當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的高中班主任工作心得，歡迎閲讀與收藏。
本學期，我擔任計算機九班班主任工作。在學校領導的支持下，本學期，我擔任計算機九班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學校佈置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織着酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：
注意班幹部的培養對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，定期召開班幹部會議，及時彙報班級出現的各種情況，召開班幹部會議，及時彙報班級出現的各種情況，並研究解決出現的問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，問題，同時佈置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了一定的成效。作則，從而帶動全班，收到了一定的成效。一定的成效
注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為注意寓教於樂，心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。受性。為此，我先後開過多次主題班會，九月份：主題：為此，我先後開過多次主題班會，如九月份：主題：我為班級“添光彩”樹立集體榮譽感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”(;添光彩”樹立集體榮譽感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”培“(養學生良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力量”“(養學生良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力量”冬運會習慣;中培養團隊精神)十二月份：主題：難忘母校”中培養團隊精神);十二月份：主題：難忘母校”(離校前總結得“失)等，效果很好。效果很好。
服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響服從學校大局的安排，作為班主任，我在平時的工作中，作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校佈置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，工作，並且能夠完滿地完成任務。在學校進行的冬季運動會中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，班的同學奮力拼搏，團結一致，在集體廣播體操比賽中取得了優異的成績。以前，我們班的同學從來都對文藝演出非常淡漠，成績。以前，我們班的同學從來都對文藝演出非常淡漠，每次都是要麼沒節目，要麼文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok比賽中我麼沒節目，要麼文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok比賽中我ok們班全體同學都參加，合唱的`《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如：參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外，其餘5名都取得了名次。“學校、社會、家庭”
學校、社會、家庭”的相互促進教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。經常和家長聯繫，一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。經常和家長聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，本學期工作在學校的統一領導下，在大家的共同努力下，總之，本學期工作在學校的統一領導下，在大家的共同努力下，我們班的學風、班風有明顯的改變，我也從中學到了不少東西。我們班的學風、班風有明顯的改變，我也從中學到了不少東西。
班主任是班級工作的領導者和組織者，也是聯結學校和家庭的橋樑，其肩上的擔子重、任務多、事情雜，學校各種有形的任務、規章制度的落實及學生思想的無形變化和成績的升降等等，都是由班主任操心、落實。班主任工作的好壞，直接影響着學生的成長。這就要求班主任能當家作主，管理要有技術，管理要有藝術。否則，就會使整個班級管理混亂，有令難行，有事難做，有才難成。對於班主任工作我也是在管理中逐漸的去認識去學習。
一、變“保姆式”管理為“自理式”管理，使學生由被管，上升到自管
班主任工作，説到底就是做學生的工作。在非民主的管理體制下，班主任統管一切。這種 “保姆式”管理使學生過分依賴老師， 不利於學生獨立思考、協調關係、處理事情等能力的培養，不利於他們人格、心理的成長。當今的青年學生，他們知識豐富、思維敏捷，有強烈的自尊心和責任感，他們敢於競爭，勇於迎接挑戰。正處在人生轉折點的他們，非常渴望得到別人的注意和尊重。因此，班主任可利用學生這一發展規律，把整個班級的管理運作於全體學生這個大家庭之中。在這個大家庭中，人人都是管理的主體，人人又都是管理的對象，讓學生充分發揮他們的主人翁精神，培養他們的班級榮譽感，使他們在自律與他律之中，人人得到鍛鍊，個個都能提高。
二、變“家長式”管理為“民主”管理
班級管理要打破常規，對班上所有的班幹部、科代表、小組長全部採用公開競選的方法，由全體學生根據其才能擇優錄取。競選上的學生是班級管理的領導者，而其他學生無形之中就成了他堅強的後盾。民主選出班幹部之後，對班上的日常工作的管理也要採用民主集中制。例如，在制訂“班規”時，先讓每一位學生寫出能管理好自己的方法、條例，讓每一位班幹部、科代表、小組長寫出管理好所負責的工作的方法、公約等，然後再把學生所提出的見解歸納綜合起來制訂出本班的“規章制度”。這樣全班上下就能擰成一股繩，既保證了各項規章制度在實施過程中的暢通無阻，同時又加強了班級的`凝聚力，提高了班級的戰鬥力，使之成為一個戰無不勝的堅強保壘。
三、變“大鍋飯” 管理為“分工責任制” 管理
實施班幹部、科代表和小組長負責制。班幹部、科代表既要民主合作，又要分工負責，同時實行小組長負責制，把整個班級化成責任比較明確的幾個小組，各個小組之間要引進競爭機制和激勵機制，組員受組長監督，同時又反過來監督組長並向之獻計獻策。使小組之間和各個同學之間形成一種你追我趕的學習風氣，使他們樹立一種“誰都不願落後”的競爭意識，從而使整個班級顯示出勃勃生機。此時的班主任，就象大海上航行的 舵手，只要把握好總的方向，整個航船就會乘風破浪，一往無前。
四、班主任要以身作則，做學生學習的楷模
班主任對工作的勤勤懇懇、一絲不苟的態度，對學生高度負責的責任感，是贏得學生愛戴的最好表現，也是學生學習的一種榜樣。
俗話説“言教不如身教”，教育區別其它勞動的一個特徵就是它的示範性。學生“聽其言，觀其行”，教師進行教育的過程中，時時處處都應以高度負責的態度來對待自己的言行，做到“以身立教”，成為學生的榜樣。一個不能嚴格要求自己（如經常遲到、早退）的老師，一個言行不一的班主任，無論如何也帶不出紀律嚴明的班級。
五、深入瞭解學生，做學生的良師益友
身教的同時更要注重心教，教育是人與人心靈最微妙的接觸。班主任如果不理解學生，不信任學生，不和學生建立平等、民主、互相尊重的關係，是很難和學生溝通的。所以，做為班主任，要想使自己的工作得心應手，在“公平、公正、一事同仁”的基礎上，還必須要經常深入到學生中去，去關心他們，去了解他們，用真誠和愛心跟他們交朋友，真正成為他們的良師益友。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來説，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關於如何做教師和如何做班主任的.書籍。比方説，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起着非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利於你瞭解學生，幫助學生。處理教學關係前必先處理師生關係。師生關係處理好了，教學關係基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。
他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和儘量少的管教。(所以當老師一開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師，並積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如"雨後春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。
處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像國中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什麼就有什麼，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關係。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
班主任工作應該是從大處着想，小處着眼，注重細節，全心投入，深入學生，瞭解學生，走進學生，走進學生的心裏。通過反覆的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養；規範學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。
一、注重學生的思想品德教育
（1）思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
（2）對學生進行量化考核
按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）選拔培養班幹部
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我將經常召開班幹部座談會，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。在班班幹部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）增強班級的'凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，爭取完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，做好班主任工作，就應該捨身處地為學生着想，真正做學生的良師益友。
正如大家都知道的當班主任辛苦，但我想説的是當一名班主任卻也很快樂，因為我熱愛我所從事的教育事業，熱愛我的每一個學生!在如今這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體迴歸的人文教育時代，班主任的角色早已發生了極大的變化，建立民主平等的師生關係是大勢所趨，構建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現代的新型的教育理念在我的班級中得以體現，我認為當班主任是一門藝術。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻，需要一種能力，更需要一種愛心。學校質量的提升支撐點在班級。班級是學校發展重要的基礎，班主任在質量的提升中其作用十分巨大，學生學習、生活等良好習慣的形成，學習方法的指導，心理問題出現的，班級學風的形成，班風的建設，都離不開班主任的工作。因此，班主任工作在整個學校管理當中，在教學質量提升當中，在優良的校風形成當中，具有舉足輕重的作用。今天我就對自己擔任班主任工作的心得和體會跟大家分享。
一、改進工作方法，提高班主任工作的實效性
1、注重班級德育教育。
德育是素質教育的核心，培養高素質的學生必須重視思想道德教育，加強常規管理。在日常工作中，我利用班會時間認真組織學生學習《守則》、《規範》，教育學生自覺遵守校紀校規，規範自己的行為，培養良好的文明習慣。 2、注重培養學生幹部。
為了充分調動學生自主管理的積極性，我班的學生幹部都是通過毛遂自薦，競爭上崗的。在常規管理工作中，我充分相信、依靠學生幹部，發揮學生幹部的主導作用，讓他們主動參與管理，培養學生自我管理的能力，從而達到自我教育的目的。非常規管理則隨機應變、因勢利導、講求實效。經過一年的努力，我的班幹部基本上都能較好地履行各自工作職責，管理好班集體。絕大多數學生也能積極配合班幹部，自覺遵守紀律、自覺學習，做到老師在與不在一個樣。 3、注重情感投資。
要做好班主任工作，不僅要對學生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關心每一個學生，把學生當知心朋友。不僅關心他們的表現、學習和紀律，還要關心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學生談心、交朋友。還經經常深入學生宿舍關心住校學生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導;要實施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛”的關係，紀律上要求要嚴，管理上鬆馳適度;要講究“管”與“放”的藝術，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規管理，更注重個體管理。開動腦筋，採用多種途徑教育管理學生，在舉手投足間讓學生感受到老師對他們的喜愛關心。特別是對那些來自農村、父母在外打工的學生，更是體貼入微，倍加關懷。例如：我班上有兩個住校生不會理財，亂花生活費。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節約開支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會他們懂得珍惜父母用汗水換來的每一分錢。我是一個老師，我也是一個父親。所以我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，我要讓xx級xx班變成一個温馨的大家庭，讓這個大家庭中的每一員在自己的關愛中都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，共同成長，共同進步。 4、注重心理健康教育。
加強對學生心理健康教育。尤其關心單親家庭以及農村進城學生、貧困學生的成長，幫助學生克服可能存在的自卑、孤獨、驕橫、排斥和仇視心理等，淨化學生心靈，促進學生健康成長。比如去年新學期開學不久，我發現一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人説話，存在着嚴重的心理問題。我費盡周折才找到她國中的班主任，瞭解到該生的特殊家庭和從小所經歷的不幸，並想盡千方百計來幫助她。為了保護她的自尊心，我從不問她遲到的原因，也從不因此而批評她。而是給她講勵志的故事，讓同學主動和她交朋友、關心她的學習、並主動提供一些經濟幫助。開始她對一切都拒絕，我並不放棄，堅持主動關心她。一年過去了，該生變得開朗多了，不僅學會了關心別人、努力學習，還主動向老師問好，當然也很少遲到了。
二、傾注愛心，做好後進生轉化工作
轉化後進生是班級管理“永恆的主題”，是班主任工作能力的重要體現。做好轉化後進生轉化工作，要做到以下幾點：
一是要尊重學生，師生平等。尊重學生，建立平等的師生關係，可贏得後進生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習慣勢力的.束縛中解放出來，逐漸培養起良好的行為習慣。
二是熱情鼓勵，激發上進。對後進生班主任要努力做到“五多”：多個別談話、多溝通家長、多表揚鼓勵、多正面疏導、多指明方向。
三是要善於家訪，巧用合力。學校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學生的家長也能更全面地瞭解孩子，主動與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學校的工作。老師則要善於發現後進生的閃光點，及時地表揚他們，並把他們的點滴進步及時向家長反饋。以前聽慣了批評的他們一旦得到老師的肯定會更願意改正缺點、錯誤。而家長也會高興聽到孩子的進步而更加配合教育。我班有兩個從07級降下來的學生，一個以前經常逃學，現在每天都能按時到校;另一個也從100多分進步到了300左右了。
三、樹立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實學生的眼睛一直盯着呢。他們在心中評價你，在背後議論着你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風範增強對學生的吸引力;要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。
四、實施自我管理，培養管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。要調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的意識。班級的事情主動和學生商量，徵求學生的意見，這樣，既可以調動學生的積級性，增強班級凝聚力，形成良好的班風，也使班主任一些瑣事中解脱出來。班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
五、愛生如子，一視同仁
高中學生要比國中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。
對於班級管理工作，班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不捨，金石可鏤”的態度，堅持抓、反覆抓、抓反覆，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。還要有寬容之心、用我們的細心去觀察犯錯誤的根源，用愛心去感化，用耐心去説服，教育他改正缺點，通過我們的寬容去化解其內心的矛盾，解開其內心的不快，相信其一定會發生變化，並最終成為一個好學生。
師生交往，是人際交往的一個組成部分。在班級管理這個特定場合中，教師成了交際的主導因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴格，有信任才有動力;處理意外事件，避開鋒芒，迂迴取勝;恩威並重，原則問題寸步不讓。而在教育心態方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態。對學生髮火，不僅不會有效果，還會激怒學生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態，這是創造和諧師生關係的前提。學生不犯錯誤，怎麼能給我們提供教育時機?
最後我還想説説我對成功的理解。我們任何人做事，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實在模糊，“學生明顯的進步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標準。班級成績由倒數到正數，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見的成功。但是，這種成功，有幾個人能一直擁有呢?
對於教育學生來説，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功;有些孩子，能讓他自食其力就是成功;有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功;有些孩子，能讓他快樂生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒法作為業績考核。但是我卻不會此抱怨或放棄，因為每天我都用欣賞的目光看到我的每一個學生都在成長、進步。因此我雖然辛苦但我很快樂!
本人自參加工作以來，便積極投身於黨的教育事業，思想端正、忠於職守、愛崗敬業，在近20年的班主任工作中，關愛學生，教書育人，培養出許許多多合格而優秀的中學生，現把有關情況作以歸納和總結，以便今後有明確的工作方向，並砥礪自己的工作情志。
一、思想認識
1990年，我大學畢業，被組織分配到農安縣青山中學任教，班主任生涯也隨即開始了。自從走入教育實踐的行列中，我才真正理解了“教育是太陽底下最光輝的事業”這句話的真正含義。從此，黨的囑託、民族的事業、家長的厚望、孩子的前途，便裝入我的心中，印在我的腦海裏。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作着：研究教育理論，並把它付諸實踐中加以實驗；總結得與失，傳承優良，摒棄不足，向有經驗的老師、老班主任學習。20年來一直努力工作着，腳踏實地、兢兢業業，從未改變。
自從走上班主任工作那天起，我也成為了班集體中的一員，尤其每一屆學生起始階段，是我最用心，最動腦的'時候。我知道要想組建一個成功的班集體，首先要對每一個個體有詳細的瞭解，要使正氣上揚，邪氣下沉，形成一個良好的集體形象。這樣，我考察並選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生來培養，使之成為班級幹部，並根據他們的性格、特長、愛好的不同，安排相應的實際工作。潛心引導，盡心培養，誠心教育，使之成為同學的榜樣，帶動所有同學不斷進取，為了增強班幹部與學生之間的和諧關係，增強班級的凝聚力，我還非常關注各種各樣的活動，有時自己班級還進行一些活動；利用活動，促使班集體形成。合理地操作、科學地運作，會使班級很快走上正軌，直到現在為止，我所接任的班級，説句非常真實的話，絕不誇張，沒有一個是亂班、差班，可以説都是班風正、學風濃、影響好，具有極強戰鬥力，各項成績都非常理想的好班級，領導滿意、家長放心、學生愉悦。因此，二十年的工作中，我也獲得了很多獎勵和榮譽。得到社會的認可，家長的讚譽，學生的欽佩。
二、工作態度
在工作中，我深刻地瞭解到一個班級的核心工作是引導學生積極學習，努力鑽研科學文化知識，讓科任教師心情愉悦地走入班級向同學們傳授各科知識。為此我向學生們講解中華民族是一個禮儀之邦、尊老愛幼是我們的傳統美德，尊師重教是中華民族偉大復興的基礎。對於學生來説，尊敬師長是他們的美德，努力學習是他們的天職。我個人也努力地和科任教師搞好關係，使他們能心情愉快，身體健康地投入到知識傳承的教學活動中去。
為了使學生能更好地接受九年制義務教育，投身於火熱的學習生活中去，並且準備在未來的社會建設事業中奉獻自己的青春和熱情。我讓學生明白，要想能很好地實現上述人生目標，只有努力學習，別無其它途徑。為了能使我的教育教學工作收效更高，我還在工作之餘探討教情學情，鑽研教法學法，使自己能實現“精研誠授”的教育教學目標，使學生能實現“勤學深思”的學習目標。因此我還在郵政部門訂閲了很多報刊、雜誌；在書店購買了大量的圖書，發憤苦讀，在一邊教、一邊學的人生情調中來充實自己，來豐富自己。對待學生，我向他們講解學習的任務首先是學做人，做好了人之後，自然也就知道了什麼是真正的學習。向他們講解先天與後天的關係，如何培養學習情趣，如何向各學科分配時間，如何才能做到勞逸結合，如何做到科學睡眠，如何指導學生去記憶知識，如何選擇與運用學習方法……經過我認真學習、努力鑽研、耐心地指導，在我所教的學生當中出現了很多出類拔萃的人才，如：徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學考入北大，武金鳳考入了清華大學，還有許多學生考入了各級各類學校。這些我時常引以為自豪，也就更加促使我嚴格去要求自己，激勵自己向更高遠的目標奮飛。
三、展望未來
記得九幾年我在長春日報上發表的一篇《教師節感懷》上有這樣一段文字：“我是一名普通園丁，願作春蠶吐絲盡，蠟炬成灰淚始幹。因為我耕耘在近乎荒蕪的土地上，時常是希望和憐憫同在，理想和拼搏並存。春播夏長，秋收冬藏，時光流逝不曾暗淡我執着澆灌桃李的目光，日月如梭不曾阻擋住我一年四季培植幼苗的奔忙。就在朝雲暮雨，春霜冬雪，剪枝施肥中，我發現我的容顏開始變老；但在斗轉星移，夏暖秋涼，播種希望，收穫成長的芳香中，我發現我的心靈又在真正地變得年輕……”每當我想起這樣的話，我就變得更加勤奮，更加鞭策自己努力向前，今後我決心以更飽滿的熱情、健康的心態、求實的作風去工作，把自己培養成一名更合格，更優秀的教師；更合格、更優秀的班主任。把自己多年積累起來的有益的教育思想，化作教育百花園中朵朵嬌豔的花蕾，使我所教的學生能夠更快、更好、更優秀地走上人生的航道，決心做到——
育得桃李香千里，造就棟樑喜萬家。
這就是我作為一名新時代的班主任的誓言，我一生執着追求的教育目標！
一、嚴
“不以規矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。
我跟學生説：“加強紀律性，學習無不勝。”紀律上我主張“先‘專政’後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。讓學生明白什麼時候該做什麼事，説話做事要看場合、合時宜。
二、愛
嚴並不等於嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光裏絢麗綻放”。教師對學生的愛，勝過千次萬次的説教。
1、愛就要用真心去打動學生
由於受傳統教育的師道尊嚴的影響，師生之間有着一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心温暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裏話。老師才能及時瞭解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。
2、用耐心去感化學生
師愛還必須有耐心，特別是對後進生的教育。因為後進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反覆覆。這就需要我們班主任作耐心細緻的工作。當然，這裏所指的耐心教育並不是消極等待，而是要做有心人，為後進心的轉化積極創造條件。班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使後進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
三、細
有句話説：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效。
首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至;對學生指導要細，深入到每個細節。值日生、教室大掃除都責任到人;飲水機專人負責，並準備一把牙刷定期清洗飲水機。在新接一個班級的時候一般我要通過多種途徑，瞭解班級學生情況，比如：學生的性格、優缺點等。其次，從學生角度，我要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。
四、巧
巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實幹加巧幹。比如：
1、班主任要善於控制自己的情緒
由於學生思想不成熟，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改;有的偏偏在班主任強調某個問題之後“闖紅燈”;有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了台。遇到這種情況，該怎麼辦呢?後來我摸索出一些行之有效的招數。
(1)保持冷靜
俗話説：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如採用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生衝突，使本人下不了台，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，剋制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悦誠服，也能體現教育者的風範。
(2)寬容大度
俗話説：“宰相肚裏能撐船。”寬容大度是一種長者風範、智者修養。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。
(3)深入調查
沒有調查，就沒有發言權。對待學生出現的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調查，查明緣由，再對症下藥。
(4)欲抑先揚
先肯定學生的優點，然後再指出其不足，這樣教育效果會比較好。
2、要善於化不利因素為有利因素
老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所説的話，比如，萬一情緒失控，怎麼辦呢?可以主動道歉，因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的'威信。
3、言簡意賅，無聲勝有聲
許多學生抱怨家長太囉嗦，以致講話學生不願聽，對班主任來説也是這樣，説話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。
4、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作
作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋樑。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細緻的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。
除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。
五、學
“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。
1、要學習一些教育心理學，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。我感到自己在這方面很欠缺，於是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習，瞭解常見心理障礙及其排除，並對學生進行心理健康教育。
教會學生自我糾正的方法。班主任的教育指導會對學生產生積極的作用，我曾提供了渲泄情感的渠道——班主任“心靈熱線” 《實話實説》。
因為我考慮到高中心靈深處的隱祕，筆談可能更易為學生接受，學生可以把自己心裏的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發表自己的見解。而我則認真傾聽學生的“心聲”，並及時給予答覆，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使我發現了許多學生心靈中隱性的問題。針對這些問題我一方面個別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。
2、要幹中學、學中幹，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質量。
3、向同行去學，互相切磋、交流、取長補短
總之，班主任工作是一項複雜艱辛而有創造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛着自己從事的這個太陽底下最神聖的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。
時間過的真快，上一學期的工作在忙忙碌碌中又結束了，在學校政教處的領導下，我的班主任工作開得很順利，回顧一個學期來的工作，既取得成績，積累了實踐經驗，又發現了自身存在的許多不足，現將工作心得總結如下：
一、取得的成績
1、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣
班主任工作可以説是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是高一年級新生的入軌教育工作，更是千頭萬緒，儘管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線，學校常規的管理。開學之初，本人通過書面調查，週記檢查和談心等方式，深入瞭解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。針對新生剛入校，對學校日常管理的瞭解還不夠全面，我以入學教育為契機，首先嚴抓學生着裝、髮型、紀律和勞動衞生等日常行為，親臨指導，力作模範，要求學生比學校規定的時間提前十分鐘到位，我首先起到了帶頭作用。通過入學教育學校領導的講座，學生們開始瞭解到學校的性質，學校常規，課堂常規，學生着裝髮型基本標準，環境衞生要求，接人待物禮節和學生日常行為規範。養學生嚴謹的學習工作作風。十月份，我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面瞭解學校的各頂規章制度，經過一個月的指導，學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度，在較短的時間內實現了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉化，我還趁熱打鐵，根據校園常規，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行為規範，同時把好日常行為規範的量化考核質量關。經過一個學期的努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的學習習慣。
2、創造學習環境，以活動促發展，樹立良好的行業意識。
為了培養學生的學習意識，樹立正確的道德觀念，養成良好的學習習慣，使學生實踐性強、知識面廣、身體素質好、應變能力強的特點，鍛鍊學生的膽識和能力，使學生迅速適應由國小到中學的角色轉變，在日常的學習生活中有意識地培養自己各方面的能力，工作。本學期，我組織學生進行了兩期的“知識競賽活動”，“學習心得交流會”，調動了學生的口頭表達能力，利用主題班會“當水滴融於大海時”，家長會鍛鍊了學生的協作能力、組織能力。我還結合學期每個階段的活動，作為培養學生綜合素質的機會，如“軍訓”，“校園文明規範月”等，這些活動有效地發展了同學們的特長，鍛鍊了他們的能力、身體素質，使他們學會協作、競爭、自我展示和自我推銷的道理，增強了班集體的凝聚力和向心力。在我的點化下，同學們結合專業特色，自己動手裝飾和美化教室環境，創造良好的文化氛圍，陶冶情操。這個學期，學生普遍反映過得特別緊張、充實。在教育過程中，通過豐富多彩的活動中學到知識，激發學生的進取心，從活動中學做人，又感受到班集體的力量與温暖，增強班級的凝聚力，樹立良好的行業協作意識和協作精神。
3、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範的戰鬥堡壘作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。
班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，開學第三週，我採取了“自我推薦、競爭上崗，發表競職演説”的.方式選撥了班幹部，成立了班委會、團幹部，這一舉措不單讓新生們感到新鮮，有挑戰性，達到公平、競爭、擇優的目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班幹部選撥出來以後，我及時對他們的工作責任心和工作熱情，要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部例會，研究針對一週內班級的情況和出現的問題，確定一下週的工作任務和工作重點。新班子上任之初，大膽工作班級管理很快走上正軌，但問題也隨之而來，許多同學對個別班幹部的工作不理解，有時還冷嘲熱諷，甚至温罵班幹部，班幹部們都感到很委屈，曾一度消沉。我得知情況後，立即深入學生當中瞭解實情，在班會上重申班級紀律及各方面的要求，強調班委幹部的工作不是為了他個人的私利，而是為了整個班集體在工作，希望同學給予理解和支持。之後我還單獨召開班幹部會，給他們分析原因，指教他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關係也融洽了，班級工作又逐漸好轉。讓班幹部在工作實踐中得到鍛鍊，培養他們的工作方法、能力及合作精神，培養他們敢説敢做和認真負責的態度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發揚吃苦耐勞，為同學們服務的精神，起到輔助班主任工作的作用。實際證明，經過一個學期的共同努力，我班已實現入軌教育的目標。現我班班風穩定，學生獨立、自覺、進取心強，是全體師生共同努力的成果，更重要的是它為我積累許多寶貴的實踐經驗。
二、今後努力方向
雖然取得一定的成績，本學期中存在的問題還有待下一學期得到解決：
1、部分學生的口頭表達能力有待提高;
2、與科任老師、家長的聯繫溝通還不夠，有待進一步加強;
3、班幹部表率作用還不夠，獨擋一面的能力不待提高。
作為一名高中班主任我的工作較為繁重，在我教學期間對於學生的管理，對於學生的教導有一份自己的見解與看法。
第一點就是對於在學生的日常管理上，嚴厲不是學生聽話的理由，懲罰不是我們的棍棒，一個有好的言行、好的師生相處方式的班主任對學生的正面影響是巨大的。所以在日常生活中作為一名師長要以身作則，擁有高度的責任心對待自己的學生，在言談中讓學生觀察到你的品格，在行為上帶動學生，在日常生活中做出表率，真正做到言傳身教。
第二點就是在管理學生方面以學生管學生。一名班主任管理一個班級幾十人，總有力不能及之處，所以才有班幹部的誕生。在這一點上就是選擇合適的班幹部，放手交由學生自己來處理紛爭與矛盾，同時共享快樂和成就。這樣就會造就一個更加和諧與團結的`班級隊伍。
第三點就是要有良好的積極向上的班風，整個集體是向上的話，當中的每一個人都會受到感染，無論是學習還是其他，在無形之中給予人力量。在現在師生的關係上，距離較為明顯，老師對於學生的影響有可能會起到反作用，但是學生之間一起鼓勁加油會使人不斷的奮進。
第四點就是平等待人。對於老師來説優秀的人固然惹人喜愛，但也不能忽略後進生的學習情況。一整個班集體別人看到的是班上所有的人，組成這樣一個大家庭是一件緣分，在管理班級的過程中就要注意方式方法，平等的對待每一個學生，最好能夠做到優幫差，一起努力，共同進步。
第五點就是溝通。作為一名班主任與領導之間、與任課老師之間、與家長之間、與學生之間，連接成一張大網，稍有不慎，就會有不好的事情發生，因此需要作為溝通的橋樑，準確無誤的處理好這些關係，使得學生獲得成功，家長滿意。
班主任這個工作是辛苦的，但也是幸福的，與學生更加接近，享受為人師長的成功。在這條路上我還需要不斷的加深自己的學習，吸取以往的經驗教訓，更加完美的做好自己的工作。
本學期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象徵班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的薰陶，她富有十足的書卷味道，正如班級裏充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恆心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衞生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
我以教師的“十六”知曉
為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音夥伴;知曉學生的成長規律
知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長願望
二、深入全面地瞭解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衞生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、建立特色班級體
班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。
班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峯
班歌：最初的夢想。
班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設(物質建設)
(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境 有着春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衞生，保證教室窗明几淨，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。
(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閲和大家捐贈的圖書豐富大家的課餘生活，增長見識。
(三)板報的設計
班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞採集，文字編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養想象力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。
(四)健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。
班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)
1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的`學生生活中充滿了樂趣。
2.讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包乾區衞生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。
班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二週開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。
班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法
(1)班幹部競爭上崗制
班幹部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班幹部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班幹部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛鍊機會。
(2)制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向
(3)班級民主生活
利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然後開展民主評議。
(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，
有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。
特色之四：建立班級博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團
開設板塊班主任工作和加油，XX級我的四班等交流平台!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衞生等力所能及的活動培養學生服務意識。
四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悦學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，並取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，軍訓第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運動會上取得了好成績，通過這些活動，不僅展示了四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，全班同學都在努力着。積極配合學校，成功召開了家長會，並贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
六、存在的不足和今後努力的方向
我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的瞭解還不夠深入，以至出現了學生吸煙等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
高中班主任工作心得感悟
為了今後更好地開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結。
一、把握班級情況
基本情況：我班底子薄，原先是大家都不願意接任這個班的班主任，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有38人，有近6人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
二、進一步完善班級管理建設。
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班幹部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班幹部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
三、抓典型，以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
四、質量檢查成績的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過於自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，主要採取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰略和戰術”。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰術：強科爭優勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)
五、家長會形式的變革效果良好
本次家長會採取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和X科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步瞭解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有説不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面説，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的説話之後想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。
班主任是班級管理的核心，是班科羣體的軸心。我們不少班主任就認為：班主任工作還包含了自己的學科教學在內，其實個人認為：班主任工作是不包含自己的學科教學。如果那次考試，你自己的哪一個學科的成績很差勁，拉其他學科的成績，你不能解釋為：因為我是當班主任的，我就不敢在班上強調我的這一學科。在任何情況下，班主任不能這樣找藉口。本來班主任就有一個班主任效應在裏面，換句話説：作為班主任，你在班上不強調自己的學科，學生都會花時間在你的那科的學習中。説偏題了，今天我想談的不是這個問題。我想談作為班主任在學生的成長中，應該做哪些事情呢?
班主任需要引導學生的心靈的成長，班主任這個工作崗位的`工作職責是：學生的行為規範，靈魂的塑造，而不是很多人認為的班主任的工作是學科教學。班主任的學科教學是有另外一個崗位(學科教師)來實現的。那麼，班主任應該如何行為規範和靈魂的塑造呢?
班主任在對學生的行為規範的時候，應該考慮的是：如何對學生的品行，德行的提升。針對不同的班級，不同的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣，是有不同的操作方式，想達到的效果也有區別的。
班主任在對學生的靈魂的塑造的過程中，主要是對學生的世界觀、人生觀、和價值觀的正確引導。要説不同的班主任調教的學生的修養和素質有區別的根源就是：班主任的修為本身就有區別的，當然自己的目標和要求就是不一樣的，所以結果有區別的。
在我們班主任在做這一工作之前，一定要首先檢索自己的各方面素養、修為是否達到這一崗位要求的程度，如果裏要求還有差距，我們不一定就是放棄，而應該是想辦法提高自己的短板，不斷創造條件，使自己能夠勝任這一崗位。
(1)班級管理要有目標，學生在學校裏要有自己成才成人的目標。
我每次接手一個新的班級，都要給學生明確的目標。如一週內告訴學生應該怎麼做，不能做什麼(班紀班規)認真落實結賬，一個月內使學生逐漸養成好的行為習慣，一個學期內把班級打造成“文明班級集體”。經常給學生介紹自己以前是如何將後進班級、後進學生轉化為先進班級、先進學生的例子。使班上的每個學生都樹立信心，為班級管理目標而奮鬥。每個學生在學校裏要有奮鬥目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識。總之，要求學生在學校裏每天要有收穫，每天要有進步。
(2)制度治班，要有班規民約，對每個學生要求嚴格，認真落實學校政教常規工作。
要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令則行，有禁則止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講;什麼叫晨讀遲到;學生沒打掃衞生怎樣處理;怎樣保持教室衞生等。
(3)培養建立一支高效管理的班幹部隊伍。
班幹部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關重要。要選那些成績上等，品德優良，有管理才能，並能大膽工作的同學擔任主要班幹部(如班長、勞動委員等)。很多時候，要求班幹部能獨立開展工作，出現問題時班主任及時加以指導。如上屆的班長xx同學、本屆高二七班xx同學都是非常優秀的班幹部。我班的星期一下午三四節、星期三下午的班團活動時間及有些自習時間均由班幹部主持。活動內容多種多樣：如小節上週工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學們的表現(好的差的)，開展“一事一議”活動等等。當然班幹部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解(高二四班張時傑的問題等)。不能以暴治暴。
(4)培養學生強烈的班級榮譽感。
“班興我榮，班衰我恥”通過開展各種活動，促進學生之間的'團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創建、文明班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次後，每個學生都有成就感(如拔河比賽，文明寢室創建等)，極大地增強了班級凝聚力。
(5)經常與學生交心談心，做好學生的思想工作。
如學生成績進步了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就非常滿足了。
(6)培養學生的勞動觀念，教育學生積極參加學校的各種勞動。
如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衞生等)。如上屆我班學生xx、xx等4位同學幫學校後勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經常用我個人的勞動經歷教育學生要熱愛勞動。
(7)認真抓好學生的考勤管理，嚴格請假手續，嚴控學生流失。
星期天放假嚴格要求，不準先進網吧或到同學家裏去玩;放假返校及時到校，嚴格結賬。
(8)正確對待學校領導的評價(表揚與批評)。
及時與學生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對錶揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學生保持足夠的動力。
(9)用自己的興趣、愛好、特長、教育引導學生。
如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、枱球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學生積極參與。並選取一二項作為終身的業餘愛好。班長xx自己購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲並演奏了一首原創歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每週兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色。
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵，如何讓學生“親其師，信其道”，陳老師試着從以下幾點做起，並收到了良好的效果。
一、尊重學生，建立民主平等的師生關係
教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關係，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢於思索、敢於創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆嚮往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。
古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”
我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的'一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。
二、要嚴格公正地對待學生
教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。“愛之愈深，責之愈嚴”，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。
教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，儘可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的集體榮譽感，克服純粹的“自我”觀念，更要加強勞動教育。同時也要給後進同學以更多的温暖和摯愛，必須認真分析、研究後進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。
三、信任學生，尊重學生
對於學生來説，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。
通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。
作為班主任，我對這部分後進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知慾，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重於言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得“嚴格要求”也就容易實現。
在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
五、管理中充分發揮班委的作用
班委會發揮積極的助手作用，是班風、學風形成的關鍵。本學期通過競爭上崗，確定班長，再由班長負責其它班委會成員的競聘工作。由於是競爭上崗，學生的積極性被極大的調動起來，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衞生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
六、及時總結，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學方式。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者，成為課程的研究者、開發者、決策者；必須掌握新的專業要求與技能：學會關愛，學會理解，學會寬容，學會給予，學會分享，學會選擇，學會激勵、學會合作，學會“IT”，學會創新；在課程改革中不斷實現自我更新的專業發展。
總之，教育是一項充滿挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時候，你才能教育好別人。教育也是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
我是剛畢業的青年教師，被學校委倚重任擔任了xx中學高一五班的班主任。擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的，學校佈置的任務，班裏同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣，看到自己的學生快樂健康的成長自己心裏那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。
我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過工作，我意識到了作為班主任提高綜合素質的必要性。班主任是協助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質的高低關係着學生的健康成長和學校的興。
第二，通過工作，我意識到身上肩負着重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美醜，明辯學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。
第三，最重要的，通過工作，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領略到了優秀班主任的'風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣着大方得體、言行一致;在學生面前，利用好榜樣意識影響學生;要熱情迴應學生的問候;課上課下要有禮儀性的習慣動作;隨時隨地調整好自己的言行。
同時注意幾點：
1、選好班幹部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模並教會他們組織安排班級日常活動和學習;
2、樹立核心人物，強調反面人物的影響;
3、遇到問題時不能衝動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4、必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其餘時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛鍊;
5、巧妙設計小活動，適時適當地教育學生，且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示;
7、注意課後與學生的溝通，説話講藝術;
8、多瞭解學生的心理活動和成長情況;
9、及時總結工作，反思不足，以便以後借鑑。
通過這次工作，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重;只有班級管理教育科學化，班主任工作才會做得輕鬆自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。
本學期班主任工作本着以教學為主，很抓紀律衞生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現狀況以及學生中的紀律衞生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的`上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，資料難度加大，對於象我班的程度較差的學生來説難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生持續良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衞生明顯好轉，禮貌班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要説的説出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
二、用心配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係，併為此做了超多的工作，穩定教學次序。
三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衞生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來説有很大的進步。
四、開展好各項活動，本學期運動會上，用心調動學生參與的用心性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，透過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
學問齋