在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的心得作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”一滴清水，能夠折射太陽的光輝；一本好書，能夠淨化一個人的靈魂。
古城的殘片，大樹的幾根重落枝條，臨街老店被塗蓋得字號，半扇院門的插閂以及那些完美的回憶都一一浮此刻我眼前。彷彿林海青的《城南舊事》中的狀況都又出此刻了我的面前。
也許，童年，十幾億的開始，也就是一個夢的.符號，它代表經歷滄桑後的人對純真年代的懷念。讀着《城南舊事》，我漸漸地走進了書裏，它們就如一股細流，靜靜的，慢慢的滲入我的腦海中。
當我讀到英子居然為秀珍和妞兒重逢去尋找思康叔而將自我的生日禮物給了她們。直到之後我才明白，她的童年之所以如此精彩就是因為她有這樣的一顆純真的心靈，正就是因為她有這樣的一顆心她的童年才那麼快樂。那就是真正的，無憂無慮的，不折不扣的快樂
《城南舊事》這本書讓人陶醉，它如一位繪畫大師，締造出了真實的人性世界，為我呈現了一出精彩絕倫的演出。
他讓我明白了一個道理：古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自我的生命，當他活着一天，總要儘量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時光白白的浪費掉。
合上書，房間裏飄着一股淡淡的幽香，久久不散。
無論如何，對中國學生來説，有三個事實是無可爭辯的：一是在所有科目的學習當中，寫作文是最令人難受和難堪的一件事情；二是在所有科目的輔導當中，作文是最讓老師犯難和犯怵的一件事情，三是在所有設置的學科當中，寫作文是最能全面反映學生綜合人文素質的一件事情。大量的中國小生由於不會寫作文失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷，考試起來，胡亂拼湊，應付了事。面對極為普遍而又嚴重的作文障礙，大家都在努力，語文老師竭盡所能傳授字詞句，學生勤奮學習字詞句，然而努力的結果是：學生們茫然，家長們愕然，教師們啞然！那麼作文到底該怎麼教才能真正有效突破呢？本學期在教科室領導特別是袁主任的大力支持下，本人在此方面做了一些粗淺的研究和探索，通過在高一學生中開設體悟式快樂作文校本課程，在教學實踐中獲得了以下幾點深刻的體會：
一、作文的快樂來自激情
作文教學首先要在激情上下功夫，只有通過老師教了之後學生想寫了，作文教學才能成功。沒有體驗的作文教學是枯燥的。有人説現在的人除了説到“錢”還能有點興奮，什麼都打動不了了。不管此話對否，但我們以為教學要找興奮點應是一個大方向，作文教學尤其如此。興奮點在哪裏？就是要千方百計讓學生產生生命體驗、生命頓悟。如果你只是為了一些體系而按部就班，那就少了生動，多了死板；少了感悟，多了任務；少了激動，多了沉悶。
所以我首先把作文突破的重點放在“激情”上。
激情於教。情感是能感染的，老師動情了，學生也會心動。老師不只是在黑板上寫一個題目，而是通過系列的文字呈現，用課件激情，“迫使”學生思維活躍：想寫。
激情於聽。作文教學不再是被動的了，而是讓寫作者內心體驗。我為這次校本課程設計了大量課件，作文課件的目的就是激發學生的情感，多種感官受到“刺激”而產生想寫的內心衝動。
激情於寫。沒有激情地硬寫是沒有文氣的“擠牙膏”，擠牙膏的文章是缺乏審美因子的。通過課件呈現，讓多種感覺器管受到“刺激”，學生會衝動起來，想寫文章。如果長時期多角度地培養，“我手寫我心”的理想就能成為現實。
我堅持：（1）美文是教出來的。（2）好作文是在精到的指點下寫出來的。（3）美文是鼓勵出來的。（4）“教”作文是經濟並有效的。
一般同學寫不出好的作文，總是埋怨自己缺少寫作天賦，其實作文與天賦關係不是很大。他們之所以寫不出好文章，是因為沒有一套完整的行之有效的訓練方法。為了提高學生的寫作能力，老師需要的是一種系統的行之有效的“教”的方法來進行高中三年的作文訓練，學生需要高雅地閲讀並堅持有效寫作，否則，至多隻是在無效的數量上完成了任務罷了。
通過這個學期的教學實踐，我發現作文教學變得實在而不神祕，清晰而不模糊，有序可循而不變幻莫測。不僅可以有效地高質量地完成作文教學的任務，而且可讓學生得到切實有效的人生本領，從而一路風景引人，還能讓自己身心得到修養，境界得以提升。
二、作文的快樂來自賞識
剛開始上課的時候，我發現，參加這次校本課程的學生，很多都是基礎非常差，作文無從下筆的，他們平時在作文課上得到的只有批評，絕少有老師的賞識，他們怕寫作文，在作文方面很自卑，所以不願意寫作文，作文課上也是沉默寡言，課堂氣氛沉悶異常，一潭死水！因此要激發他們的寫作興趣，最重要的是要樹立他們寫作的自信心，而樹立自信心的唯一法寶便是賞識！
而要賞識學生，先要堅定地相信我們的學生行，他們每個人都是寫作的天才，只不過現在還沒被發現，他們目前寫作中的缺點，只是象花苞，遲早會盛開鮮豔美麗的花朵！在這次課程中，第一堂課我就嘗試教會他們掌聲，告訴他們：一個捨不得給別人掌聲的人永遠得不到別人的掌聲！咱們的快樂作文，就是掌聲中的作文，我們不會去評價哪個學生寫得好與不好，沒有不好！只有更好！快樂作文課堂就是一個不斷髮現寫作天才的舞台！
每節課，我都要發現並隆重推出幾位才子才女，大聲讀出他們的作文中精彩的句子，高聲地評價這些句子好在哪裏，號召全班同學送給他們最熱烈最真誠的掌聲！當然每次發現的肯定是不同的人，這樣一個學期下來，每個同學都會被發現是天才！一個學期下來，我發現，原來十分沉悶的寫作課堂開始充滿生氣，每個同學上課都特別快樂，特別活躍，學生寫作的信心慢慢建立起來了，寫作的興趣逐漸濃厚起來了，作文開始變成一件輕鬆而快樂的事情！參加一次課後，有很多原來最怕寫作文的同學開始期待作文課！他們把校本課程開課的星期六叫做美麗的`週末！
三、作文的快樂來自思維
傳統的作文教學模式確實使我們承受了太多的失落和無奈，其根本原因是重字詞句，輕能力，重技巧，輕思維，多半隻解決了知識層面或技術層面的問題。這次開設體悟式快樂作文課程，我嘗試從對作文本身的研究中跳出來，以一個新的視角，從心理學和哲學的角度打開研究思路，嘗試着培養學生的作文能力結構，真正從能力層面和心理層面來解決問題。把傳統的字詞句的訓練變成感覺能力訓練，把傳統的佈局謀篇訓練變成思維能力訓練，把傳統的主題訓練變成情感能力訓練，從感知物到感知人再到感知事，從特徵到關係到矛盾，從愛自然到愛人類到愛社會。從理論訓練到操作訓練再到成型訓練，從能力培養到文體突破。實踐證明，這一做法是正確的，雖然只有短短的六次課，效果卻很顯着！學生們驚喜地發現，他們寫作的思路一下子打開了，拿起筆來有話説了，雖然還達不到下筆千言，揮灑自如的境界，但寫幾百字對付考試卻綽綽有餘了，會考的作文分也提高了，原來，他們不會寫作文，不知道寫什麼，無從下筆，並不是他們缺乏詞彙，缺乏材料，最根本的是他們不會想，也就是缺乏一種作文思維能力！
每一堂作文課都是一次思維的體操，都可以感受思維的快感！作文的快樂就來自這裏！
四、作文的快樂來自體悟
體悟式教學，關鍵就在於“體”和“悟”。這兩個字，恰恰是現行教育最缺乏的東西，因而它是對現行教育、教學的一次重要的補充和揚棄。“體”強調身體的活動，它是對傳統教學只會講大課，滿堂灌，只重視課堂知識和抽象認識的改造和發展；“悟”則強調頓悟，它體現了學習者智慧發展所應有的爆發力和高峯體驗。“體”和“悟”加起來，就是要達到一個身體的悟性即身體的全面融合！本次課程，在訓練學生各種寫作能力的過程中，採用了體悟式教學模式，每堂課都精心設計了遊戲活動環節。“掰手腕比賽”、“潛意識摔”、“閲讀風暴”、“迷失叢林”等項目要求每一個學生充分運用知識、發揮出思維和心理上的潛力，經受一定難度的考驗，體悟式作文教學讓學生從身體的全面活動到頭腦的全面的活躍！由全面的活動開始，到人性的分享，從個體思維的突破、到集體意願的融合。既學作文，更學做人，學習恢復了人性成長的本質，教學成為學生人性成長的助推劑和加速器！在歡歌、笑語、甚至尖叫聲中，成就作文！成就人生的輝煌！
從小，我就喜歡讀書。因為讀書能給我帶來無限樂趣，和很多在課堂學不到的知識。
讀書使我豐富了知識，淨化了靈魂。書是知識的海洋，它讓我們學習中學到了更多，提高了我的理解潛力。讀書真好，一把金鑰匙為我打開知識寶庫的大門，就像太陽為我照亮完美的前程。
讀書，能夠獲得智慧，使我變得更加聰明。
書，雖然看起來枯燥的，呆板的，但其實你只要用內心去感受書中的每一個字的.含義，相信你很快就會愛上讀書的。但書，不是每一本都適合我們看的，我們要看好書，俗語説得好一本好書，就是良師，益友，伴侶。讓我們在學習中不會覺得寂寞。
因為這樣，我喜歡讀書，它讓我的作文水平提高了許多，給了我許多收穫。
愛書吧！它會讓你有許多收穫。
談起暑假趣事，嘿嘿，我還真有一件想與你們分享，別急，待我娓娓道來。
暑假的一天下午熱的叫人心煩，知了不停地鳴叫着，小狗伸出舌頭喘着粗氣，屋外卻傳來叫喊聲：“繆於桐，快出來，看我買什麼了!”原來是我哥哥買龍蝦回來了，那些龍蝦活蹦亂跳的，也許互不相識，你夾着我，我夾着你，可好玩呢!我知道，今晚又有口福咯!
有了材料就缺大廚了，我的嫂子就是遲遲不到，讓我看着這滿盆的龍蝦直流口水，我恨不得將龍蝦直接生吞，簡直就是度秒如年啊!
這時我突發奇想，人家經常遛狗，我為什麼不能遛龍蝦呢?於是我開始了挑選龍蝦的.工作，經過層層篩選，我終於找到了一隻龍蝦中的“戰鬥蝦”，它渾身黑黝黝的，那鉗子又大又壯，當它被我拿出來的時候還不停的揮舞着自己的鉗子，彷彿在跟我下戰書：“來呀，我不怕你!”“就它了!”我喜出望外，迅速找來一根長繩費力很大的力氣才綁在它鉗子上。只見它眼巴巴的看着我，一幅可憐樣。嘿嘿，本大爺不想惹你，誰叫你長得這麼壯!準備工作完成，我給他取名叫“參謀長”!
我耀武揚威地帶着“參謀長”在家裏走着，叔叔見了和我開玩笑：“繆於桐，你又有新寵物了嗎?”我連連擺擺手“不，這是我的‘參謀長’兼‘保鏢’，我蹲下來撓撓它，沒想到它也揮舞兩下鉗子表示同意，真是令人哭笑不得。
弟弟看見了也找來一隻龍蝦向我下了戰書。戰鬥開始前，“參謀長”直接衝上去，拿起鉗子就夾，似乎要一決高下，對方也使出渾身解數來了個“剪刀手”，只見它夾住了“參謀長”，用勁一甩，雖然沒有被甩出去多遠，難免有點小受傷，但仍然保持進攻的狀態。就這樣，你一打，我一閃，持續了足足五分鐘，最後它們沒有兩敗俱傷而是和平解散，兩隻龍蝦握握鉗，我和弟弟都開心的笑了。
我的“參謀長”最後還是淪為了我嫂子的剷下之物，我和弟弟鬥龍蝦的笑聲還一直迴盪在我耳邊，平常的生活中只要你願意發現，就總能找到屬於自己的快樂!
班會課上，老師給我們上了一節生動有趣而受益匪淺的課。同學們都非常專心致志，有時[捧腹大笑，有時深表同情。首先，老師讓我們看了一些關於交通的知識，哪些我們應該做的，哪些我們不應該做的。其中有一些很滑稽的動畫，接着，老師設計了一個簡單實際的小遊戲，他先説出一些交通安全中存在的情況，再讓我們判斷是對還是錯，如果這道題是對的話就要擺出一個錯誤的手勢，反之就擺出一個正確的手勢，有些同學因為反應遲鈍，一時做錯了，同學們都笑了起來。下一個節目，老師讓我們看了一場短劇——《流淚的花季》，裏面的主角都是一些傷殘的小孩子，有的小孩子因為爸爸媽媽出了車禍而從此失去了世界上最親愛的人，有的小孩子因為去幫爸爸買煙而在過馬路的時候被大貨車撞傷了腿，有的'小孩子因為他們的爸爸媽媽都準備要結婚了，但由於一時失誤而被車撞傷了，導致雙方的子女都有年老的爺爺奶奶供養…。
一次又一次的交通安全失誤，都使小孩子們的幼小心靈受到巨大的創傷，他們的人生道路才剛剛開始，就因為一場事故，在他們心中留下了深深的傷痕，上天對他們是如此的不公平，不公平……
在現實生活中，有些安全事故是可以避免的，生命只有一次，我們不可以讓它因為自己的不小心而失去，這樣很不值得，一些平常很注意任何事，做事非常有原則的人，也許他們的警惕性會比較高，但也不可以隨便了事，因為這樣的人往往會以為自己一定會沒事，卻”聰明反被聰明誤”；一些平時對交通安全極度不留意，不關心的人，也許他們的交通意識比較淡薄，但到了適當時候，他們可能會變得十分小心，因為這樣的人知道”一失足成千古恨”。
總之，無論什麼時候，只要我們一出家門口，就要小心謹慎，左望右望，人人都知道”馬路如虎口”，我們千萬不要忽視它。
為了自己的安全，為了不讓家人擔心，為了社會的秩序井然，請大家認真遵守交通規則，做好自己，造福社會
1、教師善於為學生創造自由感悟空間。 在平時的教學中，要立足於學生的生活實際，引導學生做生活中的有心人，引導學生觀察生活，思考生活，從生活細節中去發掘生活的樂趣，生活的美好，在這一過程中，老師要成為生活的有心人，在觀察生活的基礎上，不失時機地挖掘開發生活資源，設計即興練筆，如普雁老師、周媛老師、高學文老師、張如卉老師，他們的這幾節課，都有目的的設計了句段，看多媒體演示句段，為學生提供了寫作素材，引導學生寫身邊的人或事，指導學生去觀察去感受，把自己的所見所聞和真摯的感情用真切樸實的語言表達出來，激發了學生表達感受生活的願望，培養了學生的'寫作能力。由此，我體會到作文教學源於生活，在於求真，用自己的筆説自己的話，教師則創造條件、開闊活動空間，讓孩子在自由中獲得真切感受，感之於處，受之於心，表之於言。
2、培養觀察能力從身邊的小事做起。 寫作文首先要有內容，觀察和思維是打開作文內容寶庫的金鑰匙，沒有觀察事物和分析事物的能力，也就不可能有組織寫作的能力。因此，培養學生的觀察能力幫助學生養成良好的觀察習慣為積累作文材料打下堅實的基礎。如許黎老師在課上有意讓學生觀察上課的老師，觀察出示的多媒體上的事物，為孩子們提供了觀察的素材，引導學生寫身邊的人和事，教師有效的引導學生進行觀察，可以從外貌、動作、表情、神態、心理活動等方面去觀察，讓學生輕鬆的把全身心放在觀察活動中，學生的語言在有效引導下變得豐富、生動大膽。此時，如果動筆去寫，一定成竹在胸，從而改變了學生作文入手難的看法。
3、“練筆”是寫好作文的關鍵。 我們的領銜人張海萍老師在講座中説過：國小生作文的性質就是練筆。在平時要讓學生養成寫日記的習慣。把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的，用自己所學的語言基礎如，字、詞、句、段、篇以及修辭等方面寫出來，成為自己的知識，達到“我口寫我心”為作文積累素材。 有了鮮活的生活，真實的情感，學生不會無話可説，但還需要日常生活的不斷積累，因此在教學中，我們要有意識地培養學生觀察生活的習慣，鼓勵學生多讀書，讀好書，在閲讀中積累好詞佳句，在習作中嘗試運用這些語言材料，記錄自己的真情實感。同時，要給學生有效地引導，不斷加強自身的語文修養，做到“不動筆墨不讀書”，讓自己成為一條涓涓細流，保證為孩子
我讀了一些有意義的書，其中最有意思的就是《論語心得》，我覺得最有意義的一句話是“三人行，必有我師”。我來講講這個故事。
一天，齊國宰相晏嬰出門，他的'馬車剛好路過馬車車伕家，車伕看到前面是他家門口，高興極了，心想這次總算能在鄰居們面炫耀一下了。誰知道妻子在門縫裏偷看他，當她看到丈夫驕傲自滿，神氣活現的樣子時，心裏很是氣惱，決定等丈夫回來時教育教育他。車伕回來時，看見妻子在正收拾東西，便奇怪地問：“你這是要幹嘛？”妻子説：“回孃家！”車伕生氣地問：“我平時並無虧待你，你為什麼走？”妻子氣惱地回答：“你今天給宰相趕車，宰相晏嬰雖隻身高六尺，卻成為宰相，名聞天下，各國諸侯都尊重他，今天他卻神情謙恭，一點大官的架子都沒有。而你身高八尺卻在那裏盛氣凌人。這就是原因。”聽了妻子的話，車伕的態度變了，處處謙虛謹慎。晏嬰讚揚車伕聽到勸説能馬上改過的精神，推薦他當了齊國大夫。
周圍人身上必定有好的地方，我們要虛心學習，同時也要找自身毛病，有則改之，無則加勉。
人生的路途上，會有一個分岔的路口，左邊是通向金碧輝煌的宮殿，右邊是通往風光旖旎的山林。不同的選擇，決定了不一樣的人生。金錢的誘惑固然吸引着你，但你也要聽聽心底那埋葬深處的聲音，它告訴你，要追隨你心靈的指引，描繪自己的人生風景。
免費誘惑的非理性誤區。日常生活中，我們在商店裏購物也會有同樣的選擇，想要的還是便宜但並不喜歡，喜歡的東西由於昂貴等因素而放棄。很多人因為免費的誘惑放棄了自己的初衷，事後卻發現免費的商品都沒有多大的用處，因此而追悔莫及。這種現象這告訴我們，不貪戀蠅頭小利而違背心中最初的想法。人生的選擇也這樣，不要被金錢和利益迷惑，而做出錯誤的判斷，隨性而灑脱的生活，詩意而精緻的人生，這才是心靈為你指引的方向。
隨心而行，詩意地棲居着。每天當我們為了生活而奔走，為了名利而拼殺，這使得生活的節奏不斷加快，有時自己都無法控制人生的節奏。匆匆在人生路上行走，乃至會錯過許多路邊的'風景。有一次蘇格拉底和一位學生相約前往一座美麗但遙遠的高山。在路上他們相遇了，那位學生風塵僕僕一身勞累，他問道：“還有多遠才能到傳説中的那座山。”蘇格拉底説：“也許我們一輩子也到不了，但我與你不同，我欣賞了一路的風景。”梭羅是高貴的智者，他面對人生的選擇，義無反顧地奔向了那靜謐的山林。梭羅的《瓦爾登湖》讓你的心成為一潭寧靜而深邃的湖。
隨心而憩，尋找生命真諦。選擇了詩意的生活，就要耐得住寂寞。做一次人生的旁觀者，別人在不停躁動的時候，自己要靜下心來，向精神的深處探索。就如同炎炎夏日中，在樹蔭下品一杯香茗，這何嘗不是心之所屬，情之眷顧的呢?在別人眼中，納蘭容若是寂寞的，但他們不會知道納蘭清澈的眼中透着高貴的靈魂。“人生若只如初見”，納蘭的寂寞不是悲傷，而是穩穩的幸福環繞牽引。
隨心而動，平凡中演繹偉大。也許別人不懂你在做什麼，他們不理解你，但你不要因此停下來，跟隨你心的指引。陳家順為羣眾奉獻，讓中國人感動，他為鄉親卧底，吃遍所有的苦，為百姓打工，換來羣眾最多的甜。陳家順他喬裝打扮，卻藏不住心底最深的惦念。率真的平凡，也掩飾不住內心的偉大。
人生的岔路口，我選擇向右走，那裏雖沒有鑽石、瑪瑙等金燦輝煌的寶物，但海灘上的沙礫也會熠熠閃光，閃出大海的深邃;那裏雖沒有黃金，但朝霞的光芒更加耀眼，更帶有帶着初生的希望、生命的浩瀚和深深的眷戀……
我隱隱約約的記着，在我二年級的一個假期，我第一次嘗試着將來必須做的一件事：做飯。
那是一個風和日麗的日子，我一起來就看見太陽已經升起，一看鬧鐘，我的`天，已經十點了，我呆在屋裏，忙着平常的事：洗臉。刷牙。梳頭；一做完我就窩在沙發上看電視，不知不覺，已經到了十二點。
妹妹，媽媽怎麼還不回來啊？姐姐問我，我回答：不知道啊！我的肚子都咕咕響了！我和姐姐在家裏等着媽媽回來給我做豐盛的午餐，十二點半了，媽媽還沒回來，我和姐姐就決定自己做飯。
打開冰箱，裏面有：五花肉。青菜。捲心菜。青椒。我心裏浮起媽媽做過的每一道菜，我打算先煮飯，舀一碗米到電飯鍋裏，然後把水放到手背上就行了；接下來炒菜，我做番茄
炒雞蛋，先把雞蛋打入碗中，攪碎，再把番茄的皮剝掉，切成塊，把油燒熱，把雞蛋打着旋放入，加鹽，翻炒幾下，切成塊，再把番茄加入，放點調料，出鍋咯！接下來是姐姐的宮保雞丁，把五花肉切成丁，青椒切成塊，準備料酒，油燒熱後，把雞丁放入，炒熟，加鹽，放料酒，炒幾下，把青椒放入，炒熟後出鍋。
好香啊！我們和着米飯吃了，雖然不是很美味，但我們也體驗到了快樂！
學問齋