在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的日記作文3篇，歡迎閲讀與收藏。
在一天中午，果果去找怪獸拿紅珠。在迷洞林裏找到一隻大又肥的怪獸。果果用了許多招式把那怪獸打死了，地上有顆紅珠。忽然，另一位魔法少女奪走了。果果坐着掃帚去追她，追也追不着。
在一個清淨的'網吧裏，那位少女飛進了一台電腦裏的異世界裏，果果也飛進了電腦裏，她們打得很激烈。
到了下午5點30，網吧裏很多人在上網和玩遊戲。在一個在玩的很起勁的小男孩，過了5分鐘一次老是死機。老闆來操作電腦，忽然電腦一閃，一瞬間的奇怪了出來了。老闆和小男孩都覺得很奇怪準備拿去修修。
那位少女拿着紅珠，一跳起來躲。果果跳着追少女。一時，那位少女不見了。
現在，寫日記是中國小生每天的必修課。老師本是好意，讓學生們積累寫作素材，懂得留心周圍的事物，變得細心，善於觀察。然廣大學生們卻把這一項作業完成得不盡“師”一。從一沓日記本中抽出幾本，你會發現：這些學生們每天的生活都很充實，日記都寫得十分有趣，有的段落確實讓人耳目一新。但你只要多翻上幾本，就會發現問題了：為什麼會有一模一樣的作文？若是同一件事還説得過去，但篇幅長短都完全相同，實在是令人生疑啊！這種狀況不僅僅出現在同一班級，還涉及到了同一年級內。如：“豌豆飯”這篇日記，難道説幾十個學生中午都吃着一種飯菜嗎？
沒錯，現在中國小生都走同一路線：抄日記。那些讓人耳目一新的日記全是從“日記大全”上“搬“下來的，那些把事寫得有趣的學生手中，都持有一本別人的日記。為什麼會出現這種情況呢？據有關學生回答：“實在沒什麼可寫了，每天都過得一模一樣，誰有那麼多事可寫啊！”我也是一名中學生，也深知那些學生的困擾，他們就像待擠得海綿，每天擠出一點水。但最後，實在擠不出水了，就把別人“擠”的“偷”來用。
不過，出現這種狀況也不能全怪學生們啊！在學校一節課連一節課，課課無聊至極，學生們連老師的腔調都模仿的有模有樣的，下課後全有氣無力地趴在課桌上補覺。到了節假日，心想：該好好休息，好好觀察一番了吧？卻聽見轟雷似的一聲：“快把那一摞試題做完，要抓緊時間，做完了明天我在給你買去。”把剛剛的好心情衝散，試問：“如此怎能觀察？怎能寫得出妙趣橫生的日記？”
寫不出日記，不僅僅有學生和家長的責任，老師的責任更大。換句話説，是老師無形中促使學生抄日記的。不信，那好，給你舉一例：表妹今年上五年級，從上一年開始寫日記。剛開始時，寫的'跟記“流水賬”差不多，特無聊。若是有人能打起精神來讀，肯定能治好一例失眠症。老師看了，説：“你怎麼寫的這麼無聊，再看看其他同學的，多好呀！”“可，可是，那是他們抄的。”“那也行啊，比你寫的好多了。”回到家，表妹無比委屈地向舅舅訴苦。舅舅教導她，讓她多讀多寫，學以致用。表妹聽從了舅舅的話，不去管老師評的“D”，不去管同學的嘲笑，依舊寫着“流水賬“日記。漸漸地，有了莫大的進展，作文寫得也越來越好了。對啊，老師對學生的影響極大，真希望以後一味地追求質量，而縱容學生抄日記的老師啊！
我想：“我們每個人都應該有這麼一本“流水賬”日記，都應該有一個從壞到好的過渡段，別人寫的再好，功勞也不是自己的。
從現在起，“抄日記”一族少了一個成員，“流水賬”一列多了我。跟着表妹寫“流水賬”日記，受益定是無窮的！
今天是大年七年級，我們到奶奶家吃飯，剛進門口，一隻小手便悄悄引誘着我，像是美味的佳餚。進去一瞧，好不美味！一桌子的美味，令人迫不及待行吃掉它們。剛吃了一口餃子，便聞到了一股清新的幽香，我好奇的問了一下奶奶，奶奶説；”我在裏面攪拌了一些百合。”哦！怪不得呢！接着又吃起了山珍海味，奶奶也在我碗裏不停的夾肉。吃得我肚皮都快撐破了，我也怪不好意思的，馬上加了一隻雞肉放到了奶奶碗裏，笑的'奶奶合不攏嘴。一家人其樂融融的。
哦！這真是一頓充滿愛意的年飯，美得像櫻花雨一般。
學問齋