在平日裏，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的幼兒園國培心得體會，歡迎閲讀與收藏。
在這陽光明媚，景色怡人的季節，我有幸參加了國培計劃。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識。
期2天的學習時間裏，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那裏得到了解決，每一天都有豐碩的收穫。下面就參加國培學習談談自己的體會與收穫。
本次培訓的內容主要針對我們農村教師的需求，目的是幫助我們這些農村一線教師解決教育教學中的實際問題，提高幼兒教師的專業能力和水平。通過學習，我深深地感受到國家對我們農村教育的重視，感受到遠程教育的極大優勢，感受到教師參加培訓、提高自身素質以及教育教學能力的重要性。在這緊張而有序的2天中，通過專家講座，觀看優質課，專家講課評課，我對教育教學工作，有了更深的認識，教學思路開闊了很多，對今後的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。比如課堂上聽專家講課，課後小組交流研討。都令我得到了很多啟發。我想我在今後的工作中應該牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點，也是一切教學的歸宿，作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識，還應該培養幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值。
通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的'教育事業，面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基於教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據；
（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
短暫而又緊張的2天培訓雖然結束了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動幼兒教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。
20xx年的3月我非常榮幸的參加了省農村幼兒園骨幹教師短期集中培訓，在吉林師大的15天學習中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。雪豔老師的親切關懷也讓我在15天的學習中感到了無限的温暖。
在學習中我們聆聽了孫英敏，吳瓊，但菲，馬琳琳等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發。他們的精彩演講，時刻的洗刷着我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何看待師童關係，如何做好聽課，評課，如何進行有效教學等方面都有了很大的啟發，這些專家從專業的角度出發，引領我重新的走進了幼教的事業當中。
在這次的學習中，不只是在理論方面有了收穫，雪豔老師還幫我們安排了很多實踐和動手的環節。比如我們在聆聽完馬琳琳老師的幼兒園一日流程後老師安排了我們做模擬的訓練，同學們積極的參與，親自實踐提高了我們的創新能力，開拓了知識視野。在幼兒園實用手工與環境創設中，我們聆聽了亢藍藍老師的`精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手製作了一些精美的手工作品。
在環境創設中，老師還帶我們到親手做了環境的創設作品展示，在大家的互相交流合作中我們體會到了無限的快樂。
在本次活動中我們聆聽了師大附幼和鐵西幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己於他人的差距，從中學會了反思，增強了我不斷進步的信心。
此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己:我與他們的差距在哪裏?怎樣使自己成為孩子、家長眼裏的一名優秀老師?我認為一名優秀的老師應該具備以下幾點吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真切的愛融入一切活動中，為孩子終身發展奠定良好的品性基礎。其次是要有職業幸福感，把職業當事業，樂於其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要善於從事件和活動中尋找規律，在把握規律中超越自我，成為一名優秀的科研型教師。學者波斯納提出了一個教師成長的公式:經驗﹢反思=成長。經驗是成長的財富，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘鍊的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。
十五天的國培已經過去，但我在國培中汲取的知識營養將會轉化教育行為，為自己喜愛的幼教事業貢獻自己微薄的力量。
學問齋