當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的教師教學心得體會10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
經過十天的培訓學習，收穫很大。尤其是聽了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校教師職業道德素養》。陳教授用樸實無華卻幽默風趣的語言，講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學問、做教師”的態度和方法。讓在我領略了名師風範的同時，受到了深深的啟發。下面談談我個人的一些認識：
一、為人師表
在高校教育勞動中，大學教師往往表現為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期， 學生大多都會以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有什麼樣的勞動態度，表現出怎樣的道德修為，直接薰陶着學生道德品質的形成和發展，直接影響着學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響着正在成長着的青年一代的`身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。
二、終身學習，不斷創新
我們要養成“終身學習”的習慣，當今高新技術發展飛速，面臨着時代的挑戰，我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育勞動對象的特殊性，決定了高等教育勞動不可能整齊劃一，不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力，不斷的創新才是高等教育中的永恆真理。
三、教師角色轉換
我們多數是剛畢業的年輕教師，有時候還沒能把角色從學生轉化為教師。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下工夫，努力成為學生的良師益友。
教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。
萬丈高樓平地起。低年級作文起步教學搞得是否成功，基礎打得是否紮實，對學生今後的作文水平影響極大。作為一名國小語文教師，要從國小生一進校門就有計劃、有目的、有重點的對學生進行作文起步訓練。
一、紮實字、詞、句教學關
低年級的語文教學以漢語拼音、識字、學詞學句、閲讀等為主要教學任務，教師要把握好這些教學內容與作文起步教學的內在聯繫，注重教學要全面培養和提高學生的語文素養，使拼音、識字、學詞學句、閲讀等教學為作文起步教學打下堅實的基礎。
任何文章都是有字、詞、句組成的，只有把每個字都寫對了，每個詞都用好了，每句話都寫通順了，整篇文章才能清楚明白，這樣文章才可能越寫越好。在作文起步訓練中，教師首先要引導學生過好識字、學詞、寫句關。在構成學生表達能力的各項基本功中，語句通順，不寫錯別字是最為重要的一項基本功。所以在作文起步訓練乃至整個國小階段的作文教學中，都要十分重視語句通順、不寫錯別字的訓練。只有通過嚴格的詞、句訓練，使學生學會不管寫什麼都能做到：用詞準確、句子通順，才能真正逐步把作文寫好。
二、學説，為寫打基礎
作文，實際上就是寫在紙上的話。葉聖陶老先生説過：作文的自然順序應該是我認識事物，心中有感，感情的波瀾衝擊着我，我有説話的願望，便想傾吐，於是文章就誕生了。因此，要想寫好作文，首先得從説開始。學會説話，哪怕口頭不説心裏也要有數，對低年級的學生來説，開口説話並非一件簡單、容易的事。有的學生遇事沒話説，有的説話過於簡單，有的怕在人前説，聲音小，有的結結巴巴，語無倫次這時，教師要有意識地針對學生存在的不同問題，在訓練説話時有目的有側重的去培養扶植，給予恰當的引導。
1、豐富學生生活，激發表達慾望。對於低年級的學生要他開口説話或寫文章，必須得讓他先有話可説有事可寫，也就是説首先他肚裏要有貨，腦子裏要有事。對低年級的學生來説肚裏有貨腦中有事就是對身邊的客觀事物有一定的認識和了解，對生活有所感悟。國小生呆在學校的時間相對較長，也可以説學生認識外部世界的時間多是師生共同活動的課堂時間，所以教師首先要抓住課堂教學，充分利用和發揮教材的作用，使學生獲得儘可能多的知識。其次要多開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中獲得書本以外的知識：天文地理、生態物象、文化禮儀、民族風情、人情世故等等，讓這些豐富的內容去充實學生的頭腦，豐富他們的生活和情感，成為他們進一步學習知識和技能，發展語言和思維，進行説話和寫話訓練的基礎。第三、和家長配合，引導學生多看多接觸：看各種有益的課外書，影片，聽美妙的音樂，參加各種有益的活動，如旅遊、攝影、逛書店，去動物園等等。肚裏有了貨，接下來就要引導和激發學生產表達的願望，訓練學生大膽説話，注意訓練時要求學生表達清楚。
2、充分利用説話課，多給不説、怕説、不願説、説不好、聲音小的學生機會。訓練時可以先讓班上愛發言、説話聲音響亮、乾脆、説得較好的學生先説，然後啟發、調動鼓勵不會説不敢説的學生，動員他們説，大膽説。聲音小的沒關係大聲點兒再説一遍説錯的聽聽別人怎麼説再來一次無論內容如何，多表揚肯定，這樣他一定會慢慢進步的。對説話不着邊兒的學生不要一下全盤否定，先發現閃光點，找出值得肯定的地方加以表揚，然後再指出説得不好和不足的地方，讓他體會。教師的語言要委婉動聽，帶商量的口吻，也可讓其他同學幫着指出優缺點，再讓他體會修改。這樣一來，膽小的敢説了，説得不好的有進步了，一個帶一個，一個影響一個，一天強過一天課堂發言活躍了，想説話的人多了，會説的也越來越多了。
3、採用多種形式為學生創設説話情境。例如：愛看什麼動畫片，講給大家聽聽；愛玩什麼遊戲，怎麼玩昨天晚上吃什麼好吃的；你的8歲生日打算怎麼過做遊戲擺故事講笑話猜謎語背繞口令腦筋急轉彎鸚鵡學舌結對子等等等等，都可以成為學生説話的源泉，都可以成為訓練學生大膽説話的途徑。
訓練學生説話要有目的，一步一步螺旋式前進，切不可操之過急。可採用：試説（只要開口，怎麼想怎麼説）
説完整（把每一句話、每一段話、每個意思説完整）
説具體（有一定思想內容）三步訓練。只有敢説，大膽説，經常説，才能達到説完整，説清楚、説具體。
三、説是過渡，寫是歸宿
新課程標準對國小低年級的作文要求是：1、對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感歎號。寫話，就是把説的話寫下來，怎麼説就怎麼寫。在最初的訓練中，重點應放在培養寫話興趣、不寫錯別字、語句通順、表達自己的真情實感上。不論採用哪一種寫話訓練方式（看圖寫話、觀察寫話、實驗寫話、遊戲寫話、想象寫話等等）都要和説話訓練結合起來。因為學生的口頭語言能力發展在前，書面語言的能力發展在後，起步的前後不同，因而能力的高低也不同，口頭表達能力的發展要比書面表達能力的發展高得多。所以堅持先説再寫，就可以充分調動學生已有的口頭表達能力做為基礎，過渡到學生書面表達能力的'訓練上，為書面表達能力的訓練降低難度。説為寫做了準備，學生寫起來就會容易多了，因此，每次寫話之前，儘量留出一定的時間先啟發學生説，説了再下筆。
寫話訓練可以從一年級學生學習漢語拼音之後就開始，學了漢語拼音，掌握了一定量的音節詞之後，可先讓學生學習用拼音寫一兩句簡單的話；當學了一定量的漢字之後，可採用漢字夾拼音的方法學習寫話。這樣的訓練不但可以鞏固所學的漢語拼音和生字詞，還能提高學生的造句能力，培養學生動手動腦的好習慣，為今後的寫作奠定良好的基礎。等學生的識字量增多，有了一定的造句能力，就要引導學生學習看圖寫話、想象寫話、觀察寫話等。由寫一兩句簡單的話上升到寫意思比較完整、內容比較具體的幾句或一段話。
最初的簡單有效的寫話訓練可採用給詞寫句的方法。這是學生學習掌握語言的重要途徑。如學了月字，可組詞月亮、月光、日月、明月等，請用月亮一詞説一句話並寫下來。學生能想出的句子如月亮掛在天上。這是一個較簡單的單句，在此基礎上引導學生動腦筋思考：你看天上的月亮像什麼？天空像什麼？什麼樣的月亮掛在天上？掛在什麼樣的天上？彎彎的月亮掛在天上。彎彎的月亮掛在高高的天上。你還可以怎樣把這句話寫長？（寫具體寫生動）一輪彎彎的像小船似的月亮掛在高高的黑黑的佈滿星星的天上。在一年級，學生的生活和知識積累都不豐富，所以訓練時要讓他先説或寫內容和句式都比較簡單的句子，等掌握的字詞及學習的句型多了，就可以讓他學習用一個詞或幾個詞寫不同內容和句型的句子，如用喜歡一詞造一個疑問句，一個感歎句；用上很多、喜歡、遊玩三個詞寫一句話，一段話訓練時儘量讓學生做到不寫錯別字，有一定的思想內容、有意義，有自己的認識和感受。此外，日記也是一種很好的寫話訓練的方法，很多教師在作文訓練時都喜歡採用，只是起步時間的早晚和訓練要求不同而已。
學生從不會説到會説，從不會寫到會寫，從寫得不好到寫得較好，需要經過一個認真的長時間的訓練過程，這個過程是由平時一次一次的訓練組成的，教師要注意收集、整理、總結學生的每一次習作，讓每一次的訓練紮紮實實、環環相扣，這樣才能逐步完成從不會寫到會寫，寫得不好到寫得比較好的發展過程。
四、教師的作用
豐富生活、積累情感、捕捉靈感、提高認識、積累語言、開拓視野、表情達意、鞏固技法大都是在教師的教育、啟發、引導下完成的。
1、教師要為學生的作文訓練做好充分的準備工作。這個準備首先是材料的準備，比如有意識地組織開展一些活動，在開展活動時，事先不告訴學生活動的主要目的，以免學生思想上有負擔，但教師要心中有數，在師生共同活動的過程中相機加以指導。另外，每次訓練之前，教師要先打腹稿，出好題目（以幫助學生把思緒集中到某一方面，便於調動和喚起平時的生活積累，這也是對作文提出明確的訓練要求。）擬好要求，明確一個訓練重點，循序漸進，逐步提高。
要指導好學生作文，教師自己首先要深知作文的甘苦，始終懷着一顆善於發現的童心去認識學生心理，瞭解學生生活，用兒童的眼光去審視學生的喜、怒、哀、樂，用學生已有的習作基礎和實際的表達能力去看待學生稚嫩的習作。只有這樣，教師才會瞭解和掌握學生有哪些熟悉的人、事、景、物可以寫，並找到學生作文的難點在哪，訓練的重點在哪，才能設計出符合學生實際的能夠激發學生習作慾望的作文訓練題目，作文指導才能誘發學生的激情，學生的作文思路才會又寬又廣，作文教學才可能取得事半功倍的效果。
2、作文訓練中教師要多下水作文，練練筆。教師的練筆可以是學生的範文，但多數應該是教師下功夫去了解學生心靈，研究學生語言特點，體會學生作文心情的過程。在次基礎上去根據學生的思想、語言等特點去引導他們發展，而不是用教師成人的思想和語言去束縛學生的思想限制學生的語言。通過教師切身的下筆體會，再去看學生的作文，就能更真切地感受學生在哪些地方下了功夫，哪些地方值得表揚。堅持跟學生一塊練筆，不僅能在指導學生作文時有的放矢，更可以練出一手好的作文功夫！
3、教師在作文訓練上的一項重要工作是對學生的作文進行批閲講評。講評作文時教師要本着讓作文充滿快樂，使學生願意寫樂意寫的原則，抓住重點，不要去找枝枝節節的問題，要抓住每次作文訓練中全班學生共同的主要的問題來講評。講評時要做到：少講多聽，少講多練，少批評多鼓勵，多批少改（重在點撥）。尤其對作文水平較低的學生更要看到他們的長處，看到他們的進步，哪怕是點滴的進步，也應找機會適當的當眾加以表揚，使他們增強自信心，願意進一步努力。作文寫得好的學生既要表揚也要指出不足，使他知道如何更進一步！讓學生寫自己喜歡的事，感到快樂的事，不要過多的去批評，去挑毛病，要善於發現學生文章中的閃光點，哪怕是一個詞用得好，請放低標準去體會學生作文中的成功與快樂！教師的講評要和學生的修改相結合，用教師的講來指導學生的改，這樣每次作文學生都能有所提高，作文訓練就容易見實效。
每進行一次作文訓練，都要強調學生自己先修改，再師生共同討論修改。對學生的初次作文可提供兩點自查要求：（1）格式（自然段前空兩格）、標點（佔一格）。（2）自己能讀通順，確定沒有錯別字。然後同學互助交換意見。最後教師批閲講評。
作文訓練是一個漫長而又艱難的過程，教師要持之以恆一點一滴一步一個腳印地引導學生紮實基礎，逐步升級。整個作文訓練過程中的每一步，教師都要和學生一起去經歷，去體驗，只有親身體會每個過程，教師才能在實踐中探索出一條符合學生實際的國小作文教學的成功之路；學生才能在學習中增長才幹，才能在每一步的訓練中豐富情感、積累經驗、學到方法，才會一步一個腳印走得輕鬆、走得愉快、走得塌實！
今年暑假有幸參加了鬃嶺鎮中心校組織的《教師課堂教學能力的培養與訓練》的培訓學習，經過八天的學習，我獲益匪淺。通過李江老師對《教師課堂教學能力的培養與訓練》這本書的精彩講解，我找到了自己的不足之處。雖然這次培訓結束了，但令我記憶深刻，以下就是我對這次培訓的體會和總結：
一、課程簡介
本課程主要培養教師課堂教學能力，全書分為課堂教學能力研究、教學設計能力的培養與訓練、整合性教學能力的培養與訓練、開放性教學能力的培養與訓練、教會學生“願學”、“會學”能力的培養與訓練五個專題，每個專題都包括了理論探討、實際案例和反思與自我評價。本課程的目的就是精選幾種教學能力加以研究探討，通過提高教師課堂教學能力從而使教學質量得到質的飛躍，最終提高教師專業能力，使新課程改革在教學實踐中得以很好的貫徹落實。
二、一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。
對教材的充分理解，之後備好一節課。上課前的教具，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關係到教學的效果。所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成並不意味着不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生並及時反饋。這就需要教師深入鑽研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務於生成性的課堂教學。
三、要做到讓“預設”真正服務於生成性的課堂教學。
首先，要認真鑽研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，瞭解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材藴含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴於學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，並採取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
再次，重課堂動態生成，着眼學生髮展 教學過程是動態生成的，儘管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的.預設於無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那裏生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該採取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課餘或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的佈置學生下課之後再研究，然後就不了了之，學生由於受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
四、“設計科學合理的練習” 是提高數學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數學教學，不僅在於成功的講解，而且更取決於科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數 學練習應成為一種生活，一種活動，應着眼於學生的發展，而非單一的、千篇一律的重複。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以薰陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最後，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級裏學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
通過本學期幾個月的教學，自己也有一些反思，怎樣學生才能喜歡體育？怎樣學生才能學好體育？怎樣自己才能教好體育？太多的問題需要問自己，太多的問題需要自己去解決。我是這樣認為的：
一、體育教師要不斷提高自身素質
體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決於教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。
二、要重視對學生進行思想品質教育
由於我校是屬於民辦國小，學生的思想品質教育尤其重要。有些學生他已經從小養成了一些習慣，所以思想教育一定要加強，加重。第一，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。第二，通過教材的遊戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。遊戲比賽在國小體育教材中佔有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作和熱愛集體等優良品質。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模範行動為學生樹立表率。
三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養
雖然我們的學生都是來深打工者的第二代，但是這些學生對體育的興趣是很濃厚的；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛好還是很足的。所以説我們教師要高度重視對學生興趣的培養，並使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，採取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，並把穩定的興趣培養為自我鍛鍊的習慣，使學生學有所得，受益終身。
四、重視培養學生的心理素質
我們的學生大都來至比較貧困的`家庭，家裏普偏都是幾個孩子，家長也沒有更多的時間去注意自己的孩子，注意培養他們的心理素質。加強對他們心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關係，培養他們自尊、自愛、自信。
五、加強課外體育活動
課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛鍊。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持三操，身體基本訓練，狠抓基本體操的質量。同要健全學校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一次體操比賽，每學期舉行一次趣味體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。
什麼是幸福？是有無盡的財富，是有衣食無憂的生活，還是有受人注目的地位？如果都不是，那麼幸福是什麼呢？
對於幸福，不同時代的人有不同的理解和闡釋。
黃帝軒轅認為幸福就是：治五氣，藝五種，撫萬民，度四方。帝堯放勛以為幸福是：百姓昭明，合和萬國。虞舜重華的幸福觀是：父義，母慈，兄友，弟恭，子孝，內平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕為始皇帝。後世以計數，二世三世至於萬世，傳之無窮。
這些也許距離我們有點久遠，大家不很熟悉。
但久旱逢甘霖，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時，這四句話大家應該是很熟悉的，拋卻其中藴含的階級性，它同樣也揭示了幸福的含義。
大地乾旱，恰逢一場酣暢淋漓的大雨，自然萬物得以生長延續，這雨給了萬物生長的機會，這是自然萬物的'幸福；獨自飄零在外，為生活四處奔波，能夠在他鄉遇到自己的朋友，是遊子的共同願景，這是遊子的幸福；結婚是一個人美好家庭生活夢想的開始，所以洞房花燭夜是每個人都會擁有的幸福；學而優則仕，金榜題名時正是一個人步入仕途，開創事業的開始，怎麼能不是一種幸福呢？
幸福其實就是一杯白開水，平平淡淡，卻孕育着無限生機。不同的人放進不同的作料，品嚐不同的味道，體驗不同的幸福。作為一名教育工作者，教師的職業幸福又體現在哪裏呢？
我認為教師的職業幸福有三種源泉：
一、得天下英才而育之的幸福。
孟子曰："君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。"看看孟老夫子的人生情懷，如果能得英才而教育之，即便能當國王，他也瞧不上眼。所以作為老師，每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室裏，共同探討學問、探討社會問題，這是人生的一大樂趣。
二、探求未知之幸福。
教育家蘇霍姆林斯基説："如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調無味的義務，那你就應當引導每位教師從事研究這條幸福的道路上來。"每一位教師為了自己的專業成長，都應該從事教育教學研究，不斷努力，不斷探索，在滿足好奇中工作，這是教師職業生活的特殊價值之一。
三、共享生命成長的幸福。
教育活動是一個有機的生態整體，這一整體包括課堂、內容、方法，更包括教師和學生。教師工作的對象是一個個鮮活的生命個體，他們每天都在成長，都在變化。而教師參與了其中。看到學生的每一點進步，看到他們慢慢走向成熟，我們教師總會抑制不住內心的幸福。
教育是一項直面生命的事業，在與生命共舞的教育歷程中，共享學生生命成長的快樂，這是教師職業的最大特點。
讓我們做個幸福的教師吧，幸福沒有指標限制，只要有真愛和付出，只要有心靈的感應，就有很多的時候，很多的細節，讓我感受到一個教師的幸福。我可以自豪地説：我是一個普通的教師，可我是一個幸福的教師！
一、思想認識
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄託和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤於學習，勇於創新，踏實肯幹，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
綜合實踐學科是一門新興的學科，今年9月綜合實踐活動作為必修課程，正式走進課堂。它以研究性學習為主要學習方式，並充分體現了學科的整合。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的.課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種學習是出於自己的興趣而非老師強加的學習。
我，作為一名年輕教師，清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時，沒有經驗和模式可以借鑑，只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開始，我走過了一段泥濘的路。
本學期我擔任八年級的教學工作。由於學生對一種新的教學模式不適應，所以活動開展起來有許多難度。
第一,在探討主題的時候,總是跑題;
第二,學生的問題意識差,不會提問題;
第三,語言表達能差;
第四，合作學習的精神差;等等........所以，我沒有着急去開展活動，我想應該先從培養孩子的各方面能力抓起。因此，本學期我指導學生：
首先開展"談論課"。即讓孩子談論與時事有關的話題。前幾次我幫助孩子確定內容，如奧運會、"九.一八"，漸漸的他們就明白了什麼是"時事"了。
其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學習，通過大家的智慧、力量，完成任務，體會合作學習的快樂。
然後開展“提問課”。即分組提問，各小組都提出問題，看哪個小組能發現所提問題中錯誤，並對問題進行整理，這樣一來，糾正了許多平時容易出現的錯誤
在活動過程中，我還為於微機老師聯繫為學生提供上網蒐集資料的機會。
可以説，綜合實踐活動學科給了我更廣闊的鍛鍊與展示的舞台。因為走近而瞭解，也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中，我不僅轉變了教育觀念，更實現了自己的價值。
雖然，我走過了風風雨雨，但是，泥濘留痕。我卻收穫了先進的教學經驗、教育理念和迎接挑戰的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。
我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。
師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，對照 “教書育人，為人師表”這個基本內容，深有體會。
一本勵志書上曾經這樣説過，一個人的成功與否，不在於他的年齡大小，而在於他的意志力、經歷和心智。回顧我的20xx，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受。總覺內心深處時時充盈着感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動着這一切，所以我也努力工作着，回報着。
轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收穫最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為範”，這個道理古今皆然。從踏上講台的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閲讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱鉅的，在實際工作中，那就得實幹加巧幹。對於一名數學教師來説，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講台下那一雙雙渴望的.眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閲了三四種教學雜誌進行教學參考，而且還借閲大量有關教學理論和教學方法的書籍，對於裏面各種教學理論和教學方法儘量做到博採眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
最後我做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來説，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業餘時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鑽研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先後獲得張甸區一等獎、姜堰市三等獎，並且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“江蘇省數學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學習報數學文化節“優秀指導教師”獎。
三、 考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。
五、不足之處
反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在着不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今後的工作中，應充分注重工作中的細節，儘量使自己的工作做得紮實。
總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。
時間飛逝，轉眼間為期十五天的學習就要結束了。我是一名剛 剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶着迷茫帶着疑問來學習 的。在學習的期間我每天的感覺是快樂而又充實的，因為每一天都能 聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞， 眾多的疑問在專家、教授那裏得到了解決，每一天都有豐碩的收穫。 這次培訓的課程是經過細心的安排，整個過程緊湊、周全。主要 有鄒桂芬老師的《愛獻深山終不悔》的報告、江蘇揚州市總園長沐文 楊老師的《幼兒園教師專業標準》、舒榮副教授的《幼兒教師職業道 德規範與專業成長》、張斌科長關於學前幼兒的發展與重點工作，王 海燕園長的《五大領域教育活動設計與組織》等專題講座，還有幼兒 舞蹈，幼兒簡筆畫，幼兒健美操，幼兒歌曲彈唱等一些專業技能的培 訓，以下是我的學習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。
剛進入幼兒園，我每天都疲於應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的遊戲活動和我想象中的站在講台上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。聽了全國優秀幼兒老師的講述，我幡然悔悟：遊戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。遊戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園遊戲和教學的關係，把遊戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼文檔衝億季，好禮樂相隨mini ipad移動硬盤拍立得百度書包兒在遊戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以遊戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色遊戲、建構遊戲、智力遊戲、體育遊戲、音樂遊戲、表演遊戲等，在遊戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的遊戲活動中自由嬉戲，快樂成長
二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能幹。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的師範院校畢業生，竟然不是一個合格的.專業幼兒教師。反思與迷茫中，江蘇揚州市總園長沐文楊老師的一番指引讓我找到了前進的方向：成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來幹，努力追求稱職把幼教當成事業來幹，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善於接住孩子拋過來的“球”。再次，具備紮實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善於適時合理的策劃、組織、實施活動。最後，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善於總結，勇於創新，做到終身學習。
三、幼兒教師要培養職業幸福感
當我們每天重複同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授的話字字句句都敲打在我們每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎麼忍心不負責任？我們怎麼忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整慾望。因為慾望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只 所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。 塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候， 你怎麼知道不會現出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的小班班主任,我深知責任重大。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今後的工作和生活中我會不斷努力，為農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的光和熱。
（一）、尊重學生，課堂注重人性化
我認為教師和學生是平等的，我不欣賞有個別教師輕視學生，認為自己身份高於學生，搞得學生不敢與你交流，望而生畏，這樣你就不能瞭解學生實際想法，摸不透學生心理，這樣我們的教學工作就不能有效的開展。課堂上要讓學生多提意見，鼓勵學生多發現問題，教師給於正確指導。
（二）、讓學生喜歡上你的體育課，就必須讓學生喜歡你教師這個人
作為教師，一定要讓學生敬重你，服你，那麼教師一定要有較強的專業理論知識以及實踐能力，為人師表。課堂上要注重掌握學生的心理狀況、身體狀況以及適當的運動量。
（三）、關心問題學生以及文化成績較差的學生
我在課間休息時間經常會主動找問題學生和差生聊天，瞭解他們的心理想法，關心他們的學習和生活情況，我認為體育課是多功能性的，除了鍛鍊身體主要功能以外還要協助其他課程老師搞好教學工作，讓學生通過體育課來調節身心，以最飽滿的熱情去投入學習。
（四）、教師言行要有魅力
教師形象對學生的影響非常大，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即採用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善於總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力，這樣我們離課題堂有效教學就會越走越近了。
（五）、教學內容、教學時數要合理
（六）、教學目標要明確，適宜安排運動量
（七）、三結合循環模式”教學方法
“三結合循環模式”教學正是在“常規教學模式”的基礎上，教師作為榜樣參與，誘導學生學練，嚴格把握教學環節，注重充分調動學生學練的積極性，激發學生多動腦筋，由淺入深，循序漸進地反覆學練動作過程，逐步強化規範動作意識，使學生聽、觀、想、仿、練融為一體，緊緊相扣。
（八）、有效“小團隊”教學法
“小團隊”有效教學法，是教師在課堂中留給學生廣泛的時間和空間，讓學生在各自的小組中練習和鞏固學到的知識、技術和技能。它的目的是促進學生合作與協同，促進他們自發、自主地學習。這些有效教學法的運用不僅可以拉近師生之間的.距離，滿足師生之間的情感需求——“親其師信其道”，並且在教學過程中充分誘發了體育的魅力,培養了學生的創造力,將“玩與樂,樂與學”融為一體.使教學體系由過去的學生跟着練，轉向學生“自主練”；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴展為“啟智、求知、調心、育體”的綜合多樣化方法體系，使學生從思想、情感、行為上真正融入課堂教學活動之中，從而保證體育有效教學目標的實現,最終促進學生全面健康發展。
高等教育是一種專業教育，其根本目的在於培養人才，這就要求高校教師在教學過程中不僅要傳授專業知識，更應注重對人才的塑造。作為一名高校的青年教師，如何提高自身的教學水平，以適應時代對人才培養的需要，是工作的重中之重。現結合自身的教學實踐，談談我對提高高校青年教師教學水平的幾點心得體會。
1、準確定位，認識自身特點
作為一名踏上講台不久的青年教師，我們應清楚的認識到自己的優勢和不足，做到揚長避短，才能不斷提高自身的教學水平。
1.1.優勢
當前，高校青年教師大多為碩士及以上學歷，具有系統而紮實的專業基礎，工作熱情高，學習能力強。由於接觸教學工作時間較短，沒有形成固定的思維套路，在教學過程中容易引進新視角、新方法，從而推陳出新，獲得較好的教學效果。
1.2.劣勢
青年教師往往由於教材熟悉程度不夠，對教學內容缺乏全面掌握，從而極易忽視對教學重點難點的強調，導致教學過程中面面俱到，重點不突出，由於本身經驗不足，不能自如運用各種教學方法及手段，使得教學內容枯燥，教法僵硬，教學過程缺乏互動，難以引起學生的興趣。此外，由於年青教師本身閲歷不足，知識存在缺陷，不能很好地起到學習引導者的作用。
只有當高校的青年教師清醒地認識到自身的特點，多方求教，取人之長，補己之短，讓劣勢轉化為優勢，讓優勢保持為優勢，才能在教學實踐中不斷取得進步。
2、紮實基礎，提高業務素質
高校青年教師在走上工作崗位之前，都已掌握了較紮實的專業知識，並且經過崗前培訓，具備了一定的教育素養，但是這對於成長為一名合格的高校教師來説還遠遠不夠，我們仍需要下真功夫，苦練教學基本功，不斷提高自身的業務素質。要做好這些，我認為應從以下幾點入手：
2.1.注重教育教學理論
眾所周知，理論對實踐具有指導作用，我們要提高教學水平，需重視教育教學理論的學習。大量專業的書籍期刊和豐富的網絡資源為我們提供了眾多的學習素材，而學校和教研室也會開展一些資深優秀教師的公開課，通過觀摩學習，有利於我們青年教師在實際工作中更為直觀地理解教育教學理論的內涵。
2.2.樹立現代教學理念
教學是學校的中心工作，現代教學觀要求在教學過程中着眼於調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養學生學習能力，以適應社會發展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會學生如何獲娶掌握所需知識和信息的方法，培養學生應用知識的能力；教會學生髮現問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現代教育理念並在教學中加以貫徹，學生學習和創新能力的培養才能得到保證，從而為社會培養出合格的人才。
2.3.認真備課
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決於備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對於我們青年教師應做到：①積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。②備課時認真鑽研教材及相關參考資料，虛心向有經驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發展，重視前沿知識，拓寬學生視野。③設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前後銜接。④由於目前多采取多媒體教學，在課件製作時，力求多變，吸引學生注意力；針對專業特點，插入較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。⑤採用課前試講，以便掌握教學節奏，檢驗備課效果。
2.4.恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發學生探索學習、創新學習，培養學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，採用了對比式，啟發式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環節，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發揮其思考能力，分析問題解決向題的`能力，從而起到事半功倍的教學效果。
3、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在於取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關係，是教學工作中的一個重要環節。青年教師和學生年齡差距小，便於溝通，這是我們的優勢所在。教師應主動接近學生，瞭解學生的思想、學習、生活和課餘活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關係，這有利於我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷湧現，需要我們青年教師立足本專業，選擇適合的方式，應用於教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優秀的高校教師。
學問齋