某些事情讓我們心裏有了一些心得後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的教師聽公開課心得，僅供參考，歡迎大家閲讀。
x月28日，我有幸參加了泰安語文優質課評比，聽了七位老師的課，讓我耳目一新，受益匪淺。我被她們上課的那種激情所感染，她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾，課堂氣氛活躍，效率高，學生的主體地位得到了很好的體現。
一、教師的語言有感染力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。七位老師語言竟有如此之魅力，她們大多數用聲情並茂的語言喚起了學生的思緒，帶領學生在課文創設的情境中遨遊，深入學生的心靈深處。她們的語文功底非常紮實，語文素養很高。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
幾位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。情景導入，教學設計合理、流暢，把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來的成功。親切、自然，卻彰顯出多麼精湛的功底和高超的教學智慧。
三、注重反覆朗讀
好文章是用來讀的，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑。這些教師沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領着孩子們靜下心來認真閲讀，和文本進行對話。並通過品詞讀句表達出自己對文本的理解，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。
四、課堂氣氛和諧、活躍
傳統教學只注重老師的“講”，輕視學生的“説”，這樣導致課堂死氣沉沉。而這七課，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，教師都能給學生足夠的'自由空間，使他們在課堂上充分地讀、大膽地想、好奇地問、自由地議，讓孩子們盡情地扮演“主人”這一角色。教師能夠走下講台，來到學生們中間和學生一起學習、交流，大大促進了課堂的師生互動。整個課堂氣氛和諧、活躍，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教於樂的教學理念。
五、課堂教學評價真實、自然
教師評價學生的語言是那麼貼切到位，樸實自然。她們用欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生，切實做到了多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗，讓我們的語文課堂真正成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
首先感謝省基礎教育教學研究室，海南省教育協會音樂專業委員會，瓊海教育局，以及我們區音樂教育教研室組織的這項活動，讓我們每位參加聽課的老師都學到了很多的專業知識以及更高的音樂修養。
這次我有幸被派瓊海去聽全省音樂公開課，真的很高興，因為這是我夢寐以求的。工作8年以來，我才有過3次這樣的機會，我特別珍惜。
這次比賽各個市縣都送課，一共選送了27節課，高中7節，國中8節，國小12節，而我聽了其中的25節，聽了整整兩天半的課真的非常累，但收穫非常多，所以我還是很快樂的。整個過程中我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心。從我聽課中獲得的知識還真不少，但由於自己表達總結能力有限，下面就來談一下我的心得體會吧。
這麼多堂課有的非常優秀，有的也不大理想，但每堂課還都會有閃光點，有值得我學習的地方，作為一個聽課者，一個旁觀者我發現做一個優秀的音樂老師真的很不容易，因為她要具備以下基本能力。
一、掌握音樂基本理論知識
這一點我不想多説，只要是專業學校的老師都能做到，這麼多堂課沒有發現犯專業性的錯誤。
二、具備音樂專業基本技能
音樂專業基本技能既是音樂教師能力表現的手段，又是教師業務特殊性體現的重要方面，這些技能包括：
1、歌唱技能
作為音樂教師必須具備一定的歌唱能力，因為我們歌唱技能的掌握如何直接決定着學生心目中的形象和地位，好聽的範唱能把歌曲的美感傳達給學生，培養學生欣賞歌曲的能力。我在聽課的過程中發現農墾實驗中學有位教師的歌唱能力相當不錯，她上的是《詩畫江南》，整個一堂課教師唱了《別説我來遲》《採茶舞曲》等，嘹亮、優美的歌唱使學生投去了佩服的眼光，也讓聽課的老師很讚賞，我們都由衷的説，這位老師專業素養真好，為她的課增色不少，相反有位老師上的`《小紅帽》，可以説這堂課教學構思、教學設計等待都非常好，但就是教師的範唱能力相對弱了點，讓我們都很為她惋惜，如果她能唱的更到位點，我想這堂課就很完美了，可見教師的演唱能力多麼的重要。
2、彈奏能力
在國小音樂課堂中，彈好鋼琴是課堂的最好幫手，教師只有具備嫻熟的彈奏能力，才能組織好課堂，才能引導學生去體驗、表現、探索音樂，以往我總覺得我們音樂教師彈琴主要是彈好學生所學的歌曲，這次聽課讓我大開眼界，海口這位周瑜老師讓學生欣賞樂曲，就是由她自己演奏的，以往我們都是音樂帶一放，而這位老師就自己彈奏，有時用鋼琴，有時用手風琴，我發現效果非常好，學生聽的格外認真，因為孩子們能獲得直接的音樂感悟，使音樂教學在欣賞層畫上得到深化。看到這一幕，我感受非淺。
進入學校的時間不是很長，自己在這份工作上理解的也不是很多。所以在平時的工作當中，自己仍是有些不太完美的。作為一個完美主義的我，是自然容忍不了這樣的情況的。所以這段時間裏，我能夠爭取的學習機會就一定會去爭取，就像這一次聽__老師的課，我就做了爭取，並且聽到了__老師的課。那麼在這裏，我想就這次聽課來分享一次我的心得。
在這次聽課中，我學習了很多，在自己的思想上也有了一定的改變，對教育有了更加深厚的理解。以前聽課很少，加上自己進入學校的時間不是很長，對很多地方還不是很瞭解，所以一開始並沒有很多的時間留出來去學習，更多的是去適應這個環境，鍛鍊自己的教育技巧。所以當我得知這次能夠聽課的時候，我就非常積極的參與了。在聽課的過程中，我認識到了作為一名國中的教師，我們不能只去教，而更應該去學。教學這兩個字組成一個詞，並不是説單方面的，而是雙方向都應該去實行的。
其次就是從__老師的課程當中，我認識到了交流是一件很重要的事情。以前我並不知道和學生交流是這麼一件有技巧的事情，通過這一次聽課，我開始認識到，想要保持一個高效且有意義的溝通，是需要我們去花費心思的.。所以這一次，我也開始往溝通這個方向想問題了，在以後的教學中，更應該去關注孩子們的心理，也應該多去和孩子們溝通，讓師生之間的關係越來越融洽，讓我們之間可以用一種更妥當的方式溝通了解。這是有助於教師和學生之間的相處的。
第三點就是要保持一顆學習的心，很多時候，我們之所以沒有繼續往前，是因為我們對未來的思考暫停了，一個人不斷往前走，是需要動力的，也是需要決心的。每一行每一業都是很難的，作為一名教師，我也被這種大的責任壓着，有時候也會喘不過氣來。所以我們在這重壓之下，更應該懂得去成長，去進步。只有不斷的去成長了，我們才有更多突破自己的機會，也才能在這樣的重任之下，找到緩衝壓力的方式，從而讓我們更加順利的往前發展。
聽了這一堂課，我受教良多。人就是在不斷的學習中前進的，作為一名教師，我會謹記這一條標準，繼續為自己的理想作出拼搏，繼續在這條路上創造自己的火花。
這次聽老師們的公開課，讓我深感榮幸和激動。很榮幸的是作為一名實習教師，能夠有這幾次的機會去學習是一件很有意義的事情。其次也很激動我終於可以聽我最崇拜的老師的公開課了，自從我進入學校實習之後，老師在我的工作上給予了我很多的幫助。以前一直想聽一節她的課，但是我工作原因一直都沒有機會。現在機會來了，我想就此抓住，好好去學習，去吸收。
這次聽公開課，一共聽了三節課，每個老師都有每個老師的優點。而我最深刻的`也是老師的那一節語文活動課。我作為一名語文老師，一直都認為語文是稍微偏向於安靜的，從來沒有放開過這種文靜的思想，沒有想過該怎麼去調整孩子們對語文的積極性。直到我聽到了老師的這一屆語文活動課，我才認識到，我們的文化不僅是安靜的，也是活潑充滿了無限的力量的。作為一名90後新教師，我想自己也應該多去想一想這方面的問題。該怎麼去改進自己的教學方式，讓00後甚至是10後的孩子們能夠更好的去學習和進步，這是我最為一名教師應該去做的事情，也是能夠助我成長的一件事情。
這次聽課，首先是從視覺上給了我很大的衝擊。老師的黑板字寫的是真的好，作為同樣一名語文教師，我感到自愧不如。老師的排版整齊乾淨，邏輯縝密通順，孩子們理解起來不費勁，更加的輕鬆易學。作為一名語文教師，我在台下也學習的津津有味，更不用説這些孩子們了。我也開始反省起自己起來，首先在教學上，表面上的東西如若沒有做好的話，又該如何去説深層次的呢?所以在這一節課上，我也逐漸認識到，教師的“以身示範”是一件多重要的事情。往後我會勤勉練字，把排版這一項表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼之外，聽覺上也是有很大的震撼的。老師在朗讀這一個階段裏，會以身示範，先給學生們示範性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚頓挫，給學生們開了一個很好的頭。並且老師在朗讀的時候情感豐富飽滿，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強的代入感。這是非常難得的一件事情，也是我不斷要去學習的一個部分。未來，我也希望自己能夠達到這樣的一個水平，向各位優秀的老師看齊。
4月1日和2日聽了3節語文課，俗話説：隔行如隔山，聽語文課還真不太會聽，連記聽課筆記都不知道怎麼記。雖然如此，但正好用到自己班的學生去上兩節語文課，便一同去聽了三節課，感受如下：
1、語文的讀。早就聽説過大語文的觀點，知道大量的讀寫是現代語文課的一大特點，這次親身感受了一次。這三節語文課的思路基本都是按照：初讀課文，整體感知—品讀課文，理解內容—有感情的讀—拓展資料，這個路子展開的，讓學生在一遍一遍的讀課文中理解課文的內容，在一遍一遍的讀中體會作者的思想感情，再把作者所要表達的情感表達出來。這三節課都對學生的讀這方面下足了功夫，可見語文課上學生的讀的重要性。
2、關於課堂氣氛。不知是優質課的原因還是其它原因，學生們在上這種課時表現出來的活躍程度都不是平常課上所能相比的，平常上課時搶着回答問題、搶着表現的也就七八人左右，而優質課評選時，全班大部分學生都能積極的舉手去回答問題，其中的原因是什麼?令人反思。有老師創設情境調動的原因，也有學生對新老師的好奇的原因等等。可以這麼説，如果在你的課堂上百分之八十的學生能夠積極的動腦思考、搶着回答問題的'話，那麼你的課堂就成功了一大半。只要老師與學生的互動做的好的課堂一定是好的課堂。
3、生本教育的困惑。在這次優質課評選上，包括去市裏進行的vct實驗項目培訓，絕大多數老師和學校好像對生本教育並沒有想像中的熱情，優質課評選中沒有見到，和其它學校的老師聊起來也沒有轟轟烈烈的開展起來。是生本教育不適合在優質課上進行抑或是其它什麼原因，不得而知。同樣和生本教育一樣，市裏組織的vct實驗項目培訓也是體現學生的動手動腦原生態的所謂的劣構知識，但真正實施起來難度相當大，需要大量的時間和精力以及技術上的支持。那麼我們究竟是學習這種理念還是把這種形式照搬過來，我的理解是我們一定要有這種讓學生自己去學習、自己去構建知識的這種意識和理念，在課堂上注意去給學生探究的時間和究竟、體現學生的主動性就可以，如果非要把這種形式照搬過來，那真的成了東施效顰、邯鄲學步了。
學問齋