從某件事情上得到收穫以後，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的班主任工作心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
班主任黨務工作給我國小老師的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而張揚又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要盡職盡責，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的末期時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，不斷提高自己的文化和道德修養，以感染和教育師生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了。”這樣學生在生活和學中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的布齊
每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女中學生，她平日這兒默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找那股的學生，但她的字所寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，説她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裏，她説真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想所寫但從來沒試過，太感謝同學老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中會，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津推崇的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班長是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是高三形成專業集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保障在統一的指揮下，能協調實現共同的首要目標，更重要的是通過班級工作實踐主要提高學生交際能力，組織能力和獨立組織工作能力。如班長全面負責班級此項工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動逐步解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的`方法和困惑，並對本週的工作進行安排預先安排佈署。在每天的晚飯此時班長與值日照例班長開個碰頭會，交流去當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長責任到組長義務分明、各司其責。進一步增強了他們的責任心，調遣了他們的積極性，始終保持了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最多的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行着。
四、充分利用全體人員好學校組織工作的各項活動
教育是種活動。全力班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將新課程思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，努力做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝中學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗失敗，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會博得弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
自從聽了魏書生老師的講座後，一直想借他的書來看。今天終於得到了這本夢寐以求的書，看着封面上那熟悉的像，感覺是那樣親切。他就像你的一位同事，在和你閒聊工作上的事情，又像你的鄰居，在和你拉家常。迫不及待地翻開書本，看着那些文字，猶如又聽到了魏老師那親切的聲音。這本書共八章，第一章是班主任要努力改變自我；第二章是學生應是自身的主人？？讀每一章節都有不同的感受，以下就是自己的一點體會：
一、多改變自己，少埋怨環境
我們都會面臨着一個又一個不盡如人意的環境，是埋怨，是悲觀，是失望呢？失望過了，悲觀過了，又能怎麼樣呢？我以前也有過這樣的經歷。但人不能讓環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。人應該學會自我更新。今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發展、新的能力。只有自己不斷提高了，才會發現事物都是新的。
二、怎樣對待後進生
通過對這一章節的學習，魏老師的方法真是多得數不可數，有這麼多的方法去對待後進生，難怪會有這麼好的效果。縱觀自己的方法，多是訓斥一頓，有時也好言相勸、講道理，但效果不大，於是就會放棄或置之不理。今天魏老師的這些方法無疑是我怎樣對待後進生的一
盞明燈。如果根據實際情況運用不同的方法去處理，我相信會有收穫的。條條大路通羅馬，這15種方法總會有它適用的地方。
三、提高學習效率的方法
我們的教學，最終的`目的都是為了提高學生的成績，讓他們學會做人。但提高學習的效率都有哪些方法呢？魏老師為我們指出了很多方法，以前我也試過一些，但效果不明顯自己也就放棄了。其實，我自己也有懶散、拖拉、猶豫這些壞習慣，學生有這些習慣也就不足為奇了。所以要想讓學生有改變，必須先改變自己。針對這些情況，我教會學生學會利用“邊角塗料”，這種方法對於詩句、格言、要求背誦的課文都很有效，而且抽一定的時間去檢驗，同學們的興趣都很高。我就不用發愁詩句、格言等內容。真是一語驚醒夢中人。
四、和學生一起接近大自然
當讀到魏老師和他的學生一起到雙台河去尋找春天的足跡、一起開荒種地、一起到河邊去摸魚的時候，我的眼前彷彿出現了一幅幅歡樂的畫面，耳邊響起了一曲曲動聽歌聲。彷彿自己也身臨其境。是啊！回顧我們現在，根本不敢帶學生去玩，一宗宗安全事故、一個個觸目驚心的數字讓我們望而卻步，即使面對學生渴求的目光，我們也會找出千百種理由去説服他們。於是，在千百種理由下，同學們不在用渴求的目光去探尋美妙的大自然，用那種近乎呆板的神情看着那令他們心煩的課本。是什麼原因造成了今天的這個局面？是那一條條生硬的規章制度、是那一宗宗血的事例。曾記得我們讀書時，每到春天，百花盛開的時候，老師都會帶我們去領略大自然的美景、去追逐春天的
腳步，到河邊去傾聽小魚兒的談話。而這些美好的記憶永遠珍藏在心靈的深處，讓我不時回味。現在的學生，他們沒有機會和大家一起去親近大自然、一起領略兒時的快樂。曾記得一位老師説過，連彈珠珠都不讓學生玩，學生的童年還有什麼樂趣可言？我真的希望能帶着學生一起去玩。
本學期我擔任二（1）班班主任，在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我着重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會和課餘時間，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“我愛我校”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛校熱情。開展“經典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。
培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衞生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要教育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。
培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到，在他們小小的心靈裏已經萌發出美的種子。
建立了強有力的班隊幹部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，學期初就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，我就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。
要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時我非常注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教，以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
這學期，我班佘宇晗和潘嶼茲在學校的經典誦讀比賽中獲二等獎，佘宇晗參加“父愛如山”徵文比賽獲二等獎。
我今後還要繼續加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更大的改觀。
二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生髮言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業佈置時，提醒學生做好複習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處於懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衞生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什麼問題，學生的現狀怎麼樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎麼做。不知不覺中，班級裏形成了正確的輿論導向。
3、培養優秀的.班幹，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班幹部隊伍。我們班的班幹部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班幹“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶着他們走好班級管理的每一步。我在班裏反覆強調：班主任不在，班幹部就是班主任，對於不服從班幹部管理的同學嚴肅批評。即使班幹部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對於確實不能勝任的班幹實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班幹部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裏，並聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
在xx縣第二國小，一個月的實習，讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。也是我的一份動人回憶。
實習第一天，帶着期待，帶着不安，我見到了我目睹的實習講師，同時也是我的實習班主任班主任，一位年輕、有魄力的女老師孟老師。在以後的實習中，孟老師身上嚴肅所表現出來的認真與魄力，確實深深地感同身受了我、影響了我。在她的指引下，三我很快認識了我的見習班級三(5)班，認識了52個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。
太很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我進修這位新來的實習老師。在實習的最終初，李老師總是全然刻意地提醒小孩，我的存在，默默地在我仍未正式站上講台之前，在平時的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了略帶侷促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開始了我的實習之旅。
實習的多半內容包括課堂教學、班主任科研工作和教育調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
(一)班主任工作
在班主任教育工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的瞭解和認識，這對於展現出我們以後的工作都有着極大的幫助。初期的班主任工作學習，很機械、很重複，只是簡單地跟第四期、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的該校任務、如何處理班級事務。從看的側面去學習，感悟其中的隱晦之處，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應它。實習後期，我對班主任科研工作有了以下幾點體會：
1、重視學生安全，安全排第一位
在國小階段，學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，需要老師在素不相識監管，讓他們明白自問什麼是可以做的，什麼是不該做的，保障學生的安全。
2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣
在國小，對學生的生活要求都是很細緻的，都是一些極細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對於做出在這些現階段表現好的要及時給予表揚鼓勵，而對於違反的也必然採取一些羞辱相應的懲罰措施，高中學生讓學生從小就品性良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威並重，説到做到
獎賞分明，恩威並重。無論是學習上，還是生活上，對學生都要有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按其要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，説到做到，讓學生知曉清楚地知道什麼是對的、什麼是錯的。
4、善於培養有能力的班幹部
人人有份的體育老師，孩子們並不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂於表現自己的.才幹。根據學生的表現情況和每個學生的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班長的工作有了一定的挑戰性。在某種程度上，自小培養孩子們在各方面的能力。善於培養有能力的班幹部，管理工作把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長的建立關係很重要
孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開老師的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時瞭解自己孩子在學校的情況，同時也能讓小孩子教師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。
(二)教學工作
基本情況：完成語文新授課5節。
由於各種原因，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我獲得得到的收穫多。無論結果是教訓還是收穫，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要善於學習，要樂於學習，要認真對待!也讓我深刻體會到了什麼是教學相長的真正意義。扎格列對於教學工作給我較深體會的是以下幾點：
1、善於學習、樂於學習
教學教學內容是一個很個性化的投資過程，訓導主任每個老師都有屬於自己的教學方法、教學風格，有着自己的獨到之處，在教學實踐中擅長善於與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中講授、虛心地向其他老師傳授，這要比直接自己過度地摸索要直接、更省力、更見效。
2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作
現在的幼稚園教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學內容並不多，知識點也比較細，在把握教材、掌握學術研究教學重難點方面有一定的難度。備課時，要熟知了解教材，相信這課教學內容是什麼，教學的重難點又是什麼，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有清晰的思路。對於在教學過程中無法串的部分可以請教一些有經驗的老師
3、及時鞏固，查缺補漏
在國小低年級段，教學內容並不相比多也相對較容易，大部分的學生都能很快地認清掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生仍會很快地忘卻，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂調皮練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。
4、確定目標，節節進步
在教學過程中，瞭解每一個學生，對於基礎好的師生嚴格要求，對於基礎較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的基礎上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發孩子繼續達標的興趣。對於沒有達標但取得進步的差生也要給的獎勵金，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，並令每一個孩子都有進步。
這次實習，也是我踏入社會的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂也會對於某些事情感到挺無奈的。也看到許多的社會現實，是以前我們在學校看不到的一些情況。讓我明白，哦!原來社會就是這樣，現實就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無法淡化。只有那時今天把握好看屬於自己的機會，盡力做好每一件事，認真、踏實堅持，的確會讓自己的明天少一點遺憾，少幾分後悔。在已經結束了一次旅行之後，又破記錄得揣着收穫和教訓嚮明天的路前進。
班主任是學校中負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是鍾炳昌的組織者、領導者和教育者。
接手班主任工作多年，談不上什麼經驗，只是從幾個小點上來談談我平時是怎麼做的，供大家交流參考。
一、放下姿態，尊重學生；嚴愛各半，樹立威望。
班主任要善於接近孩子，放下姿態，尊重學生，不要高高在上，要體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
一就是一，二就是二，要把學習、紀律和生活分開對待。學習上、紀律上要嚴格，生活上要關心，只有這樣嚴愛各半，才能逐漸在班級中樹立威望，有利於班級各項工作的展開。借一句荊門方言“吃的不少，打的不饒”來説，就是該關心學生的方面一定要多關心，比如生活和身體方面；該“打”，也就是該教育的地方一定要嚴格教育。嚴愛分開，絕不混為一談。
二、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的'。班幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
三、班級工作要有序推進，逐步展開，不能一蹴而就
在帶班過程中，要從班級的實際情況出發，制定一個工作目標，並分階段有序執行。如果這頭那頭都想同時抓好，難度很大。回想我帶班的第一個月，針對班上的衞生狀況較差的情況，就利用這段時間重點抓衞生。於是我先示範，教他們怎麼做，再多次強調該怎麼保持。經過一個周的努力，我班的衞生保持在了一個良好的狀態，並且形成了常規，不用我每天去監督了。這樣，我下一步的工作重心就放在了抓紀律上。到目前，我班的工作已經轉到了抓學習上了。
四、月假前的工作要抓細抓實
每到月底，臨近月假，我的工作重點就放在“排除學生矛盾”、“與家長聯繫並詳細記錄”、“放假注意事項”上。具體説來，月假前，多跟班級中平時表現有些出格的學生了解學生之間的情況，有無矛盾等。若有，及時處理在假期前；若無，警示提醒。在與家長電話溝通時，告之孩子當月的表現並説明尚需家長配合管理的地方，且做好詳細記錄。前兩項工作完成後，就開始在筆記本上擬定放假注意事項，並在月假的前一天晚上逐條板書在黑板上，且逐條詳細強調。其中一條從不落下，就是提醒學生備齊下月的衣物和生活用品，返校後絕不在這項理由上批假。通過兩個月的觀察，就放假注意事項中強調的“學生請假外出”這一項來説，我班連續一學期整月請假人數均不超過3人，控制在合理範圍內。
由於時間關係，無法面面俱到，只能談到以上這些方面。當然，班級中還有很多工作需要我去做，工作中還有很多經驗需要我去摸索，任重道遠。
教育工作者如若沒有擔任過班主任工作，不失為一種缺憾。基於這種認識，剛踏入工作崗位的第一年，我便毅然接受班主任工作。時光荏苒，轉眼間從事班主任工作已有兩年，回想過往，感慨頗多。班主任工作中既有欣喜，又有酸澀，而更多的是一種學習。下面從一個年輕班主任的角度淺談一下我工作中的幾點體會：
年青擔任高中班主任有着得天獨厚的優勢，我們和學生的年齡相差不大，很容易縮短和他們之間的距離，容易產生親和力。青年班主任一定要利用好此項優勢，比如：可以通過自己的行為和人格等來直接影響和感染學生；可以更深入地瞭解學生，及時發現自身在教學和管理方面的不足之處，提高我們自己的課堂教學水平和班級管理能力等等。但切勿和學生打成一片，否則班主任威信將不復存在，給班級管理帶來不利。“嚴師出高徒”是不容置疑的真理，如若班主任一開始要求不嚴，吃虧以後再想把班嚴抓起來是相當有難度的。相反，一開始便從嚴治班，後面的適當寬容會使同學覺得你更有“人情味”。當然，樹立班主任威信，絕非是要遠離學生，而是要在與學生保持適當距離的同時，通過自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，用自己的智慧和人格魅力樹立班主任的權威形象。只有這樣，學生才會從心底裏佩服，甘願服從你的領導和管理。
培養學生自主管理的意識與能力是班級管理追求的目標，實現了這個目標，才能達到“管是為了不管”的最高境界。反思兩年的班主任工作，敢否放手放權，讓學生自主管理，是我改變最大的地方。開學初，我借鑑20__年第9期《班主任之友》中介紹的班級工作意向問卷調查，受益匪淺。
人人有事幹，事事有人幹，因事立崗，因人設崗，每位同學都應該為班集體建設出一份力，這是我問卷調查前跟同學們的約定。班長，團支書，紀律班長，學習班長，特長班長，體育委員（2名），衞生委員（2名）自行車管理員，電教管理員，加上音體美、技術課共26名科代表、8個學習小組組長，10個衞生小組組長，共55個崗位，通過一個小小的調查問卷我組建了得力臨時班委的同時，還無意中增強了學生的班級主人翁意識。
班幹部隊伍建立之後，還要對他們進行精心培養，培養班幹部團隊協作精神，鼓勵、指導和支持他們的工作，嚴格要求他們以身作則，幫助他們在同學中樹立威信，同時一定注意處理好班幹部與學生之間的關係，強調班幹部是班級工作的服務者和奉獻着，理應得到同學們的理解和支持，切勿讓學生與班幹部對立。
班幹部組建培養完成後，下一步是大部分青年班主任不敢大膽執行的，就像一年前的我，班級大小事務無不事必躬親，很多事情總擔心班幹部做不好，雖取得一定成績，但搞得自己真的是疲憊不堪，甚至差點失去了班主任工作的樂趣。重新來過，今年的我大膽放手放權，讓班幹部自主管理，效果之好是令我意外的，很多事情班委的貫徹力度一點不遜色於班主任，同時還使班委的能力得到有效鍛鍊，一舉兩得。
在這個過程中,我最大的體會,就是當班主任就好比做父母,如果什麼都是包辦代替,那是培養不出優秀人才的。因此，所有的事情，在發揚民主的同時，要充分發揮他們的自主性,儘量讓學生自己去做, 適當的時候加以引導。
一個好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。“你想要什麼樣的班級？”“我能為班級做什麼？”“我為班級做了什麼？”這是我讓每一個同學反思的三個問題，思考過後，我讓學生建言獻策，在全員參與下，制訂若干合理可行的具體條例與規定，如班級管理條例、課堂常規、自習紀律、宿舍作息制度、衞生公約等。班規班法制定完善之後，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。同時要跟同學強調清楚，原則就擺在那裏，對事不對人，不管是誰違犯，絕不姑息縱容。班主任在執行班規班法的過程中一定要一碗水端平，如果班上沒有一個統一的標準來衡量，學生難免會對老師產生一些看法。自習紀律與午晚休紀律是學生學習的保障，這兩項紀律上升為班內同學不可觸碰的“紅線”，如若違犯，嚴懲不貸。以下是我借鑑學習的關於違紀學生的“自我教育書”。
班主任每天要與幾十個不同性格的學生交流，你得用你的心走進他們的內心世界，用你的愛去聆聽他們的傾訴。除了留心觀察之外，我瞭解學生的一個重要渠道是語文老師那裏學生每星期都會寫的一篇週記，在這裏我發現瞭解到許多班級中、學生身上隱藏的問題，並解決於問題真正出現之前。
另外對全班每一位學生進行鍼對性的個別談話也是必須和必要的，這項工作在開學兩個月內我已完成，收穫不小。典型事例如下：開學初，我在與班內一女同學的談話中發現問題：與班內一男生暗生“情愫”，女同學的坦誠讓我有些意外，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利於學習到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個人的創傷我都一一講解給他們聽，並讓他們説出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，並有意減少兩人接觸的機會，直到現在兩人學習都有所進步，思想上也較端正，一直相安無事。不過這種男女學生的事兒，班主任在平時時一定得留意，防患於未然，該出手時一定得出手，絕不可大意。
榜樣的力量是無窮的，要樹立優秀典型，發揮“明星”效應,在班級中創建一種積極向上的班風和學風。開學初，按照級部的要求，同學選拔推薦的“學習之星”“勤奮之星”“好問之星”“專注之星”“禮儀之星”等，對班風學風的建設貢獻很大。班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，很有必要。
沒有懲戒的教育是不負責任的教育。處罰的目的是告訴學生這樣做是錯的，警醒學生不再犯此錯誤。但是，處罰作為手段，有其利弊：運用得好，有利於班級建設。反之，則會產生副作用。所以，運用處罰手段應堅持以下原則：
（1）適度原則。要根據錯誤的性質、程度、影響及學生自己的認識，對照班規班法，給予適度處罰。
（2）及時原則。學生犯錯後，心裏緊張不安。如果及時給予處理，易收到較好效果，也能使“事態”得到及時控制。反之，學生會認為班主任無能，沒有辦法。若很長時間再處理，學生對所犯錯誤記憶淡漠，處理就起不到教育作用了。
（3）公正原則。處罰要一視同仁，若處罰不公，則會降低班主任的威信，損害班規班紀權威，班級管理勢必受到很大影響。
（4）情感原則。處罰前，一定要講清處罰的'根據；處罰後，還要做好思想工作，多談心開導，使其心有所悟，相信處罰是對自己的愛護。
青年班主任面臨着教學和班級管理的雙重壓力，二者之間的關係如若處理不當會使青年班主任疲憊不堪，壓力巨大。我解決這一問題的方法很簡單，一句話，用勤奮來減輕壓力。青年相對而言沒有家庭的負擔，在時間精力方面比較充沛，抓住一切可能的機會聽老教師的課以減輕備課的壓力，儘量向經驗豐富的老班主任請教以減少班級管理過程中的壓力。
作為一名青年的班主任，一定要向經驗豐富的老班主任學習。我一直以來都努力向學校的老班主任學習。當他們在處理班級事務時，我認真地在一邊傾聽；在別的班級上課時，我會認真觀察這些班級的佈置；遇到棘手的問題向老班主任請教；課間把班級內出現的一些現象列舉出來與他們討論。通過與老班主任的交流，我學到了許多管理班級的方法。
另外，青年 班主任老師要不斷加強理論學習，認真研讀學校給年輕班主任訂閲的報刊雜誌《班主任之友》讓我受益匪淺。網絡博客“老闆老班”也讓我學到很多班級管理的經驗。
班風建設中常常會出現起伏，學生容易時冷時熱，違反規範的行為也經常發生，這都是正常的，班主任對此應有正確的認識。因為一種風氣的形成如逆水行舟，不進則退。當班風建設中出現反覆時，班主任應瞭解原因，對症下藥。通過細緻的思想工作和正面引導，變阻力為動力。當良好的班風已經形成，班主任應提出更高層次的班級奮鬥目標，創造性地把班集體推向一個新的階段。
總之，班級管理工作學無止境，創建一個優秀的班集體需在平時的工作中多創新、多觀察、多思考、多想辦法，要不斷更新自身的教育思想和教育理念。關注點滴，關注細節，讓我們從現在做起，從我做起，腳踏實地，盡心盡力把班級管理工作做好，為教育事業貢獻自己的力量。
今年我擔任的是一年級的語文帶班主任，自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育，努力做一個合格的教師，兢兢業業，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以後的工作我會一如既往。在教學上，我會積極向有經驗的老師請教，利用網絡資源學習先進的教學方法，考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節課，使學生真正喜歡語文並學好語文，針對學生年齡特點和接受能力，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學期內，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的國小生，由於年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。並且認真按照學校要求，利用班會課在班級內開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯繫交流，進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防範措施，共同做好學生的安全工作。
雖然，班主任的'工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做到問心無愧。
這一學期以來，我擔任二（1）班的班主任，認真負起責任，做好學生表率。認真學習業務知識，嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，耐心地輔導學生。多鑽研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，積極完成學校分配的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：
一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教育學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從快樂中學會做人﹑做事。長大後感恩社會，積極投身報效祖國。
二抓好班級的安全教育，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀守法，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講安全的先進班級。
三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐心地勸導學生，感化他們，讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神，教會他們學會做人做事的道理，長大後做一個遵紀守法的公民。
在今後的'的工作中，我會繼續努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教育學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發展。
作為一名高二的班主任兼他們的語文老師，我對我從事多年的教學工作，有很多的心得和體會。可能在大多數人眼裏，教師是一門特別神聖和輕鬆的崗位。在他們看來，教師不僅擁有很多的假期，還擁有非常高的福利和待遇，工作既體面又受人尊敬。但是隻有我們這些真正從事教育工作的人知道，在這些光鮮亮麗的背後，我們付出了多少努力，付出了多少代價和汗水。
在每天給孩子們上課之前，為了能讓他們更好的聽懂第2天要上課的內容，我無數次備課到深夜。每次一到考試周，除了給他們檢查作業，我還要給他們批改試卷。一個班級就有四五十幾個人，而我們每個老師所在的班都不低於兩個班的數量，有一些老師甚至帶了3，4個班。平時批改一個班的試卷就可以耗費我們一大半的時間和精力，而他們要批改試卷的數量是我們的2~3倍，所做的工作任務和耗費的時間精力也是我們的2~3倍，所以要更為艱難和辛苦。尤其是碰上不爭氣的學生，還要受一肚子的氣。所以當一名老師，並不是人們所想象的那麼享受和輕鬆。
比起碰上不爭氣的同學要受氣，碰上胡攪蠻纏的家長更加令我們頭疼。有時候僅僅因為一點點小事，有一些家長就不講理，跑到學校來一定要鬧到讓他滿意了才肯罷休。比如説生活費的事情，比如要交學習資料費的事情，還比如小到調座位的事情。我們都已經在家長羣裏面講的非常清楚，解釋的非常詳細了。但依然有一些家長不理解，認為是我們學校胡亂收錢，胡亂安排。而碰上這種不講理的家長，我們也只能先安撫好他們的情緒，耐心跟他們講道理。在事中作出安排和決定。如果是我們班主任做的不對，我們一定會向家長道歉，重新安排。但如果是家長故意挑事，我們也只能採取強制措施。但是我們做班主任的.，遇事一定要冷靜處理，儘量把事情簡單化，明瞭化，把事情所帶來的後果和風險降到最低。
所以作為一名班主任，不僅要求我們的心態要好，還要求我們有較高的處理事務的能力。而做了這麼多年的班主任，我的心態已經是非常好了，但是對於處理事務的能力還有待提高。所以下一階段的工作，我會在這方面繼續努力，繼續加油。
時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的彙報：
第一，走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等;積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置;嚴格管理問題學生，以説服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
第二，努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的説明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。
第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衞生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在於運動”“文明用語在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的'模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“願中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽後在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。並在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信;其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衞生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
第五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的趙老師對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別瞭解學生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。
總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一是班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二是班規的形成和落實未能落到實處。三是學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些説明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業!
作為一名的班主任，我覺得自己所做的工作很平凡、在很多富有管理經驗的老師們面前談班級管理，簡直是在班門弄斧。幸好還有很多剛參加工作的教師，或許對他們能有所借鑑。有人説：班主任是世界上最小的主任，也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是充實的、完美的老師。十年的班主任工作經歷使我深深的認識到：一個稱職的班主任，必須是一個熱愛教育事業、熱愛學生、注重科學管理、能夠奉獻一片愛心的班主任。
當前，青年教師已成為學校教育教學的主力軍，年輕班主任佔了絕大多數，他們畢業於正規的師範院校，具有一定的專業知識，而且思維敏捷、精力充沛，加之與學生之間年齡差距小，觀念上的隔閡較少，因而備受學生歡迎，一種新型的師生關係正日趨形成。但不可否認，由於青年教師踏上工作崗位時間短，實踐經驗不足，因而在實現由“學生”向“教師”過渡，尤其在擔任班主任工作的過程中還存在許多不適。為此，結合自己的工作經歷，談談我在擔任班主任工作中的幾點體會：
一、培養班幹部工作能力，建立高效率的班幹部隊伍，樹立學生的自我管理意識，是做好班主任工作的基礎。
班主任工作是學校管理工作中最基礎的工作，頭緒繁雜，學生學習、生活、安全等各方面都是工作範圍。一方面要從事繁重的教學工作，一方面還要做繁雜的班務工作和學校安排的其他任務。我剛擔任班主任的時候，每天將全部心血和精力都傾注在學生身上，早出晚歸地泡在班級裏，簡直是疲於奔命。一天下來筋疲力盡，仍覺得還有許多工作沒有做好，班級的許多問題依然得不到解決。問題到底在哪裏?我十分苦惱，曾為這個問題請教過從教多年，在班級管理方面有特色的班主任老師，請他們給我支招，他們的話對我啟發很大。為此，我進行了認真的反思：教學任務這麼緊張，為什麼不讓學生幫我呢?於是許多工作我開始嘗試着讓學生幫我做，起初我總怕學生做不好，經過幾次嘗試，我發現在有些事情上學生比我還想的周到，於是工作能放手的就放手，讓學生自己管理，班主任只充當“導演”和“顧問”，班級各項活動如班會、文體活動、公益勞動等都放手讓學生自己組織。活動之前，我要求班幹部拿出計劃;在活動中，班主任要自始至終參加，注意引導，保證活動按預定的目標進行。活動後，讓負責本次活動的班幹部寫好總結，對活動中表現突出的班幹部和學生及時表揚，對不足之處在個別交談時予以指出。通過讓班幹部組織活動，既使班幹部瞭解了自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養出班幹部獨立工作的能力，克服依賴性和盲從性。我對班幹部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模範帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。與此同時，儘量樹立他們在同學中的威信。當然，這種威信不是從老師的主觀願望出發，而是從幹部的.言行進行宣傳，使學生學有目標。對於他們工作中出的問題或差錯，我主動承擔責任，這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。對於班幹部的工作我一方面給予指導，另一方面及時給予鼓勵，注重調動其積極性，有時開完班幹部會議，我會請他們吃一碗麪，生活上遇到困難的時候我會很主動地幫他們一把，成績有下滑跡象時我會無償地加以輔導，其目的只有一個，那就是確定彼此的信任關係，讓他死心塌地的為我為班級效力。經過一段時間的共同努力，班幹部逐漸能夠獨擋一面，我慢慢地從瑣碎的工作中解脱出來，以充沛的經力投入到教學中，同時也增強了學生自我管理的意識和本領。需要強調的是這些年來我學會了給班幹部戴高帽子，這一招在培養班幹部方面還是蠻有用的。因為給班幹部帶高帽子後班幹部做事情的積極性高漲了。
通過長時間的培養和調動，班幹部能夠承擔起班級工作，我也從繁重的事務中解放出來了，可是班幹部的負擔卻無形中加重了，有些班幹部，他們把學習成績下降歸結為做了班幹部。新的矛盾又出現了。為了解決這個問題，我想能不能讓學生輪流做班幹部，經過嘗試發現有些學生由於個性的原因，不敢大膽工作，有些學生根本沒有能力，這樣班級工作又受到了影響，於是我還是徵求同學們的意見，選擇了幾位有組織能力的同學組成班委，處理班級事務，為了減輕他們的負擔，我給他們明確分工，並劃分責任，每人負責一塊;然後把班級具體事務分解到每位學生的頭上，我根據他們的特長，讓他們每人負責一件事情。有負責班級紀律的;有監督室內衞生的;有負責安全的;有負責開關燈的;有負責班級財產管理的……哪個同學都不閒着，班內所有的學生都參與到班級管理中，這樣不僅緩解了班主任的工作壓力，減輕了班幹部的工作負擔，還培養了學生主人翁意識，又培養了學生組織管理能力，班內形成了人人蔘與管理，人人都是主人的氛圍，班級管理十分有效。另外為了加強班級管理，推進班級管理民主化，制度化。我與全班同學商議，建立了班級管理制度，從到校、學習、出操、紀律、衞生等方面建立了積分制量化考核體系，作為學生德育考評和班幹部處理班級事務的依據，這裏有許多加分項目，也有許多減分項目，為班級做好事、為班級爭得榮譽，要加分，相應做了一件錯事自然要扣分。做到每天一考核，一週一彙總，一公佈，通過這種考核方式使學生達到了自我教育的目的，也避免了班主任在教育過程中的不合理的方式，有力的促進了班級管理水平的提高。
二、營造寬鬆的班級氣氛，建立正確的班級輿論，實行民主化的工作作風是做好班級工作的保證。
不管班級層次如何，作為班主任，我們都希望自己所帶的班能夠呈現出一種蒸蒸日上的發展勢頭，而不是變成亂班、差班，要實現這一點，這就需要我們在營造良好的班級氣氛上大做文章。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是營造良好的班級氣氛的一個重要條件。青年教師面對學生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎?我必須嚴厲點，要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這樣的管束方法，反而會促發一些學生玩兩面派，一些個性較強的學生還會產生逆反心理和對抗行為。
這些年來，我所帶班級在層次上各有不同，但在營造班級氣氛這一方面始終堅持做到以下幾點：
(一)以嚴明的紀律做保障，在處理違紀學生時堅持原則，儘量做到不看人下菜，不出現因照顧某人，而從輕或不處理的現象。因為就在某些小事情的處理上你可能會贏得很多同學的信任。在此我想談談在處理犯錯誤的女學生時我的一些看法。
首先、以理服人，學會拋磚引玉。
我曾教過一位女生，特愛打扮，穿新潮衣服。每天將大部分心思花在打扮上，影響了學業成績。身為班主任，我對她説：“美不美不在外表，如果一個人外表華美，而自身卻不學無術;另一個人表面平凡普通卻知識豐富，學業成績優秀，不知你傾向哪一種人?”女學生迅速作答：“當然喜歡後一種人”，然後我又説：“如果我天天油頭粉面，西裝革履，卻常在課堂上出錯，讓你們學不到過硬的本領，你會尊重我嗎?”這位學生笑着説：“當然不了。”隨後是一陣沉思。試想，如果我橫鼻子豎眼睛地訓斥她：“書不專心讀，打扮得妖精一樣，難怪成績這麼差”這位女生會虛心接受嗎?
其次、以柔克剛，學會冷靜。
有的女生性格固執倔強，老想給男班主任“下馬威”，讓你束手無策，當犯了錯誤時，又依仗自己女性性別，拒絕接受老師意見，迫使老師“讓步”，遇到這種情況，如果針鋒相對，一定會火上澆油，惡化事態。而如果用冷靜的心態，以退為進，柔中有剛地和她談話，促使其心理上產生敬畏感，她們自持的性別優勢就會消失，自知理虧。我接任一個新班主任時，整個班較亂，第一次進課堂，就聽到一位女同學的聲音“小胡，走着瞧”，我神色自若地走上講台説：“謝謝我班同學對我的尊敬，我剛來上課，就讓大家盯住我‘走着瞧’。事實上，我不一定能讓大家那麼看得起，等我上完這節班會課，如果同學們還那麼想，我願意讓更受大家歡迎的老師來教大家”。下課後，那位女生馬上向我道歉“對不起，胡老師，我們歡迎您”。
(二)建立切實有效的激勵機制。我鼓勵大家課堂上積極回答問題，並在課下給課代表彙報，根據規定加分;這些年來我所帶班級的值日以組為單位，一包一週，奪得流動紅旗全組成員按規定加分，落在年級後三名，按規定扣分，並要求繼續打掃，直到擺脱年級後三名為止;我鼓勵同學為班級做好事，並按規定加分，就拿學生主動收集礦泉水瓶這一項，每學期為班級創收幾十元;
(三)建立正確的集體輿論觀。對班級出現的各種現象，該肯定的肯定，並給予表揚，該否定的否定，並給予批評教育，儘量做到扶正氣，殺邪氣。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不願意的就是他在班集體心目中的形象受損。每次考試後我要做的第一件事情就是全班通過無記名投票的方式檢舉揭發在考試中有不規範行為的同學名單，這一招在嚴肅考風考紀方面很有用。
三、關愛學生，用愛心塑造美好心靈是班主任工作一劑有效良方。
熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一位老師説得好，教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵;老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關係緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。
年輕教師有責任感，上進心強，但因血氣方剛，易感情用事，當講課被學生的違紀行為打斷時，當辛勤的勞動得不到學生承認，付出了一腔熱血得不到學生回報時，往往會大動肝火，輕則嚴厲訓斥，重則動手或將學生趕出教師，在新形勢下的今天，這些做法顯然已被否定，況且這些年的教學經歷告訴我這種做法不僅會使教學質量受到嚴重影響，而且勢必會使師生感情對立，而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發生的原因之一，如此惡性循環則可想而知，因此，年輕教師在處理這些事件時，要善於控制自己，切忌簡單粗暴，要逐漸學會給學生留台階，會用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。這些年我在這方面的進步是比較大的。首先我學會了幽默，過去上課時有人爬着，我讓他站起來，並惡狠狠的問他是不是在睡覺，他死不承認，結果前前後後耽誤了好幾分鐘時間，造成彼此不愉快，現在我看到有人爬着，我會用一種很關心的口氣問他是不是病了，不行趕快去醫院，他的臉紅了，全班同學笑了，所有人的倦意都消失了。我覺得幽默對教師來説太寶貴了。我認為良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待上。有時你的幾句肺腑之言、一個小小的舉動可能會改變一個人，在這一點上我深有體會。郭XX是我帶過的一名學生，學習成績很差，上課話多，影響前後同學的學習，我找了個機會與他談心，建議他不要把時間白白浪費，並給他開綠燈，允許他在課堂上看一些有積極意義的書，練練字等，沒想到這一次真的奏效了，此人一改過去的形象，上課不再説話，也很少睡覺，有時間就抱着一本書看，我抽查了幾次，內容比較健康。而且從那次談話後，他對班級變得很關心，主動收集礦泉水瓶，截止畢業為班級創收85元，畢業前班內評選優秀團員，全班同學異口同聲“郭XX”，我相信這對他又會是一次觸動。
班主任管理班級成功的標誌是班級出現健康和諧的氣氛，出現那種信賴老師，從心裏願意為老師出力的向師心理，班級氣氛與學生髮展形成螺旋式上升的趨勢，而要達到這種境界，需要我們這些青年教師在工作中不斷探索、總結，一點點的積累才能實現。以上是我個人的幾點體會，僅供各位青年班主任參考。
多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悦和自豪，又有失敗的苦惱和自責。班主任工作千絲萬縷，繁瑣囉嗦，尤其是畢業班的班主任工作壓力更大，要做好這項工作，可以説是要費盡心思，那麼，如何做好班主任，特別是畢業班班主任工作呢？
1、讓愛貫穿班主任工作的始終。
沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學生相處時間最長，聯繫最密切，對他們影響最大的人；班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎，班主任的愛與關懷是他們所需要的愛與關懷的一個重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中説：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”因此，班主任的愛是僅次於父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當學生犯錯誤時，不是一味地指責，而要和他們一起分析錯在哪，並提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們着想的。
2、處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾。
學生正處於生長髮育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發生着很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強，這就要求老師平等看待學生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經説過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業，學生的思想波動很大，不時會有一些過激行為，學生與教師，學生與學生之間往往會滋生矛盾。所以班主任必須及時處理好學生與教師，學生與學生之間的矛盾，學生才能安心地學習，順利地畢業。
3、恰當使用表揚和批評。
表揚和批評是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當，表揚可以讓學生體會到教師對他們的尊重、賞識，而批評也可以讓學生體會到老師對他們的期望與要求。沒有人不喜歡錶揚，特別是國小生，當他們得到老師的表揚時就會喜上眉梢，很有成就感。在那一段時間裏，甚至很長一段時間裏，他們會很開心，會很樂意為同學，為班集體做事，會過得很幸福，會更努力地學習。因而，在教育教學過程中班主任要注意挖掘學生的閃光點，特別是“問題”學生的閃光點，並給予恰當的`表揚，一定會收到意想不到的效果。
4、結合實際，開展班隊活動，提高學生分辨是非能力。
良好的班集體，時刻洋溢着一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進行教育比單獨教育更有成效。因此，對學生出現的一些不良傾向，充分利用班隊會，組織學生學習、評論、總結，創造積極參與的氛圍，使學生從活動中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千頭萬緒，在教育學生"學會學習，學會生活，學會做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務是繁重的。但是，只要我們班主任時刻牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，班主任工作一定會遊刃有餘的。
班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善於全面瞭解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關心、細心、恆心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。
本人已紮根山區的教育事業二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。
一、德為首
要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經常利用週會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事蹟，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷髮展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大後才能報效祖國。
我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地裏，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。
二、愛為主
特級教師丁有寬説過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班裏的每一位學生。特別是對學困生和後進生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感受到被關愛的温暖，往往比正面教育效果更好。
我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現很調皮的學生——陳明傑；有一次上課趴在課桌上睡覺，我並沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發現他發高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明傑去看醫生。也許是陳明傑同學感受到被關愛的温暖，從此，我發覺陳明傑同學學習用功多了，一改往日的不良現象，學期統考各科成績都有明顯的提高。
我對班上的每一位同學都是這樣，發現某個同學上學有異常表現時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶着學生去看醫生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。
有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙着，然後幫他洗乾淨盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。
老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的`學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關愛的温暖。
三、懂感恩
每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與温暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的雲南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踴躍向災區人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。
去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕鬆，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室裏特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我説：“老師，你感冒這麼嚴重了，要去看醫生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生裏面感受到關愛的温暖，覺得生病了也是一種享受。
從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的温暖，懂的感恩老師的引導教育。
四、勤工作
要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學校或人數較多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多瞭解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。
要做好班主任工作，必須勤家訪。每週至少三次下隊家訪，深入瞭解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結合，對做好班主任工作是很有幫助的。
要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授説過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經驗。
班主任工作是艱鉅而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恆心。為社會、為學校創建一個個良好的班風，培養一個個先進班級，為祖國培養一批批優秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更温暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。
時間飛逝，我來到xx中學也有一年多的時間，在這一年的時間裏，我在學校一直擔任的都是高一的班主任，我之前對當班主任也是有經驗的，但是這是我第一次帶領高一的學生，這是我人生當中的第一次嘗試，但是好在最後的結果是很好的，在這個學期期末考試中，我班上的平均分遠超其他高一班級，這是我這一年中最開心的時刻，經過這一年的工作，我對高一班主任這個職位也是有了屬於自己的理解和感悟。
一、跟學生們好好相處
自己的作為高一的班主任，其實是有一點優勢的.，剛入學的時候，誰也不認識誰，都在交朋友的階段，這個時候班主任就可以嘗試着以朋友的姿態先出現在他們面前，和自己學生們搞好關係，那是絕對不會錯的，畢竟要朝夕相處這麼多年，之間有隔閡可不好，現在很多的班主任一直都和學生們都一段遙不可及的距離，就是因為自己無論何時都端着自己老師的架子，又有誰願意嘗試跟那麼嚴厲的師長打交道呢。
二、給學生們製造學習氛圍
一個班級最開始的學習氛圍很重要，但是無論是哪個班，剛開始的都是在交朋友，聊天，極少有人會從一開始就投入到學習當中去。所以這個時候，就需要我們做班主任的出手了，帶動他們的學習熱情，激發他們的學習慾望，喚醒他們對知識的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進入學習狀態，一個良好的學習氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
三、少批評，多開導
現在他們都是高一的學生了，都是大孩子，都開始有自尊心了，如果你當着全班人的面對某一個學生進行批評，那難免他這學期都跟你對着幹，你教知識他不聽，你交代事情，他總會是最不積極的那一個，誰還會願意在這個年紀還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵，他們這個時候都是已經懂事了，所以只要進行誘導即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實用批評學生來刺激他們的學習積極性，是非常不可取的，只會適得其反，明明有一個非常聰明的孩子也會被這種方式搞得不愛學習，誤入歧途。
四、各方面都要進行鍼對
作為班主任，抓學生們學燈謎習方面的力度是要加強，但是生活方面也是不能小覷的，一個學生只有全面發展，沒有任何的短板，才能成為一個真正優秀的高中生，學習方面肯定也不能落下，畢竟他們現在是高一了，防患於未然，在這個時候其實就可以多抓學習，為他們的大學聯考做準備，這樣才能讓他們最大程度的增加學習效率。
學生喜歡，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必須贏得學生的喜歡、愛戴。學生喜歡你，可以在見面時真誠的微笑中，也可以在教師節簡單的禮物裏；可以在課堂上簡潔的發言中，也可以在課後的歡聲笑語裏；可以在平時快樂的追逐中，也可以在畢業時緊緊的擁抱裏……只要你用心體會，一定可以從中獲得屬於班主任的幸福感。要做一名學生喜歡的班主任，提升班主任的幸福感，我認為要做到以下幾點。
（1）要真正關心學生
學生成長的年代不一樣，他們的觀念、行為也會不盡相同，作為老師，尤其是班主任，要儘量理解學生，真正關心學生的世界。班主任需融入學生的世界，與他們真誠溝通，為他們排憂解難，真誠地對待每一位學生，關心他們的成長。
（2）要有淵博的知識和高尚的道德
作為班主任，必須要有過硬的專業知識和管理能力，需要不斷加強學習。同時教育是一個塑造靈魂的`過程，孔子説“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任與學生朝夕相伴，其一言一行、學識道德等都將形成一種巨大的力量，這種力量潛移默化地影響着學生的心靈，使其不斷成長。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶學生，做學生的道德楷模。
（3）要多表揚學生
走進學生的心靈是教育的最高境界。班主任要走進學生的心靈，就需要多鼓勵、多表揚、多正面引導，這樣才會不斷激起學生的進取心，取得良好的教育效果。對於後進生和臨界生，更要多加鼓勵，善於捕捉他們的閃光點，發掘他們的潛能，並給予充分肯定。智慧型班主任，哪怕是在學生犯錯誤時也能善於發現其閃光點，巧妙地化批評為表揚，從而達到觸動學生心靈的目的。
（4）要懂得寬容
雨果説過“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈”，處於青少年時期的學生思想不成熟、容易衝動，做得不對的地方，班主任要懂得寬容，能換來學生對你的多一份信任。
（5）要不斷超越
班主任工作，如果每天只是重複，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不斷超越中獲得成就感和幸福感，在不斷超越中尋找每天工作的樂趣。“教育，每天都充滿懸念”，教育的每一刻都可能會有“懸念”出現，研究、解決不期而遇的“懸念”便是教育的無窮魅力，也是班主任的幸福所在。
學問齋