當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的優秀教師學習心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
看到一些跟我年齡相仿的同齡人在舞台上翩翩起舞，特別是看到他們臉上那自信的笑容，心裏便頓生渴望：真的好想像他們那樣，用優美的肢體語言展示心中的夢想，用優雅的舞步再屬於自己的舞台上表達出內心的激情，我喜歡那種自信的感覺。我們來學舞的目的可能不盡相同，減肥、健身、娛樂、休閒、工作……都好，有一點我想大家的想法都是一致的;既然來了，就要爭取跳得更好。那麼，怎麼就能跳好了呢?
學習這個，聽音樂很重要，記得剛開始學時，總是聽不到點上，即使你跳的很好，讓人看起來很難受。平時也要多加練習，只要在課外有一定的投入，且方法正確，相信你一定會進步很快。上課老師都會講舞步的重點處，那麼一定要認真聽講了。有些知識，光有自己的揣摩還是不夠的。大家在一塊練習的時間長了，也就熟悉了，那就要多多交流了，這樣才能共同進步嗎!基礎最重要，不能貪多、貪快，一定要把最簡單的東西跳好。自從開始學習舞蹈認識了很多和我相同職業的幼兒教師，我們都在一塊上課練習，彼此之間增進很多友誼!
舞蹈課時，老師説了很多説是，上這門課，要怎麼怎麼，唉呀，聽的我對自己都快沒有信心了，幸好我不是那種喜歡半途而廢的人。既然決定要做，就一定要做好，我對我自己還是很有信心滴。在剛開始的學習中，我體會到舞蹈不光是要能跟着節奏跳正確，更重要的是要在舞蹈中加入自己對音樂和舞種風格的理解，不僅要“形”到，更要“神”到，姿態往往比舞步更能顯示一個人的舞蹈素養。在剛開始學習體育舞蹈的時候，我只是照着老師的樣子，機械地模仿，沒有加入對精髓的體會，動作便顯木訥呆板、沒有感染力。後來老師通過自己的不斷揣摩，才逐漸領悟到舞蹈時不僅要注意動作的規範標準，還應注重面部表情的配合，與舞伴的交流，在每個動作中融入對音樂風格的獨特理解，甚至要有所創新地適當加入自己個性化的東西，要熔鑄感情，絕不能“邯鄲學步”。這樣才可以表達出舞之神韻。
我覺得和音樂的配合是十分重要的。舞蹈不是一個人的表現，而是音樂與人的藝術。沒有默契的配合，個人的表現再好也是枉然。這就給我們提出了一個要求：必須學會“帶領”和“跟隨”。在學習中，雖然我都學過一個學期的'舞蹈，但以前從沒出去實踐過，自然需要一個在社會上磨合的過程。我很期待自己到社會鍛鍊自己遇到重重困難，然後在一個個迎刃而解，我相信我自己。
一直以來對舞蹈的愛好學習帶給我很多的感觸，也的確學到了不少的東西。假如以後生活中不再有我表演的舞台到了不可能放很多的精力在舞蹈上面的時候了，但我會永遠銘記這段愛舞習舞時光於心中。因為畢竟傾注過很多的愛在舞蹈身上，寄託了很多的夢想在舞蹈身上，而且是始於很純真的年代。感謝她帶給我的許多快樂和幫助，我愛好舞蹈，我舞我夢，僅此而已!
幼兒教師不同於其他教師，我們的工作是平凡、瑣碎的，作為小班的班主任，小班的一名老師，面對的是幼兒園裏最小的孩子，他們只有2—3週歲，不但年齡小、自理能力差，，而且還是第一次離開自己的爸爸、媽媽，來到了幼兒園一一一個他們陌生的新環境，他們會把自己的一切依戀、期望和要求自然而然地從父母的身上轉移到老師的身上，這樣我們就必須付出更多的愛與關注。所以，我時時刻刻以“不是媽媽賽媽媽’’的準則提醒自己：要“保教結合”，用愛心去呵護、關愛他們，用耐心去教育、感動他們，用細心去體貼、幫助他們。為了孩子，我一一無怨無悔。現將我在小班的工作心得向領導和老師彙報如下：
一、奉獻自己的愛心是我的工作準則：
愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪;愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現;愛，必須通過無私的奉獻來詮釋。
(一)我捧着一顆全方位愛孩子的心，全心全意地對待每一個孩子：
今年新學期，班裏來了12名新的小朋友，其中還有一名韓國的孩子，他們年齡偏小，最小的入園的入園只有兩歲一個月。這些孩子來到幼兒園，剛開始的時候天天哭鬧不止，我常常是抱抱這個，哄哄那個，有時還要懷了抱一個手裏再拉一個，真是“一個頭兩個大”??可當孩子輕輕撫摸我的肩頭、眯着含淚的眼睛咧着嘴對着我笑時，那可愛的模樣，又讓我深深感到了教師肩上的那一份沉甸甸的責任!就這樣在每一個工作環節中，我憑着一顆單純愛孩子的心來對待每一個孩子，做到熟悉每一個孩子不同的個性特徵，瞭解他們的生活環境，從他們的不同角度來傾聽、看待、解決各類問題，真切地讓孩子感受到老師喜歡他、關心他，讓他們體驗到：
在幼兒園裏，老師會象媽媽一樣地關心他們、愛護他們，讓孩子們感受到幼兒園是他們真正的樂園。
一個跟隨爺爺、奶奶生活的南方孩子叫鄭可昊，來園只有兩歲半，因為一直爺爺奶奶照顧，不會自己吃飯，不會自己大小便，而且還聽不懂北方的話，生活習慣和我們也不相同。吃飯時因為太小，我都會抱着喂他，經常在飯桌上，孩子吃着飯就睡着了，睡在我的懷裏，雖然我的胳膊累得很酸很酸;以後我就特別關注這個孩子，一天，一天，挑食的他漸漸地開始吃菜了，漸漸地小臉變圓了，漸漸地小臉上露出開心的笑容??為了更好地照顧這些可愛的小寶寶，作為小班老師的我們每天從早上7：30開始，到晚上5：00左右孩子吃飯時，我們都一直和孩子在一起，雖然近十個小時的工作量讓我們筋疲力盡，但當我們把孩子交給夜班老師的時候，我們總是對視一笑，因為我們知道孩子在我們身邊又渡過了開心、舒心的`一天!可是，我們不敢懈怠，因為晚上我們還要把白天應該用來備課的時間，再用自己休息的時間來補上，要不我們備課就落下了??説真的，已經數不清有多少次了，為了餵飽孩子，我們倆沒有吃上一頓熱飯;數不清有多少次，為了讓孩子好好休息，我們坐在孩子身邊唱着搖籃曲輕輕拍着他們入睡;數不清有多少次，為了照顧孩子，我們中午沒有睡過一個午覺;數不清有多少次，為了孩子更好的適應幼兒園生活，我們家訪到很晚很、晚才回家;又有數不清多少次，為了孩子有個優美、舒適的環境，我們製作教、玩具，常常工作到深夜??而這數不清的多少次，換來的是孩子們甜甜的笑臉、家長們聲聲的稱讚，雖然非常辛苦和勞累，但我們的心裏是那樣的甘甜!
(二)用我誠摯的愛心贏得了家長的信任並建立了和諧關係：
著名教育學家陳鶴琴説過：“幼兒園的環境與家庭環境是不同的，因而當一個孩子來到幼兒園的時候，在心理上會發生明顯變化??”是的，孩子從原來熟悉的環境來到另一個完全陌生環境，離開自己依戀的親人，會產生一定的不安定情緒，進而出現一些不安定行為，尤其寄宿制的小班幼兒更是如此。
作為家長，因為孩子生活在幼兒園，他們的心始終牽掛在孩子的身上，擔心孩子不適應幼兒園的生活，擔心孩子吃飯是否吃飽，睡覺是否哭鬧??尤其是當孩子身體不適時，顧慮的心理更明顯了。所以，我非常理解家長的想法，從多方面入乎，穩定幼兒的情緒，主動和家長溝通，每天接打電話、面對面交流十幾次，如有孩子生病，我還會買些孩子愛吃的東西去看他們。也就是這樣，慢慢地，家長把我當成了他的朋友甚至是親人;而我辛勤的家訪工作，使家長們瞭解了我們的班級，瞭解了我們的幼兒園。趙一成小朋友是混血兒，來園兩歲半。當時她的媽媽跟我説：孩子不吃菜、不喝奶。
20xx年xx月xx日，我和宮老師去趙一成家訪。針對這些情況，我又和她媽媽電話多次溝通，《家園聯繫本》上交流，做了不少工作。慢慢的，孩子開始喝奶了，先一點點，及時表揚??之後是半杯，大半杯，一杯，最後喝完了還自豪地説：老師，我喝完了，自己去刷杯子;吃飯也是這樣，現在什麼菜都吃了，還高興地説：老師我吃得光光的??我見了開心極了!後來，她媽媽開地跟我説：“孩子挑食的壞毛病改掉了，看着孩子胖了，真高興!”
二、要耐心、細心：
孩子一天都在幼兒園和我們相處、生活，他們天具、調反、他們的任性、他們幼稚、他們充滿着幻想，他們似乎許許多多的理由，足以説明需要老師無悔的付出。因此，這就要求我們老師不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，工作上要更細心、耐心。
小班的xx小朋友，一天早上，媽媽送來園後表現特別，不喜歡吃飯，嘴脣還紫紫的，我發現後及時找老師領他上醫務室，一測體温接近39度，趕快聯繫家長並帶去醫院檢查。家長説：老師真是細心，我摸他的頭不熱，大意了,還有一個只有兩歲一個月的辛美彗小朋友，來園哭鬧不止，不正經吃飯，還不告訴老師大小便，開始的時候幾乎天天尿、拉褲子，我們老師沒有絲毫怕髒、怕麻煩，總是給孩子洗的千乾淨淨，之後換上乾淨的衣褲;後來開始抓老師，下班時不讓我走，於是我留下來喂她，看着孩子吃得香噴噴小模樣，可愛極了!就這樣我總是再喂她吃完飯後才悄悄地離開。
一天晚上王老師凌晨兩點左右鍾去叫我説：最小的孩子病了;我急忙起來，和王老師一起給她測量體温39.6度，趕忙聯繫醫生同時給孩子喝水，沒想到孩子吐了，一會又尿了，給我們弄得手忙腳亂;打完針後又和王老師一起護理孩子，給孩子不停地撮手心、後背，一直忙到天亮，之後疲憊的我又繼續開始當班;可是孩子的情況還是不很樂觀，於是在下午5：00左右，和主任、校醫一起來到醫院，給孩子查血、看病，抱着孩子的手真的有些抬不起來了，可是看見孩子那個蔫蔫的沒有精神樣子，再累也得挺過去呀。她的爸爸、媽媽已經趕來了，就這樣我們一起忙到晚上10：30才回到學校。第二天，我又趕過去看看孩子，不放心她，雖然是週末沒有曰家，但看到孩子好了，心裏就安穩很多。
終於，心血沒有白費，孩子現在已經開始自己吃飯了，臉上的笑容也多了，雖然還會拉褲子，但相信慢慢地經過我們老師細心、耐心地引導孩子，以後一定會改掉的。
一位偉人説過：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝本，都產生於教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”那麼，在幼教工作的瑣碎、忙碌中，用我們的愛心、耐心、細心來呵護這些祖國花朵，為培養明天的棟樑之才而努力!讓我們幼兒教師一一在這平凡而神聖的崗位上奉獻自己的愛心，讓我們在奉獻中追求人生的價值，共同合奏一曲太陽底下最光輝的樂章!
四月七號，我有幸參加了市優質課評比，同時也對其他課進行了觀摩學習，受益匪淺。
首先，這些課都進行了精心的準備。每節課都有閃光點，教師在這個舞台上展示了個人魅力，詮釋了對這門課的理解。
《遇到危險怎麼辦》課前老師伴着音樂，老師做着動作，學生整齊劃一的走進課堂。給人一種耳目一新的感覺，立刻吸引了聽課者的眼球。課的最後她發揮了自己是一個啞語老師的特長，用師生演繹的手語《祝你平安》結束課，送給聽課老師：你我平安是大家共同的心願。
臨沂二小的紀老師，上了一節探究課。課的開放性及老師那種霸氣是最耀眼的地方。
紀老師幹練的語言、乾淨利索而又深度的的評價將每個活動提升的淋漓盡致。老師大膽、完全放開是我追求的的。課堂上用實物小金魚、小烏龜、樹葉、桔子分組進行一一探究，學生思維活躍，從課堂走向課外，由植物到動物在帶無窮的大自然，一節課學生不知有多少發現，每一層發現有一層發現的目標。層次不同但又非常清晰。最後在師生共同歌唱的音樂的伴隨下，將探究方法：如用電腦、實地記錄等方法以幻燈片的形式一一出示，非常巧妙、靈活。
《國旗國旗真美麗》以國旗的樣子、在哪兒見過、如何愛護國旗以及表達對國旗的愛思路來展開活動的。教師激情的語言一次又一次的將課堂氣氛渲染。為了引入我們如何愛護國旗時，教師聲情並茂的講了一個護旗手臨終前給孩子的遺願：要愛護國旗，把學生感動的'幾乎落淚。在老師的情景的引導下學生親自練習敬禮;在國旗升起時糾正不正確的做法;舉行一次真正的升旗儀式;喊出好好學習，天天向上的口號。老師用自己的專長美聲演繹一首愛國旗的歌曲將課堂氣氛推向高潮，學生以小組用自己的方式(唱歌、朗誦、送國旗)表達對國旗的愛。最後學生在歌聲伴隨下舉着小國旗緩緩走下課堂。
《努力才會有收穫》老師用自己的親身經歷的學鋼琴一波三折的故事引入話題：怕不怕困難，努力才會有收穫;然後讓學生嘗試做廣播操一次比一次有進步的經歷。做其他事情呢?小組內交流後彙報：唱歌、跳繩、寫字成功的經歷。最後將《千手觀音》用課件展示他們特殊的訓練過程及成功的一幕將課堂推向了高潮。對他們説什麼?你有什麼計劃?在師生交流中將道德認知一次又一次的提升。本課教師提升語言是一個亮點：語言提升到位，造詣深刻，將課上的深不可測。如：“是呀!世上無難事，只要肯攀登!”“有句話説的好，失敗是成功之母”又如“克服困難的勇氣，……的恆心………..總之，一句話努力就會有收穫!”“不要放棄”“打敗膽小鬼”“在他們眼裏無聲並不可怕，只要努力就會有奇蹟”“心動不如行動”之類的話。
總之，這次外出收穫不小，開闊的眼界，長了見識，收益無窮………
一所學校的教育科研水平如何，在某種程度上代表這所學校教育發展的水平。通過教育科研深化教育改革，促進教育教學質量和效益的提高，已經成為教育工作者的自覺選擇。因此在20xx年8月5日我縣教育工作者全員培訓在臨高中學教學大樓舉行儀式，我親自聆聽了李曉蓉老師和李洪山主任的培訓講話後，深深的體會到自己當教師必須做到如下幾方面：
首先要當一個幸福型的教師。當幸福型的教師才能培養出幸福型的學生。當前有些老師（包括自己在內）認為當教師是衙門，工作辛苦，日夜操勞，沒有地位和油水，天天跟學生打交道，談不上"幸福"兩字，經常埋怨自己選錯了本行職業，正如李老師所説的"自己太普通不可能出啥成績"，這樣就採取得過且過，做一天和尚撞一天鐘，缺少了職業上的幸福感。通過聆聽了李老師的職業對比，自己的職業與大街上的交警比，與醫院裏值夜班的護士和在職場上求職的小夥子來比，從中發現了自己的職業比他們幸福得多了。為什麼？因為教師的.職業穩定，帶薪休假，工作在室內，有雙休日，有定期的薪水，工作場合安全係數高……，不比不知道，一比嚇大跳，原來的想法都是片面、錯誤的。所以自己的幸福感才真真正正的領會到了。
其次，從人生的線段圖觀看，透視了人生的51秒鐘，從哇哇落地的嬰兒到成人的進程又瞬間步入老人到鑽棺材入墳墓這一刻，覺得人生苦短，生命似流水，流去不流回，這是大自然規律——生老病死。這一次又發現了幸福之旅。償若缺失職業上的幸福感，不想當教師，自己能配做什麼職業？問心有愧啊！
最後，聽了省教育研究培訓院的李洪山主任授講了《研究小課題，成就大課堂》的專題報告，他明確地提出作為教師生涯暢想：3年後自己有什麼變化？20xx年後自己有什麼發展？20xx年後自己有什麼成就？做老師有兩種，一種是合格型的老師，基本業務能力是熟悉教材，掌握一種基本的教學模式，能寫出較好的練習試卷。另一種是優秀型的老師，基本業務能力在上述合格的基礎上還要具備有：熟悉課程標準，掌握幾種教學模式，會評課，會做課題研究等。他闡述了怎樣選擇小課題，從發現問題到確定問題、分析問題、解決問題等，從交流活動、案例分析、明確目標，甚至大膽的打亂常規順序的教學諸方面來達到成就大課堂的目的。通過了這次的全員培訓，自己從中找回了人生的真正幸福感和教學改革要從自己身邊的教學小課堂做起，才能成就大課堂的夢想。
短短的一天培訓時間，使自己深有體到："小課堂是教師展示自身生命價值的舞台；教學，是教師職業活動的主要存在形式。做一個研究型的教師並不是一件多麼神奇的事情，也不是一件不可思議的事情。研究可以發生於我們的日常教育中，我們每一位教師都可以成為一名研究者。
我們都知道，教師是一個神聖的職業，肩負着為祖國培養下一代的歷史重任，當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的。通過觀看吉林市中國小教師師德演講後，我更是感受深刻，深知作為一名教師，良好的師德是多麼重要，黃瑩老師年紀不大，但她的敬業精神讓我感動。良好的師德對於我們更是重要。為此，我把學習中的一些心得體會和大家共享一下：
首先，教師必須具備創新觀念與創新思想
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀，創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關係，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。
其次，教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證；（2）有較高的管理藝術，管理包括兩方面：（1）是班級的`整體管理；（2）是針對每個學生的個別指導。
最後，教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師，在於有無敬業精神，是否喈歎這項職業。要有“捧着一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界，我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。
根據我院中國小教師繼續教育的具體安排及要求我們按着課程計劃於20xx年7月15日至23日完成了三個學科的培訓任務，參加培訓的教師近1000多人。我們是物理學科的班主任，物理班參加培訓應參加培訓的人數是426人，實際參加389人。
培訓前我們做了認真的準備，制定了簽到簿、報到情況統計表、座次表、請假條等先期工作。為了方便學員的`一日三餐，我們聯繫了一中的食堂，打印了餐卷，學員可以不走出校門就能吃上三頓飯，受到了學員的好評。在培訓過程中對學員嚴格要求，每天考勤二次，並且不定時的抽查，確保培訓的效率。由各縣區物理學科教研員親自帶隊，教研員不能親自帶隊的也派了一名兼職領隊進行具體管理，他們認真負責，全程跟班，建立有事請假由領隊、班主任同意簽字、請假有請假條的制度。良好的秩序使學員聽的認真，學的愉快、記的詳細，取得了良好的效果。
在為期七天半的培訓中，各縣、區的參訓教師學習態度認真，出勤率為95%以上，其中遲到、早退的人數佔5 %，病假4人，事假 6%人，無原因沒來的2人。這次培訓學員們普遍反映雖然開班時學員人數很多，但秩序井然，絕大部分的學員都在認真聽講，收穫頗多。專家講座很精彩，如沐春風一般。引領學員們走進新課改。教學觀摩課非常成功，體現了新課改的成果，成為每位學員今後教學工作中的指南。
“激勵、喚醒、鼓舞”這三個詞大家都非常熟悉，但今天卻帶給我很大的震撼，因為自己以一個班主任的角色重新理解了這三個詞。
伴隨着學校副校長王永祥的娓娓道來，我回首軍訓生活，似乎感受最深的是自己內心的無助和茫然。但在培訓結束時，我已經茅塞頓開，軍訓中產生的困惑也得到了解答，那就是充分尊重並調動孩子們的'自主性和創造性。
在培訓中我才發現，原來“激勵”可以有那麼多形式：榜樣激勵，前景激勵，參與激勵，表現激勵，競爭激勵，信賴激勵，成功激勵，肯定激勵。在相互激勵的氛圍中，老師在班級裏講的每一句話，每一節課，都充滿了正面的引導和向上的鼓舞，這自然會讓孩子們融入其中，樂在其中。
王校長昔日在“激勵板”上給學生們寫下的幾句話，讓我印象深刻：“勤奮出成績，認真見高低”，“不敢高聲語，恐驚求學人”，“好學生不一定是考第一的學生，而是不斷進步的學生”……精煉的話語讓在場的我熱血沸騰，那麼孩子們呢？肯定更會充滿學習的動力和激情！
激勵板、講故事、聯繫單、控制點，每一個都説到我的心坎上，
也讓我感受到孩子們在這些好方法的引導鼓舞下，他們的自主性和創造性迸發出的無窮能量。一根筷子易折斷，一個想法太薄弱，如果我們用激勵、喚醒和鼓舞的方式方法開展每一天的班主任工作，對待每一個孩子，一定會收穫更好的效果！
有了王校長經驗的傳授和智慧的點撥，我對班主任這個工作更加嚮往，更有方向，更有信心了！
20xx年8月15、16日兩天在合肥師範附小為期二天的關於中國小合唱和舞蹈的培訓開始了。培訓主講老師是安徽師範大學指揮陳老師，和省歌舞蹈團陶老師，我有幸能參加這次合唱和舞蹈培訓活動真是讓我受益匪淺。上午陳老師像我們大家介紹了合唱排練時的正確步驟和指揮的手法，例如四二拍，四三拍等內容與我們互動交流，下午陳老師用合唱曲《飛來的花瓣》與我們包河區所有的音樂教師配合現場示範教學，培訓現場熱烈激動，所有音樂老師都積極配合，陳老師的現場教學也很很認真和細緻，這次培訓不僅讓我充實了更多的理論知識，也通過了現場排練學習到了更多實踐知識。加上與來自全區的老師們聚集一堂，相互交流工作中出現的問題和經驗，較全面的提高了自己的`理論水平與合唱指揮技能。下面我將自己的幾點體會總結如下：
合唱是聲音的共性的藝術，是通過多聲部多層次多種表現手段及處理方法達到高度協和的一種綜合性極強的藝術表現形式，合唱這種藝術更多地是淹沒自己而突出集體，所以它是羣體藝術的結晶，是一個有機組合的和諧的整體。
在排練合唱時讓學生學會打節拍和看指揮，牢記只要開口歌唱就要打節拍，眼睛看指揮。讓我瞭解了排練合唱的正確步驟：1準確識譜、2填詞、3分析理解解釋表達表現演繹等。特別在識譜這個環節一定要防止出錯，而不是唱錯了再改錯。在挑選合唱隊員時，二年級以上進入合唱團最合適，人員分佈最好像棗核型，兩頭小，中間大。音準最重要，不能要求每個孩子都唱合唱。合唱隊訓練最好用五線譜。合唱排練遵循合唱魔方的9件事：音準、節奏、速度、力度、用聲、樂句、吐字、均衡、結構及其變化。特別在樂句上，如果想糾正就從三個方面改正，把一句歌詞比作一條魚，魚頭要清晰，魚腹要飽滿，魚尾要輕盈。
加上通過陶老師的教學對我也有很大的啟發，給中國小生排合唱不能單單是為了唱而唱，我覺得合唱是應該讓孩子們一起開心的歌唱，站着動也不動的狀態，不是對當今兒童的教育方法，藝術是心靈的藝術，要讓孩子打心底裏高興的做這件事，所以將舞蹈動作穿插到合唱作品中，相信孩子們一定更加喜歡。
當然，合唱指揮這門音樂藝術絕非一日之功，也不是聽幾節課就能掌握的了的。我要以這次培訓學習為契機，將老師所傳授的知識轉化為自己的東西，乘着歌聲的翅膀不斷實踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術活動，提高校外的藝術教育水平貢獻自己的力量。
這些家書的紙張大小不同、質地各異，穿越烽火年代，又經數十載歲月洗禮，能夠保留至今，殊為不易。“烽火連三月，家書抵萬金”。血脈親情是永遠割不斷的，這一封封家書的背後則是一段段血淚交織的感人故事。
過去人們常説共產黨員是鋼鐵戰士，其實共產黨人也是血肉之軀，也有父母子女、兄弟姐妹，也有喜怒哀樂、愛恨情仇。然而所不同的是，他們有一種堅定的革命信仰，無法顧及自己的家庭，甚至犧牲生命。這種鐵骨柔情的一面在家書中表現得最為明顯。
在革命戰爭年代的家書中有一個常常表達的情感，就是參軍或參加革命工作成為職業革命者以後，就不能在家裏盡責盡孝了。仗一打就是幾年、幾十年，有的沒有再見到家人就犧牲了，有的直到1949年革命勝利後才與家人聯繫上。這期間他們的內心充滿了矛盾和糾結，但最終還是小家讓位於大家，小愛讓位於大愛。
從一封封浸透着歷史滄桑的家書中，我們彷彿能夠聞到各個時代的氣息，感觸到家書作者的心臟不停地跳動。從這個意義上説，那些逝去的先烈是永生的。在中國革命的各個歷史時期，有許多普通的共產黨員，為了實現救國的'理想付出了鮮血和汗水，他們的價值觀和黨的宗旨是一致的。從他們留下的紅色家書中，我們可以觸摸到他們的思想軌跡，從中獲得的不僅是震撼、銘記，還有奮進前行的力量。
20xx年12月16日，為期三天的區中國小信息技術青年教師教學能力提高班拉開序幕，在教研員陳國軍老師的帶領下，共聽取了6節國中、國小課程。另外還聆聽了兩個高質量的講座:有熊開武老師帶來的《支持自主學習的教育技術應用與實踐》以及《有效的信息技術教學設計》，雖然只是短短的三天學習時間，但卻給自己的信息技術學習生涯中抹上了濃重的一筆，現將本人的心得體會總結如下:
一、瞭解學情是前提
區級公開課通常在會選在指定學校進行，上課老師往往會採用借班模式，這時候瞭解對方學校的教學環境和學情就顯得尤為重要。對於前者來説，在備課過程中要注意上課學校採用的教學軟件版本，實物展台、控屏軟件等設備是否完整。對於後者而言，在現在盛行的“學為中心”理念依託下，如果連學生都不瞭解，學情都不知道，那麼備課就無從談起，教學重難點也很難把握到位。個人建議可以在開課前去相關學校和任課老師進行交流，對本班學生的學習的進度以及情況做個大致的瞭解，方便老師有選擇性的備課。
二、良好的導入是成功的一半
借班上課，老師總想和學生拉進距離，那如何將陌生變為熟悉，除了課前談話瞭解學生外，還可以在教學導入中滲透學生感興趣的事物。例如，在《色彩格子的魅力——excel》一課導入時採用循環播放五彩繽紛的圖片，學生看到豐富的色彩，從心裏感覺到温暖和舒服，為整節課奠定了色彩基調，也很好的引導了學生進入本課的學習。
三、素材準備要合理
為了讓學生對自己設計的任務更感興趣，教師往往會選擇一些比較逢時的，時尚的，學生感興趣的素材，這樣的選擇從提升學習動力來説是有一定的幫助。但本人認為，素材的選擇還是要貼近學生實際的。比如翁超羣老師在《指揮窗口》一課中，最後的拼圖遊戲採用學生電子作品切割以後進行拼接。學生對作品有一定的熟悉度，不但可以作為學生完成任務的一個內驅力，而且也作為學生是否完成任務的一種指標。
四、任務明確，有階梯性
任務驅動法是我們信息技術課堂比較常用的教學方法，那如何讓我們設計的任務能夠較有效的實施，綜合幾位老師的授課，本人認為除了在ppt中具體羅列出任務的內容，廣播控制學生解釋任務的內容外，還可以根據學生的不同學習程度設置不同的任務關卡，例如初級任務、進階任務。這樣不同程度的學生都能夠在原有的基礎上有所提高。
五、注重學為中心
我們經常説:“教是為了不教”，教師在一堂課中最主要的角色是“引導者”，要讓學生多説，多做。如果教師在一節課中孜孜不倦，不斷口述操作內容，不僅事倍功半，減少學生練習時間，更會讓學生產生反感。本人建議，除了在必要關鍵的知識點中講授，其餘時間可以交給學生來做和説，例如:在讓學生上台演示時，讓學生邊説邊做，如果學生不會説，也可以有同組其他成員幫助。
六、評價、小結要有亮點。
大部分老師比較注重教學的完整性，會在結尾時讓學生小結一下本節課的內容，如果能在小結時滲透學生信息素養。那樣會讓聽課老師有眼前一亮的感覺。例如周磊老師執教的《我的課程表》一課，最後在小結環節利用設計好的表格和之前未設計過的文檔之間的對比，來突出表格的優勢，進一步讓學生從情感上去體驗我們今天學的東西是能為生活帶來便捷的。另外也告訴學生雖然表格有眾多的好處，但也不是任意地方都能用的.，我們要學會合理使用。這樣的設計很好的落實了課標要求。
另外熊老師的講座為自己在以後教學中該如何進行有效的教學設計有了引領，讓我對如何設計有效的三維目標有了更加明確的認識。新穎的教學技術拓寬了自己教與學的征程，一“文”一“武”，兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來的老師離不開的也是最需要的就應該是這些吧!。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。
“我願做一片小小的樹葉，在教育這棵大樹上和許許多多的老師組成一片綠陰，為孩子們無私地奉獻着，給他們陽光和生命的綠色。”多麼富有詩意的語言，其哲理中透出的是以塑造學生靈魂為人生目的的崇高風範。學習了《新教師職業道德規範》後，我深深地認識到，我們年輕教師應該虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。以期自己有長進，有收穫，讓迷茫的心裏點起亮堂的明燈，上曾經的困惑再次釋燃，現説出來與同仁一起交流。
論語有云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”正如德國教育家第斯多惠所説的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。諸多的事實證明，學生並不是教出來的，而是於和風細雨的潤物無聲中默化出來的，而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要優化自身形象，以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，讓他們親其師信其道，特別要培養對學生的愛心。
教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的神聖的愛。高爾基説過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”，許多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。因而批評、訓斥、否定充斥整個教育教學活動，鼓勵、表揚、肯定成為極奢侈的稀有產品，可結果卻事與願違。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛、尊重和信任傾注於整個教育教學過程之中，應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點真誠關心學生的`進步和成長，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悦。田配發、盤振玉等一大批優秀教師的事蹟，都是以大山一樣的情懷，讓愛充滿校園，讓師愛温暖孩子們的心，而贏得了學生的尊重。
教育教學中，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水乃至長流水，特別在科技日新月異、更新極速的今天，我們必須對教育的思想、觀念、模式、方法要有更深的造詣，傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了衝擊，教學模式已起了質的變化，我們要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，邊學邊幹、邊幹邊學，不斷“充電”，學習和掌握現代教育技術，強化教育教學水平，發展自己的教學藝術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，緊跟當代知識和技術的發展步伐。在新課改的教學中，大膽實踐，勇於創新，真正把學習的主動權還給學生，讓他們健康和諧地成長。
總之，作為一名人民教師，我們需要以赤誠之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，培養明禮、誠信、自尊、自愛、自信的有創新精神的高素質人才。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。”
4平方米的桌面有多大，量量自己有多高，等等。這些看上去沒什麼“數學味兒”的舉動，都是感受和理解單位時不可或缺的嘗試。更重要的是，單位本身是規定的結果。公度的必要性和規定性源自人類通過不同途徑，長期摸索之後形成的共識，是人類的共同語言。對學生來説，這裏有很大的討論、活動和探索空間。在教學上下點功夫，能幫助學生認識單位的標準作用和平台作用，懂得個別和一般的關係，知道如何在估計與精確之間作出選擇，逐步認識到數學為什麼需要抽象，等等，而這些都有助於學生接近和發現數學的本質，都與長效聯繫在一起。二是“量”，即如何實測的問題。教學的重心應當從學生自己的經驗出發，從“真刀真槍”的問題開始，通過鼓勵學生使用自創的'工具和單位，逐步導向規範的工具和單位，引導學生多角度摸索測量的方法，逐步從不那麼正規的測量單位和方法一步步接近直至能夠達到科學的測量。測量課應當是用一連串的“為什麼”串起來的“發現”課，每個結論的得出都應當伴隨着學生自己的發現、歸納與整理。學生不僅要知道如何量，還要知道量的方法從哪裏來，知道書本上的測量對象和生活中的測量對象的關係，知道測量的意義。
如果國小階段僅僅把測量處理成照本宣科的技能教學，只是採取多快好省、照抄照搬、紙上談兵的方式灌輸和訓練，就可能浪費了這一題材的教育價值。如果因為測量不是考試中的重頭戲而在教學上敷衍了事，結果就更可怕。學生對數學越來越明顯地敬而遠之，學習數學的目的越來越趨於實際，多半與此有關。
國小階段的測量，不是單純的技能培養與訓練，而是一塊為學生探索與發現準備的沃土。它提供給學生通過自己的眼和手去發現與認識世界的機會，它能自然地溝通過程與結果之間的聯繫，能把學生探索的目光從書本、教室引向生活、社會，能為學生提供實實在在的動手機會，讓他們“真刀真槍”地解決幾個真正的問題。不僅是測量，國小數學課程中的許多技能，多半會隨着兒童的成長淡淡隱去，而伴隨着一連串“為什麼”發現的規律、道理和方法倒有可能長久留存，成為伴隨學生一生的本領。
4月10日——12日，我縣在博奧幼兒園舉行了為期三天的學前教育優質課評選活動。在園領導的關心組織下，11日、12日，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天裏，共聽了15節活動，每位參賽教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行雲流水，教師教得輕鬆，孩子學得輕鬆，對於聽課的老師們來説更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：授課教師有着高度的理論。
每節課的開始都是由授課教師簡單介紹本節活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚歎老師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上並不是有多難，主要是每個環節老師都能從理論的角度出發，由理論作為指導和依託來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以後需要改進和加強的地方。
感觸二：授課教師的個人魅力
面對評委和幾百個聽課的`老師，每位授課老師都是那麼的自如和放鬆，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實驗園的劉少傑老師執教的一節大班語言活動《醒來後的驚喜》，她的教態非常自然，語言精煉，具有啟發性，聲音優美動聽，親和力較強，從開始的入場就與眾不同，每個環節都會給孩子與在場教師留下一個懸念，一步一步把我們融入其中，在活動過程中，她注重每個小細節，每句話都是那麼經典，特別是最後給孩子帶來的驚喜，在優美的音樂聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼，並送出陣陣掌聲。劉老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專業素質。整個活動設計嚴謹，獨特，環環相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度讚揚。
感觸三：教學設計創意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的製作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》，她根據活動情節設計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱，小花、太陽、玩具等的擁抱全記載在畫面裏，讓幼兒一目瞭然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛，然後延伸到了對同伴的愛，老師的愛，用擁抱的形式表達出來。整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優質課評選活動的還有我園的郝肖肖老師，她是一位年輕教師，但她憑着初生牛犢不畏虎的精神，大膽創新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這裏，我想説，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會屬於你們的。
這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。就讓我們在以後的工作中，刻苦鑽研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂!
《新課程標準》出台，在符合學校體育教學發展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想，新觀念，新要求時，如何符合《新課程標準》的要求，實現以學生為主體，教師為主導，以"健康第一"為指導思想，發展學生個性，培養學生創新精神，達到終身體育的目的，值得廣大體育工作者的探討。
由於教育觀念的問題，長期教育實踐中，忽視或輕視體育的行為，觀念，思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學習的積極性，使體育教師只能從形式上去"包裝"。如一些評優課，展示課等都帶有明顯的演戲的味道。缺少了改革的理論導向和具體指導，使體育改革很大程度上流於形式，使教學無法走出傳統體育教學模式的束縛。
現就本人在教學中的實際情況與各位同行進行探討。
首先，體育教師必須進行角色轉變，努力學習，積極鑽研，互相探討業務技術，逐步提高自身素質。
第二，要創建以人為本的體育教學氛圍，和學生打成一片，變課堂的主宰為學生的良師益友。
第三，轉變以往以教為中心的教學指導思想，充分發揮學生的主體作用，為學生的學習和發展創造空間。
第四，要真正樹立健康第一的指導思想，促進學生身心的和諧發展。
第五，深入學習《新課程標準》切實體會其精神實質。並把自己的`體會大膽適用於實踐中，讓實踐來檢驗。
在教學實踐中，應着重圍繞《新課程標準》進行改革。
我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡並且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。
在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動項目，如球類，健美操，武術等。
在教學方法上應採用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發，調動學生學習積極性的教學方法。勇於突破以往教法的框框。如我在做準備活動時，輪流選擇一學生帶隊，並組織全班做好帶隊同學自編的徒手操，讓全班同學一起喊口令，既整齊，又使學生易於集中注意力，為學好下一環節做好充分的準備。
在激發學生興趣上可採用"興趣導練法""競賽法""自主練習法""啟發法"，使學生愛上學習項目。
在教學形式上應採用簡化的寬鬆的，民主的教學組織形式，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習，如在學習廣播操時，我在教完兩遍後，給5分鐘的自由時間，讓同學討論，互相學習，並學會本節，然後再進行統一練習，這種形式讓同學記憶較深刻，學會快且不易忘記，在進行遊戲戲功競賽時，充許學生進行大聲加油，充分調動學生的興趣。
本人認為在教學方法，形式上要突破以往的模式。
第一，讓學生有白由支配的時間，我在實踐課中，每節課留出20分鐘左右時間，在教師指導下，充分發揮學生的主體作用，讓學生更好地進行各人興趣的活動。培養其自主鍛鍊的能力，達到終身鍛鍊的目的。
第二，要給學生提出問題，思考問題，討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學習廣播操，學兩遍後讓出幾分鐘時間，充許學生進行討論，思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答，很好地達到學習的目的。
第三，教學內容選擇具有彈性化，應根據個別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我佈置不同的高度，讓學生自主選擇練習點。進行升降，由於部有成功的機會，學生學習的興趣大增。
還有，對於體育課的考核不應進行一刀切，由於學生之間個體差異太大，某個同學可以輕鬆拿100分的項目對於個別學生來説及格比登天還難，嚴重挫傷部分同學的興趣及學習的積極性。因此，在考核中應多方面進行評價。如考勤，參加鍛鍊的積極性，練習效果，體育基礎知識，學生自評，教師評價等各方面的綜合，主要觀察學生的進步情況，使之熱愛體育，達到終身體育的目的。
最後，希望各同行提出實踐中的教學體會，共同學習，努力促進體育課改的成功實施。
本學期，學校組織學習了孫紅京同志的先進事蹟，其事蹟深深地感染了我，也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師，既然入了教師行就要加強“學高為師，身正為範，教書育人”的使命感，不斷強化自己作為一個教師的責任心，為此，我將從以下幾方面更好的履行自己的職責。
一、做一個有責任心的人
審視自己所走過的十多年的教師歷程，我更深切地體會到具有責任心對於一個教師的重要性。我清醒地認識到，要成為一個學生喜愛、家長信賴、同行尊敬、學校信任的好教師，必須將責任兩個字深深根植於自己的內心。對我們教師來説，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以從頭再來；而對於家長，只有一個孩子，根本不可能從頭再來。家長把孩子交給我們，就對我們抱有希望。
我們要想贏得家長的信任，贏得社會的讚譽，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。學生普遍存在學習行為習慣差，學習目的不明確，面對這樣的現實，我們都要有充分的'思想準備，要積極的對學生實施正面教育，要允許學生犯錯誤，允許學生在改正錯誤和缺點過程中的反覆，要能細緻觀察到學生的變化，那怕是細微的進步。因此，作為教師更需要具備高度的責任心、對學生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不捨的耐心。我認為，作為我們學校的老師，有時責任心比能力更重要。
二、把自己的愛灑向每一個孩子
記得一位偉人説，世界上只有一種教育，那就是愛的教育，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才能教育孩子，我要用自己的愛去温暖每一個孩子。學生的確存在“好”與“差”的差異，我會因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要善於發現他們學習上點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個幽默風趣、知識淵博、親切和藹的人，讓學生在心底裏真心的敬重自己，這樣學生才喜歡你，才容易提高學習效率，從而產生對我的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道。”
三、堅持做一個學習型教師
“學高為師，身正為範”非常好的詮釋了教師必須終身學習來達到為人師表的要求。教師必須不斷學習來提高自身的知識水平及綜合素質能力，如果停止了學習，就會讓我們僅有的一桶“水”變的所剩無幾，最終適應不了現有的課改教學。但是在學生自主學習方式的改變下，教師以培養學生自主、獨立、創新能力的前提下，教師只有“一桶水”是遠遠不夠的，應該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅定的意志力要求自己堅持學習，豐富自己的知識儲備，做一個永遠不會落伍的教師。
教師這一職業，是一種付出也是一種收穫，既然選擇了這一行，我一定會用心去工作，用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑！
學問齋