20xx年7月21日至24日，我參加了省骨幹教師培訓，聆聽了專家們的講座，收穫頗多，現把學習心得簡述，作為自己的一個積累。
本次培訓彙集了全省27個“中原名師”工作室的256名來自全省各地的骨幹教師，培訓由河師大文學院承辦。21日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學院院長李永學等，班主任劉育霞向我們介紹了項目開展情況和注意事項，院長李永學向我們介紹河師大歷史，培訓的目的、組織形式、培訓的意義等，旨在培訓一批名師隊伍，更好服務於全省的教育教學工作，全面提高教育質量。
河師大教育學院副教授、碩士生導師、教育學博士崔振成主講了《核心素養下教師的教學意識研究》。他首先提出了三個令人深思的問題：1、人工智能做大學聯考數學試卷考了138分，此例人工智能可以取代人嗎？如果人工智能能取代人，那我們還守望什麼呢？2、高中生殺了同學，他的媽媽去監獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監獄比在學校好得多了！”，我們的孩子對學校的看法令我們深思。3、一線的教室被手機綁架，老師的學習力去了哪兒？這些問題是我們在一線教學中應該常反思的問題。接着他從核心素養提出的背景、內涵講到教師教學意識的結構，又講到優化教學意識的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養的培養，讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線，提升學生的語文素養，把培養人放在我們工作的首位，要淡化素質教育，轉而培養“文化人”。教育學生要有毅力有意志，學習的.過程是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養學生九種素養：社會責任、國家認同、國際理解、人文底藴、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創新。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導向—————問題引領”這一主線引領學生思考，讓學生學會學習，思維比知識更重要，課堂要少預設多生成。這些教學意識讓我受益匪淺。
馮淑娟老師主講的《走好作文教學的實踐之路》我全程聆聽，馮老師的現場作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學指導注重使用思維導圖，四步作文，選取美好的點、道具，製造懸念，設置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫出成功的作文，她的“四物法”非常實用，讓學生在平時注重積累文字，寫作文片段，寫作文時才有內容可寫。馮老師指導學生作文的佳境是動態生成，從生活中來，到生命裏去。要讀寫打通，內外打通。
李永波老師主講了《參與式教學》，李老師在整場講座中幽默風趣，師生互動，紅包不斷，笑聲連連，學習氛圍輕鬆愉悦。在教學中要實現語文教學與信息化的融合，發揮優質教育資源的效能，提高語文教育的效果。
語文教育專家耿紅衞主講《語文有效教學的實施策略》。他從有效教學的實施策略、有效教學的內涵、選擇貼切的教學方式、注意教學的細節、完善教學評價五個方面闡述了有效教學。適合學生，樂於被學生接受，有利於學生成長的教學方法，就是有效的教學方法。作為語文教師要不斷探求語文教學的方法，努力做到：力爭做學者型、研究型教師，力爭做擔當型教師，力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達到人生“三境界”：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。要不斷改進，不斷提升，在反思中進步，在進步中反思。
本次培訓，讓我開闊了眼界，增長了見識，我會認真總結，認真反思，學以致用，在反思中進步，在進步中反思，做一位幸福的教師。
軍訓結束了，我的心裏十分難過，還有些依依不捨。我真的希望它能再延長些，再多給我們一些磨練的機會！在這次軍訓中，我成長了。我哭過，笑過，痛過，忍耐過，鬱悶過，激動過，驕傲過。汗水，淚水縱橫交錯，帽子上的徽章在陽光下閃閃發光！
軍訓增強了我的自信。我是班裏6名女生中體育成績最差的一個，也是力量最弱的一個。上在軍訓期間，我有什麼苦，有什麼不舒服都默默的承受了，我沒有喊過累，沒有叫過苦。在身體不舒服的情況下，我仍然倔強的堅持，我總是對自己説：不能倒下！我是6名女生中最後“倒下”（請假）的一個（那次是因為肚子疼）。軍訓結束後，我一點傷也沒有――雖然我十分認真。原來被稱讚的`白皮膚變成了棕色，這是軍訓唯一留給我的“痕跡”。
可以説，在這次軍訓中，我是勝利者。我成功地完善了自我，超越了自我，增強了自信，使自己作為一名xx人的形象更加豐滿。使我為祖國健康工作xx年的信念更加堅定！
軍訓前，父母有些擔心我的身體。因為我平時不太運動，還經常肚子疼；但是現在，爸爸，媽媽，我證明給你們看，我，不是弱者！
祖國，你看，在你的沃土上，新一代青年正在茁壯成長！他們不怕苦，他們不怕累！他們是你的期望，他們是你的驕傲！
軍訓，是一種考驗、磨練、成熟性的活動。兒時的軍訓，純粹是遊戲；少年時的軍訓，僅不過是一種鍛鍊；大學的軍訓截然不同，性質也得以昇華。而大學軍訓，讓我明白太多太多的人生哲理，唯有一句話讓我感觸最深，一分耕耘，一分收穫。我想只有軍訓才能真正感覺到它的內涵。
學問齋