我們從一些事情上得到感悟後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的國小教師全員培訓心得，希望對大家有所幫助。
前兩天，我校開展了教師成長培訓活動。活動中，郭淑芬老師就前期外出活動進行了分享，我受益頗多。
一、首先要調整好心態，塑造陽光心態。
在日常生活中，大家可能會遇到各種麻煩和困擾，如工作環境不稱心，事情處理不公平，經濟條件不寬裕，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，覺得自己工作最辛苦卻沒有得到領導的認可，受冤枉挨批評等等。對待同樣的麻煩和困擾，人們的態度是不一樣的，心態的不懂導致人生的不同，塑造陽光心態，才能把幸福把握在手中。我們要懂得放下、懂得進退、懂得分享、懂得寬容、學會感恩，用陽光的心態影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業前進的一種支持。
二、改變班級管理方法，提升教育理念。
無規矩不成方圓。一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學生共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大學生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事幹，事事有人幹，人人有發展。要積極與家長溝通，可以採用電訪、寫紙條、面談等多種方式，及時彙報學生在校進步和退步的情況，讓家長產生自豪感和責任感，打破學生認為“找家長就是犯錯誤”的思維定勢。
同時我還與家長共同商討教育子女的方法，強調對待孩子要“嚴格”而不是“兇狠”，因為在“兇狠”的管制下只會使孩子暫時地被動服從，而不是長久地主動改錯。
這是我參加工作以來第一次繼續教育，我很珍惜這次機會，原因有三點：第一，我可以藉機走訪認識臨近學校，收集一些教學信息；第二，可以在學習期間認識更多的教育界人士；第三，利用這次機會好好充實自己。
按照時間安排，我們培訓的時間是7月19——7月24號，地點設在裏湖聯中，所授科目是《新課程課堂教學實施疑難與案例評析》、《有效教學理念與實踐》和《師德新説—中國小教師職業道德經典讀本》。第一天早上我依舊6點50分起牀，期間我還要洗漱和温飽肚子，然後駕上我的愛駒，等着其他同事，我知道今天我要扮演“護花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載着她們在前面帶路，後面還跟着一輛改良型的“奧迪”。沒過多久我們就找了裏湖聯中，進入這個學校我實在不敢恭維，怎麼找也看不到學校的牌匾，要是不認識的人肯定找不到這個中學。停車以後我們分別進入教室，我順勢看了一下週圍，這才發現，我們已經身處一危樓區，條件極其簡陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準備的紙巾在上面擦了一下，心裏還在埋怨今天為何穿着白色褲子？過了一會兒，又來了一些老師，顯然她們是裏湖附近的，但是快到上課時間也還沒見到授課老師的出現，來培訓的人也顯然比表上的名單要少得多。我一着急，先找找附近的廁所，可當我花了許久時間以後，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進去的是垃圾場呢，還有廁所連個水龍頭都沒找到，幸好我們買了礦泉水，只是要在這樣一個地方培訓一個星期，遭遇會怎樣大家可想而知，而且我覺得礦泉水的開銷還是蠻大的，儘管每瓶才1.5元，可是每人一天至少一瓶，何況那麼多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！
就這樣一直堅持到了最後一天，我們還是很早到了這裏，我看老師還沒來，就和學校的幾個學生打起籃球，閒聊之中我才發現他們在這個學校讀書，再過兩天他們就要提前參加九年級課程的訓練。這就是一所中學，我們僅僅只是在那裏上一個星期的課，可那些學生不知道還要在那裏呆多久？我想的遠不及這些，這裏設備這麼簡陋，條件也算惡劣，可好像依然不會改變學生學習的熱情，我想我們比他們還是幸福得多，而我們有些時候還經常埋怨身邊條件的不足，埋怨工作的待遇沒有別人那麼好，我想我們本身就是問題，這也難怪今天要我們培訓《師德》，我覺得我們當老師的，有沒有真正給學生以身示範才是最重要的。我似乎明白，為什麼我們培訓的地點要設在這裏了，我也感謝周圍讓我明白這一切……
很多人認為，培訓就是做形式，花了時間也沒學到什麼，可我覺得，它真正要我們學的是自身的領悟，自身的擯棄，還有自身的成長。我想我喜歡這種學習的感覺，我也想很快成長。呵呵，是不是感覺像繞進了淵淵佛理之中呢？
不經意間，我已從事幼兒教育5年了，5年的時光在平凡中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有做出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。因為我心中有一份執念：愛孩子，愛教育事業。孩子們活潑可愛、天真童趣，教育工作神聖。一位位工作在一線的幼兒教師，用自己的職業道德詮釋着普通幼兒教師存在的價值。説到職業道德，大家都會想到：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。我覺得是“愛，像媽媽一樣去愛孩子。”如果我們都會把班上的每一位孩子，當做是自己的親生女兒、兒子，發自內心的去愛他們，那麼，我們會有生氣的時候嗎?沒有，因為你會像媽媽一樣去愛他們。他們也會像兒子、女兒一樣去聽媽媽的話。
愛，都是相互的，互相感染的。一個幼兒園老師最基本的就是要去愛孩子，當我們像媽媽一樣去愛每一位孩子時，那麼你的責任心、愛心、耐心都會不由得增加。陶行知説過：“愛滿天下”，這句話影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，“愛為師之魂”，對孩子們要“以愛育愛”。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。每個孩子都是母親的寶貝、心頭肉，自從當了母親後，這使我深深體會到，情繫幼兒，像母親一般熱枕地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身上所散發的魅力。
很高興我在今年繼續參加了中國華文教育基金會《華文教師完美遠程培訓》的課程。在過去的一年裏華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學理論方法和教學技能技巧方面的課程中,給我們華文教師在實際教學中提供了很多參考和幫助。比如我通過學習了《學生問題處理專題微課》中關於“學習漢字“這一課題後深有體會,下面我簡單談一下漢字教學方法在日常課堂上的應用。
目前我們學校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字部分的教學。很多字是象形字,比如在學習“馬、牛 、 魚 、鳥“ 等漢字時,我會展示這個漢字起源的圖片,讓學生清楚地瞭解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫形象的影子。通過這個方法讓學生知道了漢字構字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語言是完全不同的,這種方法增加了學生學習漢字的興趣。
在學生學習了一段時間後,接觸到了很多筆畫數多,結構複雜的漢字。在中文課本里每一個生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來進行描寫的。這對已經掌握了書寫規則和筆劃順序的學生來説,這種方式比較枯燥,同時產生了厭煩書寫漢字的情緒。這時我會要求學生們準備一個田字格練習本,在本子上以一個漢字為單位,完整地練習漢字的書寫。
都説字不離詞,詞不離句,每當學習新的漢字時,我都會列舉相關的常用詞語,並用這些詞語造句,讓學生學會在生活中準確地使用這些漢字。還會用到“一字開花“、“詞語接龍“等形式來幫學生掌握字詞的運用。同時我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個遊戲,增加了學生對學習漢字的興趣。
當學習了一定量的形聲字後,我會對同一字根的相關形聲字進行比較來讓學生進行識記。比如學習了“媽、嗎、罵“等字後,會讓學生找出這些字的相同的部件,讓學生了解到漢字的又一構字法——形聲字,通過不同的部首,表意部分的差別來學習形聲字。
根據漢字的特點進行不同策略的教學,使學生對學習漢字不再感到枯燥無趣。以上就是我在教學漢字時經常用到的一些方法。
今後我會繼續關注華文教師的培訓課程,不斷提升自己的教學水平。最後感謝中國華文教育基金會提供的課程, 感謝德國文德書院對德國華文教師的支持。謝謝大家!
20xx年xx月xx日參加了在臨高縣第二思源學校的四年級語文學科的培訓。上午聽報告。報告之前李祥生主任發表講話，他大致講解及分析了臨高縣現教育的狀況，特別強調了組織此次培訓的目的，呼籲我們教師盡心盡責盡職。
給我們做報告的是王琴玉老師，一位看上去很和藹的中年婦女。她給我們做的報告是《如何讓學習真正發生》當看到標題，我就在想，難道我們之前的課堂就沒有發生過學習或者的真正發生過學習嗎?帶着疑惑，我認真聽完了報告。我對王琴玉老師報告的主要理解是這樣的：讓學生主動的參與到學習中來，教師只是課堂的引導者。
下午的培訓有兩個環節，聽公開課和課後的討論。公開課還是由王琴玉老師來上，她上的是一篇杏林寫的文章《生命，生命》。這是一堂很實在的很真實的公開課，沒有很花哨的東西和讓人感覺不適的做作。王老師的教態親切，語氣温和，普通話標準流利，這是我要學習的方向。王老師的課上了一個小時而不是課堂規定的四十分鐘，這不利於我們的學習，因為一堂課的教學目標的多少和學習質量，對於課堂時間的安排和把握是重要的。王老的這堂課重在讓學生對基礎知識的學習。朗讀和生字詞的學習王老師的教學形式多樣，很能調動課堂的學習氣氛。我注意到王琴玉老師對學生的糾錯和鼓勵都很及時，這是我往往忽視的細節。
總而言之，此次的培訓學習是有收穫的，至少通過此次培訓讓我知道了自己以往在朗讀方面教學的不足。
核心素養是所有學生應具有的最關鍵、最必要的基礎素養，它是知識、能力和態度等的綜合表現。研究表明核心素養具有發展連續性和階段性的特點。
任何學科的教學都不是僅僅為了獲得學科的若干知識、技能和能力，而是要同時指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價值觀的生成與提升。學科教學要有文化意義、思維意義、價值意義，即人的意義！對於教師而言，這是一個具大的挑戰。我們要轉變自己的觀念，從學科教學轉向學科教育，需要把知識轉化成能力和品德，要給學生精神打底的東西，使學生的獨立性發揮出來。在以後的教學中，重建課堂模式，把以成績為導向的錯誤思維徹底轉變過來，教師該關注的是教育中的人，提升學生的素養，就是提升人類的整體素質，就能使社會變得和諧。就能讓人們變得文明起來，就是歷史的大進步。
“科學教學立足於培養學生的核心素養”的教學理念給我們教師提出了新的和更高的要求，培養學生的核心素養並非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學觀念，轉變教學模式，長期地去關注、實踐和探索。
正式工作後，我對這個職業有了更真實的認識。通過幾個月的工作與這次的培訓，我對師德也有了更全面，深層的理解。“師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學習”是幼兒教師的專業標準。作為一名幼兒教師，不僅專業能力要好，還要有正確的職業道德。如果光有能力，但卻沒有教師道德，那極可能就是下一個紅黃藍。既對幼兒無益，讓家長憤怒，也損害了自身的成長與發展。要成為一名好老師，我們就先要有師德。而師德首先得需要我們熱愛教育事業、熱愛學生、不斷提高自身的素質。其次，教師必須承擔相應的責任與義務，要對學生負責、對家長負責、對教師團體負責、對社會負責。第三是教師要有正確的職業態度，對教育勞動要有正確的看法，要有肯吃苦的精神。第四是要遵守紀律，從一點一滴做起，要虛心接受批評、勇於自我批評，善於改正錯誤。第五是要有職業良心，不斷反思自己，能經常對自己的行為思想進行道德控制和道德評價。最後就是要有良好的作風，堅持真理、工作積極、平等待人、團結互助。
幼教行業的負面新聞現在有時還是會出現，但是也有許多陽光美好。除了不忿，我們能做的努力就是從我做起，自己擁有良好的師德。每一個我都有良好的師德，由少積多，不説整個行業會怎樣，但至少自己所在的'幼兒園將會是小孩快樂成長的所在。
今天，我有幸參加了__進修校組織的"四新"研討展示活動總結匯報會國小數學學科現場會。認真聆聽了__希望國小三年組數學團隊展示的《小數的認識》和元寶學校展示的《折線統計圖》，8位老師從説課、講課、反思、評課四個方面對本節課進行分析説明，從研磨過程中，讓我深深的感受到成果的來之不易，正如劉福娜主任所説：“磨課、研磨的過程是痛苦並快樂着的”。還有祝冬梅老師的“國小數學試卷講評課教學策略”的講座，使我對講評課有了重新的認識，讓我受益匪淺。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：
一、創設生動的問題情境，激發學生學習的熱情和探究的慾望。
古人云："學起于思，思起於疑"，有疑問才能思考和探究。課堂上教師是教學活動的組織者，教師只有精心設計貼近學生生活、有意義和富有挑戰性的問題，讓學生在心裏產生一種懸念，從而達到以疑激學的目的。希望國小的程老師在本課開始利用淘寶購物，聯繫生活實際引入新課，激發學生的學習興趣。讓學生利用學習單，在線段圖上和長方形的紙上探究0.4的大小，從而獲得小數與分數之間的關係。
二、利用"四研互助"這一教學模式，搭建體驗探索的平台，開展有序、有效的實踐活動。
《數學課程標準》指出："有效的數學活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法"。元寶學校的王磊教師在《折線統計圖》這節課設計了一系列有序的學習活動。例如：自研和組研活動：學生依據"導學案"自主學習，以小組為單位探究畫折線統計圖的方法。展研活動:讓學生充分展示活動成果，激起了學生動手操作的興趣和慾望。
三、走近國小數學試卷講評課
祝冬梅老師《國小數學試卷講評課教學策略》的講座，從五個方面講述了試卷講評課的意義，試卷講評課的基本原則，數學試卷講評課的"三段六層"，教學策略以及教學建議，使我明白了試卷講評課的重要，如何上好試卷講評課，以及試題的設計，試卷講評課的時間安排，試卷講評課的時效性等，從中收穫很多。
總之，這次培訓是學習，是提高，是鞭策，我們將爭做一名優秀的教師，不斷提高，不斷完善。我們有信心通過自己的不懈努力，做出應有的貢獻，在亞布力鎮第二國小全體師生員工的共同努力下走向一個新的輝煌。
聽完蔡老師的講座，我不由自主地反思起自己在教學過程中的種種不足！其實一個教師教學成績的好壞，教育質量的高低是由多方面因素決定的，但教師能否及時地、有效地與學生進行情感溝通，也是決定教學成功與否的一個重要方面，或説是一個不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實現與學生的情感溝通呢？
一、理解和尊重學生。
二、建立平等師生關係。
三、用真心與學生溝通。
四、多一些激勵，少一些批評。
總之，教師只有與學生進行良好的溝通，才能順利完成教育教學工作，才能建立一種健康、和諧的師生關係，才能教學相長，師生共同成長，共同進步。
我參加了中國小教師全員遠程繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平台，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：
一、對遠程教育有了更進一步的領會
剛開始對於"遠程教育"這個概念並不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有着開放性，技術先進性，自主靈活性，共享性等特徵，但是通過這短短一段時間的學習之後，我更進一步領會到了它的一些特徵對社會羣體的影響。
首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利於學習者理解和掌握，有利於學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以"教"為主的教學方式，改變為以"學"為主，體現了自主學習的特點;一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。
二、教學理念的提升，新課程認識的深入
在這短時間裏，通過對《感受國中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了!
在專家們的講座中，理論和事例都來自於我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學習之後，我會聯繫專家所講的內容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。
新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在課後，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優補差活動，不斷鼓勵後進生，幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我瞭解到國中生物教育發展的最新動態、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小説，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住："欲知後事如何，且聽下回分解。"這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就説明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設"問題情境"，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要着重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養學生的思維能力
我注重優化生物教學方式，從數量上説，堅持少講;從質量上説，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。
一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。
三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利於學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什麼問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什麼規律嗎?
等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。
4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
對於一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性;讓我懂得了如何運用絡。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯繫起來，體現數學於社會又應用於社會的一面。
隨着絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。教師在發生着變化，學生也在發生着變化，一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產生一定的影響，通過基於互聯絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用絡有助於構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景，把創設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯繫。學生在互聯絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知慾望，有利於學生的知識與意義的主動建構，同時對於原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平台，所以基於絡的學習活動有利於建構新型的教學模式，有利於建構全方位的學習情境。
自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基於絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時絡上非線性方式，不同於傳統課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集並分析相關資料與信息提供了條件，有助於學生自主學習能力的培養。
在以後的工作中，我要更加努力地絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。
通過這次的培訓學習，自我感覺收穫很大，對今後的工作產生極其深遠的影響：
1、提高了專業知識水平
深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發展動態，瞭解到本學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生能力的培養課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習並不等於學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內容，引導好學生的討論，培養學生合作的本領，提高學生團隊協作的能力。
2、教育觀念得到更新
處在教學第一線，通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
總之，這次培訓對我個人今後從事教育教學很有幫助。
8月10-17日，我參加了市教育局組織的國小教師教學技能全員培訓第二批學習，在培訓的過程中，我所遇到的'每一個老師都表現出積極樂觀向上的心態。不怕辛苦，酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學習的腳步。我認為保持積極樂觀向上的心態，對每個人的工作和生活都是至關重要的，這將深深地影響着我，激勵着我對今後的工作態度；在培訓班裏與學員共同學習交流，我相信自己是有所收穫的。下面是我學習培訓的總結體會：
1、關於師德
劉局長的講話給我們提出幾點意見：
（1）明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。
（2）善於學習：在提高自身素質上下狠功夫。
（3）錘鍊師德師風，造就高素質的教師隊伍。劉局長特別強調了師德師風。
重點強調
（1）教師敬業精神要強要為具有事業獻身。
（2）不要有較重的攀比之風，廉政從教。
（3）師表意識高，對學生有愛心。
（4）端正工作作風，有職業使命感。
劉局長的講話列舉了許多身邊的案例。比如優秀教師（包括代課教師）的成長案例，並進行深入的剖析，發人深思，他們責任心強，工作踏實、刻苦。對工作一絲不苟，成績突出，他們是我學習的榜樣。我更明確了自己教書育人的職責和任務，我爭取做一名合格的人民教師。
2、培訓學習有成效
在培訓班中我們分別聽取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級數學教材分析，他們結合自己的教學實踐，具體地分析教材，使我進一步認識教材，吃透教材的特點，理解教材編寫意圖，把握新課程的教學理念。通過學習教材，重新認識教材，改變原有的教學觀念。在課堂上通過觀看教學實錄，寫評課稿、觀場備課，説課，相互交流、互動。不斷提高自己的業務水平，進一步感悟新課程理念，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入生機與活力。通過學習、互動使我認識到這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的觀念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關係融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。
3、有效教學，永遠的“流行曲”
這是林景教研員報告的一句話，在這次培訓中，我們聽了林景教研員《關於有效課堂的思考》，講得相當精彩，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學活動沉澱下來的是一種思維方式和精神”，就像林教研員所説，我們的課堂受益的將是孩子們的未來。林教研員帶領着我們的老師走進有效的課堂。有效課堂要有“三有”，有效果——教學活動的結果與預期的教學目標趨於一致；有效率——師生投入最少的時間獲得最大的教學效益；有效益——教學活動價值的實現。怎麼有效的備課、如何確定有效的教學目標、如何設計有效的練習和如何進行有效的教學過程，他一一給我們的老師做了指導，我們要改變過去的教學模式，教師角色的根本性變化，課堂教學，教師的行為使學生由被動學習變為我要學，我想學；引導學生進行自主探究學習，合作交流。自己發現問題，歸納解決問題的方法、規律，努力促進課堂教學的有效。我們要努力改變自己的教學行為，進行有效的備課，改變備課上的習慣，做出有效的學期計劃、學期備課、單元備課、課時備課。領悟有效的理念。我想，只有繼續不斷努力學習豐富自己的知識，才能適應於當今的課堂。每教一課要做到胸有成竹，更有科學和更有針對性，避免進行盲目教學。怎麼做到有效？也是我今後努力的方向。
通過培訓使我深刻意識到：自己的知識能力還不能很好的駕駛當今的課堂，有一定的差距。人只有不斷地學習，不斷充實，不斷地覺醒，才能適應新課改的要求，我們應繼續學習，提高自己的業務素質，把學到的理論知識運用到自己教學活動中，使自己的教學更有成效。
帶着教學實踐中的種種疑問，我參加了縣教育局組織的國小教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。我感受最深的是以下幾方面：
1、走進教材，讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的，對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材，讓學生在閲讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性、工具性。
2、走出教材，讓學生擴展閲讀，多實踐，提高學生語文綜合能力。從課內來説，每一節語文課留出3至5分鐘給學生擴展閲讀和本次課文相關的材料，讓學生有新的感受和新的體驗，語文素養就會在潛移默化中得到一定的提升。3、在課堂教學中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為國小生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問題。
通過參加培訓,使我對國小語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個國小語文的老師有很好的指導作用,使得我在以後的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有國小語文教學知識方面的前瞻性。
這是我參加工作以來第一次繼續教育，我很珍惜這次機會，原因有三點：
第一，我可以藉機走訪認識臨近學校，收集一些教學信息。
第二，可以在學習期間認識更多的教育界人士。
第三，利用這次機會好好充實自己。
按照時間安排，我們培訓的時間是xx月xx日——xx月xx號，地點設在裏湖聯中，所授科目是《新課程課堂教學實施疑難與案例評析》、《有效教學理念與實踐》和《師德新説—中國小教師職業道德經典讀本》。第一天早上我依舊6點50分起牀，期間我還要洗漱和温飽肚子，然後駕上我的愛駒，等着其他同事，我知道今天我要扮演“護花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載着她們在前面帶路，後面還跟着一輛改良型的“奧迪”。沒過多久我們就找了裏湖聯中，進入這個學校我實在不敢恭維，怎麼找也看不到學校的牌匾，要是不認識的人肯定找不到這個中學。
停車以後我們分別進入教室，我順勢看了一下週圍，這才發現，我們已經身處一危樓區，條件極其簡陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準備的紙巾在上面擦了一下，心裏還在埋怨今天為何穿着白色褲子？過了一會兒，又來了一些老師，顯然她們是裏湖附近的，但是快到上課時間也還沒見到授課老師的出現，來培訓的人也顯然比表上的名單要少得多。我一着急，先找找附近的廁所，可當我花了許久時間以後，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進去的是垃圾場呢，還有廁所連個水龍頭都沒找到，幸好我們買了礦泉水，只是要在這樣一個地方培訓一個星期，遭遇會怎樣大家可想而知，而且我覺得礦泉水的開銷還是蠻大的，儘管每瓶才xx元，可是每人一天至少一瓶，何況那麼多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！
就這樣一直堅持到了最後一天，我們還是很早到了這裏，我看老師還沒來，就和學校的幾個學生打起籃球，閒聊之中我才發現他們在這個學校讀書，再過兩天他們就要提前參加九年級課程的訓練。這就是一所中學，我們僅僅只是在那裏上一個星期的課，可那些學生不知道還要在那裏呆多久？我想的遠不及這些，這裏設備這麼簡陋，條件也算惡劣，可好像依然不會改變學生學習的熱情，我想我們比他們還是幸福得多，而我們有些時候還經常埋怨身邊條件的不足，埋怨工作的待遇沒有別人那麼好，我想我們本身就是問題，這也難怪今天要我們培訓《師德》，我覺得我們當老師的，有沒有真正給學生以身示範才是最重要的。我似乎明白，為什麼我們培訓的地點要設在這裏了，我也感謝周圍讓我明白這一切……
很多人認為，培訓就是做形式，花了時間也沒學到什麼，可我覺得，它真正要我們學的是自身的領悟，自身的擯棄，還有自身的成長。我想我喜歡這種學習的感覺，我也想很快成長。呵呵，是不是感覺像繞進了淵淵佛理之中呢？
1、理清不同學段目標要求，做個熟悉教材的教師。
在國小數學四個學習領域中，“數與代數”這一學習領域約佔50%，可以見得它在義務教育階段的數學課程中佔有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結合數學教材的三個課例實例，分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法，讓我們重温課程標準裏的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數加減法為例，引領我們如何熟悉國小數學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什麼基礎知識上進行教學的，又為今後什麼知識做哪些準備。培訓學習將影響我今後的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、改變教育教學方式，做個幸福的教師。
《國小數學課程標準》中指出：“教師應激發學生的學習積極性，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此，有效激發學生的學習興趣，讓學生主動參與數學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學思考五個方面闡述了國小階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經驗為基礎，站在學生的思維角度去組織數學教學活動，充分體現了教師是數學學習的組織者。以往我常常怨歎自己辛苦的教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今後將借鑑陳雪輝老師的成功經驗，以學生的現實為組織教學依據，靈活地運用教材實施數學課堂教學，這樣的數學學習使得學生在輕鬆的學習氛圍中獲得必需的數學知識，在學生感到學習數學的成功喜悦時，教師也從不同學生在數學上得到不同發展中獲取當老師的幸福。
總之，這次培訓學習留給我很多思考，讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個學段內容的關係，也深深體會到培訓學習的必要性和繼續教育的重要性，今後我的教育教學生涯一定要不斷地學習，努力提升自己的專業知識與教學能力，帶着收穫與感悟，在自己的教學崗位上創出屬於自己的一片天地。
學問齋