當我們對人生或者事物有了新的思考時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家收集的工作成長心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
時光荏苒，三年的時間彈指一揮間，我有幸加入郭曉瓊名師工作室已經有三年了。回顧在工作室的學習，讓我感受到了名師的底藴深厚、熱心教育的魅力，感受到了工作室夥伴們孜孜以求、勤於實踐、勇於探究的精神，感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收穫。三年來我收穫了很多，豐富了很多，成長了很多。
一、與名師對話，洗滌我的心靈。
郭老師親切、可人，走進她，如沐春風，在娓娓道來中，關於數學教學的真知灼見就那麼自然而然地流露出來，每每讓讓我豁然開朗。猶記得郭老師課堂上靈動智慧的教學策略，親切民主的師生交流；猶記得郭老師諄諄告誡我們要做一個有愛心的老師，做一個敬業的老師，做一個善解人意的老師。
雖然名師工作室是以學科名義建立的，然而在這裏學員們不僅學到了數學教學的專業知識，更從名師身上看到了什麼是“人格魅力”，什麼是“孜孜以求”，什麼是“毫無保留”。在學科上、做人做事方面，郭老師從來不和我説大道理，而是用自己的親身經歷啟發引導我，讓我逐漸明晰了要成為優秀教師應具備的各種涵養。她不厭其煩、毫無保留地指導我，用實際行動演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實際行動教會了我“為人師者要有大愛，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”的道理。
在跟隨郭老師的學習過程中，我時時感受到郭老師對我專業成長的助推，同時，以她高尚、優雅的人格洗滌我們的心靈。在工作室的學習過程中，每每聆聽到郭老師關於學科教學、關於做人做事各方面讓人茅塞頓開、高屋建瓴的點睛之語，內心常常湧起相見恨晚的惆悵，終於有緣相識了，我要用心品讀、潛心學習郭老師勤業、敬業的精神和精深的專業造詣。
二、與學員對話，碰撞我的智慧。
我們的工作室是一個團結合作、樂於學習的團隊。學員們雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這裏温馨、團結、充滿學術氛圍，在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。工作室學員各有特色，每一次活動、每一次探討，總能感受到夥伴們閃耀智慧的思維火花，分享學習成果讓我視野開闊，思想昇華。
每一次的聚會，都是我們互相問候、交流談心、暢所欲言、相互學習的.機會。在這裏，我們不避諱自己工作中遇到的問題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這裏，我們一起學習，一起研究，交流感想，共同提高；在這裏，我們經常爭論，各抒己見，卻又仔細聆聽他人的想法，博採眾長。
三、與“書本和網絡”對話，沉澱我的思想。
郭老師經常提醒學員要多看書，多思考，以積澱我們的思想。通過閲讀這些書籍，讓我對數學教學有了更加清晰的認識，感覺自己的理論功底也隨着一次次的學習、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對於教學中產生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關解釋。
工作室的活動為我的教學注入了新的活力。我們的活動內容豐富多彩，課堂展示活動、課題培訓、外出觀摩學習，每一次活動都讓我歷經一次洗禮，每一次活動都給了我新的思想、新的啟發。工作室的每次活動因為有了心與心的對話、交流，有了這份相約變得讓人期待。我會更加積極地參與到工作室新一年的活動中，讓自己更快的成長起來。感謝名師工作室的平台！感謝郭曉瓊等老師不辭辛苦的付出！
在我任職輔導員這些日子裏，每日兢兢業業，不敢倦怠，誠惶誠恐，如履薄冰。
在做好本職的同時，更希望力所能及的予以學生更多的幫助，值此良機，便淺談一下個人在輔導員工作中的一些經歷和體會，藉此能跟各位領導和同仁相互交流、相互學習。
時光荏苒，不知不覺中已在輔導員這個工作崗位上奮戰2年有餘，回首第一次走向自己的個人辦公室，心裏既是興奮激動又是五味雜陳，並不知前方路途如何延展，並不知接手的學生將會是什麼模樣？
懷着欣喜又忐忑的心情第一次站在了迎新的大禮堂裏，第一次聽見他們高呼輔導員好，第一次因為過度緊張導致發言斷片兒。還有無數的感觸，無限的緬懷，都慢慢消融在漫長的瑣碎中。
輔導員的工作在大多數高校的學生眼裏就是所謂的打雜人員，甚至不如他們高中時期的班主任這個角色。
輔導員的工作是平凡的，平凡之處是因為每個學期往往重複着常規的工作計劃和日程；但我想説：輔導員的工作也是偉大的，因為在高校，每年面對五湖四海、性格迥異的孩子們，總有理不完的愁緒，這個時候，一個好的輔導員某種程度上可以影響甚至改變一個孩子的人生。
與高校的學生溝通，是一門藝術、一門學問。並不是每個人都能演好這個角色的，在我的工作履歷中，始終秉持着"以愛育愛，以真求真"的工作作風，堅持"愛與責任"的教育理念，在處理學生的工作中時保持愉悦，不把負面和消極情緒帶入工作。能時刻把學生的生活學習放在心裏，才讓我的工作更加切實有效。
我最想分享的一點就是愛工作、愛學生。
首先，愛崗敬業是我們愛學生的前提，只有我們傾注了自己的熱情在工作中，才能更好的瞭解學生的性格、背景、喜好，才會真正走進學生的內心，和他們傾心交談，關注孩子們在新的成長環境裏的'表現，並在生活上、學習中、思想動態上給予他們更多的幫助，讓他們健康快樂成長，變得更加成熟：做他們的良師益友，融入他們的圈子，贏得他們的支持和信任，這就在一定程度上為學院開展各項工作奠定了夯實的基礎。
針對學生的難題工作，要以理服人，以情動人，真正做到既有情感中的教育，也要有教育中的情感，達到"潤物細無聲"的效果。
我一直覺得人活一世，必定需要一些情懷和敬畏，而對於輔導員這個工作崗位，我認為有一點特質不可或缺，那就是奉獻精神。
對於一名高校的輔導員而言，工作門類眾多，千頭萬緒，學院的工作開展，學生的學習、思想建設，個人家庭生活都需要你，簡單來説，輔導員的工作是瑣碎繁雜的，沒有奉獻精神，可能無法開展大量細緻的學生工作。
輔導員常常會犧牲個人的休息時間，去宿舍查看孩子們，看看他們的吃穿用行，和內向孤僻的孩子們談心，看看他們是否需要幫助。
做與不做、做多做少可能在外人眼裏沒有太多區別，但對於這幫孩子來説，意義自是大不相同，這是一本良心債，一手良心活兒。
我的手機24小時隨時保持通暢，隨身準備一個充電寶，哪怕是在週末，在法定假期裏，也要保證學院的學生能隨時聯繫上我，尤其是面對突發性事件，能第一時間趕到學生旁邊，及時協調處理。而這些，通通離不了奉獻精神。
隨着自媒體的時代到來，互聯網+的影響已經滲透到我們生活的各個角落，尤其面對21世紀的現代大學生，他們的思維更加活躍，個性更加張揚，輔導員不在是簡單的管理者，而更應該尊重學生，把他們看成平等的人格主體，尊重學生的個性和選擇。
回首這兩年的輔導員生活，不禁感歎韶華易逝，而學生帶給我的幸福、快樂時常感動着我，我真心的感激這些年給予我幫助的領導和同仁，同時我也感激那些孩子們，感謝他們給予我的信任和鼓勵，路慢慢拿其修遠兮，吾將上下而求索。未來的路還很長，年輕的我任重而道遠，我承諾將在輔導員的崗位上繼續勇往直前！
成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到現在已有兩個多年頭了，我從一名學生成為一名光榮的幼兒教師，每當聽到孩子們親切的和我問好，看到孩子們的點滴進步，看到家長們善意的笑容時，心裏總會盪漾起無邊的幸福。幼師------我無悔的選擇。
我出生在寧鄉灰湯的一個農民家庭，父母為了生活忙於自己的事業，基本上無暇照顧我。那個年代的我對外面的世界充滿了嚮往，性格孤獨又倔強。國中畢業時，我選擇了寧鄉師範學校學前教育專業。我的家人非常反對，認為男孩子學這個沒什麼出息。那時的我只想到馬上可以去縣城，可以走出鄉村見見外面的世界了，根本不顧家人的反對就這樣匆匆地走進了寧鄉師範學校的大門。
幼師的學習緊張又忙碌。為了讓自己不被家人及國中同學看輕，我暗下決心不管付出多大的努力，一定要加油學習。就這樣，通過兩年的幼師學習，我從一個沒有任何基礎的學生，轉變成了各項技能技巧都拔尖的準幼師，並被評為校級十佳標兵、優秀畢業生。
17歲那年，我被招聘到長沙中南大學校本部幼兒園工作，成為一名年輕的幼兒教師，我工作中熱情、大方、活躍，非常喜歡和孩子們在一起，教學中勇於創新。經常組織家長們帶着孩子去爬山、郊遊、放風箏、採摘蔬菜野果等，和家長孩子們打成一片。我喜歡和孩子們一起。在幼兒園的教學觀摩和一些競賽活動中，憑着嫻熟的技能技巧和認真的教學態度，我的專業素質提高了很多。
雖然在省會長沙，高收入高節奏高品質的生活經常會讓我感到很充實，但工作之餘，我常常會有失落的感覺，總會想起家鄉那獨特的'風景，想念家鄉灰湯鴨的味道，想大聲的和身邊的朋友説説灰湯話。突然我重新選擇了自己的方向。我要回到我的家鄉，我要成為一名鄉鎮教師，和孩子們在一起。於是，我毅然拒絕了園長、同事和家長的深情挽留，放棄了所擁有的安逸、舒適的生活環境。回到了家鄉灰湯中心幼兒園工作。為了提高自己的業務教學能力，讓自己獲得更大的發展，我參加了各類培訓。
由於教學工作出色，學校需要一名專業的幼兒教師去帶動引領其他的老師們。於是，很快我被任命為中心幼兒園業務副園長，負責幼兒園各項教學工作。幼兒園那時老師對自己的工作定位不準確，對自己的職業沒信心，對幼兒園的一日工作流程不清楚；幼兒園沒有規章制度；幼兒園缺少玩教具……很多事情需要我親力親為，我既是副園長，同時還要進班兼帶小班班級配教工作、全園體育和美術教學工作。為此，我天天加班加點、廢寢忘食的工作，可我發現僅有努力是不夠的，我遇到了很大的困難，之前沒有任何教學資料的積累，自己又太年輕，沒有教學管理經驗，剛一接手就面臨一個大的挑戰，我感到迷茫、想退縮、對自己沒信心，擔心自己不能勝任。還好，園長和老師們非常信任我，我感受到了來自於所在團體成員的鼓勵和支持，我產生了一種能面對這個挑戰和困難的力量。我想，既然把這個重要的工作交給我、又這麼信任我，我不應該讓大家失望。我鼓起勇氣，更加努力地投入工作，着手建立健全教學檔案，抓好常規教學管理，認真批閲教師的教案和教學筆記，發現教師教學中的閃光點，用熱情誠懇的語言鼓勵教師不斷提高。“功夫不負有心人”，最終，幼兒園以嶄新的姿態獲得了周邊家長及上級領導的一致肯定。
隨着工作的深入開展，我對自己從事的幼教工作有了深層次的、理性的認識與思考，更深刻地瞭解並意識到幼兒教育工作的重要性。感受到教育對於兒童成長的重大意義。同時也意識到自己專業理論知識的缺乏。為了讓自己在專業理論知識方面有更大提高我鼓足勇氣參加了成人大學聯考，併成功成了一名湖南師範大學學前教育專業的專科生。
由於自己不懈的努力，我撰寫的論文《小班幼兒美術活動設計與組織》獲全國第五屆中國教師教育科研成果評選活動中榮獲二等獎；**年在第十二屆全國幼兒創意美術大賽中榮獲優秀指導教師獎。
一路以來，我不斷進取，不斷學習。我心懷感恩，感激我的家人、老師、朋友、同事，是他們鼓勵、支持和幫助我，我才堅持下來。我也肯定自己，不服輸，樂觀地面對自己的人生理想，做好了自己該做的和想做的事情。我很愛這樣的生活，我會努力向前走，繼續成長。
有人説過這樣的一句話：“老師不經意的一個動作，可能會創造一個奇蹟；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的.卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！
本着一個老師的良心，本着一個老師的責任心，本着對自己事業的熱愛，我常常反思着，怎樣做才可以把課教得更好，怎樣做孩子們才更容易接受，怎樣做才是對孩子最好的引導。自從我踏入教育這個行業，我很認真地對待我的工作，更用心的對待我的學生，我對他們“視如己出”，關心他們的學習，也關懷他們的生活，班級裏的每一位學生我都要為他們負責。
為了把上課上好，我也常常感到很困惑、很苦惱，也很懊喪。為完成每節課的教學內容，四十分鐘的課堂裏我似乎總是在不停地趕呀趕。可是，一節課辛辛苦苦下來，並不見得每個學生都喜歡，也不見得有成效，甚至小部分學生的注意力都不能集中，有趁你不注意做小動作的，跑神的……
為了處理學生課堂上的突發狀況（比如分心、做小動作、情緒的低靡沮喪等），我會及時調整教學內容，臨時增加很多本來沒有準備的題外話，比如根據當時的狀況和需要，我會選擇不同的內容和他們聊聊；有時，我和學生談人生，談自己的經歷，講我的童年，講我的學生等等；有時，我選一兩個故事來講；有時給他們一個眼神……
反思才能有所觸動、有所改進。我不僅是一位語文老師，更是一位班主任。課前課後經常和學生接觸，試圖去了解他們，聽聽他們的聲音、他們的想法，再翻閲大量的教學資料，向有教學經驗的老師請教。近一段時間以來，我最大的改變就是：上課時，我不再為完成教案呈現設計好的課件，而是給了自己更多可以靈活變通的時間和機會。我的注意力也不再只關注教案進行到哪裏，課件展示到哪裏了，而是關注學生聽到了哪裏，接受了哪些，還需要些什麼，課堂效果怎樣。真正的回到最真實的課堂，回到課堂的主人。
本學期，在學校領導的關心下，在政教處及年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持與配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，現將本學期工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風；以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、注重班級文化建設
1、確定班級奮鬥目標：爭當學習排頭兵，爭創文明班集體，爭做優秀二中人，共創有愛和諧團結的大家庭。
2、制定班級公約。班級公約主要從學習方面、班務方面、衞生方面和日常規範等五個方面入手，使班級管理制度化，並將班級管理公約張貼，以便每一位學生參照執行，規範自己的言行。
3、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
4、撰寫“班主任寄語”：“除了優秀，你別無選擇！優秀是一種心態，優秀是一種習慣，優秀需付諸行動：優秀到每一個細節，每一個細節都優秀！願我們班優秀到每一個人，願我們班每一個人都優秀！”
5、組織開展好主題班會，結合學校的實際，在班上開展有針對性的主題班會，以便提高學生的綜合素質。如感恩主題班會，革命傳統教育主題班會，交通安全主題班會等。
6、結合學生的興趣，抓住學生對電影或視頻感興趣的特點，給學生播放一些勵志的視頻，讓學生在歡笑之餘，得到心靈上的觸動。
總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每週一次班會，由班委總結上一週的概況，肯定成績，指出不足，表揚有進步的學生，並制定下一週的班級奮鬥目標。
2、一個月召開一次班幹部會議，分析班上出現的情況，明確各班幹部的職責，並做好有相應的班會記錄。
3、座位輪流制，每兩週調動一次，前後左右滾動，為每一位學生創造最佳的學習機會，增強每一位學生學習的信心和動力。
4、建立激勵機制，每次考試，單科前幾名、總分前幾名，進步最大的同學張榜公佈表彰。對課堂發言積極或作業認真的'同學張榜表揚。安排學習委員以月為單位，對學生的學習進行評價。
5、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。
6、為每一位學生設一個成長記錄袋，裏面記錄學生學習情況、思想動向、成長中的點滴記錄，樹立學習的信心，克服困難挫折的決心。以此同時，通過學生成長記錄的查閲，亦可及時地瞭解學生的心理狀況，可及時的與學生交流溝通，疏導潛在的心理疾患。
7、制定學生成績記錄本，及時掌握各科的考試情況，監控學生的整個學習過程。
8、衞生工作常抓不懈，實行勞動委員負責制，打印分工表，責任到人，制度明確，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，發揮學生班乾的作用
班幹部是經過學生無記名投票選出，組成完全民選的班委會和團支部
在工作中學習成長
時光的車輪匆忙碾過，伴隨着初夏的陣陣蟬鳴，不知不覺中，三個的時間轉瞬即逝。三個月前，我是一名剛踏入社會的大學畢業生，懷着無比複雜的心情來到了國家電投。作為新員工，首先參加了公司的培訓工作，瞭解公司的基本情況，學習公司的企業文化，學習公司的規章制度，瞭解各崗位工作的基本工作和任務。作為一名新員工，我也積極地參加公司組織的其它培訓，學到了許多以前沒有接觸到的知識和理念。通過公司組織的培訓，讓我迅速從學生身份轉變到企業員工的身份。
起初，剛到公司入職那段時光，感到一切都很茫然，感覺到自己的學識很膚淺，在學校學到的知識跟工作崗位沒多大關係，要學習的東西很多，一切都要重新來過。面對工作的挑戰，必須在心理上做好充分的準備。立足於崗位工作，從基本做起，不怕不會，就怕不學、不問。我想我是幸運的，我遇到了一個好的領導，一羣友好的前輩同事。從他們身上，我學到了許多東西。
工作中態度非常重要，我們要積極主動的尋找工作來做，不要等着領導安排工作。初入職的我工作經驗不多，只能是按時完成領導交辦的任務，但必須注重工作質量，必須按時完成，認真細緻，注重細節，不出或少出差錯。同時注意與同事多交流，虛心請教，借鑑好的工作方法和經驗。完成好每件領導交辦的任務後，圍繞崗位主動地找事做，找活幹，主動工作，主動學習。在發展工程部，加班是種常態，我們要保持良好的心態，把加班看作是一種學習的過程，多做一些工作能多學一些知識，在工作中不斷提升自己的工作能力，積累工作經驗，為自己今後能夠勝任工作崗位打下堅實的基礎。
提升自己的技能，注重細節，努力做的完美。細節是一名員工最基本的.工作狀態。細節決定成敗，認真做好工作中每件小事，工作之中無小事。在發展工程部，做文件資料性的工作很多，有時會疏忽細節，在部門領導同事身上，學會了嚴謹的態度，認真對待每一份文件，每一個措辭，每句話的標點都要合適合理。"精益求精"是做好的工作態度和前提。工作中無小事的態度，認真處理好每一件小事，才能成就事業上的大事。正所謂，事情無大小，要幹就最好！做到"每一天，都要盡心盡力地工作，每一件小事情，都要力爭高效完成，嘗試着超越自己，不是為了看到領導的笑臉，而是為了自身的不斷進步。"
要學會做人，與人為善。尊重並適應組織環境，比如領導風格、公司文化、管理理念等。與領導同事保持良好的人際關係，見到同事主動打招呼，面帶微笑，勤問候。保持謙遜的態度，友好對待每位同事。工作中遇到問題，虛心向前輩請教，不要不懂裝懂，有困難，及時提出，大家共同解決，不要因為自己的原因而拖延整體部門的工作效率。相互之間團結合作，積極主動地配合齊心協力完成本部門的各項工作。
三個月來的工作，收穫頗多。在領導和同事的關懷下，我從一名職場小白慢慢適應這份工作。度過了最初的迷茫期，現在的我有目標，有理想。在平凡的崗位中努力做好自己本職工作，認真對待每一個工作任務，精益求精。感謝公司的領導和同事，正是因為你們的幫助與體諒，才讓我們這些新員工在公司裏快速成長。我們會在今後的工作中懷着一顆感恩之心繼續前行，在工作中學習，在學習中進步。
昨晚十點多鐘，忽然收到一條QQ信息，是學生家長髮來的，説孩子從七點開始寫作業，一直寫到現在還沒寫完，讓孩子先休息了。我盯着信息看了許久，終是沒有回覆。因為，我昨天佈置的作業並不多。
今天一早檢查作業，那個孩子的作業果然沒有寫完。因為家長的那條信息，我沒有多説什麼，只讓孩子上午放學前抽時間補上。可等到放學我再去檢查，孩子依然沒有寫完，我不得不讓她留下補寫。其實，她明明已經寫了一部分，最多再花十來分鐘就寫完了。可這個孩子寫作業拖拉、磨蹭，小動作多，寫了十幾分鍾，愣是隻寫了幾行字。我終究還是心軟，擔心孩子餓肚子，便讓她回家去補，下午拿來給我檢查。
然而，我的好意並沒有得到好的結果。下午讀書時間，我讓她拿作業給我看，結果見她在書包裏翻了很久也沒拿出作業來。問她，她就瞪着一雙大眼睛巴巴地看着你，一句話也不説。最後還是她旁邊的同學告訴我，説是她説的，作業忘帶了。這讓我很是生氣，就她目前的表現，我怎麼也無法相信她的作業會認真完成。忘在家裏，誰知道寫沒寫完呢？再者，如果她真的願意寫作業，就該知道作業沒有按時上交已是不對，更何況超過了老師規定的補作業的時間，又怎麼會這麼大意忘在家裏呢？就算她真的寫完了，卻把作業忘在家裏，這樣的粗心也是要不得的。所以，我要求她用別的本子，再把作業重寫一遍。
……
説實在話，我不知道這孩子能不能在下午放學前把作業交上來，但就她以往的表現來看，恐怕還是交不上的可能最大。這個孩子學習缺乏自覺，寫作業從來都喜歡磨蹭。如果家長管得緊，她才會按時完成。如果家長疏於督促，她就會放任自流。我與孩子的父親不止一次地溝通過，但是她家庭情況比較特殊，這也是十分無奈的事。她小時候父母離異，她一直跟着父親。後父親再婚，新媽媽人我也見過，還是不錯的，對她也可以，但是有了小弟弟之後，沒有更多的時間和經歷來管她的學習。她的'爸爸對她也不錯，管也是管的，可畢竟忙於工作，不能經常陪伴督促。這就導致她有空子可鑽。而且，據她家長的説法，這孩子心思敏感，懂得也不少，嘴巴能説會道，屬於情商比較高的。但是在家經常使性子，軟硬不吃，打也不行。要麼就是嘴上答應，卻不去做。這讓父母也很是頭疼。對於這樣的情況，作為老師，我也無法幫助更多，只能經常與孩子的家長溝通，尤其是她的爸爸，向他了解一下孩子在家的情況，再給出一些適當的建議。
事實上，上學期有一段時間，她爸爸花了很大精力管她，還是有一定效果的，起碼家庭作業有進步，不但能按時完成，而且質量尚可。而作業的好評，也促進了她的聽講狀態。在期末測試中，她的成績也還不錯。由此可見，家長的用心陪伴和督促輔導是有明顯的作用的。但過了短短一個寒假，這孩子想是放鬆得厲害，剛開學顯然心收不回來，便又故態復萌。上週她爸爸也給我發過信息，説她在家裏發脾氣，不寫作業，還摔東西……再看她今天的表現，雖然不吵不鬧，不頂嘴，但明顯心底是又生出了“敵對情緒”……
從這個孩子身上，我們不得不去思考：孩子的問題，很多出在家庭。如果孩子的父母能夠在家多關心孩子，多和孩子溝通，多陪伴孩子，在學習上認真督促、悉心輔導，多一點耐心去傾聽、去引導，而不是動輒批評、打罵，或以工作忙碌、輔導不了、孩子不聽話等理由為自己找藉口，逃避責任，孩子或許不會變成這樣。
寫到這裏，心裏一直鬱積的情緒終於緩緩散去。我想，我還是需要再找孩子的爸爸談一談。教育並非一日之功，不管是老師還是家長，我們都需要多一點耐心，多一點方法，真正從孩子成長的角度出發，做孩子成長道路上的引路人。
時光荏苒，歲月如梭，屈指一算，自己已經參加工作九年有半了。回想起工作過的三千四百多個日子裏，也是有許多的感慨。以我個人的經驗來看，教師的專業的成長應從以下幾點來思考。
沒有愛就沒有教育，師愛是教育的源泉。
我認為作為一名教師要想專業成長，首先要有師愛。我們的每一名孩子的背後是一個家庭，每一個孩子都是家庭和社會的希望。我們面對的是一個個鮮活的生命，我們對孩子的教育會影響到孩子生命的成長。古語有云“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”想起剛剛參加工作那兩年，和做了母親之後的自己，對待班上孩子的態度轉變是很大的，當我們能主動把班上的孩子看成自己孩子的時候，我們就會自覺地萌發出更多的愛心，耐心，童心、責任心……這樣我們才會對自己有更高更嚴的要求，力爭去做一名孩子們心中的好老師。親其師，才能信其道。我們班上的孩子別看他們年齡小，他們什麼都懂，他們會體會到老師對他們的愛。當我們用愛心去教育孩子時，我們會時不時地被孩子所教育。他們晶瑩剔透的童心，讓我們反思很多。教育是一個彼此成就的過程，最近這幾年，我越來越覺得，教育不僅僅是老師成就了學生，還有就是學生們成就了老師。我最喜歡的一個教育故事是《做孩子一生最棒的老師》，我深深地被湯普遜老師和泰迪的故事所感動。每次讀這個故事我就想我和湯普遜老師的區別。去年讀到蘇霍姆林斯基的一句話：“一個好教師意味着什麼？首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，瞭解學生的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子。”之前讀的時候，沒有太多的印象，今天靜下心來寫文字的時候，這句話便從腦海中跳了出來。現在想來這句話是極有道理的。我們要愛我們的孩子，只有這樣才會激發我們做好老師的因子，去不斷改進，不斷學習，不斷成長。
讀書+寫作促進教師專業成長！
回顧工作以來自己的`改變，改變有很多，對待教育更心平氣和了，對待孩子們的成績不像剛參加工作時那樣富有功利性了，變得能從學生成長的角度去看成績……自己可喜的改變有很多，但最大的改變我覺的我開始喜歡上了讀書。讀書更自覺了！參加工作前幾年，眼睛是緊盯着教材和教參的，教育類的書籍讀的很少。xxxx年春天去鄭州聽了來自山東棗莊師範附小的於偉麗的講座後，受益匪淺，那次講座讓我的教育觀發生了重要的轉變。我明白了不管什麼時候，讀書都是教師非常重要的生活方式。教師的職業特點決定着教師是需要不斷閲讀學習的。從此我就要求自己每個學期讀幾本書。xxxx年春天，因為在家待產休產假，我讀的書目最多。我在網上買了5本書，看後收穫很大，xxxx年秋，學校分配的教學任務是一年級語文教學，考慮中間休產假與教學的脱節，考慮到新教材等問題，我相繼網購了《心平氣和一年級》《日有所誦》以及《新孩子的一年級》一套12本的書籍。讀書由原來的校領導分任務讀書，到現在自己的自主購書閲讀，自己轉變了很多。讀書讓我在教育教學中，走了不少的捷徑，有很多纏手的難題能夠在書中得到答案。從讀書中我收穫了很多，改變了很多。記得一本書上説“一個喜歡讀書的教師，具有感應世界、獨立思考的能力，能敞開胸懷接納學生的個性，充分發掘學生潛在的創造裏，開拓出更加深刻的心思，一個喜歡閲讀的老師，有準確把握真、善、美的能力，能以高尚的人格魅力薰陶、感染學生，傳授給學生真理和人生的真諦。”
作為一名教師，僅僅喜歡閲讀是不夠的，還需要反思自我的教育教學行為。xxxx年春天去鄭州聽了山東棗莊師範附小的於偉麗的講座後的兩星期。那天港區老師在鄭州一中聽《讀寫月報》主編李玉龍有關教育敍事的寫作，中間環節，他讓聽課老師們自願分享一篇自己的教育故事，然後我就舉手了，因為在來聽課的前一天晚上我剛發佈到我的空間裏一則我自己的教育故事《教室裏飛進一隻鳥……》。由於剛寫好，大腦對整個事件還很清晰。當我分享完後，禮堂裏響起了一片熱烈的掌聲，李老師和實驗國小的趙校長在講座結束後還和我握了手，讓我受寵若驚。那是我第一次嚐到了寫作帶給我的甜頭。後來在中心學校工作的時候在王校長的帶領下我接觸到了鄭州教育博客，剛開始可能是衝着王校長的獎勵去的，後來寫反思就成了一種習慣，王校長不止一次説“教學反思是教師專業成長的助推器。”我以自己的實踐和經歷驗證了王校長説這句話完全正確。在在我所聽到的很多專家講座的時候，他們大多都會提一提朱永新教授的“保險公司”“本公司宗旨：確保客户利益，激勵客户成功。參保對象：不限。但尤其歡迎教育界人士，因為教育的成功是中華民族偉大復興的基石。投保金額：不限。從數元至數千元任您自選。歡迎萬元以上大客户。保期：10年。投保條件：每日三省吾身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年後持3650篇（計360萬字）來本公司。理賠辦法：如投保方自感10年後未能躋身成功者之列，本公司願以一賠百。即現投萬元者可成百萬富翁（或富婆）。本公司只求客户成功，不以營利為目的。所有利潤將全部捐給希望工程。”寒假在聽袁衞星老師的微課時，他也講到了這一點。他也是朱教授“投保公司”的投保者。讀書，與教師的生命共同成長；而每天堅持寫隨筆、日誌，更為教師成長插上有力的翅膀。
互聯網+學習模式的有效利用！
過去學科知識比較封閉的，進入互聯網時代後，知識更新的速度特別快，教學內容手段、方法等都有很大的改變。作為年輕的教師，我們必須調整自我，跟上教育時代轉變的步伐。在平時的工作中外出聽課學習的機會是彌足珍貴的，每個人都想和專家面對面，把先進優秀的教育教學思想學習借鑑了。每個老師都想走出去，開闊一下視野，但每次外出培訓教研室分給學校的名額是很少的了。現在通過互聯網進行學習也是一種教師專業成長的有效途徑。在備課的過程中，可以搜索一些教育網站進行學習。我常用的網站就是鄭州教育信息網，上面的導航欄涵蓋的內容比較多，涉及：教研、學科、優教、博客、資源、名師、錄播課等。我會根據自己的需要點擊學習。尤其是博客和錄播課，我最喜歡。還有百度文庫及百度優課也是我所常用的平台。最近一年中，我也關注到一些微信公眾號，也非常好，如：好老師、中國教育報、創意班主任、新孩子的一年級、童喜喜、新教育父母研究所、人教版教材培訓……等等，在春節期間，沒趕上“好老師”公眾號的一個活動，後來感覺課程很好，就掏錢購買了一個系列課程，，成為了“好老師成長學院的第一批學員”。共六節課，分別是常生龍：教師讀書那些事兒
百年大計，教育為本，美術教育學科是中國小課程組成的重要部分，是素質教育學科最好的載體之一，針對當前美術教育課程改革進入到關鍵時期，對美術教師的要求也越來越高這一客觀存在的問題，現筆者結合實踐，談幾點對美術教師這一崗位的認識。
1、如何成為一個合格的美術教師
教師是人類靈魂的工程師，育人是教育教學過程的根本。教師首先要具備的一個首要素質就是優良的人品，即師德，德高芳能為師，教育過程中貫穿始終的就是“德”的教育，一個合格的老師要具備的師德很多“愛生之德、行為之德、人品之德……其次，教師應具備紮實的教育教學基本功，這包括多方面，具體來説有：教育教學法律法規的瞭解，國家的教育教學方針，教育學心理學知識。作為美術教師來説，還應具備紮實的專業基本功，實踐中，我概括了三個字：講、畫、寫。這裏的“講”主要指講課，你在課堂上能不能把你所學知識用學生了解的語言講出來，語言是否有情感,表達是否流暢等等，而“畫”呢？主要是指美術老師能否有繪畫的基本功，包括：簡筆畫、教具的製作，學校校園文化的佈置等等。寫，主要是指美術老師的三筆字是否過關，能否寫出一筆流利的字。
2、美術教師在教育崗位上如何實現自我價值
美術學科在學校教育中是一個國小科，很多學校，特別是鄉村學校，對美術學科不是很重視，這是客觀存在的情況，這一現狀，就導致了很多在基層的美術教師對工作產生懈怠心理，得過且過，甚至放棄美術學科教學，去改行教一些別的學科，即使從事美術學科教學，也是“做一天和尚，撞一天鐘”報着混日子的想法。最終，導致美術學科教學步如一種惡性循環之中，我身邊就有一個例子，一位美術老師分到了一間鄉村中學，雄心壯志想幹一翻事業，但到校長處申請美術教具材料費時，碰了一鼻子灰，從此，這個美術老師的工作態度轉了一個大彎。難道美術學科真的無所作為嗎？答案是否定的，其實，美術學科當中有很多未挖掘的領域，美術教師大有作為，下面，我就美術教師如何實現自我價值，談幾點看法，請在坐的批評指正。
（1） 挖掘學校自有資源，發展美術學科特性。
具體來講有：a、美術教師可以充分利用專業優勢，帶領學生定期舉辦畫展，手工製作展等，如：我在三閤中學工作時，就把學生平時的課堂習作收集整理好，給學校爭取要了幾塊木工板，把板子裝飾好後，當作展板，每學期定期舉行校園畫展，取得了很好的效果，在校園內，擴大了美術學科的影響，得到了學生和學校領導的一致好評。 b、根據學校的具體情況，合理的調整教學方向，多開一些學生能準備齊工具，又比較喜歡的課程，如剪紙、美術子、簡筆畫等。c、以點帶面,開辦校內美術興趣班。自20xx年參加工作以來,無論在中學,還是在國小,我的校內美術興趣班一直是開辦着的,並要一直堅持下去，通過開辦校內美術興趣班的形式，達到以點帶面，重點培養，普遍開花的目的。d、瞭解當地的地域文化，讓美術課堂置身於當地廣泛的文化情景當中。如：我現在和一中王鬆老師共同研究的一個省級重點課題《“紅色美術文化”資源在中國小美術課堂中的運用探究》就是根據遵義是轉折之城，會議之都的大文化背景來做的，並且我也編了相關的課例在我校的餓美術課堂上實驗，取得了不錯的效果。
（2）積極參與學校的校園文化建設，為學校的校園宣傳佈置獻計獻策。
當前，正是貴州省兩基國檢關鍵時期，對校園文化建設要求很高，美術老師要積極的投入到這向工作當中，發揮所長，為學校的發展填磚加瓦。就我在的學校而言，我們為了搞好校園文化建設，多次派相關學科老師到外地學習，細分工，明確職任，我就負責把學校的黑板報、櫥窗等佈置好，我還多次給分管領導建言，提出意見，很多都被採納。
（3） 踏實工作，向課堂要質量。
課堂是老師展示才華的最佳舞台，老師的成就感，自豪感很多都來源於學生，要讓學生喜歡你所教的學科，首先要讓學生喜歡你，美術老師要學會向課堂要生存。努力上好課，認真做到備、講、批、復、考等環節，要堅持寫教學反思。用心去關愛學生，多和他們交流溝通。
（4） 立身守責，敬業奉獻。
教師是神聖的職業，很多時候，要具有奉獻精神，不要斤斤計較，奉獻得越多，你將收穫得越多。
（5） 樹立終身學習的理念
教師是一個活到老，學到老的職業，美術老師更應如此，現在是一個資訊很發達的'社會，老師要緊跟時代步伐，多學習，巧學習，樹立終身學習的理念。
3、美術教師的專業要求
新時期的教師專業素養要求當中，提出了一個新的理念，要求老師是全方位發展，具體到美術教師來講，應包括基本的教育學，心理學知識，美術門類當中的所有學科知識，如繪畫、設計等等，瞭解基本的美術教育理論，新興的和美術學科相關的知識，如電腦美術等。
4、美術教師如何尋求教學突破。
很多美術教了多年書，在教學上一直沒有得到很大的提高，原因是什麼呢？我認為美術教師要尋求突破，應從幾方面如手。首先，美術老師要對新實行的《美術課程標準》進行深入的研究，結合平時教學的個例，做到理論和實踐相結合。其次，美術老師要多聽別的學科的課，加強學科之間的瞭解和整合，不要孤立的看美術學科教學，多和學科之間進行橫縱向聯繫。再次。要多反思，學會寫反思記錄，多和同行交流，尋求機會，多到外地學習，參觀等。
5、培育“快樂理念”，實現人生價值
快樂是幹好工作的主要源泉，快樂的工作，學習你將體會人生的成就感。
時間流逝的速度總是讓人在工作空閒之餘感慨不已，似乎只是一轉眼之間我就已經從一個什麼都不懂的小白變成了現在這樣越發熟練的新員工了。而這些變化僅僅是從xx入職到現在的個月時間而已，實在是讓我有些唏噓，畢竟這種成長速度是我在學校時所無法感受到的進步速度。
我自從月日來到我們公司以後，從負責xx區域到現在的xx區域，我可以明顯的看到我的進步以及公司對我的看重。在這裏也想感激從我一進公司就照顧我的哥，他不僅僅是我進入公司以後認識的第一個同事朋友，也是我在公司的好夥伴、好同事。有很多事情都是他教會我的，比如説我剛剛來到公司的時候，公司讓我處理一份文件，但是我對於公司文件的`格式和各種細節不是很瞭解，這可把我愁壞了。
正在這時候，哥出來不厭其煩的對我進行指導，教導深入淺出直到我真正的理解以後才放心的離開。我也因此掌握了我們公司的第一個技能，學會了如何處理公司文件，讓我在我們公司的工作上踏出了第一步，也是最關鍵的一步。所以哪怕現在我已經學會了很多東西，但是當時哥教我的場景卻依然歷歷在目，遠比之後的事情更記得清楚。
而除了工作和同事相處以外，在思想和心理上我也有了很大的觸動和變化。要知道我在畢業之前在學校裏也算是個小小的風雲人物，不管是學習還是學生會等社團都是有着職位的優秀畢業生。因此在工作之前還是有這一點傲氣，覺得自己在學校優秀，出了學校走入社會後也會依然優秀才對。
但是事實上我在學校中學得的淺薄知識根本就無法很好地運用在工作上，想要在工作上有着進步我還有很多的東西要學習。特別是心理上必須有着變化，職場和學校並不一樣，沒有人會主動等着我或者教導我，更多的是要自己去主動的追求，主動的去學習充實自己。
雖然我前面説了那麼多收穫，但其實還有很多的東西我仍然沒有學會，最關鍵的一點就是我還是沒能形成一個社會工作者的思維，沒有很好地適應和理解現在的環境。有很多事情我的想法都有着學生氣和孩子氣，讓各位領導和前輩們看裏了覺得非常的好笑。
但是縱然是如此，我也相信我能夠在接下來的工作中繼續進取，收穫成功，在自己成長的同時反饋公司，給公司的發展付出一點自己的微小力量。
默然回首，不覺從教已有13年來了，我自我感覺逐步從新教師、青年教師等走過。少了往日的迷惘、困惑，少了新教師的激情，多了對自己教學的審視，要找到自己的短板，練好自己的教學基本功。
前段時間參與了縣局組織的兩個講座，其一是省報社丁昌桂總編的講座，他提到了“教師的二次成長”：在經歷了幾年或十幾年的教學生涯後，很多老師會出現工作的疲憊期。這段時間中老師會迷失方向，會感覺自己所做的.索然無味，也可説疲勞期。由於時代種種原因，特級教師李吉林是在45歲以後，才逐步總結了自己的教學思想，最終成為名師。
無獨有偶，在連雲港師專馮伯虎教授的講座中，也提到了教師的“二次成長”。兩位專家的意見縱有有高深之處，也是偶然中的必然。對於很多老師來説“做教師”可能是會一輩子的事情，我們為什麼不做出影響力來呢。無論從何種角度來提高自己都是對的，一開始不妨就抱着評職稱的功力思想來做，做多了自然就喜歡了，教學上的任何事情都是如此。老師們，遇到教學的困惑期，要思考怎樣走出迷惘；遇到教學問題時，多思考怎樣解決它，把自己的教學思路和困惑及時地記錄下來，用的時候，信手拈來就是。
一位新跟蹤的媽媽對我訴説寫郵件的不適應：一是沒時間，二是心煩，太累了。之前也有媽媽對我説她覺得寫郵件作業沒多大作用。我想再和大家分享一次自己一路寫郵件的過程，從被迫到接受再到自覺，是堅持，堅持讓我嚐到了甜頭，堅持就能創造奇蹟！
剛接受**導師跟蹤指導時，被告知護航首要的要求就是寫郵件，把每天家裏發生的事記錄下來、尤其是孩子一日生活內容詳實記載下來，從郵件發給她閲評回覆。我一聽就急了：我不會打字啊！嚮導師提出是否可以用筆寫在紙上照相發給她，導師説暫時可以，但長久不行。她耐心教我拼音快捷打字的訣竅：yy就是“爺爺”，nn就是“奶奶”，wm就是“我們”……觸類旁通，我慢慢地也就學會了。但，問題還是存在，我不會用電腦，當時條件不方便，我又沒經驗，晚上大家都休息了，我還在電腦上寫作業，打字慢，一篇作業要花費三四個小時，而且，白天的事記不清，人又累，寫得相當痛苦。
完全紊亂的我，腦子像麻團一樣，理不出一絲頭緒，作業寫完經常已經半夜兩點或三點了，實在是堅持不下去，不久後我又嚮導師提出了手機發送作業的要求，導師同意了。於是，我方便多了，只要空閒隨時就把剛才的事寫出來，到晚上一天的作業就寫完了，這樣的模式延續了很久。後來無意中得知，**導師的時間是擠着用的'，好多家庭需要**導師，我是方便了，**導師卻付出了太多。不禁自責心裏只想着自己，滿懷愧疚的我開始思考如何把手機上的作業粘貼到郵箱，用郵箱發給**導師。終於成功了，“恭喜春丫媽媽學會了用郵箱發作業！” **導師給予了我極大的鼓勵。為了讓我熟練掌握技巧，很長一段時間裏，**導師都是收了我的作業後再移植到郵箱回覆我，卻從沒提過自己的時間寶貴，就這麼體諒着我。
一段時間的作業寫下來，非常的不容易，多少次疑惑寫作業有什麼用，實在是不想寫，可硬着頭皮完成後，慢慢發現自己稍微安靜些了，心也不慌了，可以默默陪春丫一段時間了。慢慢發現夫妻關係有了微妙的變化，發現自己看事情的心態積極些了，面對春丫淡定多了。同時，寫作業也變得自如，不再光是事，經常會向**導師解剖自己，把所有垃圾及時倒給**導師，自己當下就緩解很多，接下來面對生活就能很快調整過來。
曾經很多時候，為了一件小事我會耿耿於懷，翻來覆去糾結一天、兩天、一週，或更長時間，現在不了。有時候作業每天好像都是同樣的事，沒什麼可寫，其實，就在寫得沒勁的時候，就在泄氣的時候，生活已經不一樣了，孩子已經有了新的變化。**導師建議我統計孩子的情緒時間表，讓我從中找規律、找到進步點，我一直沒有做過，這兩天實在扛不住了，找到上個月這個時候孩子的狀態對比，發現果然不一樣，有了很大的進步，便又有信心堅持下去。一路寫作業過來，發現寫作業也是自我反省的成長過程，可以自我調整思維。堅持寫作業，自己就會一點一點改變，心不亂，生活從混沌紊亂中慢慢有了條理，就能夠慢慢常規化，**導師説“媽媽是家裏的定海神針！”真乃至理名言。
前段時間，想着給**導師減輕工作量，自我調整半個月給**導師發一次作業，可怎麼都沒能堅持到半個月，最多十二天就扛不住了，處理問題，總有點不知道對錯的感覺，發給**導師，看到回覆，心就安了。於是，按照**導師説的，繼續一週交一次作業。可是，有時候看電視劇或玩遊戲錯過了當天寫作業，下來就記不清了，便三言兩語敷衍了事，只為了應付，**導師卻從未説過我。有一次偷懶少寫了一天作業，自我感覺很巧妙，結果還是被導師發現了，導師仍然沒有批評我。感恩於導師的寬容和大愛，我後來再也沒有這樣了。所以，寫作業也能及時矯正自己行為不要偏離航線太遠，及時拉回自己。説實在的，自己太情緒化，也是三天打魚兩天曬網的人，如果沒有堅持寫作業的要求，自己是很難一路堅持下來的。
我在這裏也説一句肺腑之言警醒世人：在寧馨，是**導師親自擔待為我們的孩子成長護航的督導，這在別的團隊是做不到的！所以，我們要珍惜。你卻年紀輕輕的，為自己的孩子贖取自己的過失，有什麼理由發泄不滿？**導師奔七的人了，年復一年日復一日，一年365日都是凌晨才能就寢，從無假日休息，可她是在為你的孩子早日突圍沼澤在殫精竭力啊！
想起曾經聽過的一個段子：新來的護士打點滴技術差，護士長讓她給一個熟睡的病人打針，她打了一針，偏了，看病人沒醒，悄悄地拔出來重打，結果一針又一針，不知不覺從頭打到腳，卻總是扎不到位……就在護士香汗淋漓想再找位置打針時，病人一躍而起，咆哮着罵道：“你真當我睡死了？把我這麼地從頭扎到腳！”新護士落荒而逃。第二天上班，這個新護士被叫到院長室，院長激動地握着護士的手説：“謝謝，太謝謝了，你真神通啊，8年的植物人被你扎醒了！”由此可見，堅持就能創造奇蹟！
到今天為止，我已經寫了兩年半的郵件了！一路走來，寫作業痛苦、不容易，但只要堅持，就會發現它的魅力，它就是改變我們痛苦生活的主要途徑！一個不好的結果，是日積月累的錯，我們不覺察的錯，如果目前你的生活一團糟，面對生活你無奈，那麼先從咬牙堅持寫好作業開始，作業是潤物細無聲的滋養，時間久了就會明白其中的真諦。
親愛的新媽媽，我很理解你，因為我也是從你那種感覺走過來的！我們一起堅持寫作業，成長的路上你不孤單，有寧馨姥姥什麼都不怕，一切都會越來越好。
提筆居然還是有些忘言，流年匆匆，紅了櫻桃，綠了芭蕉。來到公司幾個月的時間，從一無所知到逐漸適應，望着一張張陌生的面龐已換成熟悉的笑臉。我想，是時候寫些感受了。
感謝公司，在我什麼都不懂茫然踏入公司大門的時候接納了我，給我機會學習，給我機會鍛鍊。進公司不久就更換了一個部門，從客户接待到黨羣宣傳，都收穫頗多。我能回報的，就是做好我手上的工作，就算不能盡善盡美，也儘量不出差錯。
一直一直都是在學習的狀態，總是想趕上週圍人的思維方式，想把事情安排的再妥當些，做事再穩重些。學習接待的禮儀，儘快認識每位同事，不弄錯寫錯名字，以表達對他們的尊重；學習更積極地參與公司活動，提高自己的綜合素質，也給大家工作之餘帶來歡樂；學習擬寫黨建宣傳的文章，鍛鍊自己的文筆，也感受到宣傳工作的重要意義；學習從字裏行間中去捕捉上級表達的意思，再轉化成自己接下來應該做的事情；學習瞭解不同領導處理事情的不同方式，嘗試學會換位思考，更能理解他們的用心。曾有段時間很難對自己滿意，後來終於理解，學習去接受自己的不足，開始重新思考，自己是在進步的。得心應手，那是因為動了腦筋；茫然無措，那是因為缺乏經驗。也意識到社會上總有比你厲害的人物精彩的甚至並不起眼的存在着。以上的種種學習，還要持續很久才能上一個台階，所以，已經選擇的路，必須堅持走下去。
幾年來一直飄蕩在外，最近一次真正體會到迴歸了家庭生活，是今年一次家庭長途旅行之後。進了家門，我幫助收拾行李，父母一個拖地一個準備簡單的飯菜。突然覺得生活就該是這樣，簡單不失温馨。我不再會將近8點才回到空無一人的小屋，不再會因為一個人懶得折騰餓着肚子，不再會心裏有困惑的時候茫然不知找誰點撥。一個家庭的歸屬感自然而然的存在着，而一個運作良好的公司也講求歸屬感。來了公司不久，就很能感受到公司裏濃濃的.人情味。有人善意地提醒你需要注意的工作細節；有人關切地叮囑你換季衣物的增減；有人出其不意地給你帶來生日的驚喜。很多小事積累起來也是很大的幸福。
這份工作讓我學會很多，也越發認識到我還需要沉澱，需要刺激，也需要鼓勵。我相信公司的同事們在各自的成長中都經歷了迥然不同的道路，但又有緣相聚共度一段時光。所以，感謝陪伴，感謝温暖。
一直在路上，一直在成長，在工作中進步，在生活中學習，好好面對要走的路。
近兩年，我做了三、四年級的班主任，一如既往的忙碌、一如既往的快樂。
每天我都在忙碌：忙着準備上課；忙着組織學生們掃除；忙着佈置板報；忙着學生上操；忙着處理學生的各種糾紛；忙着接待家長，回答着他們的一個個問題；忙着批改一摞又一摞的《伴你學》、《補充習題》、大小作文、家庭作業；忙着為學生們出練習試卷、忙着批改各種大小考試卷……有時忙得顧不上喝水、上廁所，放學之後還得忙着送路隊。因為孩子家長大都忙於生計，有時連參加家長會的.時間都沒有，所以我用微信、QQ和家校通平台瞭解學生、與家長溝通。在瞭解的過程中我更深的體會到了老師的責任是多麼的重大。
在我的辛勤忙碌下，孩子們大多取得了較為可喜的成績。儘管有時會收到冷嘲熱諷，甚至個別領導的不屑一顧，但我無怨無悔。我認為，老師雖工作在今朝，卻建設着祖國的明天；老師雖教學在課堂，卻貢獻在祖國的四面八方。在教育戰線上奮鬥了三十多年，我不求自己獲得多少榮譽，不求領導的所謂器重，只為能心安理得地面對孩子，只為能見到孩子的如花笑臉。為了孩子的健康成長，我將永遠地一如既往。
年華似水，時光匆匆，轉眼間工作已經八年了，今年是輔導員工作的最後一個年頭，這份總結不僅是我一年的工作總結，更是我這八年來輔導員工作的總結，因此對於我來説分量相當重。這份工作使我成長很多，從剛畢業時對工作的懵懂到身為輔導員各種角色的扮演；從剛明確人生的意義到為學生們講述做人的道理；從剛踏入魯美擔任教師到為學生們選擇就業的方向；從一名學生到為人母角色的轉換，每一步都是真正意義上的成長。剛工作時都是以前輩的身份將經驗傳授給學生們，隨着輔導員工作的深入，才漸漸明白教育的意義。輔導員常常都被劃為是學生管理工作，其實輔導員並不是在管理學生，這份工作的實質是教育學生，只有在“潤物細無聲”的意境中，才會收穫學生們認知與情感的成長，道德與公民性的深化，個性與社會性的協調，健康與安全意識的增強，興趣與學業的平衡，甚至是藝術與審美品味的提升。
無論是學生活動，還是社團活動，或者是社會實踐活動，只要能跟學生在一起，這份快樂與滿足就會不斷充斥着我，讓我時刻充滿着活力，再辛苦再累都是快樂的。就是憑着這份快樂與興趣，我也特別喜歡跟學生們在一起，策劃學生活動時會想出很多新點子，規劃社會實踐時以學生受益為主要目標，也發自內心的願意幫助他們掌控着各種活動的節奏，讓學生順利完成任務。在不斷享受着這份工作帶給我的滿足感和成就感同時，這份用心也換來學生們的信賴，更加能夠獲得學院以及上級部門的認可。
學生活動和社團活動一直以來都是我最感興趣也是最用心的部分，每次活動時我都很積極，願意參與其中，和學生們打成一片。這種全身心的投入，和學生們貼心的相處，學生們都會感受到，不僅願意和我一起玩，也願意將活動中的難處都拿出來和我説，我也盡心竭力的幫助他們解決問題。看到老師都這樣用心的付出，學生們更加努力用心的工作，因此一直以來，我所帶的學生活動和社團活動的成績都比較突出。志願者協會憑着“愛心團隊、文明團隊、創業團隊、服務團隊、奧運團隊、環保團隊”六大主題活動兩次獲得瀋陽市“十佳社團”；表演社團憑藉着歷年的表演社團迎新晚會、校園十大歌手大賽、表演社團十週年晚會，微電影大賽以及《暗戀·桃花源》的舞台劇兩次獲得瀋陽市“優秀社團”榮譽稱號。每屆魯迅美術學院大學生文化藝術節，大學生社團節，學習交流季，工業設計學院團總支都積極參組織各項主體活動，連續獲得優秀組織單位。工業設計學院歷年的年底聯歡會也都是學校上座率最高的晚會。
與學生們一起搞學生活動會給我快樂，幫助學生們規劃未來的就業之路讓我充滿了成就感。因為我的專業恰好涉及人力資源管理方面的內容，和就業、工作後的發展都有很大的關係，因此對於學生們職業生涯規劃的教育就天然的比較重視，因為學生們來到學校最終的目的是能夠獲得一份理想的事業，這份理想的事業需要從大學時開始培養，這也成為了我工作中的一個側重點。
籍着讀研時的基礎，我完成了兩項有關職業生涯規劃的課題，對課題內容進行整理，將職業生涯規劃與學涯規劃相結合，形成一門系統的既涵蓋大學期間學業也包括畢業後十年規劃的`大學生學涯生涯規劃課程，定期為學生們上課，指導同學們規劃大學四年的學業生涯，做職業生涯規劃書，累計共上課100多課時。集職業生涯規劃書近240份，形成了一份《藝術院校大學生職業生涯規劃》方面的問卷與兩篇篇論文。
憑藉着兩項職業生涯規劃課題的基礎，形成一門系統的既涵蓋自我探索也包括工作探索，既有大學生期間的規劃，也有畢業後十年規劃的大學生職業生涯規劃課程交給招生就業處，特意為學生打造了職業生涯規劃訓練營，每天晚上在學校給學生們上課，看這學生們對這個課的認可，我一點都沒覺得辛苦，反而覺得很開心，課程結束後有位同學告訴我“這是我認為在大學生了最沒白上的一次課了”，看着她這麼説，這份感動真是溢於言表。最近參與編寫的《美術院校大學生創業與就業指導》也即將出版，這是多年來大學生職業生涯規劃研究的一個階段性總結。
我很熱愛這份工作，也熱愛我的學生，可是畢竟工作八年了，儘管有百般不捨，但是輔導員這份工作更適合年輕人。我會帶着我這份工作熱情繼續投入到其他工作崗位上，用自己的綿薄之力，為學校的發展做出貢獻。
學問齋