當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的責任心的心得體會，希望能夠幫助到大家。
有人説老師是人類靈魂的工程師；有人説老師甘為人梯，默默耕耘；有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去；更有人説教師是太陽底下最崇高的職業。於是，心裏的不平衡隨着精神和物質的不平衡而產生了。而我認為，不妨看得平凡些吧，把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：一個孩子的失敗，對一個教師來説，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來説，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會到教師的責任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責任意識的推動。實踐證明，一個受到良好責任教育並有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質，還應該立足於學校的發展，將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中，為學校的.發展發光放熱。
一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是好公民。履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。一個人道德修養的核心就是講責任。因此，加強教師職業道德修養，必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長，也會在履行責任中實現自己的人生價值。
其實，教師也只不過是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。
我們都知道要心存感激，心中有愛，可是現實生後讓我們麻痺了，於是我們總是一次次傷害着關心我們的人們。
感恩是這次培訓收穫之一，我們生來就是很善良的，因為人之初，性本善。而往往現實的社會，正慢慢吞噬者我們原本純潔的心靈。原本心中的愛被一點點磨沒，把一切父母對你的關心當做理所當然，孰不知，父母在沒有你之前，他們是不會像現在那麼無聊，父母給予你第一次生命，甚至為了你放棄了太多太多。所以感謝父母，即使他們對你嘮叨，我也不能埋怨，因為我心中有愛，我要好好孝順父母。把每個月公司發給你的工資當做理所應得，孰不知在你沒有工作前，是誰給你工作的平台，給予你温飽，給予你機會？所以要感謝公司給予平台，給予機會。即使被上司罵，我也要好好工作，因為我要成長，不要因為自己的過失讓別人來承擔。
其次，做事認真用心，100%負責任的心態，以往我們做事總是喜歡斤斤計較，抱怨這，抱怨那，孰不知我們正在失去的.是一次次成長的機會，做事馬馬虎虎，要不找藉口推脱，要不就全力應付，孰不知，我們正在浪費自己的寶貴時間，自己都不對自己負責，怎麼可能為家人，為公司負責你是誰不重要，重要的是你能不能為公司創造什麼？前天boss説過100%責任是自己對自己負責，心中有愛，必須要大愛，不能只有狹愛，不管做什麼事情，只有本着自己對自己負責的態度才能把事情做到，因為最終我們要的是結果。商業社會，就是以結果為導向！
通過本次集中學習中，在羅主任和各位科室負責人工作中的實際經驗，總結了出了許多寶貴的關於在工作中的責任心和執行力，使我認識到我自己還有很多東西需要學習，在以後的工作中，我一定加強自己的責任心與執行力，為部門添磚加瓦，儘自己最大的努力。
責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。對於我們部門來講，具有責任心的同志，會認識到自己的工作在組織中的重要性，把實現組織的目標當成是自己的目標，這也是我們應該具備的，不可或缺的態度。
所謂執行力，指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的`操作能力。是把單位戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。執行力包含完成任務的意願，完成任務的能力，完成任務的程度。執行力對單位而言就是經營能力。在預定的時間內完成單位的戰略目標是衡量執行力的標準。
從責任心與執行力的定義，我們不難看出責任心與執行力的關係。如果一個員工在工作中沒有責任心，就會出現“機械”執行、“拖拉”執行、“應付”執行、“折扣”執行、“變通”執行、“隨意”執行、“違規”執行等方面的問題，使執行大打折扣。只有培養員工的責任心，重視執行過程、執行跟蹤、執行環節、執行反饋、執行效果等，培育良好的單位執行文化和員工素養，執行力才可能達到落地效果。
那麼如何加強責任心，提高執行力呢。結合實際工作情況，就個人而言我認為，其關鍵在於部門的每一位成員都真正明確和履行各自的崗位職責，在其位、謀其政，心往一處想，勁往一處使，形成執行合力。
責任心，旨在責任重在心；執行力，重在執行偏在力。在大部分單位中，員工的整體素質、工作責任心和執行力的體現，總體情況是好的，但或多或少地總是會出現一些不和諧的音符。比如在工作責任心上，有的同志還存在敷衍了事，得過且過的心態；在執行力方面，還有領導敲打一下動一下的情況。這些情況都要求我們去提升素質，增強責任心，提高執行力。責任心與執行力是相互聯繫、相輔相成的統一體。加強責任心是為提高執行力服務的，是提高執行力的基礎和前提，沒有責任心，執行力根本無從談起，執行力是責任心的體現和最終落腳點，二者共同構成了優秀職工立足崗位、奉獻於單位的重要素質和能力。
增強責任心，就是要培養職工對單位的熱愛，對工作的熱情。要把個人融入單位，以企為家，單位越發展，越要多出成績、多做貢獻；要保持對事業的激情、對工作的熱情，愛崗敬業，認認真真地幹好本職工作；保持良好的精神風貌和工作姿態，敢於正視困難，善於解決問題，勇於承擔責任，爭創一流業績。
在提高執行力方面。執行力是單位實現發展目標的重要保障。職工執行力的強弱取決於兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以，提高職工的執行力，一方面要通過加強學習和實踐鍛鍊來增強素質，更重要的是要端正工作態度。
最後，以後的工作中，我會更加註重責任心與執行力，只有這兩點做到位，工作才會越做越好，不辜負領導的辛苦教導。
增進團結，是領導幹部的重要責任。團結是做好一切工作的基礎，講團結是領導幹部的重要政治責任。增進團結，關鍵在於發揚民主。沒有民主就沒有團結。應當嚴格執行民主集中制的各項制度規定，嚴格按照有關議事和決策機制辦事。領導幹部要從自身着手加強黨性修養；用寬廣的胸襟，虛懷若谷，從善如流尊重和欣賞他人；用諒解和包容的態度看待他人的缺點和不足，做到容人、容言、容事；堅持大事講原則、小事講風格。
增進團結，要認真處理好四個關係。作為副職幹部，一是處理好與主要領導的關係。堅決不能有不尊重主要領導的心，不做該向主要領導請示而不請示的事，不犯越級請示的錯，不犯多頭請示的忌。二是處理好與其他副職的關係。要虛心向其他副職領導學習，真誠、主動支持其他副職的工作，要謙虛謹慎，也要不卑不亢。三是處理好與中層幹部的'關係。要尊重、幫助中層幹部，經常與中層幹部談話溝通，對待幹部不偏不倚，副職幹部要身先士卒作表率。四是處理好多數與少數的關係。集體研究的事情堅持服從，要一個聲音喊到底，不能有任何雜音。
能力有大小，肯付出是關鍵。全力以赴勝過盡力而為，盡全力去做，是高度負責的具體表現。加強學習是轉變觀念，提高素質的基本前提。面對日新月異的新形勢，如果不搶先掌握新知識、新本領，及時研究新情況、新問題，就不具備自身發展的條件和能力。因此，我們要時刻保持一種知識短缺感和本領恐慌感，把學習作為一種人生追求，一種精神境界，做到“學習工作化，工作學習化”。不論處於工作生涯的哪個階段，學習的腳步都不能停歇，因為只有通過學習不斷提升自我的人，才能更好地把責任落實到位，才能不斷力爭上游。沒有能力，就無責任而言，能力是基礎。有能力，沒有責任，成就不了大事，廢人一個，責任是動力，是催化劑。可見，責任和能力是人才都必備的。
總之，無論在工作還是學習中，我們既要培養能力，更要培養自己的責任感，責任勝於能力，心態就是前提，把心態調整好，承擔起自己的責任，成為一個有作為的人，成一個對國家對社會有用的人。
責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關懷和理解。因為當我們對別人負有責任的同時，別人也在為我們承擔責任。無論你所做的是什麼樣的工作，只要你能認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得尊重和敬意。有的責任擔當起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在於工作的類別，而在於做事的人。只要你想、你願意，你就會做得很好。這個世界上的所有的人都是相依為命的.，所有人共同努力，鄭重地擔當起自己的責任，才會有生活的寧靜和美好。任何一個人懈怠了自己的責任，都會給別人帶來不便和麻煩，甚至是生命的威脅。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛。我們的社會需要責任。
今天是培訓的第二天，上午參加了軍訓，下午看了李強老師講的《感恩·責任·忠誠》一講。
一個忠誠的人，必須忠於自己、忠於組織、忠於事業、忠於信念，只有如此才能忠誠於自己的事業。誠信是一個人的基本素質，不守信用的人，最終不會被任何人及企業所信任。
李強老師講的忠誠、責任、感恩，讓我們將自己的最本職工作先做到位，融會貫通，一切工作中的程序動作必須做到短期內掌握並且會用，並做到專業性。
從李強老師講的視頻中，我認為最重要的是做好每天該做的四件事：一、想你該做的。二、説你該做的。三、做你分內的。四、改你做錯的。每天睜開第一眼，我們應先想今天應該做哪些事，昨天在工作中有哪些遺漏，並將它及時的補齊並改正。將自己分內的事做好，做到位！
我們的第一期培訓才剛剛開始，作為其中一員，我將此次的培訓內容作為對自己行為、知識的一次提升和補充，在此豐富自己的生活、閲歷。並且在以後的工作中努力做到，約束自己的`行為舉止。
在工作中應該有永遠比上司期待的工作成果做得更好的心態！作為電氣自動化部一車間彩塗的一名辦事員，每天的工作就是將上面的通知、信息向各位員工傳達，並將本作業區信息向上級做反饋。但是除此之外，在空閒時間會和其他白班成員一起在生產線做巡檢、檢修工作，我認為多學習是對自己的負責。可能因人而異，但是對於專業的部分知識，我還是會在同事的指導下加強學習和鞏固。
在此後的工作、生活中，我會將此次這15天作為一個標準嚴格要求自己。
認真第一，聰明第二，做好每天該做的，改正曾經做錯的，每天都有進步，是我今天的第一收穫。
一個人到底有無執行力怎麼衡量？是看他有多高的理論水平，還是邏輯思維能力？都不是，是看他到底是否務實。執行是什麼？執行是“去做”。執行力又是什麼？執行力是對“去做”的事情的把控能力。這就容易理解，為什麼看一個人有沒有執行力的第一步，就是觀察他是否真的在做，務實地去做。
工作中要有一種良好的心態，才會有一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好領導的每一項決策，要時刻牢記做工作，沒有任何藉口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味着責任，無論在任何崗位，無論做什麼工作，都要懷着熱情，帶着情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要説不行，有時困難重重，也要堅決去執行，別人不會幹的，自己要能幹，別人會幹的`，自己要更會幹。
通過書本的學習，我深深地懂得了在日常工作中，一定要認真履行各項規章制度，嚴格遵守職業道德。在今後的工作中，本人將不斷提高執行力和學習各項規章制度、法律法規，自覺遵守職業道德，用規章制度來約束自己，規範自己的行為。工作中，努力學習新業務、新知識，積極參加學校開展的各類業務學習，在不斷提高自身文化素質的同時，苦練基本功，提高自身的業務素質和業務水平，為公司的輝煌明天貢獻自己的力量。
教師的愛與責任指出：在學生面前發牢騷、説怪話，流露消極人生觀、庸俗處世哲學和低級趣味，嚴禁傳播有害學生身心健康的思想”。我國正處在社會主義初級階段，社會變革正處於新舊交替時期，經濟發展不平衡，又由於競爭機制、分配體制的不健全，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，與之相比教師收入明顯偏低。特別是經濟落後地區，連教師的工資也難以保證，於是，教師隊伍中出現不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，把主要精力用於校外創收或第二職業上，特別是出現那種以職謀私，職錢交易的行為。在這種現實下，教師應調整自己的心理，要有一種“知足常樂，安於貧窮”心態，要給學生一種積極向上的樂觀心態。從另一方面來説，“比上不足，比下有餘”，看看廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，教師就應該知足。我曾聽過一些教師在受到不公正待遇，特別是拖欠教師工資達半年之久時，有的教師發牢騷説：“真不想再管學生。”但事後仍兢兢業業，嚴謹治學。再問他時，答道：“我不忍心，不能為了幾個錢，毀掉一代人，否則，良心難安。”這樣的教師令人敬佩，他們想到的不是以已私利，而是教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已昇華，儘管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節。
教師要能夠嚴於律己
“作為一名國小教師應以身作則，注重身教，為人師表。”“具有良好的心理素質和文明向上的行為習慣。”所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生。人常説：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明瞭這淺顯而又深刻的道理。要有好的學生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染並逐漸支配學生的思想感情。在市場經濟的大潮中，就有那麼一些教師拜金主義、享樂主義極其嚴重，利用給學生訂資料搞回扣，甚至暗示學生家長進行“感情投資”，為了獎金與名次，教學生如何作弊，這些教師忘了自己的職責、忘了自己是人類靈魂的工程師，讓金錢與名利矇住了雙眼。這些教師的一言一行影響着學生人格的發展，時刻教育並指引着學生走上一條自私自利、以權謀私、道德敗壞的不歸路，在一定程度上給社會造就了罪惡的根源。讓我們從自身做起，給學生一個美好的印象吧！
教師要保證潔身自好
教學管理中要求教師“嚴格遵守學校的教學管理制度”、“應尊重學生的人格”、“虛心向有經驗的優秀教師學習”、“提倡戒煙”、“反對酗酒”“誨人不倦”、“堅持教學相長”等等。所以我説教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神聖的，擔負着傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負着培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所説：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身於現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物慾，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。嚴格按照《規範》中的要求去做，才能在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的'學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。
教師要做到廉潔從教
教育局一再強調：“教師應廉潔從教，堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響”。廉潔與貪污相對，是中國傳統道德一個基本規範。特別是教師，教師作為培養人的專門工作者，其品德操行有着巨大的社會影響性和對學生的薰染性，教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔。學生無所不在消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，並會影響教師的教學效果。在學生眼中，教師是偶像的代名詞。他們不容自己的偶像有任何的瑕疵。“教師應切實減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔”。不能依己之私利強迫學生購買學習資料，從中謀利，那樣即有損師道尊嚴，更是降低了教師的身價。
學問齋