導語：當我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼要如何寫呢？以下是小編收集整理的教師家訪心得體會範文（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的願望：都希望自己培養的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入瞭解自己的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。
在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉同學。他是一個熱愛勞動、樂於助人的好孩子，但是由於母親在外地照顧哥哥，爸爸忙於工作照顧不到，致使孩子沒有養成良好的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。
孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步瞭解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養孩子良好的學習習慣。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收穫的不僅僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今後努力的方向。
劉同學也是班級裏的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自己的關心，臨走前孩子飽含深情地對我説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班裏要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”聽了孩子的這一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠；相信有愛，家校的聯繫越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅定；相信有愛，學生的進步越來越明顯！
家訪，對我們每個教師來説，一點兒都不陌生。它是聯繫家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋樑。家訪可以使教師及時瞭解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的瞭解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支持與理解，同時也加深了教師與家長的感情。可以説是一舉數得。
以往我們教師喜歡採取了三種方式和家長溝通：
一是開家長會，家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績較好的學生，對於成績不好的學生往往容易忽略；
二是個別家訪，訪問那些在校表現特別不好的學生，成績特別差的學生，對他們的情況進行簡單的瞭解；
三是通過電話聯繫訪問。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開展了“課外訪萬家”的活動，要求全體教師至少去班上每一位學生家裏訪問一次。我感覺這個活動很好，這個活動給了老師全面瞭解學生的一個好機會。
通過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家裏校裏似兩人
有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衞生等等，總之一切都很完美，可是在家裏，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順着他，他就會在家大發脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎麼好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的.事。
二、家長們的大力支持
這次家訪大部分家長對這個活動很支持。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地瞭解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對於我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家裏高興地交談着，就像朋友一樣。
三、建議的落實
每訪問一户人家，我們都會詢問家長對我們老師或學校有什麼建議和要求。家長們總是微笑地説：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的孩子嚴加管教，該批評時要批評。”針對這一情況，他的媽媽提出以後有什麼活動多讓他參加，在平時學習中多鼓勵他，多表揚他，使他對自己樹立信心，做一個性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組，在去她家時，她媽媽也告訴我徐帆膽子很小，有時沒吃飽不敢跟老師説，她希望老師能多和她交流，讓她的膽子慢慢地變大一點。還有些家長希望學校可以多舉行一些有益的活動，讓孩子們多多參加活動，一來是為了鍛鍊孩子的動手能力，二來是為了培養他們與人合作的精神，做一個與他人和睦相處的好孩子……
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有一年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
1、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
2、對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢説話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
3、我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
三、在家訪活動中，我的幾點感想：
1、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在複習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
2、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質不高的家長對於我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
4、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
四、在家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。
3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
4、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地瞭解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
我來一中已經是第七個年頭了，現在擔任八四班的數學教學，結識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況並不很瞭解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進行來了家訪，以便能更快更全面的瞭解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協調家庭教育的重要方式之一。家訪，是指教師有目的地拜訪家長，與家長取得聯繫，互通信息，有針對性的對學生實施教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯繫進行教育的一種有效方式。
本班共有72位學生。孩子的家庭環境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什麼地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡迎教師去家訪的，我每到一個學生家裏，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。
在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最後還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟着他在偏僻的小巷裏穿行，七彎八拐地終於到了，那是一間破舊民房，房間裏只有一張牀和一個破舊的櫃子，四面的牆由於潮濕都長黴點了，房子雖破舊但也乾淨整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。
這位家長眼含淚水地説自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建築工地上做小工，看天吃飯，每天又當爹又當媽一個人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然後再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教導孩子，只能放在接輔中心。我説家長只要在家多關心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，教師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉着我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，温暖送學生。
通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了教師與家長間的距離，增進了家長與學校之間的關係與信任度。多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，並且善於做家訪工作。
5月13、14日兩天，在學校的安排下，我與搭檔陳老師對全班20多名學生進行了家訪。總體的感受是：
13日下午兩點半，從學校接受了這一光榮而艱鉅的任務，我們立即出發。午後的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯繫學生家長，進入各個小區。上樓、下樓，上到6樓敲門入户時，已是氣喘吁吁，兩股顫顫，極力想保住一份優雅是絕對不行的。家長熱情地招呼，自己半天反應不上來。等歇一會兒後，才漸漸能理出思緒，與家長溝通。如此一家又一家，倘若遇見了家在某小區一樓居住的學生，那種快樂，彷彿在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。
可是到了5月14日，老天晴朗的臉色大變。冷風嗖嗖，陰雨悽迷。我們手撐雨傘，在大街小巷，在不同的小區尋找我們的“目標”。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們仍舊在雨中找號碼、打電話，不知不覺頭髮也全濕了……
就這樣進了一家又一家，內心裏的温暖與感動卻是滿滿的，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。
這次家訪，我們帶着教育局和學校對孩子們的殷殷期望和囑託，我們就是藍田教育的宣傳者、代言人。每到一家，從藍田教育的發展與家庭及孩子的成長之間的關係、學校的教學理念等等，都要讓家長知曉。剛開始覺得自己走一家説一遍，囉嗦，後來不知不覺中，已成熟練功了，並且帶着一種自豪與美好的感覺去交談，並覺得這是一種責任，我們承擔了，我們很驕傲。
走訪了20多位學生和家長，除了把藍田教育的成果，北小的教育理念宣傳到户，最重要的是瞭解小淘氣們在家的表現，告知家長孩子在學校的情況，然後與家長共同商討教育孩子的有效方法。家長的陳述有時真的出乎我們的意料。這個孩子在學校明明挺愛勞動，在家偏偏不勞動；在學校挺穩重、乖巧的，在家卻讓家長頭疼；學習方面，家長最渴望老師能多關注自己的孩子，而我們也對家長提出了我們管理的要求，需要家長配合的，家長都滿口答應。呂珺同學的媽媽開美容院，由於忙生意，根本沒有時間管理孩子，更談不上陪伴。爺爺奶奶對孩子的管理又得不到呂珺父母的認可，除了衣食無憂，呂珺的學習與思想教育其實是“架空”的，我們倆着實擔憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子、配合老師的方法，並承諾會全面關注孩子的成長，給予他們程度的幫助，老人謝不絕口。
走進不同的家門，面對不同的家長，我們受到熱情接待。孩子則表現出前所未有的禮貌、靦腆，甚至拘謹。面對每個孩子的興趣愛好、在校表現，我們如數家珍；家長談起孩子也是憂慮多於喜悦。我們儘量給家長以寬慰，給家長以指導，讓他們從對待孩子的態度上、方法上要有所改變。家長信賴的眼神、謙卑的態度，讓我們更感覺肩上的責任沉甸甸的。
登門拜訪，我們傳遞了真誠與關愛，帶去了對孩子的讚賞與期許，還有對家長配合學校教育學生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。入户家訪，架起了家庭與學校教育的橋樑———我們，北小人，街頭巷尾的奔走，真誠無私的交流，收穫頗豐，不虛此行！
學問齋