8課識字,8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣,具有時代氣息。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成,聯繫緊密,藴含教育價值。全冊教材體現了識字寫字、閲讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態度價值觀融為一體。
教學目標定位
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識並初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生髮現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯繫,採用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養獨立識字的能力。
(三)閲讀
1、讓學生喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。鼓勵學生多閲讀,擴大閲讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2、能認真聽別人説話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發表自己的意見。
提高質量措施
1、識字寫字:可以採用多種方式加強同學間識字的交流與合作;採用多種形式,加強生字的複習和鞏固,防止回生;加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。
2、閲讀:重視朗讀,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情;在進行課文教學時,要重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己看法的機會;還要重視課外閲讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閲讀成果的機會。
3、口語交際:重視創設情景,使學生入情入境地進行口語交際;除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、培優轉差
讓優秀生吃飽吃好,允許他們在完成老師佈置的作業之外,可以單獨完成課外拓展練習;
把班級中的優等生組成讀書推動小組組,在早晨領讀,營造良好的讀書氛圍;
讓優秀學生作為小老師幫助後進生,實行“一幫一”的幫扶措施
見到後進生的優點,哪怕是微不足道的,也給予及時地大膽的表揚;
經常在私下與後進生單獨交流,幫助他們認識自己的長處,幫助改正不足;
積極開展語文學習活動:背誦比賽、寫字比賽、優秀作業評比、詞語接龍、看圖説話等等,在活動中激發學習語文的興趣,提高語文學習能力。
教學進度安排
周次/日期/教學內容
1
3.1—3.5
開學報名註冊,識字1,課文1--2
2
3.8—3.12
課文3---4,語文園地一,
3
3.15—3.19
識字2,課文5--7
4
3.22—3.26
課文8-9,語文園地二,識字3
5
3.29—4.2
課文10---12,詞語接龍
6
4.5—4.9
語文園地三,識字4,課文13,優秀作業評比
7
4.12—4.16
課文14--17
8
4.19—4.23
語文園地四,期中複習,期中檢測
9
4.26—30
識字5,課文18--20
10
5.3—5.7
五一長假
11
5.10—5.14
課文21,語文園地五,識字6,看圖説話
12
5.17—5.21
課文22--25
13
5.24—5.28
語文園地六,識字7,課文26,寫字比賽
14
5.31—6.4
課文27--29,語文園地七
15
6.7—6.11
識字8,課文30--32,背誦比賽
16
6.14—6.18
課文33--34,語文園地八
17
6.21—7.2
選讀課文1-5,期末複習、考試、評價