當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的觀摩學習心得體會範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
這次赴山丹培訓學習，聽了九位優秀教師的課和三位專家的講座，令我受益匪淺，這些課堂教學設計精彩。講座精闢實用有針對性。短短兩天的觀摩學習中我時常被他們精彩的設計所折服，被課堂的情景和氛圍所感染。從精彩的講座和課堂教學觀摩中，我反思到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。下面是我通過學習獲得的幾個方面的感受各體會：
一、體現數學與生活的聯繫，重視創設教學情景。
在我所觀摩的這幾節課中，教師都很重視創設貼近學生生活實際的教學情景。在這次所聽的七節課中有五節就是複習課，複習課本身是枯燥無味的，但是他們卻將較為枯燥的數學複習課設計的富有樂趣，教學中老師讓學生自己梳理知識點，教師再引導學生回顧。看得出學生們掌握的非常好，也體現了教師們平時對基礎知識抓的很紮實，他們從學生的實際出發，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數學學習就在我們身邊，理解數學與生活的聯繫，這樣就更有利於學生主動的探究、實踐和推理數學知識。
二、體現了以學生為主體的教學課堂————生本課堂。
這次在山丹聽的所有課中，印象最深的是張瀟老師的課。張老師的課堂，讓人感覺很輕鬆，基本都是學生在討論、交流，老師在傾聽和引領。把課堂完全交給學生，所有的問題都由學生自己提出和解答。這種教學模式是什麼模式呢?下課後，我迫不及待的和張老師瞭解了這種模式，原來這種課堂叫生本課堂，生本課堂就是充份地肯定了學生的.主體地位，使學生不再據泥於傳統課堂中老師所設定的條條框框，而使其思維具有了主動性與發散性。生本教育是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，以學生髮展為根本，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。
在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。採用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。南關學校課堂教學中教師囉嗦的言語極少，課堂教學是學生在教師引領和自主探索下的自學過程。當學生在課堂中真正成為主人，自己去體驗和感悟真善美，就可以使教學中飽含的真善美最大限度地進入學生本體，從而起到最大的德育作用。
由此，課堂教學成為最自在的、素樸的、無形的德育過程。生本課堂的特色是：人人都有機會展示自己。創設情境讓所有學生都能主動參與，創造機會讓每個學生表現自己的才能和個性。學生與教者教材的關係不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬於自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚。在活動中，學生不僅明白了計算的方法，更讓學生的思維在自主的探索中體驗了策略優化的美妙。總之，張老師整節課，都是以學生為本，高度尊重學生，充分相信學生，真正做到了“以生為本，在愉快中求發展，在發展中求愉快。”
三、教學設計新穎
這幾節課雖然是複習課但整體設計很好，無論是課件的製作、教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循着讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。
每節課的習題都設置了很好的梯度，分為基礎練習、對比練習和深度練習，使學生從簡到難的一步一步理解所學知識。並在學生完成了題目後，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的練習方式是他們經常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便於教師更好的瞭解學生的思考過程，鍛鍊學生的解題分析能力。
這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了國小數學課堂教學怎樣做到紮實有效。我將在今後的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以後的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課!
___縣工商局大靖工商所 20xx年12月16日至19日，縣工商局領導及業務股室負責人組成的年度工作考核組，深入各工商所、分局、機關各股室，嚴格對照年初簽訂的目標責任書，對一年來各單位工作目標責任完成情況進行了全面細緻的考核。為了達到交流學習，取長補短的目的，我與各所所長也隨考核組進行了觀摩交流學習。4天時間雖然短，但非常感謝縣局領導給我們提供了一個相互學習、相互鍛鍊、相互促進、共同提高的平台，也為我們營造了一個增進友誼、加強交流協作的機會。觀摩學習中自己積極主動的和大家近距離地展開探討工作存在的不足，找原因、尋差距，及時總結好的工作經驗和好的工作方式、方法，增強幹部隊伍活力，使工商行政管理工作上台階、上水平。因此，我十分珍惜這次難得的學習交流機會，下面我從以下幾個方面談點這次觀摩學習的體會和感受。
一、學習中的體會。3天時間觀摩學習了5個工商所的外部監管和內務管理以及幹部職工的生活、學習、工作情況，體會很深。
1．各所院落宿舍整潔乾淨，窗明几淨，幹部職工熱情大方,愛崗敬業，視所如家。每到一處都有着舒心的感覺。
2．外部監管到位，市場繁榮有序。內務管理規範，資料全面充實。各項工作有條有理、一絲不苟。
3．___所內務管理方面更加具體。流動人口計劃生育資料建立完善，一目瞭然。“六個不讓”充分體現了愛崗敬業、認真負責的態度。黃羊川所的黨風廉政建設資料全面，有計劃、有安排、有落實。海子灘所的計算機操作技能和工作成績，___所的精神面貌和工作主動性，泗水所的熱情服務和工作實績都是我在今後工作、生活中學習的榜樣。
二、思想上的感受。通過相互交流，相互探討，尤其是對各所外部市場監管和內務資料完善的學習，使我感受很深。
1．各所幹部職工團結，上下齊心，單位環境整潔衞生，精神狀態良好。工作思路有條有理，安排部署合理，各項工作井然有序，成績效果顯著。
2．工作作風求真務實，紮實有效，形成了比、學、趕、幫、超的良好工作氛圍。從工作、生活、學習方面都能體現出集體榮譽感和個人責任心。
3．在各所成績的面前，切切實實找到了自身存在的不足和差距。一是學習政治理論和業務知識的主觀能動性不強，依法行政意識淡薄；二是敬業精神和責任心不強，工作沒有創新；三是對各類市場監管還缺乏足夠認識，工作職能沒有完全到位。
三、學習好的工作方法，做好今後的工作
1．加強政治業務學習學習，堅定正確的政治方向，提高依法行政水平，充分發揮職能作用，大力推行市場巡查制，讓市場巡查延伸到各個行業、各個腳落。
2．加大食品安全專項執法檢查力度，嚴格規範食品經營行為，加大日常監管力度，嚴格規範工商所食品監管行為及食品質量市場準入和退市行為。
3．加大執法力度，規範執法行為，提高執法效能，深入開展各類市場的專項整治，嚴厲打擊各類違法違章行為。雖然只有短短4天學習交流的時間，確實學到了先進的管理理念和看到了全局上下一種敬業向上的精神。我們要及時總結好的工作方法，工作經驗，尋找差距，取長補短，深入細緻地開展各項工作，使我們的工作上台階、上水平。 經驗材料之二年終考核觀摩學習後的體會 ___工商所 20xx年12月18日根據縣局黨組的統一安排，本人蔘加了對六個工商所的觀摩學習,使我受益匪淺,開闊了眼界，增長了知識。通過觀摩學習，交流、促進、提高使我深深的體會到相互促進,取長補短,增強友誼和情感的交流，信息的傳遞，所與所的對比，給我的感觸很深，使我看到了許多閃光的亮點,只得學習和進一步落實整改的地方,現就4天來的觀摩學習情況總結如下: 一是通過對大景工商所觀摩學習檢查的體會是，所容所貌的創新和精神文明的創建有亮點,特別是一道橫幅,特引人注目,體現了精神面貌的整體觀念有所改變,牆體上八個大字“廉潔奉公、秉公執法”體現了所內幹部隊伍清廉從政，愛崗敬業的精神風貌；其次，內務管理比較好，各種表冊登記規範，各項工作有氣色，得到檢查組的好評。二是對海子灘工商所觀摩後，進步的確比較大，有創新，特別是內務管理，精神文明的創建，資料齊全，市場巡查、案件的辦理等，工作細緻，大家團結協作精神好，每個同志的個人總結寫的好，對一年來的工作自我評價給予了肯定。也給我上了現實生動的一課，使本人在思想上得到了啟迪，心靈上得到淨化，認識上得到提高，為今後進一步搞好崗位工作打下了良好的思想基礎，值得學習。三是泗水工商所觀摩學習後，給我的體會是環境衞生室內清潔，所容所貌好，精神文明創建有亮點，大家學習認真，工作積極，特別好的地方是所內人員少，沒有交通車輛的情況下，克服困難，完成了各項工作任務。黨風廉政建設搞的好，有創新，開拓進取精神好，值得學習。四是對黃羊川工商所看後的體會是，幹部職工熱情好客，精神面貌一新，特別是精神文明創建有亮點，首先參觀了“千鄉萬才”工程，工作有創新，開拓進取精神有閃光點；作為一個唯一的山區工商所，管理轄區面廣、量大都是山區，各項工作穩步增長，市場專項整治資料齊全，各種檔案規範，“一會兩站”工作開展的好，有記載、有活動；特別好的地方也是我們學習的經驗是，黨風廉政建設，紀檢監察方面的工作開展的有聲有色，開展工作有記錄，有總結、有彙報，我們要把好的經驗和做法帶回去，傳達到每一個幹部職工，取長補短，加強學習，提高認識，增強團結協作，增強憂患意識，力爭把存在的問題和不足加以改進。五是通過對___工商所觀摩學習，使我真正體會到城區工商所亮點在精神面貌，自身素質，學識水平，工作技能等各種工作規範上都呈現出了先進性，所內各項措施上牆，各種制度規範，資料齊全，擺放整齊有序，特別有創新的地方是，所裏製作了種子留樣櫃，食品安全檢測取樣儲存櫃等；聽了所長的彙報工作全面，每個同志們對一年來工作的總結，都説出了工作中的肺腑之言，體現了城區幹部職工高素質，高標準，嚴要求的整體水平，好的方面很多，值得我們總結學習，交流工作經驗，的確開闊了眼界，受益匪淺，增長了知識，真正是我體會很深；再説，___工商所也是縣局的窗口，也是基層工商所的典型和榜樣，我們要學先進，找差距，抓落實，促整改，糾不足，把我所的建設搞上去，力爭20xx年的各項工作再上一個新台階。
一、工作“亮點” 經過4天的學習觀摩考評，本人感覺各所在學習宣傳執法理念、監管方式等各方面工作都取得了明顯成效，突出表現在以下三個方面：
1、宣傳報道工作上了新台階。今年來，各所在新聞報道、信息報送情況都有了大的.進展，學習有所提升，認識水平及個人素質有所提高。就拿我們所來説，以前在寫信息上直接是個盲點，不會寫不會做的仍然存在，通過今年的培訓，辦公室層層下達指標，分解任務，量化考核，有效地促進了宣傳報道工作。今年我所共計上報信息54期，其中被縣局採用刊登9期，信息數量有所增加，質量不高，也能客觀、及時、準確地反映了我所工作的進展和“亮點”，展示和推介了___工商的新形象，宣傳報道工作上了新台階。
2、食品安全監管工作找到了突破口。以索票索證為突破口，建立進貨台帳，使全縣各市場食品經營户全部落實了進銷貨台帳和索證索票制度，做到商品（食品）、票據、台帳三統一。由於基礎工作紮實有效，工商監管、經營者自律、社會監督的三位一體監管模式得到有效落實。___所工商所按商品類別建立索證索票索引目錄，做到了科學管理，便於查找。特別是全系統上下將“三級複式”市場巡查監管模式和交叉市場巡查思路運用於食品安全監管工作，使各所食品安全監管工作有了新的進展。
3、“上門繳費”工作樹立了典型。向___工商所結合轄區實際，制定了《個體工商户上門繳費管理制度》，製作了《工商所個體工商户上門繳費公示欄》，不斷完善定費、核費、收費“三分離”，實行收費標準、收費金額、收費月份“三公示”，使執收執罰工作進一步制度化、規範化。為全縣工商系統的“上門繳費”工作起到了典型引路的帶頭作用。
二、工作建議
1、加強對業務工作的指導，注意工作平衡性。一是要充分發揮縣局業務股室的指導作用，特別像今年的食品安全監管工作、“一會兩站”建設工作、工商所規範化建設工作，除了工商所本身有效探索，積極創新外，各業務股室要切實在制度建設、工作規範、流程再造上下功夫，通過認真研究上級文件，因地制宜提出落實方案，從而有效指導工商所工作。二是要統籌兼顧，注意工作的平衡性。“上面千條線，下面一針穿”，要充分發揮工商所職能作用，科學合理安排工作，用清晰的思路，有效的方法推動各項工作的平衡進展。避免“重收費，輕管理”現象的發生，避免重食品安全監管，輕“一會兩站”建設現象的發生，使工商所的各項工作職能得到全面履行。三是加強能力建設，切實在細節上下功夫。細節問題是每個同志工作能力的具體體現，工作中的每個細節都關係到整體工商的大局和得失，要把細節問題提高到能力建設的高度來認識，從主體准入、市場監管、消保維權的各個方面做到盡心盡力、盡職盡責，做到從細節處入手，從細節中找差距，不僅要實幹、苦幹、大幹，而且要能幹、會幹、巧幹，從而取得工作的整體效果。
2、體現“以人為本”管理理念，盡力給基層多辦實事。按照工商行政管理“小局大所”的發展方向和市局提出的“一線”工作思路要求，建議縣局黨組要在力所能及的情況下進一步改善基層所的辦公和生活條件。一個工商所不僅要解決好辦公條件，還要解決好生活條件，體現以人為本，關心廣大幹部職工的理念，要從工商文化建設的高度提升對工商所建設的認識，向基層傾斜，為基層多辦實事，解決幹部職工的後顧之憂，縮小城鄉之間的工作條件差距，為提高執法效能創造最基本的物質基礎條件。
三、存在的問題
1、各所都有普遍存在的一個共性問題，無照經營都不同程度的存在，過期食品、超範圍經營等方面的問題。
2、學習法律、法規抓的不夠深入，學的不紮實，特別是E6方面的知識，不會的人多，真正學會的人少，計算機網絡不會操作的普遍存在。
3、業務股室傳幫帶的指導作用真正沒有體現出來，電話打的多，現場指教的少。
4、各所精神文明的創建、黨風廉政、紀檢監察方面的工作開展不平衡，好多不會作的多，無從下手，主要是沒有重視，思想認識不到位等。
5、對政務信息保送、宣傳缺乏足夠的認識，對外宣傳的力度不夠。本人十分珍惜縣局黨組今年的創新安排，通過這次的觀摩學習，使我“學有所得，開卷有益”的積極態度，深入基層，不恥下問，現場取經，使本人在工作理念和方法上找到了切入點，找準了突破口，相信必將對今後的工作產生很好的促進作用。
赴海爾觀摩學習的三天，雖沒有立刻讓我們看到通向成功之路，但確實讓我們看到了海爾的成功之路，它的管理模式平凡中見奇蹟，平淡中見成效，把每天簡單的事情做好了，把大家公認的非常容易的事情認真做好了，實現了張總裁所定義的“不簡單”和“不容易”，才有了今天不是傳奇勝於傳奇的海爾，海爾的市場觀、質量觀、管理觀、生存等理念震撼着每一位參觀者。我也從中領會了幾點。
一、企業佔有了市場才有出路
海爾即使在淡季也要創造神話。“只有淡季思想，沒有淡季市潮，正是緣於它主動的市場觀念佔有了市常眾所周知，什麼事情一旦有了存在就是合理的話，就會給予自己一個放鬆的理由，不求上進導致無所作為。在當今的市場經濟下，銷量始終決定着產量，所以海爾聘用大量高學歷的營銷人員以提高營銷素質，給企業注入活力，找到企業新的增長點，使淡季不淡，永遠立於市場之巔。
二、企業的生命來自質量
物競天擇，適者生存。當今的世界，是開放的世界，發展浪潮波濤洶湧，創業意識勢不可擋，一個企業要在競爭中乘風破浪，立於不敗之地，靠的是什麼呢?靠的是——優良的產品質量。如果説水是生命之源，那麼質量又何嘗不是企業的生命呢?一個企業，並非生產出大批量的產品，就能風雨不動安如山。消費者是企業的上帝。只有以生產的過程為重點，提高質量，降低消耗，生產出物美價廉，適銷對路的產品，才能令顧客滿意，從而贏得上帝的心。任何企業，若想在星羅棋佈的同行中立足，若不講求質量，注重信譽，那麼後果不堪設想。千里之堤，潰於蟻穴，試想如果企業質量把關不嚴格，那麼就會生產出不合格的產品，投入到市場中，損害了消費者的`利益，那麼企業的形象將會一落千丈，產品滯銷在所難免。海爾將有缺陷的產品就是廢品的質量觀念在每個員工心中樹起來，它的砸冰箱事件，“捨不得孩子套不着狼”的古訓被非常高興能夠有機會在這裏和大家一起交流。通過這幾天對海爾集團的學習，我總結出一條規律：就是企業的興衰、事業的成敗，根本在於“立人”，而“立人”之道卻在於“立本”!
大家知道，海爾集團的前身不過是個瀕臨倒閉的小廠。從張瑞敏接任廠長的那一刻起，年虧損147萬的擔子一下子就壓在了他身上。這時他的企業可以説是中國輕工業最後幾個定點企業之一，國外品牌蜂擁而入，張瑞敏和他的海爾集團可以説是到了四面楚歌的地步，但是張瑞敏沒有像昔日的楚霸王一樣，仰天感時，烏江自刎，而是以“立人”為興企之本，開始了他的一系列可以堪稱大手筆的精彩之作。他先是從抓規範化管理、到抓精細化管理，再從他的聯合艦隊策略到市場營銷戰略策劃。經過十幾年的努力，他成功了，海爾壯大了，從一個經不起風浪的小廠家一躍成為擁有跨國市場的大型企業。
那麼，這説明了什麼呢?説明了張瑞敏在治理企業時，順應了時代的潮流和市場的形勢。他深刻的掌握了我們老祖宗的治軍韜略。他把一切法則的基準點定位在了“人”字上。不只是盤活企業要看人，盤活市場也要看人。在企業裏，關鍵的少數制約着非關鍵的多數。企業裏最活躍的因素是人，而在人的因素中，中層以上管理幹部雖是少數，卻在企業的發展中負有80%的責任，這就是張瑞敏和他的80/20理論的關建所在。從這裏面我們不難看出，企業里人人可謂人才，但是少數管理人才的立志和多數實施人才的立本比例協調性，才是這個企業在競爭如此激烈的今天有沒有存在價值的關鍵。
我個人認為，我們施工大隊是一個戰術級的實施單位，我們也是眾多行業中的一個羣體。我們這裏有來自各階層的同事，我們的工作成績也來自於各單位的鼎立支持和領導的首肯。我想，我們單位能否將明天開拓得更好，能否將明日的工程建造得更完美，這不完全取決於設計師們規劃的好壞，而且在於我們每一個人是否盡力、甚至為之犧牲。我們可以試着想一想，假如我們把面前的工作做的非常好而且時效很高，那麼我們一年會多接多少工程，羸得的利潤會超出原有的多少倍?我們也可以這麼想一想，假如我們能把每一分能節省下來的原材料節省下來，再用到需要的地方上去，我們會為大隊節省多少開支?再請大家想想，企業的效益好了，我們的收入自然也會高出許多，我們不愁沒有活幹，自然也就不用怕沒有錢賺。
來到咱們單位近的時間裏，我有一個深刻的感觸，就是在我們隊裏，沒有什麼大學生和普通工人之分，也沒有家境好與壞的區別，大家在一起，就是能同舟共濟的兄弟!在這個大家庭裏，我們是同一種人，是沒有任何芥蒂的一種人。我們是團結的，所以我們能一起分享工作中的快樂，一起學習工作中的經驗，一起總結失誤所帶來的問題。
那麼，有人會問：我們有着處處為我們着想的好領導，周圍又有親如兄弟的同事，我們比海爾集團還差什麼呢?是的，我們什麼也不差!如果非要找出一個差字，那也許就是我們在工作上的幹勁。也許我們比海爾集團的那羣工友們還差上1%，而這1%也恰恰是影響到我們的整個成績100%的那個因素!同事們，我是一個剛剛離開校園、步入社會的初學者，在你們面前，我還是一個尚未脱離學生氣息的小妹妹。我真誠的希望在日後的工作和生活中，能受到你們的指點和幫助。我很願意向大家學習工作中的先進經驗和竅門，也很願意和大家一起在談笑之中將一片墟土變為人們的樂園。
是的，企業大計在於立人，立人大計在於立已，而立已之道又在於立本。我相信，只要我們有信心、有勇氣，我們完全可以憑藉自己的雙手，在領導的指引下，打下一片讓其它行業為之讚歎的江山!謝謝!
20xx年5月5日——6日兩天，在省義務教育標準化複查驗收和城鄉清潔工程市級檢查來臨之際，縣教育局組織局相關科室負責人、全縣中學校長、縣直國小校長、聯校校長、幼兒園園長對全縣32所中國小、幼兒園的校容校貌、標準化建設、藝術教育和校園安全工作進行了觀摩學習。總體感受是整潔、規範校校都是相同的，特色、創新各有各的不同。他們先進的辦學理念和充滿智慧的校園文化建設，給了我們很大的觸動與震撼，也引發了我們對今後工作的更多思考。
首先，開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展與提升。此次觀摩活動，使我有機會走進我縣各級各類學校，俗話説，尺有所短，寸有所長。任何一所學校都有他的長處和優點，也有它的不足和問題。大校、優校在標準化建設、藝術教育等方面有許多值得學習和借鑑的地方;一般校在校容校貌和校園安全工作的落實上也有肯定和學習之處;而國小校的敬業苦幹精神、勇於奉獻精神更是值得我們學習的楷模。因此，在我參與觀摩活動的過程中，努力學習別人的先進經驗和長處，同時關注別人的不足與問題，別人的不足有很多正是我們想極力克服但又難以解決的問題。
其次，站得更高，看得更遠，想得更深了。很長時間以來，沒有機會深入接觸兄弟學校的工作，總是把自己的眼光侷限於本校的工作之中，從而導致工作有點缺乏深入性、缺乏借鑑性。經過觀摩學習活動，通過實地查看與聽取，較系統的.瞭解了每個學校方方面面工作中的亮點，如特色辦校、藝術教育、校園文化建設、後勤安全保障等，為自己今後的工作開闢了新的思路，同時也縮短了自我提升的過程。
最後，充滿信心，提高認識，向更高目標邁進。在觀摩學習的過程中，我將每個學校的好經驗、好做法作了詳細的記錄，以作為治校的寶貴財富積累起來。經過這次活動，我對自己的職責有了新的認識，作為一名學校校長，要心繫學校發展，除了發揮帶頭作用，更要發揮帶領作用。在此次觀摩檢查活動中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之處，我們將取長補短，全面爭優。學校將召開班子領導會議，意在進一步提高認識，明確責任，並積極確定下一步的工作思路和目標。新的起點，新的開始，在上級的正確領導之下，我們將向更高目標邁進!
8月26日至30日我隨局考察團到達南京、常州、杭州、
紹興等地有代表性的民政局、街道辦事處、社區和新農村等地，透過聽講座、實地參觀、交流座談等形式，學習考察了他們在民政綜合工作、街道社區建設、社會主義新農村、老年公寓、社會福利院、殯儀館、基層政權建設和婚姻登記工作等方面好的做法和先進經驗。充分感受了蘇浙沿海地區的經濟之發達、人氣之旺盛、活力之強勁和城市化水平之高，其先進的人文理念、高速的經濟發展、優美的生態環境、和諧的人際交往給我留了很深的印象和啟示。
透過考察學習，我認為學習蘇浙等地的先進經驗就是要
堅持解放思想、實事求是、與時俱進、科學發展的思想路線，做到一以貫之地解放思想，與時俱進地調整思路，科學正確地走出一條適合縣情特色的發展路子。
透過參觀學習，我們下一步要大力倡導全局幹部職工團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢於爭先和率先改革、率先發展、率先開放、率先富民的精神，多在主觀上找差距，充分發揮自身潛能，在困境中找出路，在挑戰中抓機遇，腳踏實地，艱苦創業。
透過這次為期五天的考察學習，使我個人的思想認識經
歷了一次全面洗禮，倍感我們本地與蘇浙一帶存在的巨大差距，深感壓力之大。我決心在今後的工作中，正視差距，變壓力為動力，進一步深入學習實踐科學發展觀，全面提高理論素養與工作水平，為實現鄒平民政的大開放、大建設、大發展做出應有貢獻。
觀摩學習心得體會
20xx年4月9日下午，在學校的組織下，我們有幸到興
慶區三小進行現場聽課學習和教研觀摩活動。
此次觀摩學習活動，使我對第一課時的教學理念、對教
材內容的處理和教學模式等方面都有了全新的認識。會上，三小教師的教學風範，名師工作室裏的骨幹教師深厚的教學底藴和豐富的教學經驗令人佩服。針對第一課時的教學，他們每個人不僅有自己的真知灼見，説出自己的見地，而且引經據典，可以説是出口成章，使與會教師頻頻點頭，不住稱讚。
一直以來，閲讀教學第一課時的教授總是公開課的禁地，大凡執教公開課的教師，對第二課時總是情有獨鍾，這也早已成為做課者與聽課者之間的一大默契。提起來上第一課時，大部分老師總是認為第一課時的內容枯燥乏味。做課者覺得沒有什麼可上的，既體現不出自己的教學能力，又展示不了自己的教學風格，聽課者也不會覺得有什麼好聽的，自然也就沒什麼看頭了，既然這樣，誰願意上一節“沒看頭”的公開課呢？回想起我幾年前聽了趙秀珍老師在評課中提到課時特點不明顯這一問題後，自己一直在思考：第一課時和第二課時到底有什麼區別？每一課時到底應該怎麼上？在每一課時的教學中有沒有什麼固定的模式呢？看了許多名師的教學設計和一些名師的教學視頻，感到他們的課上得不僅紮實，而且很樸實，尤其注重讓學生個體與文本對話的這個過程，非常重視學生以各種方式的朗讀，並單個檢查是否朗讀到位，然後才進行課文的講解。一
節課聽下來，學生在學習時也是興致勃勃，學有所獲。我多次嘗試用他們的教案上課，有時效果也確實不錯，但更多的'時候，所取得的效果和自己預想的相差甚遠。思索之餘，我得出，第一課時教學，還是要具體情況具體對待，因為教材不同，年段不同，所面對的學生不同，每個老師的教學能力和教學方式以及駕馭課堂的能力等各個方面都不相同，即使是同一教案，不同的老師上課收到的效果也不會相同。
實際上來説，要真正上好第一課時，也並非易事。在1至3年級中間走了三個來回，我覺得低年級和中年級第一課時的教學也不相同。但無論哪個年段，第一課時的教學都應該根據年齡段的具體要求進行授課，要因文而異，因人而異。根據不同的文本，不同的學生，有所側重地進行學習。第二：在第一課時教學中，注重以“讀”為主線，要注意讀的真正內涵，不能為讀而讀，要讓讀和思結合起來。就説三小張倩老師執教的《觸摸春天》一課吧，她就是通過各種方式的朗讀讓學生理清課文脈絡，從而總結出課文主要寫了一件什麼事。從課堂上我們可以看出，這一節課，可以説是書聲朗朗。第三，因為各課有各課的特點，所以教學中不能千篇一律，一定要把握好“紮實”關，不能花裏胡哨走過場。記得聽過一位老師説過一個經典比喻，第一課時就像綠葉，為第二課時的鮮花做陪襯的。
綠葉雖然是陪襯，但沒有它又怎麼會有鮮花的絢爛呢？綠葉為鮮花提供養分，水分，它是偉大的，當然，這時你會覺得它也是美麗無比的。第四：第一課時要紮紮實實的上，除了朗讀外還要讓學生有更多的機會落實生字。尤其是對於低段學生來説，他們本身識字量就大，而且要會認會寫，確實不簡單啊。對於生字的字形、字音就要下更大的功夫，可以組詞也可以訓練用一個詞語説一句話，加深其理解。
在三小名師工作室關於課堂教學問題診斷，讓我們感受到了濃濃的教研氛圍。骨幹教師的發言讓人有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。可以説三小是人才濟濟，在這樣的環境中工作不成長都不行。
半天的觀摩學習很快結束了，我們既增長了見識，又開
闊了視野，確實是受益匪淺。衷心地祝願兩校間的教研之花清香溢兩校。
在嘉峯教委的組織下，我們到橫水中學進行了一日的觀摩學習。現談一下我在各個活動中的心得體會。
一、“學案式”教學課堂
在這裏的課堂上，我能感受到每一個學生都在積極主動地參與到學習、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個學生都是那麼的優秀。而師生關係也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬於學生的課堂，真正民主、高效、培養學生能力的課堂。
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽光體育
大課間活動一開始，真是讓人眼前一亮，學生整齊有序的進行鍼各種活動：跳繩的、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個學生都樂在其中，做着自己喜歡的運動，廣播體操更是做得沒的説，更讓我吃驚的是，學生在踏步回教室的過程中，踏着音樂的節拍，走得非常整齊有序，一點也不比國家的閲兵儀式差。
陽光體育，真是名副其實。
三、綜合實踐課
在這節課上，我感受到學生的智慧、學生的能力是那麼的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀，學生自己主持、自己設計的`表演、自己評價……，在快樂中學習、成長是一件多麼幸福的事情啊!有輕鬆也有嚴肅，在同學們用莊嚴地語言宣誓的時候，我們也被深深地感染着，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學生最寶貴的財富。
四、與名師交流
這裏的教師很熱情，對於我們提出的問題是積極的回答，對於自己的經驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水國中課改講座
這個講座中為我們介紹了橫水國中的課改背景、課改歷程及“學案式”操作的要點等。為我們進行課堂教學改革提供了有價值的參考。他們的大膽創新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應該學習的地方。
六、觀摩課堂教學改革資料
在資料庫裏，最引人注目的就是掛滿了四壁的一面面錦旗，有參觀學校或教委送的、有各個上級部門獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績，但同時滿桌的資料也記錄了他們成功背後的努力與汗水。在這裏，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學習對於我們，尤其是年輕教師有着很大的幫助，為我們指明瞭方向，更讓我們看到了素質教育的希望。
有幸參加了在華南師範大學舉行的“現代與經典”全國國小語文教學觀摩研討會，領略了王菘舟和竇桂梅等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、課堂上充滿激情
蘇霍姆林斯基説：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶着一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”高效的課堂，需要師生煥發生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的聖火、撥動生命的琴絃;因為只有激情，才能有創造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以“思鄉”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉》、《七子之歌》、《鄉愁四韻》的旋律不時迴響在禮堂裏，和着動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉、思國的.情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿着激情，充滿着詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑藉着教師聲情並茂的語言，引導學生一次次的昇華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓於字裏行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節課設計為名著導讀課，在課堂中，她採用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現名著中描寫的人物形象特徵。從而教會學生學習和閲讀名著的方法與途徑。在引導過程中，竇老師設計的“三變”“三打”“三責”和一個個的“妙”激發了學生閲讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養他們的語文素養。整節課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。
三、激勵語言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結果進行評價，有的指向了學生的感悟態度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了“抬起頭來，大聲説話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、讚賞的話語去激勵學生。
兩天半的學習所得點點滴滴都在激勵着我，促使我去思考：如何上好每一節語文課?
感謝領導給了我這次考察與學習的機會，使我真切地瞭解到了其它學校的教育現狀，有機會解讀了先進的教育、教學理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發了我許多教育靈感。相信在我今後的工作中必將產生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!
一、參觀三所學校的感受體會
三所學校雖然校園環境各有特色，但又有幾點相似之處，環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。特別是英才國小、二十一國小，階梯牆壁甚至走廊上的文化柱的精巧佈置都顯得那麼地精雕細琢，那麼地充滿了文化氣息。這處處無不透出的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化佈置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
二、觀摩特色課堂教學的感受體會。
走進山高國小的教室，第一感覺就是真的與眾不同，從教室佈局看，把縱橫並列的.課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，去掉了講台，三面牆壁鑲嵌着六塊黑板，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。而走進山高國小的課堂更讓我瞠目結舌。
我聽的兩節展示課，一節是《史記故事》閲讀交流課。以前也曾聽過許多的優質課、觀摩課，沒有哪一次讓我如此震撼。山高國小的課堂完全打破了以往的教學常規，給人以全新的視覺感受。課一開始，首先是由一位學生代表主持課前交流閲讀《史記故事》後的感受，再交流閲讀心得，各自發表對《史記故事》人物的看法及評價，同學們滔滔不絕、各抒己見，説起來頭頭是道，語言表達是那麼流利，課堂紀律也井然有序。整個課堂，老師沒有喋喋不休，而是極其從容、輕鬆，只置身於學生中間，給予適當的指導。
另一節是四年級數學《三角形整理複習》展示課。過程大致是：老師指出複習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把老師給的內容抄寫到自己組的黑板上，然後各組學生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最後，各組逐次展示講解，老師適當點評。真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。
三、有效的課堂教學的幾點認識。
1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個單位，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。
3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神等。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷。通過學習，我認識到，作為一名教師樹立終身學習的意識，在反思中調整自己，我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己在學校的工作上做得更加優秀。
十二月二十日，我有幸參加了廣西的攀登英語到北京的觀摩學習。培訓的第一天我們到了宣師附小聽了魏鵬老師一年級攀登英語的一節觀摩課和趙君老師三年級年級攀登英語的一節觀摩課，其中趙老師的課給我留下了深刻的印象。
1、預熱環節：
學生唱完英語歌后，緊接着由小老師組織大家開始小組展示，小組成員四人到黑板前先做了Self-introduction然後展示前節課的內容。並及時激勵性評價，這個評價也是給我印象最深的一個環節之一，趙老師把評價分成幾個塊面：loudly，clearly，emotiomly，fluently，correctly，carefully，然後根據表現給各組發星星（a star for bookgroup….）（good一個星 very good兩個星 wonderful三個星），我們以往在課堂評價的時候僅僅是關注每個上台表演的學生，每個參與表演的組都能加星星或是紅花，一是沒有對評價進行細化，二是沒有關注到更多的並沒有參與表演的學生，趙老師的評價就注意到了這一點，carefully就是對台下的小觀眾們所進行的評價，認真傾聽的學生也可以根據表現得到對應的星星，因此我們可以看到在整個預熱環節全班學生表揚一次後整個班的學習氛圍都可以説是活兒不亂的。
2、歌曲與童謠：
教師播放歌曲與童謠的學習部分，學生首先watch and listen二到三遍,然後listen and repeat.(集體，小組，個人，)最後perform (集體，小組，個人，)並及時評價。
3、日常用語：
教師播放日常用語的學習部分，學生首先watch and listen二到三遍,然後listen and repeat.這裏趙老師是用抽取代表該組圖標的卡片的方式讓學生進行重複的，這種方式對學生注意力的.培養是起到很大的幫助作用，最後請volunteers起來讀對話，其餘學生用手指指着書上對應的句子，並及時和學生一起進行評價。
4、卡通英語：
教師播放卡通英語的學習部分，學生首先watch and listen二到三遍，後回答卡通中的問題。最後教師出示一些圖片讓學生根據圖片和圖片下方的
提示進行造句，並及時和學生一起進行評價，這裏有個學生並沒按要求造好句子，當他也想上台要星星時，這時趙老師用手勢請他回位，並説了句come on作為鼓勵，攀登英語中的無錯原則在此得到了體現，避免了孩子的尷尬，對他們也是一種鼓勵。
5、小結；
和學生一起數各組所得到的星星的總數。獎勵最好的組，鼓勵落後的組。小結是對學生的學習起到激勵作用而且側面對學生的課堂紀律起到了鞭策作用。為整個的英語教學發揮了很大的作用。
這節課趙老師用自己的熱情和飽滿精神點燃了學生的興趣和熱情，極大的調動了學生學習的積極性。用精細有序的教學過程與練習對學生進行了有效的學習和鞏固。模式化和程式化加固了教學的過程與步驟使教學變得有章可循，使學生的學習有目的性。尤其是評價體系既調動了學生學習的興趣又是一種有效的課堂秩序維護的手段。使教師再也不用打斷教學而組織學生。像一個無形的鏈條把學生都聯繫在一起，相互監督相互鼓勵固化了教學。學生學起來既輕鬆又快樂並且有效。是一節準備充分而又十分精彩的課。值得我們研究和學習。
為了學習廈門市對學前教育先進的管理理念和成功做法，10月13日至20日，我們跟隨國培計劃組織者分別到廈門市海滄區小金星國際幼兒園、天湖幼兒園海滄幼兒園、廈門市第四幼兒園、鼓浪嶼藝術幼兒園這幾所幼兒園取經。這次學習考察雖然只有8天時間，但是感觸很深，廈門市滄海區教育主管部門創新辦學機制、優化管理模式、加強隊伍建設的魄力，參觀的學校特色鮮明、亮點紛呈，辦學能遵循幼兒身心發展規律，注重幼兒身心和諧發展，培養幼兒良好的行為習慣、個性品質，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高的成功做法，給我們留下了深刻印象，他們創造的許多好思路、好做法、好經驗，值得我們認真學習借鑑。在把靜寧的學前教育發展發展放在全省、全國的範圍以內來比較，我感覺有七個方面值得我們思考:
一、對民辦園"分層次、分類別"評估管理。廈門市滄海區教育部門將民辦園分為小區配套園、民宅辦幼兒園兩類，分別按照市級、區級兩個不同的標準來督導考核。依據《市級民辦幼兒園評估標準》(包括辦園條件、安全工作、管理工作、保教工作、辦園效益五個項目)和《區級民辦幼兒園評估標準》(包括園舍場地、設備設施、人員配備及條件、幼兒園管理、教育教學工作、衞生保健六個評估項目)對所有民辦幼兒園進行評估，評估結果向社會主動公開，接受社會監督。評估結果作為衡量幼兒園辦學質量的重要依據和實施等級參照收費標準的依據。
對於不規範的幼兒園限期整改，期限內整改不合格的，視情節輕重，分別給予停止招生、取消辦學資格等處罰。通過分級評估，各民辦幼兒園能夠自覺掌握學前教育發展規律，熟悉政策法規，完善設施設備，配足配齊師資，強化內部管理，提高了幼兒園精細化管理水平，全面提升了保教質量。
二、鞏固3-6歲教育，擴展0-3歲教育。滄海區教育主管部門在高標準實施學前三年教育的基礎上，發展了0-3歲嬰幼兒早期教育，逐步把過去3-6歲的學前教育向下延伸，推進托幼一體化學前教育工作進程。
要求幼兒園為所處街道的居民提供早期教育指導，並在課餘時間、雙休日為0-3歲寶寶舉辦親子活動，傳授早教知識。在對本區幼兒園教師進行早期教育通識培訓時，滲透早教理念，探討建立符合該區區情，適合政府、機構、個人的0-3歲早期教育模式，研發整合適合於不同層面的早教-育嬰模式，促進早期教育工作向科學化、理性化、人性化發展。
三、創設與教育相適宜的良好環境。為了給幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，促進幼兒身心健康的發展，幼兒園在給幼兒創設良好的教育環境時，體現迴歸自然，體現全面發展教育目標，讓幼兒在與外界環境的相互作用中，在和諧、寬鬆、安全、温暖、平等、信任並能鼓勵他們探索與創造的精神環境裏面，感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力得到全面發展。
有些在區角佈置中展示幼兒作品，幼兒在自己佈置的環境中得到勞動後被認可的尊重，從而真正融入到環境中，與環境一起成長。有些區角佈置體現了教學互動，通過佈置一些形式多樣的與幼兒教學相關的圖畫，讓幼兒對教學活動有所瞭解，引發幼兒的學習探索興趣。有些幼兒園有意將大、小型體育器材放置在模擬田野、草地、山坡、小河、樹林的`場外活動場地中，讓幼兒在"草地"、"樹林"中玩遊戲，利用"小河"讓幼兒練習投擲，利用"田野"的小溝讓幼兒練習跨躍，利用"沙灘"讓幼兒練習跳躍和手腳着地屈膝爬。
不僅促進了幼兒的血液循環和新陳代謝，使幼兒的骨骼，肌肉，神經系統各部分器官都得到了鍛鍊，動作得到了發展，而且還能讓幼兒真正親近自然，培養幼兒克服困難，互助友愛和堅持精神，幼兒個性得到了很好的發展。
反觀我縣幼兒園，我們的學校在佈置中出現了過於重視表面上的東西，不重視甚至忽略幼兒生理的健康，以成人的眼光做幼兒的環境，以教師自己的需要進行環境創設，追求表面上的好看、漂亮，沒有從孩子的角度出發，只有大的主題，沒有具體的主次，設計缺乏自主性，不能靈活的運用各種材料。以致於過分強調了環境的美化功能，卻限制幼兒思維的發展和豐富的想象力。
四、園舍、活動室、寢室、教學樓設計前衞。每個幼兒園都有幼兒活動室、廁所、盥洗室、保健室、廚房、教師辦公室等基本用房及户外活動場地。每班有獨立的活動室，獨立設置的寢室，而且寢室、活動區分離。獨立的音體活動室、遊戲活動室、圖書室、美術室、電教室、科學活動室、衞生保健室一應俱全。有些幼兒園還設有獨立廚房，廚房內設主副食品加工間、配餐間、儲物間，且流程順暢。這些設計前衞的設施，讓幼兒切實感到了幼兒園"大家庭"的温暖，個性在羣體生活中得到了發展。
五、開展豐富多彩的户外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣。參觀的各個幼兒院都有綠茵如錦的草坪，萬紫千紅的小植物園，綠樹成蔭的小樂園，還有沙池、戲水池、供幼兒跑、跳、鑽、爬、攀的大型運動器械和多功能大型玩具，由於户外場地環境優美，佈局合理，內容豐富，色彩協調，兒童感到舒適、安樂、愉快，本身就能激發起幼兒的活動慾望。
幼兒園除了購置的一些體育器械外，還和家長創造性地製作了一些可供幼兒進行各種動作練習的用廢舊材料製成的玩具，如:零頭布縫製的沙袋;毛線編織成的軟飛盤、流星球;舊報紙卷的紙棒、揉成的紙球;塑料繩製作的毽子、編織的編網拋球;雪碧瓶做成的保齡球、拉上鬆緊帶就成了跨欄;舊手套縫上毛刺，能給幼兒互相拋接毛線球，增強了幼兒活動的興趣。
在選擇和設計活動內容時，教師充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發展水平、幼兒又感興趣的活動，既具趣味性又能體現鍛鍊的實效性，使幼兒在有情節有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛鍊，比如廈門第四幼兒園早操分級組織，每個年級在教師的帶領下，10分鐘音樂體操，讓孩子在音樂的陪伴下愉快成長，達到室內所不能達到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規律自然發展。
上週我們七年級數學和語文組的老師在魏校長的帶領下在ｘｘ中學進行了半天的參觀學習，初入校園，我們的注意力大都放在學校的硬件設施上。但其實真正震撼我們的還在後面。
上課了，第一節課是範老師的數學課。範老師的課以前我聽過好多次，可是這節課和以前的課堂完全不一樣。小主持人主持課前活動，舉止大方聲音洪亮有條不紊，臉上絲毫找不出有這麼多老師來聽課的緊張。學生的發言更是各具特色，以小組為單位由小組長主持組員全員參與，上課了，在老師的帶領下，學生們更是思維活躍，積極性很高。課上學生們表現很活躍，有時認真聽講教室安靜，有時人聲鼎沸大聲討論，每個同學的臉上都洋溢着滿足和自信。而更讓我們讚歎的是學生的文明禮儀，讓座會做請的手勢，小組同學幫助解決問題後會互相行禮，連我們大人都自歎不如，這樣有禮貌的學生不是一個兩個，而是整個學校都是這樣的狀態，可見學校對於學生的要求和訓練的多麼到位。後面我們又聽了政教主任李壽力老師的彙報和遼寧省基礎教育教研培訓中心國中部主任景敏教授的講座，真切感受到ｘｘ中學真的是一所很有特色的學校。
而通過這次學習，我也有很多的`感觸。首先就是分組,協作,自主,高效的課堂,真正的讓學生成為了學習的主人.
在ｘｘ中學的課堂上教師好像是客人，在課堂上活躍着的一個個學生才是真正的主人。教室的後面準備了黑板，課堂上學生的發言爭先恐後，他們陽光自信，敢想敢説敢做，那種場景簡直讓我感歎讓我佩服。這樣一種積極向上的精神面貌如果不是身臨其境是很難體會到的。
在ｘｘ中學的課堂上，每個班級的學生分成小組,每個小組內人人肩負語數英到政史地生各科課代表的責任.其實，每個小組都存在着不同程度的學生，成績自然也有差距，但是ｘｘ中學卻不以成績給學生貼上“好”“中”“差”的標籤，而是讓每個學生都承擔一定的職責和義務,人人都有事做.之所以這麼做就是為了讓每個學生明白，他們在班級是平等的，只是每個人擅長的學科不同，從而避免由亂給學生貼標籤而導致消極厭學的情緒。
每組都有一塊專屬自己組的黑板，它是組內展示和組間競爭的平台.其次黑板還豐富了班級文化，每個組把本組的組名，誓言寫在上面，每個組都有自己精神追求。這種分組模式，充分調動了學生的積極性，增進了學生之間的交流，每一位學生都可以成為小組的骨幹，表現出不同的個性，使課堂豐富多彩。
當時我置身於那樣的課堂，感覺自己體內的每一個細胞都被激活了。這樣的一個分組,聯動,協作,高效課堂一定會帶來教學質量的提升。
反觀自己的課堂，雖然班級裏有小組，但是運用的並不好，在接下來的教學中，我也應該結合班級的特點，利用小組互幫互助，幫助學困生，結成小組內互幫對子，鼓勵學生們共同進步，課堂上不能一味的大包大攬，什麼都自己講，應充分相信學生，學生能自己解決的問題交給學生們自己解決。改變自己的教學方式，培養學生髮現問題，解決問題的能力。課堂上注意激發學生學習的興趣，我在教學中有時也採用分組競賽的方式，提高學生主動意思，但總是實行不好，流於表面，ｘｘ的小組競爭意識做的更細緻更有趣味，競爭機制越複雜越完善學生越有興趣，學生一直處在競爭中，一級一級參與評比，極大的提高了學生的能動性。所以我們應該仔細推敲競爭機制，一個簡單的評分，量化是不夠的，不能充分調動學生的積極性。同時，注意鼓勵學生，給學生以自信，一次小小的成功就可能點燃學生的熱情，人生態度也許會發生轉變。
其次是精細化的管理，對學生細節上的要求。養成了學生良好的品行。從學生的狀態可以看出，學校對學生的待人接物，説話的方式，吃飯的習慣等等小事都有要求，從學生第一次進入學校班級就讓學生知道養成那些習慣，形成那些品質。讓學生有理想，有目標，有精神。明確自己在學校的任務。而這些要求一定要有一個完善的評價機制，通過李守力老師的介紹我們知道了班級每週評選一次，有做人星，學習星，健體星，進步星和學科星。班級有星級評比台，每個學生的得分情況都展示出來。每累計10個星就可以達到學校的一星級學生，最高榮譽是學校的五星級學生。每學期期末,都讓五星級走紅地毯到主席台表彰.在平時我對學生的要求就不夠細緻，因為沒有要求到位，所以一件事學生怎麼做的都有。在以後我會注意慢慢培養學生的良好的學習習慣，在細節上注意有所要求，比如站起來回答問題的方式，作業本的書寫格式，卷面上的書寫方式，課堂上的坐姿，計算準備草紙等等，慢慢給孩子養成好的學習習慣。
最後是對學生德育的培養。ｘｘ中學非常重視對學生德育的培養，開課前唱歌，喊口號，培養學生感恩的心，自信的狀態。在課上小組總結的時候，適當引導學生，讓學生注重小組合作，體會團結協作的重要性，給學生營造一個正能量的氛圍。像李壽力老師説的，德育教育上去了，成績只是它的附屬品。像我現在所教的班級我發現有一些同學總是喜歡説一些反話來吸引別人的注意力，但是這些話影響了周圍一部分同學的想法，以前對待這樣的事情我總會批評，雖然當時他不説了，但不一會又會忘記，以後對待這樣的事情我會耐心的引導它們，轉變他們的思想，和學生進行心的交流，注意給學生傳播積極正面的東西，只要班級的風氣是正的，學生的學習狀態也會變好的。
ｘｘ之行，讓我深有感觸，我一定會從這次聽課之中認真總結經驗，發揮自己的長處，學習ｘｘ的先進經驗，立足自己的教育崗位，為我校的教育事業的發展做出自己的貢獻。
9月19日至20日，我在桂林市體育館參加了廣西第xx屆國小習作和口語交際教學觀摩研討會。4節習作指導課、3節習作講評課、2節口語交際課、9節課的執教老師，為與會者獻上了風格各異、活潑生動的課堂場景；陸雲主任以及其他專家的引領，則從理論的高度和操作的層面上提出了習作教學的“本然”、有效性、研究與評價方法，為大家指點迷津、解決困惑。現在，我結合上課教師的實際課堂教學談談自己的幾點淺顯體會。
一、走進生活，真情表達
《語文課程標準》指出，國小生作文是反映生活的練筆，是初步地用文字反映對生活的積累。生活是一部無字書、萬花筒、展覽館，其間有豐富多彩的寫作資源。因此，學生習作必須與現實生活緊密結合。
這次習作和口語交際研討課，老師們都能緊扣孩子們的生活實際選材，如《祕密》、《聽一聽快樂音符——聲音的觀察描寫》、《場面描寫》、《……老師》、《聽不到的的話》、《你説我猜》，這些習作和口語交際的選材走進學生的生活，是學生親身經歷的事、學生生活中的場景。學生有話可説，有切實的體驗，有真實、自由表達的廣闊空間。
二、授之以魚，不如授之以漁
好的學習方法是學生寫好文章的金鑰匙。此次活動，很多執教老師在習作方法的指導上都做得很出色。
1、創設情境，激發興趣。
良好的教學情境，對於吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，激發學生的表達慾望，開啟學生思維起着重要作用。
如《聽不到的話》一課，上課伊始，老師先播放課件，把學生帶入其中，為下面觀察、認識、描述、思考“聽不到的話”做了很好的鋪墊。《場面描寫》一課，巧妙地以遊戲為線索，營造氛圍，充分調動了學生參與的積極性與主動性，讓學生在老師精心創設的情景中，表達自己的真情實感。《聽一聽快樂音符——聲音的觀察描寫》一課，用播放各種聲音的方法，吸引學生的注意力，鼓勵學生傾聽聲音，展開大膽、獨特的想象，讓學生樂於接受，主動表達。
2、想方設法，打開思路。
調動學生生活積累，培養創新的品質，寫出個性，是我們研究的重點與習作教學的追求。張永紅老師的課，在這方面進行了探索。他利用多媒體，出示了《開國大典》、《緊急集合》的片段，以此打開學生思路，引發表達慾望，激發學生寫作的興趣。盧瑩老師通過句子補充訓練、學生髮言交流等手段，讓學生把平時收集的各種資料和信息相互交流，共同啟發，幫助學生打開選材思路，有了這一基礎，學生的思維活躍，寫（説）出自己獨特的感受，避免千篇一律現象的發生。
3、重視評改，反覆讀改。
懂得寫作的人都知道：“好文章是改出來的，不是寫出來的。”對學生的作文也同樣如此，“改”文章的主體應該是學生。《新課程標準》裏明確指出，讓學生“養成修改自己作文的習慣”，是非常重要的。所以，這次研討會上的名師都非常注重培養學生的評改能力，教給學生一定的評改方法。在完成作文後，教師都注意了讓學生進行反覆“讀改”。通過讀改發現一些基本問題，如：漏字、語句不通順等問題進行修改，並進行簡單的潤飾，使文章錦上添花，更加完美。名師們不但注意讓學生自評自改、而且注重讓學生互相評改、老師的指導評改。評改時注重展示了全面優秀的習作，展示習作中閃光的詞句段。學生的習作不僅可以打100分，甚至可以超過100分。
三、誇獎學生，體驗成功
每個學生由於個體差異的不同，對成功的.體驗也不同，對於優等生，他成功的體驗可能是一次優秀的作業成績，或者是“三好”學生的榮譽，對於學困生，他成功的體驗可能是老師一次不經意的表揚，或是作業本上一句讚美的語言。因此，教師應對每個學生每一點成功都給予表揚和肯定，時時處處激勵他們。這樣，既有利於學生個性的發展，又使學生在體驗成功的同時產生無窮的力量，這種力量正是創新的原動力。在這些課上，這些老師們也是這樣做的，他們知道好的學生是誇出來的，但他們對學生的誇獎，絕對不是阿諛奉承，而是發自於內心的。例如：潘老師讓學生點評，學生一時緊張忘詞，老師説：“等待也是一種美麗。”讓學生不再着急、緊張，慢慢回憶。另一個學生髮現了學生作文的詞語用得好，張老師又是這樣鼓勵他的：“你有敏鋭的目光，善於發現同學的優點。”還有學生説他喜歡同學的描述層次清楚時，鍾老師讚美他説：“你真是太能幹了，連文章結構都看出來了。”還有一個學生説自己猜出是哪位學生的原因，鍾老師誇獎他：“你真是善觀察、細心的孩子。”……正是由於老師們的發自內心的讚美課堂使氣氛活躍起來，學生才能積極參與教學中的思維創造活動，才能與教師一起把課堂教學搞得有聲有色，共同創造出良好的教學效果。
通過這次學習，使我受益匪淺。我看到了國內優秀教師上課的風采，江浙、香港地區的教育改革走在全國的前面，他們的課堂教學充滿着人文主義思想，課堂氣氛民主、和諧，師生關係平等、融洽，教師具有很強親和力。上課的教師綜合素質高，應變能力強，教學中善於引導學生學習，能夠耐心地傾聽學生的回答，注意保護學生的自尊，用心去體驗學生的喜怒哀樂，及時地傳遞自己的感情。而學生在教師的引導下，表現非常出色，常常有許多老師預想不到的回答，使得課堂教學異彩紛呈，高潮不斷。教學是真正地把主動權交給了學生，讓學生成為學習的主人，有更多的自主探究、合作交流的空間，而教師只是教學的組織者、參與者。
這正是新課程標準對我們的教學改革提出的要求的具體表現，也是我們每一位老師在今後教學工作中所要追求的目標，取人之長，補己之短，在《新課程標準》的指導下，我們要轉變教育觀念，大膽進行教學改革，漸漸地縮小自己與國內優秀教師的距離。
20xx年9月12、13日，我有幸去臨沂參加了語文主題學習培訓，聽了幾位專家教師的講座，觀摩了名師的精彩課堂，感受頗深。
其中一節是吳老師的課《長大做個好爺爺》，我幾乎進入了吳老師編制的童話，最後聽着課，自己竟然流下了眼淚。一堂成功的課最主要的是有套成功的課件，吳老師的課件可以説是我見過的最成功的一套，首先她是採用翻書的形式，一頁一頁的看，這樣是內容顯得很真實，加上生動的畫面，更是把聽眾帶進了童話的殿堂。她先範讀，讓學生跟讀，慢慢體會。一邊讀一邊剖析文章，每句話每幅圖都在她完美的語句中體現的淋漓盡致。吳老師説圖畫是會説話的，一點沒錯，特別是低年級的孩子，尤其喜歡這樣的文章。看着課上的孩子們沉浸在吳老師的課堂，我不得不説，這堂課成功了。最為感動的我的是，吳老師一直在提醒學生，如果你是“小小熊”，你會説什麼，你會怎麼做。這樣，讓學生成為故事中的主角，更能體會文章的感情。當説到熊爺爺和小小熊爬到樹上，看到了什麼時，吳老師讓孩子展開想象，他們會做些什麼，又是這樣的主觀提問，很能讓孩子真正進入故事，去感受那份真情。
最後，熊爺爺，去世時，課件也好，加上音樂，是整個課堂變成童話的世界，在做的老師有的甚至落下了眼淚，包括我。課講到這樣的程度，孩子不可能沒有感受的作者傳遞的`那麼珍惜生命的真諦。這節課的教學效果不言而喻。
吳老師注重情景教學，我想這是我要學習的地方，語文，如果沒有一定情景設計，想達到想要的效果是不可能的。特別是國小，把一篇文章設計成一個故事，一個情景，讓孩子自己去表演，去體會，比老師講往往更能達到目的。
魏老師講的是一首古詩，其中最經典的就是讓學生自己根據老師提示作詩，這個確實是眼前一亮，如果學生能自己作詩，那所學的知識就真正成為他自己的了。
專家老師的講解無不觸及到我的神經，我一邊聽，一邊在想自己的課堂，自己的學生。農村的孩子，底子薄，基礎差，所見所遇的事情很單純，他們可能對某些新事物接受起來會慢點，但是，他們也有自己的優勢，那就是淳樸，有美好的童年，恰恰是這種農村生活的經歷，讓他們反而有種城市孩子沒有的堅韌和刻苦。語文課文的很多知識確是來源於生活來源於自然，而他們確是離大自然最近的一羣孩子。所以我覺得，把課文的知識融入到現實生活，把課堂轉化為生活，會更能讓他們接受。
自己也是從農村出來的學生，親身體會到他們是多麼需要更多地教育，特別是語文，因為語文不僅是一門學科，更是跟一個人的素質息息相關，從我第一天來到鄉鎮教學，我就給自己定下了目標：儘自己最大的力量，讓鄉村的孩子接受最好的教育。希望自己努力！
秋風習習，迎着清晨的第一縷陽光，我們走進了ｘｘ區中最年輕的一所中學——ｘｘ中學。可能是新老師的緣故，對一切我都眨着未知與求知的眼睛，一上午的觀課與評課給了我很大的感念。
（一）立校之本——立德樹人。
這種校園文化滲透進課堂中，停駐在校園裏，棲息在一個個細節中。課堂鼓勵機制：激勵性的提問；表揚性的鼓勵；肯定同學間互幫互助；行走在走廊裏的誠信。
激勵性的提問。這是一種帶有鼓舞力量的提問，激發學生的表現欲，又能使學生掌握一定的學習方法。兩堂課講的都是《秋天》詩歌，他們對朗讀的要求都是“人聲鼎沸”，這就比“大聲有感情的朗讀”效果要好。這抓住了國中生特別是七年級學生好奇嚐鮮的心理。體味到大聲朗讀的快樂。薑蓉老師課上，一位高大壯實的男生走到台前，高聲忘情的朗讀，表情近乎扭曲，但這恰恰表明了他的忘我，暢享在朗讀的快樂裏。我覺得他的感情遠遠超出了詩歌的感情基調，但老師並沒有就此評論，而是贊其優點。教育是博愛的，有問題以後慢慢改，學生自己隨着閲讀量的增加也會無師自通。重要的是鼓勵學生培養學生朗讀興趣，説不定他會在這條路上走很遠。
鼓勵在享受中。對於學生的回答，老師們總會給予鼓勵，非簡單的“好”，“非常好”。一個女生賞析漁家打漁圖後，牟楠老師讚許她“將大家帶入打漁人悠閒愉快的情景中”，是點評也是對話，學生更樂於發現文學作品中的真善美並與他人分享。
高度肯定同學間互幫互助。這不僅體現在老師對小組活動的肯定，更有學生之間的互評，學生會提出剛才某某學生説了什麼，他或肯定或提出自己的意見，這體現出了一種尊重，師生之間、生生之間。
每個樓層都設有文具貨架，以備學生不時之需。學生自動自覺投幣取物，沒有人看管，全靠學生自覺，這就建立了學生自覺道德意識。細節處理的好壞決定習慣的'養成，長此以往，學生會樹立起很高的道德準則。
（二）學生為主體，在學習中體驗成長的快樂。
對於低年級的學生來説，讓他們體味學習的快樂的人，還不是他們自己，而是老師。讓課堂成為展示學生思考、才華的舞台。課前展示環節，每個小組都準備一段美文賞析，內容和課程安排相一致。聲音洪亮，氣韻飽滿，語言優美。當然，這不是一蹴而就，是經過半個多月的訓練。磨刀不誤砍柴工，訓練的過程恐怕不是一帆風順的，但成功的喜悦和自信會轉化為學習的快樂、成長的快樂。
（三）語文知識整合
她們對語文教材進行一番大膽的整合。基礎知識檢測，由晨考小卷變為競賽，激發學生競爭意識，也加深了記憶。會考知識點講授上，她們採取大課堂與小課堂相結合的方式，大課堂整合國中語文知識點，包括散文、小説、詩歌、散文、戲劇等等，小課堂夯實練習。課文整合和作文編排也有自己的新意。
每個學校的模式都是量體裁衣的，不可複製，要實事求是才行。首先要摸清學情，有些適合自己的學生，有些看上去很好卻不適合。課前的小組活動，幻燈片製作，小組討論模式，優秀朗讀展示就可以借鑑過來。我的課堂上存在着教師主體的弊端，不利於發揮學生的主觀能動性，讓他們體會到學習的快樂，這要糾正過來。習慣養成方面，要注意從細節上着手，當我看到學生寫完古詩後清一色的把黑板檫放到右下角後較為驚訝，正是這個不經意的舉動見出一個人的素質，見賢則思齊，希望我和我的學生們共同努力，從細節上入手，小到板擦、抹布、桌椅、個人衞生，循序漸進養成好習慣。
細節決定成敗，做好細節會讓我們的腳步踩得更實，走得更加自信，距離成功也會越來越近。
今年三月中旬，我們學校國小部老師在校長的帶領下，到西寧市湟中縣上新莊國小進行為期三天的新課改教研觀摩研活動。這次活動的主題是“讓更多的學生樹立自信心”。通過觀摩學習活動，我對於新課改的理念有了更進一步的理解和體會，使我們認識到：新課改不僅是教育發展的需要，也是時代發展的需要。新課改的根本目的，是促進教育發展，使教育符合社會發展的需要。
這次教研活動很有特色，很成功，對我的觸動和啟發很大。下面，就這次教研活動談幾點個人的心得體會：
一、在對待師生關係上，強調以尊重、讚賞學生為主。
時代發展到今天，師生關係應該是新型的平等的關係——首先是人格和尊嚴的平等關係。但是在傳統模式的教學實際中，老師往往忽視了這一點。這有時候會嚴重挫傷學生的心靈。在這次觀摩中，我們發現，尊重學生人格，積極欣賞學生的.閃光點，會強烈激發學生的學習積極性和創造性，會收到意想不到的積極的效果。因為學生才是最終決定學習成績能否提高的決定因素，所以我們在以後的教學過程中，一定要尊重每一個學生的人格尊嚴，積極肯定他們的有效價值——尤其是要尊重這樣的學生，如：學習成績不良的學生，有過錯的學生，有缺點或者缺陷的學生，智力發展不好的學生，心裏孤獨的學生，與自己意見不同的學生，等等。面對這樣的學生，一定要注意他們的人格，絕不能傷害他們的自尊心。要做到不體罰、不辱罵、不訓斥學生，要學會欣賞每一個學生，哪怕是再微小的成績，也是進步。要學會讚賞他們的興趣、愛好、專長，讓學生獲得成就感。學生是學習的內因，只有首先調動起他們的學習積極性，才能為取得好成績打下物質基礎。
二、在對待教學關係上，強調幫助、引導的新型模式和理念。
在新課改體制下，教師的角色，應該是教學的主導者，而不是傳統意義上的一言堂。在新課改形式下，老師要起到始終幫助、引導學生的作用，而不是滿堂灌。教師要幫助學生尋找、蒐集和利用有效的學習資源(比如幫助學生蒐集“年曆卡”等)，幫助學生設計恰當的學習活動模式，和形成有效的學習方法(比如開始數字教學活動時，老師讓學生學習唱“生日歌”;讓學生説出自己父母的生日等，使學生體會到數學與現實生活的密切聯繫，從而激發學生的求知慾，和對於數學的興趣。在活動過程中，老師又教會了學生口訣記憶法和左拳記憶法等等)，幫助學生營造和維持學習過程中的積極的心理氛圍，幫助學生髮現自己的潛能，從而幫助學生樹立學習的自信心。
三、在對待自我上，強調積極反思精神。
通過活動和學習，我體會到，教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素和必然階段。反思分為教學前、教學中和教學後三個階段。在教學前反思，就可以使教學成為一種自覺的實踐;在教學中反思，也就是及時自動在行動過程中反思，使教學高質高效;在教學後反思，就可以有批判性地在行動結束以後進行反思，可以使以後的教學條理化。
總而言之，這次學習和活動，使我收穫很大。我以後也要在自己的教學實踐和活動過程中，積極嘗試新課改教學方法，不斷開展創新教學，大膽進行教學改革，使自己的教學水平不斷提高，教學成績不斷提高，為我們學校的教育事業作出新的貢獻。
學問齋