當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的課程設計心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
近三個星期的招投標模擬實訓已經結束了，在這段時間中，感受最深就是忙碌。在忙碌中，除了對招投標有更深的瞭解外，還學到了許多課本上沒有提及的很多東西。
本以為這次模擬招投標大會也是像以前的那些實訓科目一樣按部就班了。但是這次卻不同以往，一改機械單調的感覺給人一種全新的感受，用不同的方式來達到所要求同學們所需要學習的知識面和技能操作。本次模擬是以小組為單位，儘可能的按照實際情況來對兩項虛擬的建築及軟件項目進行一次模擬招投標。雖然項目是虛擬的，但是對於平時只是從課本上單調枯燥的學習有關招投標的相關知識的我們來説，卻是一個實際鍛鍊自己的'一次機會，對我和我的同伴來説都是一個不小的挑戰。
我和我的搭檔是作為軟件組的乙方，即投標方，職責便是根據招標方的招標文件撰寫投標書，參加開標大會並爭取中標。在拿到甲方的招標文件後，我們很認真的對着書，仔細閲讀了招標文件。雖然只是模擬，但我們都很慎重的對待這份文件。因為我知道這次的認真對待就是為以後工作打基礎，同時通過這次操作找出自身的不足之處，以吸取其經驗教訓。在熟悉招標文件的內容後，我們對照招標文件一一填寫投標文件。填投標文件一定要細心認真，如有出錯很有可能就會廢標，所以我們都很小心謹慎。投標文件裏的內容我們還是第一次接觸，雖然有點繁瑣，但我們的分工合理，所以很快就寫完。剩下的就是投標文件裏重要的部分——報價。由於報價要根據工程預算，成本，利潤等內容來算出合理的價格。鑑於是圖書館智能化一期的建造，我們初步預算為800萬元。
後來，我們在考慮到招投標模擬中，低價中標很有優勢，再加上從承包方的利益着想，於是我們謹慎的估計了標底價，慎重的填上了我們的報價600萬元。在這次模擬中讓我知道了估價對招標的重要性，我想在未來真正的招投標中我們會更加謹慎估價的。由於我們考慮到專家和甲方可能會根據我們的低報價而懷疑我們的工程質量，因此在後面的工程組織介紹中我們更加詳細的描述了我們準備如何開展整個工程。在之後的投標書編制中，我們一面上網查閲資料一面根據甲方提出的各項要求及我們“企業”的實力進行撰寫。最後我們與書上有關投標書這方面的知識進行了核對，完成了整個投標書的編制。在期盼了許久的開標大會上，我們組力壓羣芳，最後中標成功。但是我們仍然覺得可以在專家及甲方提問中表現的更好一些，也知道了我們還有哪些方面準備不足。
這次的模擬開標會真的很有意義。我們不但瞭解了整個開標會的過程還有一些幕後的工作，還掌握了制定標書技能。模擬實踐是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學生鍛鍊成長的有效途徑。不僅使我在理論上對招投標這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用。在老師們悉心指導下，我不但對招投標有了更實際的理解，從失敗中吸取了寶貴的經驗教訓，我時刻提醒自己，唯有不斷努力，才能與時俱進。我覺得以後可以多開展這樣的模擬活動。例如以後可以進行兩組對換，包括甲乙方，及專家的調換，使我們充分體會各個角色的職責。
經過一個學期對《C++程序設計》的學習，我學習到了基本的理論知識，瞭解到了C++語言程序設計的思想，這些知識都為我的課程實踐和進一步的學習打下了堅實的基礎。在為期近兩週的C++課程設計中，我體會頗多，學到了很多東西。我加強了對C++程序設計這門課程的認識，並且複習了自己以前學習到的知識。這些都使得我對計算機語言的學習有了更深入的認識！總之，通過這次課程設計，我收穫頗豐，相信會為自己以後的學習和工作帶來很大的好處。像職工信息表這樣的程序設計，經歷了平時在課堂和考試中不會出現的問題和考驗。而這些問題，這並不是我們平時只靠課本，就可以輕易解決的。所以，鍛鍊了我們挑戰難題，學會用已掌握的知識去解決具體問題的能力，進一步培養了獨立思考問題和解決問題的能力。特別是學會了在VisualC++中如何調試程序的方法。當然，老師的指導和同學的幫助也是不可忽視的，他們給了我許多提示和幫助，教會了我編譯複雜程序的方法。
在老師和同學的幫助下，通過自己的努力，終於完成了這次職工信息表的簡單課程設計。我經過這段時間的編程，對其中的艱辛，我是深有體會。從剛開始的選擇程序、理解程序到後來的調試程序以及改進程序這個過程中，我遇到了各種各樣的困難和挫折。但是我堅定信念，對自己充滿了信心，想盡一切辦法克服重重困難。
通過課程設計的訓練，我進一步學習和掌握了對程序的設計和編寫，從中體會到了面向對象程序設計的方便和巧妙。懂得了在進行編寫一個程序之前，要有明確的目標和整體的設計思想。另外某些具體的'細節內容也是相當的重要。這些寶貴的編程思想和從中摸索到的經驗都是在編程的過程中獲得的寶貴財富。這些經驗對我以後的編程會有很大的幫助的，我要好好利用。
雖然這次課程設計是在參考程序的基礎之上進行的，但是我覺得對自己是一個挑戰和鍛鍊。我很欣慰自己能在程序中加入自己的想法和有關程序內容，也就是對它的程序改進了一番改進，並有創新。但是我感覺自己的創新還不夠典型，總之還不是很滿意。另外由於時間的緊迫和對知識的瞭解不夠廣泛，造成了系統中還存在許多不足，功能上還不夠完善。以後我會繼續努力，大膽創新，爭取能編寫出透射着自己思想的程序。這次課程設計讓我充分認識到了自己的不足，認識到了動手能力的重要性。我會在以後的學習中更加努力鍛鍊自己，提高自己，讓自己寫出更好更完善的程序，為以後的編程打好基礎！
總而言之，這次C++程序設計實踐讓我收穫很大。
做了兩週的單片機課程設計，我有了很多的體會和感想。
我們的課程設計有兩個主要內容：一個是出租車計費器系統（還包括255計數和50000計數）；另一個就是温度報警系統。實習可以在實驗室裏做，也可以在寢室裏自己做，我大部分時間還是在寢室裏做的。
出租車計費器的設計是第一週的內容，由於有了老師的設計圖和程序，只需要改一下自己所要求的變量就好。單片機的編程用的主要是彙編語言，説實話，我對彙編語言談不上掌握，充其量只是瞭解。學校安排的課程真的太少了，關於語言部分的學習只學了幾節課的內容，整本單片機書的內容也是學了三分之一多一點。
第二週的內容就是温度報警系統的設計。這個內容沒有現成的程序和設計圖，需要我們真正親手去編，最鬱悶的莫過於畫設計圖。按照實驗要求上的圖畫了出來，加載程序以後卻不能正常運行，改了好多次都沒有成功。同學們電腦上軟件的版本差異也影響了交流。有些元件的型號不同，但在選用時圖形確很相似，致使選錯了元件，影響了結果。
這兩週的實習真的有點鬱悶，程序裏面的好多內容不懂，自我感覺是單片機我們所學的內容還不足以編出這兩個程序，但是隻好硬着頭皮去看去理解。但在學習過程中也充滿了樂趣，當看懂了程序的一些語句，畫出了要求的設計圖，那我喜悦那種成就感油然而生。
這次實習讓我受益匪淺，無論從知識上還是其他的各個方面。上課的時候的學習從來沒有見過真正的單片機，只是從理論的角度去理解枯燥乏味。但在實習中見過甚至使用了單片機及其系統，能夠理論聯繫實際的學習，開闊了眼界，提高了單片機知識的理解和水平。在這次課程設計中又讓我體會到了合作與團結的力量，當遇到不會或是設計不出來的地方，我們就會在QQ羣裏討論或者是同學之間相互幫助。團結就是力量，無論在現在的學習中還是在以後的工作中，團結都是至關重要的，有了團結會有更多的理念、更多的思維、更多的情感。
單片機是很重要的一門課程，老師和一些工作的朋友都曾説過，如果學好一門單片機，就憑這個技術這門手藝找一個好工作也不成問題。儘管我們在課堂學到的內容很有限，但在以後的學習中單片機還需要好好的深入研究和學習，學好了單片機也就多了一項生存的本錢。最後感謝老師對我們的精心指導和幫助，感謝同學們對我的幫助。
通過此次課程設計，使我更加紮實的掌握了xxx方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終於找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手製作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷髮現錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獲取。最終的檢測調試環節，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最後在老師的指導下，終於遊逆而解。在今後社會的發展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發現問題所在，然後一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今後的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收穫成功，收穫喜悦，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子裏，可以説得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以説得是困難重重，但可喜的'是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功後一起體會喜悦的心情。果然是團結就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結果。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什麼不懂不明白的地方要及時請教或上網查詢，只要認真鑽研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收穫頗豐。
為滿足生產、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建築工程。建築工程預算造價是建築工程價值的貨幣表現，是以貨幣形式反映的建築工程施工活動中耗用的費用總和。人們對擬建房屋及其附屬工程在建造前，對其所需要的物化勞動和活勞動的消耗都得事先加以計算，以衡量自己有沒有力量去建造它。因此，根據擬建建築工程的設計圖紙、建築工程預算定額、費用定額(即間接費定額)、建築材料預算價格以及與其配套使用的有關規定等，預先計算和確定每個新建、擴建、改建和復建項目所需全部費用的技術經濟文件，則稱為建築工程預算。根據設計階段劃分的不同、建築工程預算可分為初步設計概算和施工圖預算，統稱基本建設預算或簡稱建設預算。
改革開放以來,建築業發展較快。而搞好建築業的建設必須把握住三個主要環節,即設計、施工、預決算。在設計階段,擴初設計必須編制概算,概算是控制工程投資的依據;施工圖應作工程預算,它是設計概算的'具體化,主要作用是為建築產品定價;建築工程決算最終確定工程的造價。建築產品的價格涉及內容很多,如設計、施工、物質、物價、政策、運輸等方面。正確地確定建築產品的價格(即實際工程造價接近理論工程造價),不僅取決於上述因素,還與概預算人員的業務理論水平有關。
我是20xx級的學生，我們經濟管理專業主要學的是建築工程預算，其他的相關課程都是服務於預算的，比如識圖與構造、施工技術、建築材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎重實踐，遇到比較抽象的，老師就聯繫工地讓我們實地學習。
儘管如此這門課程還是不太容易學會，我們在識圖後還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關計算規則。為此老師通過讓我們作一定量的工程預算，通過做題來提高我們的應用定額及規則的準確性。
在教學過程中，我係既重視直觀教具的使用，還儘可能地讓學生參加實踐操作活動，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運用我們多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便於儲存和提取信息。教學中，教師給我們提供了更多的機會讓我們動手操作，使我們在動手操作的活動中，獲取知識。
為此，我們還開了預算軟件課;通過手算與機算的學習），大大提高了我們的計算速度，同時將手算與機算有機結合優勢互補;使我們在就業日趨嚴峻的情況下，順利就業。學院開設專業就是以市場為導向的，市場需求更高水平的預算人才，我們一定要努力學習;學好專業。
在畢業前一學期我係安排預算大作業和實習，這就為以後就業打下堅實的基礎。老師對我們要求相當的嚴格，我們的作業往往是改了又改;老師説了一定要讓社會滿意才行，預算來不的半點馬虎，預算就是靠準確性、預見性來服務於管理的。
預算很重要，是工程投資和收費的標準。通常老闆們很重視造價人員。原因很簡單，你要是工作出了問題就意味着，他可能少賺幾十萬，或者白花了那麼多錢。為了給自己節省，造價人員的待遇必然要高些。
在建築行業裏造價人員還是比較有發展的，首先屬於技術人員，工作環境相對好，接觸的人都是管理層。第二，造價人員結合實踐經驗，是很有發展前途的。很多有能力的造價人員都是在掌握工程經濟運作的基礎上，發展成成功的經營者的(一半以上的項目經理)。這也就是通常説的造價轉經營 。造價人員的基本技能是識圖和算量，會算量就要求你必須懂得施工的技術，這樣幾年下來。可以説基本具備了建築行業獨當一面的能力 ，所以學習起來信心百倍!
我們有很好的師資隊伍，美麗的校園環境，和諧的學習氛圍，預算這一專業符合市場要求;值得我們倍加努力，用知識成就夢想。
經過一個星期的編譯原理課程設計，本人在劉貞老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收穫頗多。
一、對實驗原理有更深的理解
通過該課程設計，掌握了什麼是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了編譯程序總流程框圖，瞭解了編譯程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的。通過把該算法的內容，算法的執行順序在計算機上實現，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。
二、對該理論在實踐中的應用有深刻的理解
通過把該算法的內容，算法的執行順序在計算機上實現，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。
三、激發了學習的積極性
通過該課程設計，全面系統的理解了編譯原理程序構造的一般原理和基本實現方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發了學習的'積極性。把學過的計算機編譯原理的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操 作系統的認識是模糊的，概念上的，現在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統是如何處理命令的，如何協調計算機內部各個部件運行，對計算機編譯原理的認識更加深刻。課程設計中程序比較複雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。
在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的思想來完成。加深了理解文件系統的內部功能及內部實現，培養實踐動手能力和程序開發能力的目的。
經過兩週的奮戰我們的課程設計終於完成，在這次課程設計中我學到得不僅是專業的知識，還有的是如何進行團隊的合作，因為任何一個作品都不可能由單獨某一個人來完成，它必然是團隊成員的細緻分工完成某一小部分，然後在將所有的部分緊密的結合起來，並認真調試它們之間的'運動關係之後形成一個完美的作品。
這次課程設計，由於理論知識的不足，再加上平時沒有什麼設計經驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設計過程中，我通過查閲大量有關資料，與同學交流經驗和自學，並向老師請教等方式，使自己學到不少知識，也經歷不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得許多東西，樹立對自己工作能力的信心，相信會對今後的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高動手的能力，使我充分體會到在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悦雖然這個設計做的可能不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次課程設計的最大收穫和財富，使我終身受益。
在這次課程設計中也使我們的同學關係更進一步，同學之間互相幫助，有什麼不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這裏非常感謝幫助我的同學。在這種相互協調合作的過程中,口角的鬥爭在所難免,關鍵是我們如何的處理遇到的分歧,而不是一味的計較和埋怨.這不僅僅是在類似於這樣的協調當中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對分歧大家要消除誤解,相互理解,增進解,達到諒解..也許很多問題沒有想象中的那麼複雜,關鍵還是看我們的心態,那種處理和解決分歧的心態,因為我們的出發點都是一致的。
經過這次課程設計我們學到很多課本上沒有的東西，它對我們今後的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦後的甘甜。
ERP是企業資源計劃系統，建立在信息技術基礎上，利用現代企業的先進管理思想，erp上機是最好的實踐。
通過一個學期的ERP實驗課程的學習和實踐操作，帶來的感受是觀念上的轉變。由於我們的課程是在還沒有學習ERP沙盤模擬的基礎上進行的，單純的上機實驗操作帶來的問題是感受可能不及上了沙盤模擬課程的深，而且對於一些方面的理解也不會很透徹，但是上了一學期的課程，至少也算是給自己帶來了一些變化吧。
在上ERP實驗課程裏，我經常會遇到一些莫名其妙的問題，導致實驗沒發進行下去，有時候為了查找一個小小的錯誤漏洞，不得不回到前面幾章節去意義查看，而大部分的.情況卻是問題沒辦法查出來。這個時候只能是應用標準數據，這是我不願意的，但卻是沒有辦法中的辦法，這種情況總結起來也有三四次了。而回想起來，導致問題出現的原因絕大部分不是知識技能和技能操作水平方面導致的，而是由於在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的傳説一樣“一隻釘子，害死了一支軍隊。”
通過幾次的失誤我深刻的認識到了每一個操作步驟對企業存亡的關鍵，ERP系統是對企業物流、資金流、息流進行一體化管理的軟件系統，其核心管理思想就是實現對“供應鏈”的管理。軟件的應用是將跨越多個部門甚至多個企業，為了達到預期設定的應用目標，最基本的要求是系統能夠運行起來，實現集成化應用，建立企業決策完善的數據體系和信息共享機制。做好企業ERP我們就是要把經營管理中的有關各方如供應商、製造工廠、分銷商、客户等納入一個緊密的供應鏈中，才能幼小地安排企業的產、供、銷活動，滿足企業利用全社會一切市場資源快速高效地進行生產經營的需求，以期進一步提高效率和市場上獲得競爭優勢。
通過該實驗，對所學的知識有了進一步的瞭解。在實驗的過程中，出現了一些問題，不過最後都得以解決。然而通過這些錯誤，使我對這些知識點更加印象深刻。
ERP是一門十分有用的學科，通過對其認真學習，可以學習不少先進的管理思想。ERP是一門綜合性的學科，通過對其學習我感覺是對有些科目的一些回顧和綜合，像會計學、管理學等。
之所以對ERP的操作會遇到這樣或那樣的關卡，最大的問題在於缺乏經驗。通過對ERP的學習尤其是上機實驗我更發覺了自己的不足之處，動手操作能力比較弱，雖然理論上頭頭是道，可真正做到電腦跟前時，頭腦反應速度似乎很慢很慢，即便對裏面的相關知識點都有相當的瞭解，操作起來感覺也是力不從心，這可能是與自己平時不注意鍛鍊動手能力有着直接的聯繫，另外經驗不足也是一個原因。
通過對ERP系統的學習，我已經對其管理理念與具體操作流程有了一定的瞭解，上機課上我們重點學習了採購系統和生產系統。
人生也是如此，其實在我們周圍，別人比我們表現得更加優秀並不是因為她真的比你優秀多少而是別人比你更加註重細節，細節往往決定成敗，所以從上機實驗的不夠細心導致一些問題的出現給我的晶體就是人生當中也應該事事都要兢兢業業，不要因為細節上的疏忽而導致後面整個結果的變化。
微機原理與系統設計 作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一,課程緊密結合電子信息類的專業特點,圍繞微型計算機原理和應用主題,以CPU為主線,系統介紹微型計算機的基本知識,基本組成,體系結構和工作模式,從而使學生能較清楚地瞭解微機的結構與工作流程,建立起系統的概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子裏，可以説得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的`那種錯誤的認識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什麼，每一步要完成什麼任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利於查錯。
其次，以前對於編程工具的使用還處於一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對於怎麼去排錯、查錯，怎麼去看每一步的運行結果，怎麼去了解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高的。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以説得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固的。
這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在趙老師的辛勤指導下，終於遊逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
經過一個月的努力，我終於將機械設計課程設計做完了.在這次作業過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計算，一次又一次的設計方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足.剛開始在機構設計時，由於對Matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調試好了.可是我從不同的機架位置得出了不同的結果，令我非常苦惱.後來在錢老師的指導下，我找到了問題所在之處，將之解決了.同時我還對四連桿機構的運動分析有了更進一步的瞭解.在傳動系統的設計時，面對功率大，傳動比也大的情況，我一時不知道到底該採用何種減速裝置.最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器，經過計算，發現蝸輪尺寸過大，所以只能從頭再來.這次我吸取了盲目計算的教訓，在動筆之前，先徵求了錢老師的意見，然後決定採用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器，也就是我的最終設計方案.至於畫裝配圖和零件圖，由於前期計算比較充分，整個過程用時不到一週，在此期間，我還得到了許多同學和老師的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個作業過程中，我遇到的最大，最痛苦的事是最後的文檔.一來自己沒有電腦，用起來很不方便；最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處氾濫，將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了.那麼多的公式，那麼多文字就這樣在片刻消失了，當時我真是痛苦得要命.
儘管這次作業的時間是漫長的，過程是曲折的，但我的收穫還是很大的.不僅僅掌握了四連桿執行機構和帶傳動以及齒輪，蝸桿傳動機構的設計步驟與方法；也不僅僅對製圖有了更進一步的掌握；Matlab和AutoCAD，Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需的.對我來説，收穫最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法與能力.在整個過程中，我發現像我們這些學生最最缺少的是經驗，沒有感性的.認識，空有理論知識，有些東西很可能與實際脱節.總體來説，我覺得做這種類型的作業對我們的幫助還是很大的，它需要我們將學過的相關知識都系統地聯繫起來，從中暴露出自身的不足，以待改進.有時候，一個人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們的作品會更完美！
通過合作，我們的合作意識得到加強。合作能力得到提高。上大學後，很多同學都沒有過深入的交流，在設計的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個人互責一定的部分，同時在一定的階段共同討論，以解決分工中個人不能解決的問題，在交流中大家積極發言，和提出意見，同時我們還向別的同學請教。在此過程中，每個人都想自己的方案得到實現，積極向同學説明自己的想法。能過比較選出最好的方案。在這過程也提高了我們的表過能力。
通過此次課設，讓我瞭解了plc梯形圖、指令表、順序功能圖有了更好的瞭解，也讓我瞭解了關於plc設計原理。有很多設計理念來源於實際，從中找出最適合的設計方法。
雖然本次課程設計是要求自己獨立完成，但是，彼此還是脱離不了集體的力量，遇到問題和同學互相討論交流。多和同學討論。我們在做課程設計的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以儘可能的統一思想，這樣就不會使自己在做的過程中沒有方向，(自動化大四的學生，我覺得能做類似的課程設計是十分有意義，而且是十分必要的。在已度過的大三的時間裏我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何去鍛鍊我們的實踐面？如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢？我想做類似的大作業就為我們提供了良好的實踐平台。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當數查閲大量的設計手冊了。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閲機械設計手冊是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在作設計，但我們不是藝術家。他們可以拋開實際，盡情在幻想的世界裏翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依.有理可尋，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。
課程設計是我們專業課程知識綜合應用的實踐訓練，着是我們邁向社會，從事職業工作前一個必不少的過程．”千里之行始於足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
説實話，課程設計真的'有點累．然而，當我一着手清理自己的設計成果，漫漫回味這3周的心路歷程，一種少有的成功喜悦即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中”春眠不知曉”的感悟．通過課程設計，使我深深體會到，幹任何事都必須耐心，細緻．課程設計過程中，許多計算有時不免令我感到有些心煩意亂：有兩次因為不小心我計算出錯，只能毫不情意地重來．但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導，想到今後自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定呀養成一種高度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練。
短短兩週是課程設計，使我發現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那麼多的課程，今天才知道自己並不會用．想到這裏，我真的心急了，老師卻對我説，這説明課程設計確實使我你有收穫了．老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信．最後，我要感謝我的老師們，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業精神感動了我，是您的教誨啟發了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀。
今天我為你們而驕傲，明天你們為我而自豪。剛開始，我對這個也不瞭解；後來，經老師講解，安排任務下來，基本上有了個大致瞭解。但到了期末，因個人事情比較多，週末就沒花時間去看機械設計手冊，以致把自己的設計進程落下了一些。而我時間是相當緊張了，這幾天基本上是在網上查資料，找數據。幸好，基本上按時完成了設計。現在回想一下，一是自己的專業基礎的確沒有打牢，許多東西得再翻閲，或向別人請教才能略知一二。不過，在翻閲的過程中，的確有點意外的收穫！二是有些事情安排的不夠妥當，適當地放一放，緩一緩也許會更好些。遇事立即尋求解決，未必是上上策。新的一年即將開始，幸好有更多地時間去做自己想做的事了。
三週半的機械課程設計結束了，説是三週半，實則兩週半，第一週因連續有三門課程要考試，因而無暇搞設計，兩週半的時間緊迫，於是不得不晚上和週末抽時間來繼續搞設計，時間抓的緊也很充實。
作為一名機械設計製造及自動化大三的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年半大學生活裏我們大多數接觸的是專業基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何去應對現實中的各種機械設計？如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢？我想做類似的大作業就為我們供給了良好的實踐平台。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閲了很多次設計書和指導書。
為了讓自身的設計更加完善，更加貼合工程標準，一次次翻閲機械設計書是十分必要的，同時也是必不可少的。我們做的是課程設計，而不是藝術家的設計。藝術家能夠拋開實際，盡情在幻想的世界裏翱翔，我們是工程師，一切都要有據可依。有理可尋，不切實際的構想永遠只能是構想，永遠無法升級為設計。記得我以往設計了一個很“藝術化”的減速器箱蓋吊鈎，然後找教師詢問，結果立刻被教師否定了，因為這樣的設計，理論上可用，實際上加工困難，增加產品成本。所以我們工程師搞設計不要認為自身是藝術家，除非是外形包裝設計。
作為一名專業學生掌握一門或幾門製圖軟件同樣是必不可少的.，雖然本次課程設計沒有要求用autoCAD製圖，但我卻在整個設計過程中都用到了它。用cad製圖方便簡潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來的，然後按這尺寸畫在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的佈局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，於是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的第二大收穫。整個設計我基本上還滿意，由於水平有限，難免會有錯誤，還望教師批評指正。期望答辯時，教師多提些問題，由此我可用更好地瞭解到自身的不足，以便課後加以彌補。
課程設計實訓心得體會範文
★ 數據結構課程設計的心得體會5篇
★ 20xx實訓工作總結範文五篇
★ 產品設計實習報告範文6篇
★ 培訓總結參考範文五篇
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★ 20xx畢業實習報告10000字參考範文五篇
★ 20xx優秀java實習報告範文5篇
★ 自動化實習報告總結2800字
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這是篇好範文參考內容，涉及到我們，設計、課程設，知識、考試、過程、一個，問題等範文相關內容，希望對大家有用。
時間真的如輪一樣在飛轉，一週的實訓又一次即將結束，可是，感覺彷彿只過去了一天。實訓結束也意味着這個學期也將結束。不管時間多麼的飛快，這周短暫的VB程序設計實訓同樣讓我們收益不少。 首先，不説我們學到了多少專業知識，也不説我們學到了多少專業技能。在這樣零下1度的天氣中實訓，着實是鍛鍊我們的意志力。人都有惰性，這是無可厚非的事實。在寒冷的天氣裏，賴牀就更是常有的事。因為要實訓，我們很多平常經常遲到的同志不得不早起。就説實訓的第一天，外面飄着白雪，早上，手機的鬧鈴已經響過第二遍了。
我們宿舍的幾個姐妹還躲在被窩裏無動於衷。可是，當一個姐們突然説了一句，“這周要實訓”時，我們都‘呼啦’爬了起來，以驚人的速度洗漱好，急忙趕到教室。不管平時多麼懶散的同學，這次實訓都表現的異樣的認真。這應該算是實訓賦給我們的'特別禮物吧！ 實訓的目的無非就是訓練我們的操作能力，以及提高我們的專業技能。實踐出真知，這是不變的真理。毫無疑問，這次VB程序設計實訓讓我們每一位同學都在不同程度上提高了編程技能。編程是我們的專業課程，可是，在老師平時上課的時候，班上大部分同學都以怠慢的態度對待。所以，對這門課程學的泛泛的。
實訓前，如果要我們做一個管理系統，我想班上能完成任務的同學應該寥寥無幾。在實訓前，我們常抱怨，編程有多麼的難。一個學期的學習，我們居然都不能完全的做出一個管理系統來。而這次短短的實訓，卻讓我們學會了做管理系統。沒錯，就是短短的幾天，我們每位同學都完成了一個自己做的管理系統。這説明，編程它本身不是很難，而在於你是不是真正的學習了。這次實訓讓我深刻的明白，你的態度決定一切。就以我自己的經歷來説，一個學期的學習還沒沒短短一週學到的多。這是為什麼？主導因素就是態度。在平日的學習中，我抱着不以為然的態度，以懶散的心態對待這門課程。所以，一個學期下來，我的編程學的一塌糊塗。而這次實訓，就像是一場實戰，必須認真對待。而這幾天踏踏實實的學習，將我平日落下的學習全都補救過來了。真的非常感謝這次實訓。通過這次實訓，我的編程技能確比之前實提高了不少。
更重要的是，在這次實訓中，讓我明白：學習或生活中發現了自己的不足，就要及時改進。不管是在學習中，還是在生活中，有不懂的沒關係。而，如果不懂，也不去問，就是一件很悲哀的事情。這次實訓中，我遇到了很多不懂的問題，但是，這些不懂最後都被我弄懂了。因為遇到不懂的不會做的我及時主動詢問了周圍的同學。同學不懂的，我又詢問了老師。不要認為問別人是一件讓人很羞恥的事情。不懂就問，不但不會讓你蒙羞，反而能顯示你的真實與謙虛。
總之，這次實訓我又有不少新收穫。
最後，還要感謝這次實訓期間周圍同學的熱情幫助和老師的熱心講解與指導。
一
課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛鍊實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨着科學技術發展的日新日異，單片機已經成為當今計算機應用中空前活躍的領域， 在生活中可以説得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來説掌握單片機的開發技術是十分重要的。
回顧起此次單片機課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子裏，可以説得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以説得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如説三極管PNP管腳不懂怎麼放置，不懂分得二極管的正負極，對單片機彙編語言掌握得不好……通過這次課程設計之後，一定把以前所學過的知識重新温故。
這次課程設計終於順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最後在樑強老師的辛勤指導下，終於遊逆而解。同時，在樑強老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝！
二
做了兩週的課程設計，有很多的心得體會，有關於單片機方面的，更多的是關於人與人之間關係方面的。
我們組一共有三個人，但其他兩個人是真的神龍見首不見尾，除了在最後答辯的時候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指着我畫了幾遍的圖説了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在説怎麼，雖然有的東西他們也答出來了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運氣（我見到的很多做了10 天的人最後的.成績都有不如他們的），但是鄙視他們的做法。
所幸的是，我得到了很多同學的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我本人對單片機也並不是很熟悉，學的東西好像它是它，我是我似的，理論聯繫不了實際。以前的彙編語言沒學好，一開始的程序這塊兒就要令我抓狂了。後來請教我們班的一個男生，每次跟他一起到試驗室調試程序（他們組也只有他一個人動手），看他邊做邊給我講解。最後在開發機上做出來的時候，雖然不是我自己寫的，但看他那麼高興，我也有一種分享到的成就感。後來我們組就用了他寫的程序，他自己又抽空做了些拓展。
接下來就是做硬件方面的焊接工作了。沒想到這項看起來不需要多少技術的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來帶瓶水帶些吃的到實訓中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時間都是一個人做。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我帶飯，或是在我打盹兒的時候幫我做點焊接。大家都鼓勵我，即使最後出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當我想放棄的時候，我也這麼對自己説，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
在要驗收前，終於做了一件成品出來，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個男生做的已經出來了，所以最後應該還是我的焊接方面的問題。有一點灰心，想再重做來不及了，單是檢查線路卻也查不出來什麼問題。那麼就準備答辯吧。我對着電路圖再看課本，發現以前很多覺得很難記的東西現在記起來容易多了，因為整天都在同它們打交道。51的引腳及其功能，A/D轉換器的，驅動器的，所有我用到的我都一再的看書瞭解，同時請教同學我看書過程當中的疑惑。在這個過程中又發現了以前焊接當中出的一些問題，能改的就改，不能改的，咳，要是時間再多一些，或者我能早點做好，要是不只是我一個人動手……算了吧，不要想那些如果，還是準備我自己的，做好我現在能做的吧。
還好，驗收還算成功，得了3分，不是很高，但是我覺得對我來説已經很好，代表了我真實的水平，我覺得我對單片機的一些知識在這個動手的過程中真的是從無到有增長的。同時我也儘量不去想別人得了多少分，沒有什麼不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是風險代價，其實這也沒有什麼不一樣，這一點我早就瞭解。
最後，我發現自己對單片機竟然也有了一點興趣，想暑假回家以後自己去買一些東西來做，再補一補彙編語言。有什麼問題請教下以前的那些老同學好了，他們好厲害，在高中勞動課就成功的做出過調頻收音機，大一暑假的時候參加了學校的電子競賽培訓接着比賽，不過後來怎麼樣我就不知道了。汗。看來要多保持聯絡，這次回家就好好找他們敍敍舊。三1前言
通過一個學期的學習，我認為要學好C語言程序這門課程，不僅要認真閲讀課本知識，更重要的是要通過上機實踐才能增強和鞏固我的知識。特別是作為高職生，更要注重實踐這一環節，只有這樣我們才能成為合格的計算機人材。其目錄為：
1．程序要求
2．算法分析
3．流 程 圖
4．源 程 序
5．調試結果
6．實習體會
2 程序要求
學生成績管理是高等學校教務管理的重要組成部分，其內容較多，為了簡化計論，要求設計的管理系統能夠完成以下六種功能：
（1）學生註冊登記；
（2）登記學生成績；
（3）修改學生成績；
（4）打印一個班級學生的單科成績；
（5）求出每個學生一學期中各科的平均成績；
（6）打印某一課程成績處於指定分數段內的學生名單。
3 算法分析
1． 學生成績管理軟件的數據結構
學生成績一般都是以班級為單位進行管理的，一個班級用一個結點來表示。考慮到插入和刪除的方便，這些以班級為單位的結點用鏈表方式組成一個主目錄。每個結點有四個域：
（1）班級代號；
（2）課程情況；
（3）學生情況；
（4）班級順序鏈。
課程情況應能反映出大專生所學過的全部課程。因課程是逐年增多的，所以採用鏈表結構以便能不斷插入新的課程。該班學過的課程構成一個課程鏈表，所以班級結點中的課程情況用課程鏈表表示。學生情況主要反映學生的學號，姓名，每學期學生的成績情況。因為學號總是順序排列的，所以選用一個結構體數組作為反映學生情況的登陸記表。該 數組的下標值接上班級結點中的班級號就是學號。例如，設每班學生數不超過40個人，班級號為9612，某學生在登記表中相應分量的下標值為26，則該學生的學號為961226。另外，學生成績管理要分6個學期，所以在學生登記表中，開設6個指針域，每個指針指向該生某學期某門課程學成績的結點。
各結點結構如下所示：
（1）主目錄中班級的結點為：
班級號 課程鏈 班級順序鏈 學生登記表
（2）程鏈表中的結點：
課程代號 學期號 二叉樹鏈 課程順序鏈
（3）分數鏈表中的結點為：
左鏈 學號 課程代號 成績分數順序 右鏈
為了便於登記和查詢學生的成績，選擇二叉排序來存放學生的成績。
每個班級的每門課程對應一棵二叉樹。通過主目錄中班級結點的課程鏈找到指定的課程結點，再通過課程結點中的二叉樹指針指向該門課程的成績二叉排序樹。另外通過主目錄中班級結點的學生登記表中的學期指針，指向該學生本學期某門課程的分數結點，並以分數結點的分安數順序鏈勾鏈該生各門課程的成績。
在登記成績和查詢分數時,都要用到課程代號。課程 代和課程名稱是一一對應的。為了簡化程序，課程名稱和代號對照表設計為一個向量，向量的下標值就作為課程代號，而向量中的元素就是課程名稱，這樣可以省去代號域。
1．各函數的功能和實現
學生成績管理的相關功能由對應的函數來實現。
（1）學生註冊登記
學生入學後，首先應是註冊登記。註冊時應先檢查該學生所在班級是否已經登入主目錄，未登入則若調用新結點後登陸入主目錄。然後將新調入的班級結點中對應域賦初值，最後再讀入學生的學號和姓名並一一填入學生登記表。這樣就完成了一個班級的註冊和登記工作。
（2）登記學生成績
學生註冊後才可以登記成績，所以先要檢查這個班級是否已經註冊，班級中是否有這個學生。在確認有此學生後，登記該生成績。這時需完成兩個操作。一個查詢課程代號，另一個是將成績填入二叉樹。這兩個操作分別用兩個函數來實現：
① 查詢課程代號；
② 插入二叉排序樹。
有了這兩個函數，登記學生成績的工作可以很方便地完成。首先查處課程代號，調用課程結點，填入課程代號和學期號；再在二叉樹鏈域中置初值為NULL，將課程結點插入為課程鏈表的頭結點。接着讀入每個學生的學號和成績，每個學生的每門課程都生成一分數結點插入到相應課程的二叉樹中。同時，還要將該分數結點鏈入該生這學期各科成績的分數鏈表中。學生登記表中的學期指針域中存放該分數鏈表的頭結點地址。
（3）修改學生成績
若登記的學生成績有錯誤，則調用修改學生成績的函數便可以加以修改。修改時從主目錄出發，查到班級，再從學生登記表中查對學號和姓名，再在與學期匹配的學期指針域中取得該生的學生鏈表的頭指針，然後搜索分數鏈表，查到指定課程的分數結點，就可修改成績。
（4）打印一個班級學生的單科成績
由於學生成績是用二叉樹排序樹來存儲的，所以採用中序遍歷的方法就可以按次序打印出學姓名和成績。在打印了程序中，從主目錄開始查到班級號，就可以從課程結點的二叉樹鏈域中取得成績二叉排序樹的頭指針；然後調用中序遍歷了程序就可進行打印，同時可求出平均成績和各個分數段的人數。
（1） 求出每個學生一學期中各科的平均成績
此了程序從主目錄查對班級號開始，通過學生登記表中每個學生的學期指針取得各自的分數鏈表的頭指針。順着分數鏈就可求出該生本學期各科的平均成績。
（2）打印某一課程成績處於指定分數段內的學生名單
對二叉樹序樹進行中序扁歷，但扁歷時應判斷當前成績是否處於分數段內而決定是否打印。
6調試結果
7實習體會
經過一個星期的上機實踐學習，使我對C語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，通過實踐，我也發現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對C語言的一些標準庫函數不太瞭解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對C語言中經常出現的錯誤也不瞭解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。
通過實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習C語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以後在學習過程中，我會更加註視實踐操作，使自己便好地學好計算機。
學問齋