很快一天又過去了，我相信大家都是有收穫的，需要進行好好的總結並且記錄在日記裏了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的國小二年級日記日記5篇，希望能夠幫助到大家。
今天快到中午時，下課鈴響了。哈哈，吃飯時間到了。我們就像平時一樣興高采烈地走進飯堂。呀！同學們異口同聲地叫了起來，我們的盤子裏放着一個又紅又大的.蘋果。聞了聞這個香香的蘋果，腦海裏想起了老師所講的蘋果小人兒的故事：有一個小姑娘畫了一個蘋果，可是覺得還不夠，於是她給蘋果加上了一雙小手、兩條小腿、眼睛、鼻子和嘴巴。忽然，蘋果有了靈性，一下子從紙上跳了出來，之後跟小女孩成為了好朋友……我也好想有這樣一個蘋果小人兒啊！回想着這個美好的故事，吃着美味的飯菜，再咬兩口香香甜甜的蘋果。
今天這個意外的驚喜讓我們大家好開心啊！
今天的活動課，老師和我們做了一個有趣的摸蔬菜的遊戲，就是蒙上眼睛摸蔬菜，聞那個蔬菜的味道，還要用手摸，説出它的形狀和顏色。
其他同學都摸完了，只剩下我了。我蒙上眼睛，拿起蔬菜左聞聞右聞聞便説我左手拿着葱右手拿着菠菜。我又摸了一下。説葱的跟細細的，菠菜的`根長長的。同學們聽了哈哈大笑， 我看了一下我説錯了，怪不得同學們笑了起來。老師告訴我們，要善於觀察，善於分析，養成個好習慣。
3月18日 星期六 晴
晴空萬里，我們學校組織春遊活動。
上午，我們去了浦東三林體育館看冰上雜技表演。只見演員們身穿五顏六色的演出服，腳踏冰刀，像風似的出場。演員們圍成一個圓形向四面八方的觀眾招手，表示歡迎。這時，燈光隨着演員的出場射出了五光十色的光芒，最後落在舞台上。精彩的表演開始了，魔術師推出了一個工具箱和一隻空籠子。她從工具箱裏拿出打火機和蠟燭，將蠟燭點上火丟到籠子上，罩上黑布，籠子着火了，魔術師在籠子傍邊“施法”，過了一會兒，火滅了，她掀開黑色的布，裏面居然關了一個人，好驚險啊!
下午，我們去世紀公園吃了午飯，在遊樂場盡情地玩耍，還看了梅花展。最後，我們在梅林裏拍了張集體照結束了一天的'旅程。
真愉快的一天啊!
【教學目標】
1.認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。
3.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。
【教學重點】
1.學習13個生字，會寫8個字。
2.培養寫日記的興趣，能按格式寫日記。
【教學難點】
培養寫日記的興趣。關心有困難的人，增強團結互助的意識。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題，激發興趣。
1.板書課題《日記兩則》，學生讀題，相機教學“則”。
2.讀了課題你想知道什麼？
二、初讀課文，識字寫字。
1.自讀課文。藉助拼音讀準字音，將課文讀通順。
2.學習日記的格式。
日記的格式與我們平時所學的課文有什麼不一樣？
寫日記，先在第一行的中間寫上日期、星期幾，天氣怎樣，再換一行空兩格就可以開始正文了。
3.讀完了課文，誰願意告訴大家，這兩則日記寫了什麼？
課件出示：
昨天晚上，我夢見我（）。我想，今天是我的節日，媽媽（）。可是媽媽下班回來卻買了（），就是沒有我心愛的裙子，我説媽媽真小氣。
4.學習生字
（1）出示生字詞
（2）多種形式讀
開火車讀、搶讀、齊讀
（3）交流識字方法
熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、鬥-料；作-昨、沙-紗。
（4）組詞鞏固識字，積累詞彙
三、朗讀感悟第一則日記。
1.自由朗讀課文，想一想：“我”做了一個什麼夢，夢想成真了嗎？
2.指名答，教師板書。
3.小組分工讀，指名讀。
指導：“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。
4.理解“羨慕”的意思，再説一句話。
5.媽媽給我買回了白紗裙嗎？我的心情是怎樣的？（理解“迫不及待”）
6.“我”為什麼怪媽媽小氣呢？課件演示日記內容。
7.指名、分組或齊讀第一則日記。
8.媽媽買回了許多禮物，並分成了兩份，為什麼？
同桌交流討論。
四、指導寫字
1.認讀要寫的字，教師重點正音。
昨（平舌音）娘（聲母是鼻音）晴（韻母是後鼻音）
2.觀察字形，發現規律，分類説説寫字時應注意的事項。要寫的字都是左右結構的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點進行範寫，讓學生遷移運用。
3.示範書寫，重點指導。
女字旁：撇點的撇寫長一些，第三筆不要超過右邊的撇。
日字旁：寫得瘦長一些，折筆稍向裏收。
妹：右邊的部件上橫短，下橫長。
讀：第五筆是橫鈎，不是橫折鈎，最後一筆是點，不是捺。
第二課時
教學目標
1.認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。
3.有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。
教學重點
1.學習13個生字，會寫8個字。
2.培養寫日記的`興趣，能按格式寫日記。
教學難點
培養寫日記的興趣。關心有困難的人，增強團結互助的意識。
教學過程
一、複習檢查
1.複習生字，指名讀。
2.完成“看看寫寫”練習。
二、朗讀感悟第二則日記。
1.指名分段讀課文，大家評議。
2.自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，夢見了什麼？
3.老師範讀，小組打擂台讀，個人比賽讀。
4.指導：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。
5.討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什麼？
（1）阿英妹妹來自哪裏？
（2）阿英妹妹是個怎樣的孩子？（失學、好學）
（3）媽媽小氣嗎？
6.指名或齊讀第二則日記，説説你感覺“我”是個怎樣的人？
三、學習寫日記
1.我們學習了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢？和小組裏的同學交流一下。學生討論、回答。
2.總結格式
你覺得寫日記應該注意寫什麼？日記可以寫什麼內容呢？自己想一想，然後在小組裏討論討論。
學生思考、小組交流。
提示：
（1）日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。
（2）日記就是把當天發生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。
四、作業
1.回家後把你熱心助人的故事講給父母聽。
2.按照日記的格式寫一則日記。提示：
（1）今天你做了什麼？
（2）你到過什麼地方？看到或聽到了什麼？
（3）你最想幹什麼？
（4）今天發生了什麼事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是後悔……
板書設計:
24日記兩則
我
夢想白紗裙-媽媽不給買-不讓媽媽買
（喜歡）（生氣）（高興）
課後反思：
《日記兩則》一課生字較多，學生藉助拼音自由朗讀課文，並畫出帶有生字的詞語；然後同桌互相檢查生字的讀音；接着在小組長的帶領下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。這樣學生從個體自學課文，讀準字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學習，一步步的主動自學課文，這正體現新課標自主、合作學習的理念要求，也體現了學生是學習上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悦。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標籤，取決於小組每個成員的表現，不再是個人的行為。實行後效果不錯，學生的集體榮譽感很強，學習合作的積極性調動起來了。
雖然小組“樹”上結出了合作“果”，但我認為合作不僅僅是課內的事，課外呢，下課鈴響之後呢，是不是就沒有合作。我想這也是我們以後要做的。
這節課我們學習了日記，課後我讓每個學生都寫了一篇日記，效果不錯。寫日記可以培養國小生觀察生活，做生活的有心人，經常寫日記，要寫出帶有自己思想感情的日記，日記不能説假話，説空話，要説真話，説實話。要通過[內容來於斐-斐_課-件_園]自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個人，每一件事都可以通過日記的形式寫下來，久而久之，就能積累許多有趣而生動的寫作素材
星期天早上，秋高氣爽，天空中飄着潔白美麗的雲。秋天的風温和地吹在我臉上，微風中帶着一股股淡淡的`桂花香味，我感到心曠神怡。
我和媽媽騎着電瓶車來到人民廣場放風箏，人民廣場的地面不在就像是夏天那樣冒熱氣了。許多人趁着秋高氣爽的天氣來放風箏。媽媽用手託着風箏站在遠遠的地方，我牽着線喊：“放！”媽媽就往上送風箏，我立即牽着線飛快地跑了起來，風箏就順着風慢慢地飛了起來，我趕緊把線一緊一鬆地拉着。風箏慢慢飛向天空，在空中翩翩起舞。我又把風箏的線慢慢地放開一些，風箏飛得更高了，好像是在雲彩上面。
從早上玩到下午，天氣越來越熱，後來，我把風箏收了起來，高高興興地回家了。
學問齋