在現在的社會生活中我們會經常使用申請書，我們在寫申請書的時候要注意態度要誠懇、樸實。寫申請書真像想象中那麼難嗎？以下是小編整理的競聘申請書3篇，希望能夠幫助到大家。
尊敬的領導、同志們：
大家好！
首先，感謝大家對我過去工作的幫助和支持，使我與其他競爭者一樣走上今天的講台，來競爭廠長助理這個崗位。我願意把這次競聘當成爭取多盡一份責任的機遇，下面我從三個方面做簡短髮言，希望能贏得大家的信任和支持。
一、工作簡歷：
我叫XX，今年35歲，身體良好，精力充沛；19XX年6月在我廠參加工作；19XX年5月起先後任空調車間質檢員、調度員；19XX年12月任空調車間副主任；20xx年8月任空調檢修車間黨支部書記；20xx年任空調檢修車間主任；20xx年7月機構整合後任檢修車間副主任；20xx年11月至今任XX車間主任。這期間，我先後參加了中央黨校經濟管理本科班學習和蘭州大學制造本科班學習。
二、我競爭廠長助理崗位具有以下優勢：
（一）、具有精細化的工作方法及管理水平：
從事管理工作以來，我越來越感受到，安全工作是一項系統性的複雜工作，一個細小的環節出現問題就有可能釀成不可想象的後果，因此日常工作中我養成了 細節決定安全 的管理理念，對安全卡控的各個環節和細節在思想上高度重視，在卡控制度的建立上不斷細化完善，在落實中對各個環節細緻檢查。通過運用這種精細的工作方法，有效地實現了自己所管理的部門安全生產工作穩定有序。
（二）、具有紮實的業務功底和較強的工作經驗。
我參加過的蘭州大學制造本科班學習，為我更好地擔當管理者提供了前提條件，同時，也為能正確指導和實施空調檢修保養、運用安全管理工作創造了基礎。我先後擔任過空調車間質檢員、調度員、車間副主任、空調檢修車間黨支部書記和主任及XX運用車間主任等職務。不管在什麼崗位，我都沒有放棄過學習，從而使自己的專業知識面不斷擴大，工作經驗不斷增強，能夠解決生產中遇到的各類生產難題，從而為我今天參加競聘奠定了堅實的基礎。
（三）、從事空調定檢、運用等各方面的工作經歷，使我有較強的協調能力。
在多個不同工作性質的車間任職的工作經歷，使我的工作思路、工作方法和工作能力得到了鍛鍊和提高，吃透並熟悉了空調檢修工藝和質量要求，熟悉了空調運用安全工作的各個環節和卡控辦法，為空調定檢、運用保養工作積累了豐富的工作經驗。這些豐富的工作經驗為我今後解決空調檢修、運用中的各類問題，協調和理順各個車間、部門安全生產關係提供了平台。
（四）、具有較強的領會、貫徹上級要求，狠抓落實的能力。
自走上工作崗位以來，我政治上要求進步，從未放鬆過思想上 三觀 的改造，對各個時期上級的`要求主動學習，更重要的是在行動上加以落實。尤其是近年來鐵路不斷提速，機構又進行了大規模的整合，但不論何時何地，我對上級的各項要求，不是被動的的應付，而是主動積極地抓好落實，把各項階段性工作與現場生產主線統籌兼顧，達到互相促進的效果。
三、工作設想：
（一）、擺正位置，當好參謀。
如果我競聘成功，將努力做好廠領導的參謀和助手。一是協助領導安排好工作佈局，根據不同時期的工作重點，提出可行的參考意見；二是在領導決策前做好各項準備工作，收集、提供領導決策所必須的信息和資料，決策執行中，注意督辦並根據工作開展情況，及時提出補充性的調整意見，決策後要認真總結工作經驗；三是認真檢查廠各個時期重點工作安排後的落實情況，及時向領導反饋各項工作實情。
（二）、督促加快 安全保障體系 的修訂和完善。
為保證客車空調安全的長治久安，對安全卡控、質量控制等已建立的保障體系，着手進行修訂，避免這些制度僅僅停留在紙面上，或出現與生產現場實際相脱離的情況；對 十大安全保障體系 中未建立的部分，督促相關部門儘快建立；在保障體系的運作上，從各個環節逐一檢查落實，對每個過程逐一卡控，將各類問題和安全隱患消除在生產過程中，對交驗及出庫檢查時發現的問題，做到件件可追溯定責，切實發揮 體系 對安全生產和管理的促進和保障作用。
（三）、嚴抓幹部作風
協助廠領導對幹部量化指標完成情況進行檢查把關，以促進管理人員轉變工作作風，發揮幹部現場盯控的作用。要求各級幹部提報的考核不只是針對列車質量，而且還要針對職工兩紀、班組綜合管理、人身安全隱患、置場文明等各方面；對管理幹部提報的量化考核件數、質量進行分析，提報的考核內容單一的管理人員，實行經濟處罰與張榜公示相結合的辦法，使管理人員感到壓力，從而迸發動力。繼續嚴格執行包保連責制度。對每月質量問題較多的個人、廠發通知書的責任人及出現問題的責任人，不僅要對責任人進行考核講評，而且還要追究主管領導、包保幹部的管理責任，實施連責考核。
（四）、嚴抓職工兩紀
一是抓生產兩紀。重點抓好生產途中作業、途中安全信息反饋、庫內檢修質量等環節，提高職工的整體素質和崗位責任心。二是抓地面班組兩紀。重點抓好入庫技檢標準化作業，防止漏檢漏修發生。
（五）、抓好班組安全管理能力的提高。
一是推行自控型班組建設。在全廠各車間逐步建立起自控型班組的典型，發揮好四長作用，使工班的各項工作達到有章可循、各項事務有人負責管理、生產環節有序可控、空調檢修質量穩步提高的效果。
二是進一步完善班組的講評制度。規範班組的安全講評，尤其是工種多樣的班組要建立各崗位的講評係數，使講評真正體現公平公正合理的分配原則，消除違規操作，使安全講評在一線切實得到落實。
三是建立班組質量控制制度，完善質量卡控辦法在班組的實施和落實，明確班組作業人員在保證檢修質量的責和利，促進作業人員自覺落實作業標準，保證客車整修質量。
（六）、嚴抓各個階段重點工作的落實：
對每年的春運、暑運、黃金週、春整、秋整等各階段重點工作，根據廠的部署安排，在各車間落實過程中，做到隨時檢查，隨時發現問題，隨時解決問題，不斷督促指導各部門高標準完成厂部署的各項工作。
説到這裏，我想起了阿基米德的一句名言： 給我一個支撐點，我可以撬起整個地球 在這裏，我不敢高喊這類豪言壯語，我只想表達一個願望，那就是： 給我一個舞台，我會為廠的發展付出一生心血 。
我的演講完畢，謝謝大家！
尊敬的學校領導：
我於1996年畢業於延邊第二師範學校普師專業，後進修本科學歷，在英安中學校從事數學教學工作至今10年，曾獲得先進工作者、教學評優課一等獎，優秀班主任等等獎勵，個人認為自身具備數學教學工作崗位的任職條件，而且相信自己能夠勝任數學教學工作。
首先，我教數學科已滿10年，畢業班已帶了三屆。在長期的數學教學實踐中，我始終堅持認真鑽研教學大綱（課程標準）和教材，深刻理解並把握數學教學工作的實質和基本要求，結合學生實際，精心設計和組織數學教學活動，管教管導，想方設法提高數學教學成績。特別是對於後進學生，少批評多鼓勵，及時幫助他們解決學習上的困難，因此，所教班級學習氛圍比渾厚，參加的各種考試也都能取得較好的成績。如：03年3月，我所教的學生參加參加全國希望杯數學競賽榮獲三等獎的獎勵，06年3月再獲殊榮，同年8月又有學生在全州數學競賽中獲獎等。
其次，在平時教學工作中，為了不斷適應時代的發展需要，我認真學習有關教育教學理論，深刻反思自己的教育教學實踐，不斷總結自己在教育教學實踐中的'經驗教訓，並通過不斷努力，在信息技術與專業技術整合教學競賽中獲一等獎，在農村教師教學競賽中獲一等獎，我的論文《淺談探索式教學》在全國教育教學論文競賽中獲一等獎。在我擔任班主任期間我的班級學習風氣濃，團結，上進多次被評為優秀班級，扶貧助殘先進班級。
再次我作為一名中共工廠黨員，能堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，平時關心國家大事。在工作中能團結、關心、幫助同志，待人誠懇，平時嚴以律己，服從領導安排，不計較個人得失，吃苦在前，享樂在後，工作中做到三點即早來一點、多做一點、晚走一點，能想學生所想，急學生所急，熱情對待每一位學生，本着一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的原則展開教育、教學工作。我平時注意自己作為教師的形象，處處為人師表，在學生中享有較高的威信。
第四，由於我優秀的表現，於05年我參加了全州骨幹教師培訓，繼續對教學技術及教學能力進行再培訓，再提高，相信在今後的工作中我能更好更快地提高自身水平，更好的為學生為教育事業貢獻力量。
綜上所述，本人符合競聘條件，申請競聘數學教師。
申請人：
日期：20xx年XX月XX日
尊敬的各位領導：
大家好！
在這裏我要感謝院領導們給我們這次展示自我、鍛鍊自我、提高自我的機會，我會倍加珍惜這次機會，勇敢迎接工作中的挑戰，競聘護士長，挑戰自我，超越自我。
談到我自己，我覺得一個人很難對自己的性格做出準確的評價，我只是明白自己在什麼時候會做怎樣的選擇。我願意笑，願意用積極樂觀的態度去面對生活和工作。約翰羅斯金有這樣一句詩：把每一個黎明看作是生命的開始，把每一個黃昏看作生命的小結。我很感慨。每天上班我都會想起這句話，不僅是對於我，對於我們親愛的病患更是一種積極的態度，那就是珍惜生命，熱愛生命。懷着對生命的感恩、感激之心，我有理由拋棄所有昨天的遺憾來迎接嶄新的生命之初。我重視氣場，用自信堅強的氣勢去面對人，面對場合。我喜歡挑戰，喜歡自己登上舞台前微微戰慄的緊張，喜歡自己將經過不懈的努力的成果展現在所有人面前的驕傲。
所以，我積極，我快樂，我愛我的生活和工作！
從事護理工作5年以來，我學到了很多，同時也做出了一些成績。
20xx年參加全院操作技能比賽，榮獲3等獎。
20xx年，我出任大外科總帶教，榮獲教學3等獎，我所在的骨二病區更是在護士長的帶領下獲得教學1等獎。
這次有機會競聘護士長，在興奮之餘，我又不斷思索。我認為一名合格的護士長應該有過硬的專業能力、優良的品德素質、相適應的文化素質、強烈的事業心和責任、有對同事的正確態度和深厚感情、有勝任本職的管理能力、團隊建設能力以及領導力。
如果我能成為護士長，我能勝任嗎？我又該如何去做？
以下談談我的淺顯認識：
第一：如何提高護士護理能力。
對於護士護理能力的提高，我覺得必須是技能提高和心理提高兩部分構成，所以分兩步走，
一是培訓護士護理技能，因為護理是非常嚴格以及規範化的操作，所以必須通過不斷的反覆學習，來保證護理安全，提高護理水平。
1、推薦護理骨幹參加省衞生廳舉辦的各類護理培訓和120中心技術培訓，與時俱進。
2、加強院內轉科學習，組織護士到不同的科室學習，開展科室間護理工作的互動學習，要做到好的經驗發揚出去，引薦進來。
3、定期組織科室內業務學習，每期安排一名護士主講，課後提問，有效提高護士學習積極性。
4、學習JCI標準，提高自己的服務意識。
二是培養其主觀能動性，強化心理正能量。護理工作是辛苦的，只有真的用心去愛這份職業，才會主動的積極的去工作去提高自身的護理水平以及護理意識、才會感受到温暖，感受到收穫，感受到尊重以及成就。關愛護士就是關愛病患。
1、護士長要做到七心。
尊重的心：護士長必須尊重自己每名護士。所謂“想人怎樣待己便應該怎樣待人”，尊重是贏得真誠的前提。以平等的心對待每位護士，才能謀求一個融洽的氛圍。
關心的心：護士長直接接觸的就是一線護士，因而她們的“疾苦、心聲”護士長知道得最清楚。關心才能讓護士有家的感覺。
體恤的心：既然有了關心，就應該在她們出現個人問題時，體恤她們同時，學會換位思考，所謂“己所不欲勿施於人”。
賞識的心：當你賞識一個人的時候，你就可以激勵他。作為護士長，就要不斷用賞識的眼光對待護士，不斷地在工作中表達自己的賞識，使護士受到鼓舞和激勵，尤其是在護士做得優秀的時候。護士長更不能默認護士的表現，一味地讓護士猜測自己的態度，默認和猜測都將導致溝通的障礙，使護士對護士長喪失信心。你所能做的就是對護士説出你的常識和你對她們的評價，讓護士從你的表情和語言中感受你的真誠，激勵護士的士氣。
分享的心：分享是最好的學習態度，也是最好的管理方式護士長就是要在工作當中不斷地和護士分享知識、分享經驗、分享目標、分享一切值得分享的東西，通過分享，護士長不斷能很好地傳達理念，表達想法，不斷形成影響力，用影響力和威信護士長也能不斷從護士那裏吸取更多有用的東西，形成護士長與護士之間的互動，相互學習，相互進步。
授權的心：授權賦能既是護士長的職責所在，也是高效管理的必備條件，護士長只有把應授出的權力授予護士，護士才會願意對工作負責，才會更有把工作做好的動機，護士長必須在授權上多加用心，把授權工作做好，讓授權成為解放自我，管好護士的法寶，授權的心更表現為自己夠有勇氣去“舉賢”，能夠容忍下屬超越自己。
服務的心：所謂服務就是把護士當成自己的服務對象。護士長是為護士提供服務的供應商。你所要做的就是充分利用手中的職權和資源為員工提供工作上的方便為其清除障礙，致力於無障礙工作環境的建設，讓護士體驗的管理的效率和辦事的高速度，不斷鼓舞護士的士氣。
2、制定一套合適的績效管理制度。讓護士有一顆向上之心。
第二、如何開展優質護理。
對於服務業，細節決定成敗。細節不是“細枝末節”，而是用心，是一種認真的.態度和科學的精神。
護理工作其實也算是服務行業，用品質服務來贏取病患的心，讓其有賓至如歸之感。 所以我們大可不必閉門造車，可以借鑑其他服務行業的優秀服務理念，取他山之石，再結合醫院工作性質，開創特色護理品牌。
所謂優質護理，總結來説就是一個會意的微笑，一個堅定的眼神，一聲親切的問候，一雙温暖的手，一個規範的動作，一個專業的手法，一顆有愛的心。
該如何做到呢？
1、營造快樂氛圍，讓護理充滿愛
"快樂護理"是一種新的護理理念，它要求護士不斷提升自身修養，養成快樂的情緒、陽光的思維和微笑的心態，用愉快的心情感染患者。把為患者解除痛苦、增添快樂作為自己的快樂源，達到快樂自己，幸福他人的護理目標。
2、紮實基礎護理，做好細節處理。
每位護士能嚴格按照等級護理的規範要求，做好病人的基礎護理和生活護理，實行責任包乾制，把每一項工作落實到位。例如考慮到不同的患者體位的擺放和着力點，我們應該靈活、應急的制定相應的個體護理方案。讓患者充分感受到重視和熱情。走廊牆上張貼醒目的人性化標語，提醒病人注意安全；推行一針式服務理念，減輕病人反覆穿刺的痛苦，保護了病人的血管。
3、細化專科護理，彰顯內涵質量，
隨着優質護理的開展，我們要進一步規範我院專科護理，優化各護理環節的工作流程，細化各科健康教育指導，通過講解、示範、演練、指導、糾錯，切實幫助病人掌握康復的知識與技能；大力推行責任護士與醫生一起參加所分管病人的查房，從而使護士有機會多瞭解病人的整體情況，包括病人的生活、疾病、治療等情況，護士在每天的查房中進行一點一滴知識上的積累，才能為病人提供更多的專業的照顧。
優質護理的開展是一個挑戰，優質護理就是要專業、專心、專注的去關愛病人、去護理病人，
讓病人真正品味出“優質”所在。
南丁格爾説過：護理不僅僅是一門科學，還是一門藝術，更是愛的體現。在護理職業的道路上我才剛剛起步，有很多要學習的地方，我願意去學並做到更好。
學問齋