某些事情讓我們心裏有了一些心得後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利於我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的教育孩子的的心得體會10篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
、注重培養孩子的行為習慣，良好的.行為習慣一經養成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情儘量讓他自己去做，包括自己趕車上學，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務。其次，讓孩子養成獨立學習和思考的習慣，針對孩子好動、
多陪陪孩子，多和孩子談談心。掌握孩子的最新動態。先要對孩子有感情，讓孩子真正感受到在家長心目中的位置，知道我們隨時隨地都在關心愛護她，這一點很重要。人心都是肉長的，時間一長，孩子自然會感到不好好學習，這件事情還真不行。讓孩子自己感到不好好學習有種對不住家長的心態。
給孩子個賬本。我説的賬本是給孩子用來記錄好詞好句，名人名言，以及優秀篇幅的本子。我們都知道一粒種子，如果攥在手裏，不給於它充足的`陽光和生長的環境，它就只是一粒種子，不會有希望和生長，因為它的空間受到了侷限。對孩子亦如此。因為知識沒有過期，把一些書籍上優秀的東西摘錄下來，回頭看一看，不管是大人還是孩子都會受益。因為和孩子一塊學習是件很快樂的事情。
鼓勵孩子的勇氣，多要求她在課堂上勇敢的舉手回答問題，鍛鍊孩子的自信心。剛開始時，孩子大都是沒有膽量回答老師課堂上提出的問題，因為害怕回答錯了，會遭到老師的批評和同學們的嘲笑。此時，要正確引導孩子，樹立自信心：回答錯了沒關係，那是因為咱還沒有學好，如果都回答對了，都會了，那咱就當老師了。
學疏才淺，請大家多指教。
每個孩子都是一粒種子，你施什麼肥，決定他長的寬度和高度。我的孩子很小就愛看書，還在上幼兒園前，我就為她訂了很多雜誌，如《嬰兒畫報》，《幼兒畫報》，《小朋友》等，還買了很多經典童話故事，開始聽我讀，後來自己看，慢慢地腦子裏儲存了很多東西，看過的故事都能複述下來。但光看這些書我覺得還不夠，應該讓她汲取傳統經典文化的營養。於是，在她5歲的時候，我就開始教她讀《弟子規》，每天讀，每天講，每天背，用了三個月時間，一本《弟子規》就背下來了。按照這個方法，在上國小之前，她還背會了《三字經》，《千字文》和《孝經》。我覺得背誦這些傳統經典，一方面開發、訓練了孩子的記憶力，另一方面，為她今後學習古文打下一個基礎，但更重要的是，在給她講解內容的時候，也教給她正確的做人、做事的原則。
家庭環境對孩子的影響極大，我和她爸爸都非常愛看書，平時工作日的晚上，看完新聞聯播就關掉電視，每人捧一本書看一會兒，在這種環境影響下，黃詩越做完作業，也拿着本書來讀。對於她買書的要求，我基本上不拒絕，開始的時候，只要她想要，我就馬上買。後來發現，她看書的速度太快，一套幾十本的《馬小跳系列》，沒有幾天就看完了。我跟她商量，現在書很貴，一些快餐式的書能不能向同學藉着讀，她想了想同意了，但提出一些想反覆讀的書還是自己買。於是，再去書店的時候，我會和她一起精挑細選。我們買的書種類很雜，主要有校園類小説、中外作家的經典名著、自然科學和歷史等方面的，一些沒有營養的漫畫類圖書不讓她接觸。現在她已不滿足於看兒童書籍了，我書櫃裏的書也成了她的讀物，她剛剛讀完了林語堂的《京華煙雲》，現在又看起了《歷史是個什麼玩意兒》。我覺得孩子愛看書是一個特別好的習慣，不僅擴大了知識面，還可以提高語言表達能力和培養思維能力。但由於孩子認知能力的限制，讀書應在家長的指導下進行。黃詩越讀過的書我也跟着看，看完後一定要討論一下書的內容：哪個人物好，哪個人物壞，好在哪，壞在哪，讓孩子在讀書的過程中慢慢培養起正確的人生觀和價值觀。
很多人覺得好孩子的標準就是學習好，但我認為，知識技能固然重要，但健全的品格，良好的思維方式和為人處事能力，才是他們今後立足社會的根本。要培養孩子具有平和的心態和做事堅持的意志力，才能使他們堅強地越過人生一個一個困難和障礙。在黃詩越四年級的暑假，她參加了全國首屆少兒電影配音大賽，全國有7000多名學生參賽，她在北京賽區順利通過了預賽，並和其他一百多名全國各地的小選手一起進入了複賽。複賽是在北京集中封閉式的訓練和比賽。她本來是信心滿滿，覺得自己在學校裏算是朗誦不錯的，應該能拿個名次，獲個獎，但當聽到其他選手的惟妙惟肖的配音效果後，立刻泄了氣。很明顯，她的聲音條件與很多選手比起來並不算好，她一度產生了想要退賽的打算，她覺得肯定得不到好名次，獲不了獎，與其知道沒有好結果，還不如中途就放棄算了。看着她有點消沉的'情緒，我啟發她：那些參加奧運會比賽的選手，如果滿腦子想的都是金牌，他肯定打不好比賽，那些拿到金牌的選手，想的永遠是我下一個動作該怎麼做好。而那些在比賽中失誤或摔倒但仍然堅持完成比賽的選手，往往獲得觀眾最熱烈的掌聲，因為他們的頑強和堅持精神感動了觀眾。我鼓勵她：我們來參加比賽，不光是為了拿獎，這是一個很好的鍛鍊能力和開闊眼界的機會，你看到有那麼多優秀的選手，就明白了“山外有山，人外有人”的道路，今後就不會盲目的驕傲；你明知自己獲勝的希望很小，但能堅持下去，就可以磨練你的意志力，增強你的韌性，今後遇到什麼困難都不會被嚇倒。我一再強調，不管結果如何，我都為她感到驕傲。在我的一番開導之下，她的情緒緩和了很多，不再去想獲獎的事，白天的活動結束以後回到房間，都讓我幫她準備比賽的配音片斷。複賽非常艱難地通過了，有些順利通過複賽的選手這時放鬆了思想，已開始提前慶祝勝利了，他們在組委會安排的參觀遊覽活動中盡情地玩，結果好幾個孩子的嗓子都喊啞了。黃詩越和我照例每天活動結束後就開始準備比賽資料，分析自己的優略勢，結果在決賽中，在聲音條件沒有任何優勢的情況下，憑着對角色對白的理解和豐富的感情表達，超水平地發揮，獲得了“小亮星獎”，並在其中一個場次的比賽中，獲得全場第二高分。當她興奮地從領獎台上跑下來後，把獲得的獎盃送到了我的手裏，她説這個獎盃應該屬於我。經過這次比賽的歷練，黃詩越的心理素質比以前強多了，之後參加的各項比賽，她都非常認真地準備，不再憑着感覺想着比賽的結果，因為她知道，金牌不在她的手上，她能決定的，只是走好自己腳下的每一步。
我總覺得，孩子的一生不是短跑，而是一場馬拉松比賽，比的是心態、智慧和耐力，腳踏實地的走好人生的每一個階段，不斷地積累和鍛鍊，厚積薄發，成功離你就不會太遠。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學習環境造就了孩子良好學習習慣。而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。
一。家庭教育首先要從自我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光説不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的。所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛鍊身體又滿足孩子的求知慾，一舉兩得。我們要求孩子幹事情要認真。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍。發現她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不願意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。所以幹事情一定要認真，應該儘自己最大的努力。
二。不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什麼就給什麼。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。隨着孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
三。期望值不過高，但仍要嚴格要求。
家長都希望自己的.孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學她不喜歡的事情。儘量讓孩子幹她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認真，將來做個對社會有用的人。
四 、給孩子創造一個良好的家庭學習環境
忠告各位家長一句：孩子做作業時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業書籍，或看一些小説雜誌。我們家凡是讓孩子讀的小説雜誌全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相瞭解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，當然良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恆，我相信每一位孩子都能夠發出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護，使孩子的明天更美好！
我是201班朱璟程的媽媽，非常感謝邱老師給我這個機會讓我談談在教育孩子中遇到的問題。這裏我先介紹一下我教育孩子的幾點體會。
一：怎樣讓孩子愛上閲讀。
從小我就讓他有意識的讓他多接觸書，週末假期帶他去書店，引導孩子閲讀那些對成長有利，能夠長知識的讀物。在家閲讀時間，我也總是拿本讀物，和他一起看書。
但是在閲讀初期，大概是我功利心太強，往往讓他把文中的好詞好句都劃下來，遇到不認識的字也要求他自己查字典，閲讀完後就會迫不及待的問他文中的內容，想知道他看進去多少。由於當時他識字量不多，往往會在閲讀時被不斷的打擾，破壞了他的興趣，乾脆就不想看書了，一拿起書就説頭疼，讓我讀給他聽。後來，我改變了做法，在孩子看書時鼓勵他有不認識的字沒關係，只要能看懂就行，如果有些生字影響了理解或者在作品中是關鍵字，可以問家長，完後也不刻意問他看了些什麼。這樣就讓他覺的看書很便捷，閲讀起來有親鬆感。漸漸的'，孩子就對閲讀產生濃厚的興趣，看書的速度也越來越快，而且他會覺的很享受閲讀的這一過程。所以我覺的孩子讀書是水到渠成的事，眼前可能看不出什麼但只要讀的足夠多，豐厚底藴遲早會在孩子身上顯現出來。
二：給孩子充足的自由空間
孩子很喜歡看電視玩電腦遊戲，我一般採取不強制不讓他玩，但讓他學會自我控制。到時間可以玩，玩的時間得事先講好，到時間必須自己關掉。養成習慣後，他做的比較好，一般能自己安排好時間學習和休息。
我家小區有很多與他同齡的小朋友，在他完成學習任務後，我經常鼓勵他去找他們玩或邀請他們到我們家來做客，我想兒子和他們玩能提升他的社會交際能力，還會懂得怎樣謙讓與分享。
三：多與老師交流，配合學校教育
教育孩子不應該僅僅是學校老師的責任，作為家長更應該責無旁貸，所以我會經常與老師聯繫，孩子在學校的情況，通過每天檢查他的作業，並附上評語，及時反饋給老師，這樣相互溝通，孩子才能得到更全面的教育。
看到孩子一點一滴的成長與進步是快樂的，望子成龍是每個家長的心願，但我覺的作為父母千萬不可變成了拔苗助長，孩子能幸福平安的成長本身就是一種成功！
突然之間想起了要寫一寫關於孩子玩的問題。其實也不是空穴來風，首要是由於自己本年暑假後剛剛觸摸國小的教育，有點生疏，或許爽性説有點順從，再去用我從前教育辦理中學生的方法方法來對待國小生的每一分秒實在是不合適。所以，我需要在逐步的習慣中找尋自己究竟怎麼給孩子們供給一段歡喜美好的幼年，所以，考慮的腳步就決議了我作業之時的一切體現。
後來在翻看其他書本的時分，偶然間遇到了魯迅先生所説的一句話：遊戲是兒童最合理的行為，玩具是兒童的天使。這豈不便是我作為國小教師的一個新的動力源嗎？其實回想從前教過的一篇課文，依然是魯迅先生的《風箏》，也就理解了先生為什麼如此垂青看清看透徹兒童與遊戲和玩具的原因了。那篇文章中，先生描繪了自己炸燬弟弟小時分做風箏的故事，成果心裏留下了深深的惋惜，以至於到了弟弟長大，也是一把年歲的時分，先生依然無法放心。所以，咱們在這裏也能夠理解遊戲之於孩子的'重要性，玩具之於孩子的親密性。用我自己腦筋裏的一個主意便是：玩才是孩子的天。
或許您會質疑，孩子們假如僅僅把時刻都糟蹋在玩上，那豈不是虛度光陰了，還談什麼未來的期望啊？當然，我在這裏所説的玩也是有必定束縛的玩，而不是漫無目的的玩。尤其是關於在校上學的孩子們來講，玩必定要有所引領的。假如一味的着重學習，要求成果，我想孩子們的聰明勁頭，或許關於校園的那份喜愛，都會跟着呆板的學習而消滅。詹·豪厄爾説的好，整天埋頭作業而不去遊玩，聰明的孩子也會變傻。所以，咱們不管是家長仍是教師，都應該給孩子供給一種既合適生長又合適遊玩的學習環境。
其實，咱們許多的大人不也是一向喜愛玩，乃至是痴迷於玩嗎？所以，咱們一會兒就徹底想阻撓孩子的玩就顯得可笑了。記住當今相聲界的重量級人物于謙教師便是一個非常喜愛玩的腕兒級人物。他老人家不光喜愛玩，並且還玩出了自己的極致趣味，也玩出了讓他人仰慕之極的成果。他喜愛收養各種動物，成果聚少成多，時至今日現已形成了規劃，竟然成了許多遊客喜愛去遊玩的寵物樂土——天精地華寵樂土。這也算是成人里名人裏玩的最有志向的一個模範了。
所以，咱們回過頭來再想想咱們自己，不也是許多時分樂意輕鬆的遊玩嗎？小時分，歡蹦亂跳的去下河摸魚，唧唧喳喳地一羣人去上樹掏鳥窩，還有便是把一羣小孩集合起來分紅敵我兩邊，進行對立交兵遊戲……或許這時分，咱們再回想自己的從前也會嘴角上揚，眉毛彎彎吧。所以，咱們首先在心裏要答應孩子們玩。僅僅咱們在答應他們玩的時分，要有個引導，不能亂玩，乃至玩出損傷或許殘損來。
再回到我的國小教育閲歷上來，由於擔任了一節二年級的體育課，開端還能夠讓他們練練隊形，留意一下紀律。但是，跟着時刻的延伸，也不能總是讓孩子們站隊，着重紀律啊！所以煩惱就來了，真應該給他們供給一些能夠在體育課遊玩的玩具。既鍛鍊身體，也文娛身心。後來，我就找到辦理體育器件的教師，把一些沉睡在器件室的玩具挑出來幾種，也算是充分了孩子們的體育課，滿意了他們玩的願望。
其實早在我國現代教育之初，聞名教育家陶行知先生就對小孩子的教育提出了詳細的要求：培育創造力，有必要把小孩子的腦筋、雙手、嘴、空間、時刻都解放出來，對小孩子的創造力予以適當之培育。這其實也是要求孩子們不能死讀書，必定要全身心的投入生長日子中，才算是健康的生長。
囉嗦這麼多的主意，也便是對自己往後從事國小教育的一個盡力方向的想象？假如能夠讓孩子們在玩中享用常識的風趣，我想他們都會成為更心愛的小生命，而他們的幼年也將會是色香味齊全的美麗回想。看來這樣用玩的思想教育陪同孩子的路還要持續討論才是，期望孩子們能在玩的環境裏敏捷生長吧。
最終引一段聞名科學家牛頓的話，或許咱們能夠在其中找到玩關於孩子的可貴之處吧。我不知道在他人看來，我是什麼樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海邊遊玩的小孩，為不時發現比尋常更為潤滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而自鳴得意，而關於展現在我面前的眾多的真理的海洋，卻全然沒有發現。
玩才是孩子的天，而這片天真是一門大學識哦！
學習《幼兒現代教育理論》感受頗深。在這以創新和應用為重要特徵的知識經濟時代，科學技術迅猛發展，國際竟爭日趨激烈，所胃競爭：實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質是創造性。而創造教育應成為一種發展趨勢。在幼兒教育中如何培養教師的創造性心理品質、創造思維能力應是我們值得探討的一個問題。因此,培養和造就高素質的創造性人才勢在必行。目前, 我國科學技術的發展日新月異，知識經濟已初見端倪，綜合國力的越來越強，那就是説：越來越取決於勞動者的素質。現代教育觀點應該是：創新就就科學，科學才能發展。
作為一個新世紀的教師，我深深地認識到學習教育理論、更新教育理念的必要性。社會賦予我們的教育的使命、是授予我們更多的責任和權利，提出更高的要求和期望。而我們應該以新世紀的教育事業發展為動力，以先進的、代表新時代的現代教育理論為指導，才能使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向、與時俱進。
通過對有關教育教學理論的學習，讓我感到學習是認識自我和提高自我的一種最好途徑;學習，能瞭解更多的知識;學習，才能適應時代，也能改造自我的世界觀、更新教育理念和開拓思路、創造業績而發展。
教育的核心和本質是育人。育人的內涵是：教師對幼兒的愛心和關心，讓幼兒學會做人，學會認知，學會創造。因此，教師要進行新的教育理念的學習，才能在教育思想中，樹立遠大的理想，用正確的人生觀、價值觀和世界觀去感染和影響幼兒、去適應現代課堂教學的需要和提高教學效益，應自覺加強理論學習、業務進修，自覺地更新教育教學觀念。在長期的教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，虛心學習，博採眾長，在教學中不斷摸索，逐步形成完整有效的教學方法。自古云：學海無邊，教無定法，實踐和效果才是真理。所以,只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷髮展，才能促進自身觀念的不斷轉變和更新，從而提高自己的全面素質，促使我們更加奮發努力地探索和追求，在實踐中擔負起教育的重任，認真負責地在教育線上走下去。
人生道路不是平坦而是坎坷的，只有在崎嶇山路上行走過的人，才能在平坦的道路上奔跑。人只要有了曲折的經歷，才會有豐富的經驗。才能獲得巨大的成就、實現自己的人生夢想。在我國基礎教育面臨着前所未有的來自國內外的傳統與現代的挑戰面前，我深感自己與時代相差甚遠，仍需繼續學習，矢志不渝地去探求，大膽實踐，在開拓前進中不斷去鍛鍊，提高自己的綜合素質和創新實踐的能力，始終牢記“學高為師，德高為範”的座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業發展;另一方面要不斷按照幼兒園管理規範對教師語言和行為的要求，加強自身的修養，規範自己的言行，使自己成為一個道德高尚的.人，成為一個讓幼兒與家長尊重的教育者。要達到這個目標，一定要在以後的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個合格的教師!
總而言之，教師的創造性是教師應該樹立創造性的教育思想、創造教學的能力和具體的創造實踐有機的結合起來，才能使幼兒的創造潛能更好地發揮出來。現代教育對教師自身的素質提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相符的教育理念，並以此作為自己專業行為的基本理性。還要有對教育事業心的熱愛和博大的胸懷，對下一代成長的關懷和敬業奉獻的崇高精神。良好的學習習慣，是提高自身素質和發展的本錢。
尊敬的黨組織：
將小孩送入寄宿學校，大多數家長可能就會有一種輕鬆感。其實，孩子進入寄宿學校，也就意味着部分教育孩子的任務已落在學校和老師的肩上。作為家長也應當清醒的認識到，無論條件多麼好，教學質量多麼高的學校，也僅僅是分擔了教育孩子的部分責任，而不是全部。因此，也就需要家庭教育和學校教育很好的銜接。家長與老師們積極配合，共同承擔教育孩子的任務。
也有許多家長認為孩子生下來以養為主，因此有很多人把孩子都拋給爺爺奶奶等長輩甚至是保姆代管。個人認為這也是一種不妥的做法.
教育孩子是一門學問，那種把孩子推給他人的做法是極其不負責任的，任何事都沒有孩子的事大，小裏講是關係到孩子的一生，大里講是關係到一個國家的未來。授之以魚不如授之以漁。好的行為習慣及各種能力的培養讓孩子一生受益，“三歲看小，七歲看大”，作為一個孩子的家長從我的切身體會來談談孩子的教育問題。
1、國小階段，有很多人認為這國小的知識多簡單呀!還用得着輔導嗎?其實,有這種觀點的是相當錯誤的,(我們單位有個大姐,她以前是教書的,還是一所國小的校長,不過現在已經轉行,沒教書了,她就相當會教育孩子,在教育小孩上積累了很多寶貴經驗,她的小孩從國小到大學一直品學兼優,各個方面都很優秀,小升中由於成績優秀,被成都一所重點中學錄取,國中3年,年年獲得特等獎學金,讀個國中就一共獲得了六、七萬的獎學金,全單位的人都羨慕慘了,現在她小孩已經去澳大利亞留學了),大家都問她,你是怎麼教育的喲!教育得這麼好?她笑着説：“教育小孩其實國小最關鍵，這個階段娃娃主要是要引導好，要培養娃娃有個好的學習習慣，掌握好的學習方法”。
學習習慣的養成，學習能力的培養，要學會遵守紀律，與同學友好相處，此時的小孩各個方面知識有限，有些題目都不能理解，這時作為父母就要適時地加以點拔，養成好的學習習慣，有些孩子一邊玩一邊做作業，整天都好象在學習，其實學習效力特別差，這種習慣不好。我們小孩一般週六、日或者寒暑假回來我們都會問一下她的作業量，然後與她共同制定計劃，規定時間，如果提前完成適當給予獎勵，否則就會受到懲罰，這樣就養成了學習專心的好習慣，也有時間觀念了，我經常對她講要認真學習，快樂玩耍，你節約出的時間就可以多玩了，她也嚐到了甜頭，現在已經自覺地形成了一種習慣。對於不同的學課，有不同的學習方法：制定學習計劃、做到課前預習，課後複習，特別對於數學要多歸納、多總結、適當練題，做到舉一反三等。
2、採取欣賞教育，多鼓勵、多表揚。要善於發現孩子的優點，及時加以表揚、鼓勵，這樣就會形成一種良性刺激，保護了他的學習熱情和學習興趣，興趣是最好的老師，只要有了興趣，何愁學不好?而很多人，孩子的學習成績好就興高采烈，要是不好就責罵甚至體罰。許多家長對孩子常説的'一句話就是“你怎麼這麼笨呀!這麼簡單你都會錯，我在你這麼大時是如何如何的優秀”，長此下去，即使聰明的孩子也會認為自己真的很笨，對學習失去興趣，對自己失去信心，就會破罐子破摔，這樣的惡性循環會導致這個孩子對生活也會失去信心，這不是危言聳聽，很多家長採取簡單、粗暴、高壓的教育手段結果導致母女感情不和、離家出走、甚至在心裏播種了仇恨的種子。電視上新聞及焦點訪談不是經常有xxx的女兒離家出走、xxx的兒子親手把母親打死的報道嗎?雖然這些孩子有錯，但這些孩子的父母難道沒有錯嗎?我個人認為出現這些現象，這些父母至少在教育兒女方面存在問題。
3、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們並沒有刻意要把孩子培養得如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養母女之間的感情，學會如何跟她像朋友一樣的談心。不一定要談大道理。孩子正處於成長階段，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理給她聽聽不是不可以的，但道理要講得通俗易懂。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，不能隨隨便便應付過去，如果讓孩子失望了，她將越來越少提問，對你失去信任就不利於交流了。雖然我們小孩現在讀的是寄宿學校，我們仍然堅持每天晚上跟小孩通話一次，掌握小孩在學校一天的情況，讓她説同學的優缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。針對她吃飯慢的不良習慣，我們就想辦法培養她做事快的習慣，給她講明道理：只有把自己的事儘快做好了，才有時間玩或學別的東西。
4、不要輕易對孩子發火。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什麼大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就瞭解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項複雜的系統工程，只能慢慢來。
5、維護孩子的自尊心。家長帶孩子去參加一些社會活動，都希望聽到別人稱讚自己的孩子。當孩子不聽話或者粘纏家長時，再甚者作了錯事的時候，有的家長為了自己的面子，立馬嚴肅起來。就出現了：家長“聲色俱厲”地教訓孩子，孩子“熟視無睹”、“充耳不聞”地調皮，最後，雙方相持不下，家長為了維護自己的尊嚴，選擇用武力解決問題的尷尬局面。而最終：家長臉面無光，孩子自尊心受損，客人不歡而散。等我們靜下心來，思考一下：這種特殊情形下的幼兒教育應該藝術一點，委婉一下。父母“俯首貼耳”，對孩子低聲教育幾句，提醒提醒。然後轉移孩子的注意力，將孩子的注意力引向別的地方。這樣孩子的自尊心有了，家長的虛榮心也滿足了。有句俗語：人前教子，背後説妻。我卻認為，孩子也要背後教育，維護孩子的自尊心。
6、平時加強與班主任及老師的溝通和聯繫。對於小孩讀寄宿學校這種情況的教育就顯得更加重要了，家長應主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明：孩子較膽小，請老師給予關照。之後，經常向班主任及老師短信瞭解情況，將孩子的點點進步向班主任及老師彙報，這樣便於和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量，更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關鍵。國小四年級的一年，孩子進步很大，已經能自覺地積極主動舉手發言，發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養，變得自信、開朗了，在學校也有很多知心朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
7、家長在教育孩子時觀點要和諧，少爭執。要充分尊重孩子的天性，保證孩子有充裕的時間去玩和放鬆，去做自己喜歡的事。有時候我們參入一起，陪女兒玩。在教育孩子時我們一個充當紅臉，一個充當白臉，保持在教育孩子時的觀點一致。
以上是我家在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今後的日子裏，我們也會邊學邊教，在實踐中摸索，在學習中不斷進步。總之，孩子的教育馬虎不得，不同的孩子有着不同的教育方法，因教施教。
我總結了一下，一般有以下兩種情況：
一、不是馬虎，只是沒學會的一種間接表現。雖然這種觀點比較苛刻，但是是有一定道理的。多數學生就是因為基礎知識不紮實，導致做題出錯率較高。然而有的家長，甚至部分老師都會反駁説，“要説不會吧，單獨讓學生做的時候也都會做”，可為什麼一到考試的時候就會出現錯誤呢？我認為在考試的時候，考試時間緊張，給學生一種壓迫感，而且需要學生提取的知識量較多，需要學生的注意力等方面高度集中，在這樣的一種情況下，學生的水平就出來啦，平時基礎知識紮實的學生，做題時熟練，思維變換快，所以出錯率就很低，而基礎知識薄弱的學生因為不熟練，題目一多有可能造成慌亂，所以平時的出錯率在考試的時候就會被無限放大。
二、是真的馬虎，學習態度、性格、不良學習習慣造成的馬虎。首先説一下學習態度問題，尤其是低年級的學生，他沒有認識到學習的重要性，主要是沒有認識到學習是自己的事情，認為學習是為老師、家長學的，態度沒有端正，缺乏責任心、以至於做作業敷衍了事。其次是性格問題，低年級的學生絕大多數都會出現馬虎，但是不同學生馬虎程度不同，這也和學生性格有關，平時做事情謹慎的學生馬虎程度就很輕，做事情毛躁的學生就嚴重。當然，這也和家庭環境，家長的作風習慣有關。最後是不良學習習慣造成的馬虎，有些家長總是害怕學生作業做錯了，學生剛剛做完作業，家長直接拿過去檢查，有的家長甚至是學生做完一道題就給檢查一道題。各位家長不妨回憶一下，您是不是也會在學生做作業前常説“趕緊做，做完我給檢查”等等，這就在無形中給學生一種放鬆的心理狀態，造成他們作業不認真，反正做錯了家長會給檢查出來的。而且他們知道家長會給檢查，久而久之他們就養成了做完作業不檢查的壞習慣。
針對學生的馬虎，我建議各位家長先找出原因，到底是什麼原因造成的馬虎呢。只有正確的找到原因，才能夠對症下藥。
尤其是基礎知識薄弱的學生，也就是説考試成績中等左右的學生，家長不要把成績差歸結為馬虎，認為單獨讓學生做題的時候都會，到考試的時候成績較差，是因為考試的時候馬虎啦。如果説你這麼認為並且這種思想影響到學生，那麼他們覺得自己考試成績差是自己一時大意，並不認為是自己沒有真正的掌握好知識，就不會改變自己當前的學習態度，這樣對學生的影響只會越來越深。
如果是真的馬虎，學習態度不端正的學生不必説，改變學習態度，讓他們認識到學習是自己的事情。改變學習態度也不是一朝一夕的事情，應該從小事做起。比如，現在許多家長都會給學生整理書包，這其實應該讓學生自己動手，因為學習是學生自己的事情，理應讓他們自己動手。
性格問題或者是不良學習習慣問題造成的馬虎，我認為現在最有效的方式就是讓學生養成檢查作業的習慣。這次期會考試一位一年級的學生給我的印象很深刻，一名女生，她很快做完了數學試卷，也就15分鐘左右，她舉手説老師我做完了，當時語文老師説了一句，做完了檢查一遍，然後她就真的是在檢查，從第一題開始一句一句的讀題，包括計算題，都會再伸出手指算一算。當時她的表現真的留給我特別深的印象。沒檢查之前我過去看了一遍，她大約有錯了7分的'題目，當她檢查完之後我又去看了一遍，看到已經有4分的題目改正過來啦。其實這不是4分的問題，這是一種良好學習習慣的表現。在第二次期會考試之前我把這件事情也給我們班的學生講了，他們做完之後都有近20分鐘的時間呢，但多數學生還是把試卷蓋起來，有的在畫畫，在撕紙玩，或弄自己的手指玩，檢查的學生寥寥無幾，當時我就再強調一遍，多數學生敷衍似的把試卷翻過來翻過去。這是一種習慣問題，並不是老師在考試前或者是考試中強調就能立馬改正的。包括許多家長也忽視檢查的重要性，往往家長在知道學生考試之後問的最多的一句話也是”你做完了嗎？“，很少會有家長問”你檢查了嗎？“。在考試的時候做完對於他們來説就成了“最終的完成“。所以我建議家長從平時的作業檢查做起，首先讓學習自己檢查，多次強調自己檢查的重要性。讓他們從平時就養成檢查的好習慣。
01、放下強勢，多反思
在親子關係中，作為強勢羣體的父母親，若能在親子衝突中多反思一下自己的責任，孩子也許就會更加體諒你的難處，更容易依賴你，從而也就更樂於接受你的教誨。相反，如果只是高高在上不分青紅皂白地指責，只會讓孩子離你越來越遠。
02、學會鼓勵孩子
家長一定要記住，一個心理長期受到打擊的孩子必然會變成一個毫無作為的人。如果説得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那麼，一些不但沒有得到鼓勵反而時常受到打擊的孩子，只會變成渴死的枯草。因此，除了對孩子的錯誤提出指責，也要給他們相應的鼓勵。
03、重視孩子的失意
當一個孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時，粗心的父母往往會一笑了之。他們會説：“小孩子嘛，能有什麼失意的感受呢?”“別淘氣了，你沒有什麼可失望的。”然而，既然成年人有失意，那麼，孩子也有。
因為無論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會有不同的感受。成年人在失意的時候需要別人的幫助，難道孩子就不需要嗎?當然也需要!
04、培養孩子良好的性格
一個人是否幸福往往取決於這個人有什麼樣的性格。所以，在孩子的成長過程中，家長要把培養孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。在一個孩子漸漸長大的過程中，會出現許許多多的問題。
他們不僅是在身體方面慢慢長大，心理上也在一天天地變化。為人父母，千萬不要將全部的精力都放在孩子的身體上，而忽略了孩子成長的'另一個重要方面——心理的成長。
05、引導孩子相信朋友
引導孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友，各種猜測和疑慮都會加大朋友間的裂痕。應該相信，只要是真正的朋友，彼此之間有着真正的友誼，彼此就不會有絕望的時候。
06、教育孩子辯證看待事物
如果孩子的眼睛是太陽，那麼他看到的也是太陽，如果孩子的眼睛是黑暗，那麼他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社會，一定要有辯證的思維、科學的態度，不能追求完美無缺，不能求全責備。
07、培養自信心更重要
自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子學習成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。
在對孩子的教育過程中，培養他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時候，孩子學習不好，往往不是智力問題，而是自信心不足的表現。孩子的自信心不是天生就有的，而是在後天的生活實踐和學習中逐漸培養起來的。
08、將自卑的孩子引向自信
孩子的自卑心理不是天生的，而是由於錯誤的教育方式及孩子抗挫折能力比較低造成的。當一個孩子被自卑心理所籠罩，其身心發展及交往能力將受到嚴重的束縛，聰明才智也得不到正常的發揮時，他們往往就會開始墮落，甚至感到絕望。
因此，家長對孩子要多鼓勵少指責，讓孩子在實踐中品嚐到成功的快樂，並從成功中體會到自己是有能力的，有本領的，自己並不比別人差。
09、尊重孩子
孩子的健康成長不只體現在身體上和智力上，也體現在心理上。一棵小樹苗，只澆水施肥而不見陽光就難以長成參天的大樹。尊重對於孩子，就好比陽光對於小樹苗一樣。得不到尊重的孩子是無法長成父母期望中的參天大樹的。
10、幫助孩子超越自我
心的高度影響跳的高度，教育孩子時要培養他超越自己的能力，突破自我設限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障礙、恐懼，達到自己心的高度。
學問齋