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班主任教育故事演講稿彙總6篇

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演講稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,演講人圍繞着主題講話的文稿。在學習、工作生活中,演講稿應用範圍愈來愈廣泛,怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的班主任教育故事演講稿6篇,希望對大家有所幫助。

班主任教育故事演講稿彙總6篇

班主任教育故事演講稿 篇1

尊敬的各位領導各位老師:

您們好!

在班主任工作情感誘導中,語言表達的方式是極為重要的。這就要講究巧説,對學生進行正確誘導。同樣一件事,是關心詢問,還是訓斥指責,其效果迥然不同。巧説與直説相比,就像藥片加了一層糖衣,吃起來不厭口,因此在工作實踐中常常運用巧妙説服。

一、沉默是金

我班有幾名學生總是愛違反紀律,每次老師不在的時候,班長總是向我這兒報告説:“老師,肖光軍、陳邦治、餘聯宇、李光釗、朱忠務,他們幾個老説話,而且我記他們名字,扣他們分數,他們還不服。”開始時,我對他們除了説教,就是讓他們寫認識,但收效甚微。有一天,他們之中的一個又犯錯了,我將他叫進辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師,我看着他,什麼話也沒説,就那樣平靜看着他,因為説實話,我不知道説啥,但是很奇怪那時我一點不生氣。我發現,他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點侷促不安。又過了一會兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟一下我,我知道他在窺測我的內心,但我還是很平靜地看着他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:“你可以走了。”他抬起頭驚訝地望着我。“你可以走了。”我重複了一遍。他默默地走了。但這次他竟連着幾天表現很好,我不失時機地表揚了他。後來儘管他有反覆,但經過我又幾次的沉默療法,他變了。現在,他是個好學生,同班裏的其他同學一個樣。

沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學生明白老師的心。孩子並不是不知道他犯錯誤了,老師如果總是批評,孩子也會覺得厭倦,相反,我什麼都不説,讓他自己想,使他明白老師的心。

二、用表揚鼓勵代替批評

班級裏有好幾個同學,平時表現比較差,為此他們沒少挨批評。肖光軍就是這樣的一個同學。我抓住肖光軍作為班級的衞生委員,晨會課時都要去檢查班級衞生區,有一次上晨會課時,可能是他檢查完衞生後再到食堂裏吃飯。我知道後,在班級裏表揚了他:”肖光軍同學,工作積極負責,昨天為了打掃、檢查衞生,忘了吃早飯,到了晨會課才去吃,這種工作態度值得表揚,我們全班同學應該向他學習”,這時候,我發現他臉上露出開心的笑容,還有一份自豪感,但我接着説“但這種做法不可取的,因為他在做好工作的同時也違反了學校相應的規章制度,希望以後能做改進。”從此以後,肖光軍同學再也沒發生過這樣的違紀行為。

三、平等民主地對待學生

新課程的實施,賦予師生關係以新的定義:教師是學生學習和發展的促進者,是善於發現和開發學生潛能的伯樂,是與學生積極互動、共同發展的協作者,是組織學生合作學習的引導者,是與學生平等相處的知已。教師要將學生視為發展的主體,視為有血有肉、感情豐富的人,允許他們自由發展,建立平等、友好的師生關係。熱愛學生,就要面向全體學生,平等民主地對待學生,不能歧視任何一個學生,哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。做老師的就應該公平地對待每一個學生,讓學生享受到平等的權利。我們班有個同學叫王傑,這個同學在之前不關心集體,學習也並不好,但不能並沒有因為了她這樣就説明他一無是處了,我根據他特點,安排負責班級的`兩操監督檢查。我發現他對工作十分認真負責,做操前每次都認真地督促同學要排好隊。我在一個晨會課時表揚了他,慢慢地他愛上了這份工作,也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中,每個同學都有自己的閃光點,這就要要求老師細心的去發現,發揚。

四、換位思考,幫學生解決問題

班主任要想真正地幫助學生健全自己的人格,必須先觸摸到學生的心靈。正象蘇霍姆林斯基説的,“教育,首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這裏,誰有耐心和細心,誰就能取得成功。”只有深入學生的心裏,班主任的工作才能落到實處;只有觸及到學生的痛楚,才能對他們產生實實在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓導只會引起學生的反感。有幾天時間張景芳同學不主動完成工作了,在課堂上也是心不在焉又無精打采的樣子,問他則懶洋洋地不願意吱聲,整天很煩燥。後來經過旁敲側擊,終於瞭解到,他在國中時參與賭博,欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢,自己又不敢向家長説清,最近正不知怎麼辦才好,給他錢,自己又沒有錢,不給人家又天天來要。我瞭解情況後,與他談心,使他充分認識到賭博的危害,讓他保證以後不再接觸賭博。然後與他家長溝通,向家長説明利害關係,促使家長幫他解決了這個問題。問題解決後,張景芳同學的各方面表現都有所進步。我還趁此機會在班會課上説明賭博的危害,要求同學遠離賭博,取得了良好的效果。

班主任的工作是艱辛的,需要我們用理想去支撐,用信念去把握,用愛與奉獻來維護。只有這樣,才能成為一個幸福的班主任。

班主任教育故事演講稿 篇2

我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是,這幾年一直擔任班主任工作。在班主任生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失敗,有諸多説不完的故事。

在我眼裏,每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責任讓他們都絢麗的綻放,對每一個孩子都應多一些關愛,多一分呵護。時時提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面,每個孩子都是鮮活、靈動的個體,有着各自獨特的'性格。只有理解了這一點,才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任,應用自己的和顏悦色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵,只有這樣,學生才會“親其師,信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時,更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛自己的學生,尊重自己的學生,理解自己的學生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個信念,在以後的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不讓任何一個孩子成為遺憾。現在,我又接任了新的班級,面對的是一羣天真無邪的孩子們。在紀律上,我對他們嚴格要求,但嚴中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉,我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學習上,有幾個學生讓我感到有些棘手,他們總是跟不上課。每次測試,他們的成績都在六七十分徘徊。雖如此,我對他們也沒有放棄。因為我知道,放棄了一個學生對一個教師來説,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對於一個家庭來説,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。一份耕耘,一份收穫,耕耘的好,收穫會更好,在以後的工作中,我會繼續努力,不斷向新的目標邁進。

春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領馬志士苦登攀,朋友們,讓我們為了學生的一切,努力拼搏吧!讓我們為了一切學生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學生,無悔的奉獻自己的青春吧!

班主任教育故事演講稿 篇3

我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。更幸運的是,從教十二年來,我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失敗,有諸多説不完的故事。

在我眼裏,每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任,遇到過很多的“小刺頭”,在他們身上,發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作時的一個故事,當時我接任的是一個畢業班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時,心裏總有這樣的感覺:他們怕我這個矮個子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子,嚴師出高徒”,我必須嚴厲點,要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪,他學習成績差,經常沒事找事欺負同學,搞惡作劇,全班同學都懼怕他。暗地裏還給他起了個了不起的綽號:張搗蛋。一次,他又打了班裏的同學,我不由分説將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,經常變着花樣給我搗亂,導致我在上課時總是發脾氣,而對於我的大發雷霆,他根本就無動於衷,一副滿不在乎的樣子。下課後,他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時,我對這個孩子既恨之入骨,又無計可施。

可後來的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開抽屜拿作業本,發現抽屜裏有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內心深處有一種説不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我,該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。

那天晚上放學,我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悦色的談話,這是我第一次非常親切的和他説話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語傷害他,更不該動手打他。對着我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認了自己的錯誤。説自己搗亂、欺負同學都是故意的,原因就是對我不滿,想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我説:“老師,我喜歡今天的你,相信我也會喜歡以後的你。”最後還問到:“老師,我給你惹了那麼多麻煩,你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答:“我會,我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了,但十多年來,這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存着,它時刻鞭策着我以後的班主任工作,時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,每個孩子都是鮮活、靈動的個體,有着各自獨特的性格。只有理解了這一點,才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任,應用自己的和顏悦色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵,只有這樣,學生才會“親其師,信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時,更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛自己的學生,尊重自己的學生,理解自己的學生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個故事,在以後的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門,不讓任何一個孩子成為遺憾。現在,我又接任了新的班級,面對的是一羣天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上,他們都很聽話,不用我去花費太多的心思,可在學習上,有幾個學生卻讓我感到很棘手,他們總是跟不上課。每次考試,他們的成績有的十幾分,有的'幾分,有的甚至零分。雖如此,我對他們也沒有放棄。因為我知道,放棄了一個學生對一個教師來説,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對於一個家庭來説,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨,我總是第一個走進教室;放學了,空曠的校園裏剩下了我和班裏的這幾個學生;雙休日,我騎上自行車到這幾個學生家裏去家訪。功夫不負有心人,經過一段時間的努力,這幾名學生除了一名還沒有跟上課外,其他學生都跟上了隊伍,這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子,去年,她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務,她的爸爸將她丟給年邁的奶奶,自己踏上了打工的征途。誰知,更不幸的事又再次降臨到了這個已經很不幸的女孩身上,今年二月份,她的爸爸外出打工,在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了,再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢?她變得鬱鬱寡歡,總是發呆。看着弱小、無助、可憐的她,作為班主任的我心碎了,我決定解囊相助,伸出我的援助之手。又逢初六大集,中午放學。我帶她來到集市上,為她挑了一身漂亮的衣服,買了一雙雪白的球鞋,又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃着,可吃着吃着,她忽然哭了起來,十分悲切的對我説道“老師,我想爸爸,想媽媽。”聽到這辛酸的聲音,看着痛苦流涕的她,淚水從我的眼角流了下來。這是一個多麼需要愛的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中,動情的説道:“好孩子,不要哭,爸爸媽媽不在了,還有老師,老師就是你的媽媽。

班主任教育故事演講稿 篇4

尊敬的評委老師、現場的同行們:

大家好!我是來自校的7號參賽選手——,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神聖的演講台,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以—改變一切。

“歲月如歌”這個詞真是不錯,就在歲月不經意地一唱一和中,我已從教12個春秋了。學生們來了又走,走了又來,不經意間,我已先後做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那麼單調的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中,只有20xx屆畢業班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。

他是個讓人一見就非常難忘的小傢伙:中等個頭,小臉白白的',小單眼皮裏裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時,剛開學班級裏就轉來了他這樣一個問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣説服他,他也不會説一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪裏是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我説李嘉良太難管的時候,我只能苦笑,因為我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發現了他的閃光點:他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸着他的頭對他説;“嘉良,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的。”此時,他不説話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強,使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒,他輕輕地説:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終於等到了這句話,是多麼的不容易呀!從此以後,他能夠認錯了,雖然經常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因為他終於可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……

三尺講台,舞台雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:

擁有,我承擔着責任;奉獻,我體驗着喜悦;創造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福!

老師們,善存於心,愛在於行!讓我們用愛心搭起橋樑,用關心凝成温暖,用真心傳遞幸福,用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

班主任教育故事演講稿 篇5

尊敬的有着共同教育理想的同仁們:

大家好!

天下興亡我的責任,這是一位校長對他學生的訓言,也成了指導我做好班級管理,培養學生自主、負責的工作航標。

在座的也許有校長、科長、主任,我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位,官就意味着責任。我也是一個“官”,世界上最小的“官”——班主任。我班上的`所有孩子也都是“官”:鎖長、簾長、師長……五花八門,種類怪異。你也許會問,有那麼多職位嗎?這是一些什麼官?我告訴大家,“簾長”——是負責管理窗簾的崗位;“鎖長”——負責開門、關門的小官。。在我班上,人人有官做,事事有人管。

這些崗位,這些官,是孩子們自己申請擔任的。孩子發現班上的圖書需要有人管理,就可以申請當“管長”,發現地上有紙屑就可以申請當“撿搽長”。無論什麼事情,只要孩子發現,就可以自告奮勇地申請“一官半職”,主動為班級服務。

幹部是什麼?幹部就崗位,幹部就是責任,幹部就是鍛鍊學生的一個平台。既然如此,何不把這個平台給每個學生,讓其明白是我的責任。

班上有個孩子叫劉念,性格內向,同桌戲稱他“綿花蟲”,做事有點慢的,愛乾淨怕髒。一天,他發現垃圾桶周圍總是不乾淨,就認領了一個“官位”——衞生員,也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當一下課,我們總能看到他在那裏或監督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫着:“我是班上的衞生員,我要把那塊地打掃得很乾淨。可媽媽説我這樣累,容易弄髒自己,乾脆不做衞生員了。這怎麼可以,媽媽哪懂我的心,這衞生員是老師對我的信任,是班級給我的榮譽,是我的責任!”

好一個“我的責任”,他用行動詮釋了這個官的內涵,“棉花蟲”改變了摸樣!

一段時間後,班裏孩子明白了:上課認真聽講,是我的責任;勤儉節約,是我的責任;不亂丟亂扔,是我的責任;升旗時唱好國歌,是我的責任……一切事情都是我的責任。

是的,如果天下事,事事是我責,那我們的國家怎不興旺,我們的民族怎不復興!把孩子培養成有責任的人,也是我的責任。朋友們,讓我們大聲告訴孩子:天下興亡我的責任!

班主任教育故事演講稿 篇6

尊敬的有着共同教育理想的同仁們:

大家好!

我很榮幸,因為我從事的是太陽底下最光輝的事業。從教二十多年來,我沒有什麼轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱頌的大做為。但在這二十多年來我有過辛酸,有過喜悦,有過成功,有過失敗,有諸多説不完的故事。

在我眼裏,每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾,作為班主任,我們有責任讓他們都絢麗的綻放,特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了二十多年的班主任的我,遇到過很多的“小刺頭”,在他們身上,發生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發生在我剛參加工作不久時的一個真實故事,當時我接任的是一個畢業班。常言道“棍棒出孝子,嚴師出高徒”,我必須嚴厲點,要鎮住他們。於是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班裏有一個出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌,他學習成績差,經常沒事找事欺負同學,搞惡作劇,全班同學都懼怕他。他犯了錯誤誰也不敢告狀,怕捱打,説他做壞事是還有的同學為他站崗放哨看着老師。同學們暗地裏給他起了個了不起的綽號:陳搗蛋。一次,他又往班裏唐煥亮嘴裏塞煙頭,家長找到學校後我才知道,我不由分説將他揪到辦公室,火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到,他不但不服氣,還理直氣壯地頂撞我,感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地衝出了辦公室。當時我被氣哭了,感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之後,我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課,經常變着花樣給我搗亂,導致我在上課時總是發脾氣,而對於我的大發雷霆,他根本就無動於衷,一副滿不在乎的樣子。下課後,他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時,我對這個孩子既恨之入骨,又無計可施。

可後來的故事卻改變了他,更醒悟了我。那次,我打開抽屜拿作業本,發現抽屜裏有一張字條,上面寫道:“老師,你一定非常非常地討厭我、恨我吧,但我不討厭你,因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼,可我討厭你對我毫不留情的訓斥,討厭你給我的大耳光”。課下,我把這張字條讀了很多很多遍,內心深處有一種説不出的滋味,更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威我的我,該是我好好反省的時候了。我決定找陳廣斌同學好好的談一談。

那天晚上放學,我主動找到他説“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悦色的談話,這是我第一次非常親切的和他説話。在談話中,我首先向他道歉,不該用粗暴的話語傷害他,更不該動手打他。對着我改變的新面孔,他有些不自在,又好像有點受寵若驚,一改往日那副蠻橫的樣子,向我承認了自己的錯誤。説自己搗亂、欺負同學都是故意的,原因就是對我不滿,想對我報復。他很真誠地表示以後不會這樣了。還十分誠懇地對我説:“老師,我喜歡今天的你,相信我也會喜歡以後的你。”最後還問到:“老師,我給你惹了那麼多麻煩,你還會喜歡我嗎?”我當時毫不猶豫地回答:“我會,我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了,但十多年來,這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存着,它時刻鞭策着我以後的班主任工作,時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面,每個孩子都是鮮活、靈動的個體,有着各自獨特的性格。只有理解了這一點,才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任,應用自己的和顏悦色,用親切的目光,用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵,只有這樣,學生才會“親其師,信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時,更讓我明白了,作為一名班主任,必須熱愛自己的學生,尊重自己的學生,理解自己的學生,只有這樣,教師才會變得眼明心亮,才會成為學生喜歡的好老師。那年畢業複習時,寫過一篇作文題目是《我的老師》,孩子們在做文中寫道:“我的老師愛説愛笑的,。整天笑眯眯的,好像沒有愁事兒,可是她的鬢角上的白髮告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到:“她是一個刀子嘴豆腐心的人,既像我們的朋友又像我們的媽媽……”

因為有了這個故事,在以後的班主任工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的'心門,不讓任何一個孩子成為遺憾。劉同學先天性沒有做手術後仍留下後遺症,一到陰天下雨他的大便總是不能自控,班內老是臭氣熏天,誰都不願意接近她更沒人給他擦小板凳,我見此情景主動為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓着涼,看到他家的經濟條件不討好現在,我把我兒子穿過的衣服和鞋子全都給了他。他媽媽見我總是過意不去,逢人就講“劉老師心眼真好”現在,我又接任了新的班級,面對的是一羣天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上,他們都很聽話,不用我去花費太多的心思,可在學習上,有幾個學生卻讓我感到很棘手,他們總是跟不上課。每次考試,他們的成績有的十幾分,有的二十幾分,。雖如此,我對他們也沒有放棄。因為我知道,放棄了一個學生對一個教師來説,不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對於一個家庭來説,放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深,鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨,我總是第一個走進教室;放學了,校園裏剩下了我和班裏的這幾個學生;雙休日,我主動到周穎,侯秉江這兩個學生家裏去家訪。功夫不負有心人,經過一段時間的努力,這幾名學生除了王嘉瑜還沒有跟上課外,其他學生都跟上了隊伍。我想作為班主任愛學生是必備的修養。沒有愛便沒有教育我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。現在我更加深深體會到老師的一次撫摸,一句誇獎,一次關心都會成為温暖學生心靈的良藥老師們,讓我們為了學生的一切,努力拼搏吧!讓我們為了一切的學生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學生,無悔的奉獻自己的青春吧!