尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！（鞠躬）我是xxx。
今天站在這兒的，本來可能不是我。幾天前，接到演講任務時，我們準備按教辦要求，選拔演講人，與我朝夕相處20年的教務主任呂愛華説：沒有比你更合適的啦！這些年來，你是怎麼做的，我們都看着呢。經她這麼一提醒，我心裏也那麼一熱，感覺自己從教30年的人生歷程，足以填滿一份演講稿。但是手起筆落卻不知道寫什麼，只有“責任”二字無時無刻不在叩打我的心靈。今天，我就談談責任二字吧。
一、作為教師，愛學生，是我的責任。
作為80年代的民師，我很自卑。17歲參加工作，教五年級，共27人，最大的學生15歲，和他們走在一起儼然是他們的同伴。所以，第一次登上講台，我沒有恐懼，沒有緊張，很自然地融入了班集體，愛上了我的同伴們。在一天三到校的日子裏，天不亮就要起牀到校跑操、上早課。每天推開家門，門口總是有一二十個孩子，他們邀我一起去學校；放學後，和他們一起排着隊、揹着課文回家，我是排頭。課文背完了，我就教給他們背古詩、背宋詞，自己的學識有限，把上中學時學到的淺顯的東西抖摟乾淨了，怕在他們面前丟面子，自己偷偷地積累詩詞、美文，以滿足自己被前呼後擁的虛榮心。放學路上要求學生背古詩，我一直堅持到現在，也影響了很多班級。當年，即使週末，我家院子裏也從來不寂寞，總有10來個孩子聽我講故事。雖然我不是科班出身，但孩子們對我的信服和崇拜讓我很有成就感。當時代課工資45元，可我總是我豪氣十足地對他們説：等發了工資，我請客，給你們買課外書，讓你們也會講故事。於是，孩子們比我還期盼發工資的日子。一次，領到工資後，母親留下20元，給了我25元讓我到縣城買件衣服，可是，來到新華書店，我卻給孩子們買了《少年文藝》、《兒童文學》、《紅蕾》等雜誌，每人一本，還有自己喜歡的兩本小説，共花去23元，用剩下的錢買了兩個燒餅。推着自行車邊啃邊哭。回家後我對母親説錢丟了。母親一邊指責我，一邊不情願地到廚房給我生火做飯，我知道，對於面朝黃土背朝天的母親來説，25元可不是小數目啊。我又想到母親常嘮叨的那幾句話：上班了，掙錢了，能給家裏減輕負擔了；你也長大了，該打扮一下了……於是我又流起淚來，説實話，23元錢，我也真心疼吶。可是，我好了傷疤忘了疼。後來，母親攢了半年的錢，讓我去買塊手錶，也是用同樣的辦法弄丟了，以至於後來母親和父親商量着，要不，再讓紅再去復讀吧，現在怎麼教書教傻了？隔三差五總丟錢！
我所教班級的教室裏，都會有一個圖書角，在沒有網絡，沒有現代高科技的80年代，孩子們就從那裏學到了課本上學不到的東西。他們的眼界越來越開闊，知識越來越豐富。所以，所教的班級成績總是第一名。後來，我竟不知天高地厚地讓孩子們給《紅蕾》雜誌投稿。你想，當時農村的土娃子，“投稿”對於他們是多麼新奇的事。他們個個信心十足。你寫，我寫，他寫，寫完後交給我，我便擠時間給他們修改。他們不停地寫，我就不停地改。我的付出沒有白費，後來還真的陸陸續續發表了好幾篇作文。至今，我還保留着付本華同學在《紅蕾》雜誌上發表作品的獲獎證書。我所做的一切，從不對別人講，只有我的學生知道，我擔心別人笑我傻。有一次，當時的教辦領導吳效啟先生，到我校檢查工作，郵遞員正好送來學生的獲獎證書，當我羞澀地把證書遞給他時，我從老領導驚喜的目光裏讀出了欣慰和鼓勵。
後來，我結婚生子，不但沒有顧此失彼，更讓我體會到，愛孩子是自己的責任，我把“教好別人的孩子，管好自己的孩子”作為自己的座右銘。將心比心，作為母親，我希望別人怎樣對待我的孩子，我就怎樣對待別人的孩子。前兩年，我教的學生任小偉，是全校出了名的“怪王”，成績特別差，上網、玩遊戲、逃課、不寫作業、上課搗亂……上了半年武校，被武校開除，家長又重新送他回到我校，可是老師都像躲瘟疫一樣一樣躲着他，認為他是班裏的一大負擔，家長氣得打罵孩子，最後我接過這個燙手的山芋，把他領到我班裏，他和家長都充滿了希望感激。不久，我便發現這匹脱韁的野馬一時半會很難改掉劣習，上課時間給家長撒謊説去上學，結果去了網吧，放學後老師以為他回家了，結果又去網吧了。我記不清有多少次，正在吃飯時，他媽媽打電話過來説找不到他，或從網吧拉不回家，我曾經無數次地放下碗筷去找他、勸他。後來，我索性擔當了他的專職護送員，上學放學都帶着他。星期天，他的家長就把他送到我家，讓他和我兒子一起看書、學習，兒子的良好習慣感染着他，他進步很快。交流多了，發現他是“順毛驢”，於是我對症下藥，他有一點小小的進步，我就表揚他。後來他漸漸活躍起來，便讓他擔任班裏的文藝委員，他不僅把班裏的文體活動搞得轟轟烈烈，學習成績也提高了，由原來看到老師就躲，變得主動和老師接近了。家訪時，他的家長握着我的手説：“曾老師，自從孩子跟你上學，好像變了個人。從前，都催他幾遍才去學習，現在回家就寫作業，有時還催我快送他，恐怕耽誤上學了。”後來任小偉同學以優異的成績升入國中。每當路過國小時，總是進來給我説一説他的學習、思想狀況等。看到他的進步和笑臉，我覺得如同挽救了一個新的生命，無比欣慰。我一直堅持“學生的事，再小是大事；自己的事，再大是小事”的原則，從沒有因為私事耽誤過學生一節課，有病也不例外。2007年，由於我嗓子過度疲勞形成聲帶小癤，突然失音了，只張嘴卻説不出話。醫生説要做手術，休息兩週。可是我擔的是六年級畢業班呀，學生面臨着升學考試，我怎能忍心請假休息。望着60多雙渴望知識的眼睛，再看看校長那充滿希望的目光，我什麼話也沒説，撕掉了手術通知單，又走進教室。學生被我感動的哭了：“老師，您別講了，給我們佈置些作業，我們上幾天自習吧。”可是我想，那怎麼行，俗話説“莊稼誤一季，孩子誤一輩”，耽誤幾天，就可能讓孩子養成不良習慣，我乾的是良心活，吃的是良心飯，既然把孩子交給我，我就要對得起孩子，對得起家長，對得起自己的良心。我靠口型和打手勢，吃力地，把所有課程一點也不少的教授給孩子們，履行了一名教師的'責任。
二、作為領導，抓好教學，是我的責任。
我任西關國小業務主任3年，副校長7年，我一直擔任班主任和語文教學工作。新課程改革第一年，我從一年級的a、o、e開始教起，一直到六年級，之前我沒有教過低年級，這六年，我每天都是第一個到校，最後一個離校。除了克服新教材給我帶來的壓力，更大的困難是小不點們給我帶來的挑戰，但是，為了提高自己的業務能力，和更好地引領學校的教學工作，我克服了當時新教材沒有教參、沒有教案的重重困難，閲讀了大量的教育教學論著，觀看教育名師、名家的課堂實錄。6年，12個學期，每學期我的教學成績都是全鎮第一名。去年，伴隨着新課程一起成長起來的這些孩子，會考成績出來後，都湧到我家，他們的成績令我欣慰，令我激動，國小同班的65人，被縣一中平價錄取31人。當然，會考成績好，是中學教師的功勞，可是基礎階段的習慣養成教育，也很重要。
我在當好新教材的領頭雁、排頭兵的同時，組織教師就新教材中遇到的問題進行課題研究。六年間，我校教師參與省市級科研課題3項，都已結題。我發表論文4篇，並參與了語文新課程配套用書，三年級《作文》的編寫，我完成的是導語的部分。舉行縣級公開課2次，鎮級公開課3次，到馬集、萬張、馬村、滿洞等鄉鎮送課4次，執教的四年級語文《鄉下人家》一課，榮獲市級優質課一等獎。
我主抓業務，平時新任教師的過關課，青年教師的展示課，要聽、要評，我自己擔任着畢業班的語文課和《環境教育》、《傳統文化》等課程。因為師資不穩定，有時還給空堂的班級當補丁。白天，在學校忙教學，晚上加班備課、批改作業。在我擔任業務主任的幾年裏，在期末考試期間，我中午連飯都吃不上，因為我要帶隊到其他學校去監考，考完把試卷封好送到教研室，然後我還要回到我們學校，去貼本班學生的考號，接着下午又要去監場，但是我從來沒有向領導、老師抱怨過一句苦和累，因為這是我的活、我的責任。
每學年開學，在分配課程時，我總是先把最重的擔子挑起來。我校有即將退休的老教師，又有上班不久的青年老師和借調人員，是個擁有50多人的大集體，但是從來沒有老師在分課時拈輕怕重，每次分課、排課都很順利。今年開學時，因為兩位教師休產假，部分課程的要做出調整，有位數學青年教師感覺自己比上學期多了，找到我説看能否調一下，我微笑着説：“如果嫌太重，你給我換一下吧！”，她看着滿桌子的作文、週記、練習冊等作業，還有我手頭上沒有完成的“學校經典誦讀活動方案”，不好意思地笑了笑，什麼也沒説，又以飽滿的熱情投入到工作中去了。新調來的李校長感動的説：“都説西關國小的老師素質高，任勞任怨，果真如此啊！”
由於工作和生活壓力大，飲食沒有規律，我患上了嚴重的胃下垂，醫生建議不能長久站立，但是學校有規定，教師不能坐講，我深知，其身正不令而行，其身不正雖令不從，我要用正能量來影響大家，對於醫生的診斷建議，我從沒拿給別人看，儘管從晨讀到下午放學，我坐着的機會很少，但我校的課堂常規、教學氛圍都充滿正氣。
俗話説，幹啥的吆喝啥，作為業務校長，教學成績就是我的名片，就是我校的品牌，這些年，無論環境怎樣變化，我校教學質量第一的這杆大旗都沒有倒下，我們西關國小也因此受到全社會的矚目。每年優質課基本功評選，我校教師參與和獲獎的人數總是最多，這是我們的驕傲！
非常感謝我們西關國小這個愛崗敬業、愛校愛生、無私奉獻、顧全大局的團隊。
三、作為女兒，孝敬父母，是我的責任
2012年不到70歲父親，被確診為肺癌晚期，當時真是天塌的感覺，因為母親已經癱瘓多年，全由父親照顧，父親是積勞成疾啊，在深感對不起老父親的同時，我也在思考，今後的路該怎麼走？父親要長期住院，母親要人照顧，我還帶着畢業班，我只有哭，哭自己無回天之力，哭自己的父母太可憐。父親在濟寧放療期間，我也只有週末才能去陪伴他。那是寒假前的最後一個週末，學校要安排期末考試和放假前的各項工作，這是我的責任，因為我是業務校長。給學生的家長通知書上要寫中肯的評語，也是我這個班主任的責任。於是，我懷着愧疚把60多份通知單放進包裏，踏上了去濟寧的公交車，但是來到父親的病牀前，看到生命垂危的老父，我怎能心安理得地完成自己的工作呢？可是，當父親睡着了，我躺在病牀下面的泡沫墊上，聽到他均勻的呼吸時，又不由地、躡手躡腳拿過包，準備工作。但我猶豫了，我自責，感覺自己很不孝，就抱着與肅穆的病房很不協調的鮮豔紅紙，蜷縮在那裏，這時，父親翻了個身，輕輕地説：改吧，我知道，你又帶來作業了。我驚慌失措地説：不是作業……父親説：人吶，只要活着，能工作就好，沒事，好好幹吧！這個週末，我是流着淚，把自己手頭的工作圓滿完成的。
當看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，雙手緊握癱瘓在牀的母親交代後事的時候，我哭着對自己説：我要請假，陪父親走完最後一程，不能給自己留下子欲養而親不待的遺憾，工作不是我的全部，地球離了誰都照樣轉！可是當我哭完後，腦子清醒了，那60多個即將畢業的孩子又湧現在我的腦海裏，我又擦乾眼淚，走出家門，微笑着出現在學校裏，微笑着站在講台上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家裏流，往自己心裏流。直到今天，此時，我的微笑也只是表情，和快樂一點關係也沒有。直到父母雙親相約着共赴黃泉，我都沒有向任何人哭訴過自己的苦衷，也沒有向領導提出過任何要求。
對不起，在這裏提起令人傷感的往事，對我來説，孝敬父母，是已經結痂癒合的傷口，又被我重新撕開，露出新傷，流出鮮血。
但是，我相信，付出和收穫永遠是等價的，我得到了同行的讚譽，學生家長的尊敬、領導的認可，我獲得了串串殊榮：2011年8月，在濟寧教育網，名師大講堂欄目，錄製了題為《真情投入，讓教育因愛而精彩》的視頻，全市教育同仁反響強烈。展播的一年間一直被點擊為熱門視頻，充分發揮了名師的帶動、引領作用。近幾年，先後被評為濟寧市教學能手、濟寧市骨幹教師、濟寧市首批特級教師、嘉祥名師、嘉祥巾幗十傑、縣優秀教師，每年都被評為街道優秀教師、模範班主任等。去年獲得首批“祥城英才”的榮譽，得到縣政府獎勵一萬元，我拿出2000元為我校青年教師購買了《國小語文教師》、《國小數學教師》等教育、教學理論書籍，我要和老師們共同進步、共同成長。
雖然教育理念時有創新，環境學情不斷變化，但是我的信念永遠不變！我要用畢生的精力愛學生，用自己的人格魅力影響身邊的人，讓“愛”成為一種美德，發揚下去，讓“責任”作為一種能力，傳承下去！
教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。
記得有這樣一個故事：
一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金錶當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，並把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地説：“恐怕一箇中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析説：“孩子的這種行為是創造力的一種表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”
“那我現在該怎麼辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的`行為後悔不迭。“補救的方法是有的。”老師接着説：“你可以和孩子一起把金錶送到鐘錶鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘錶鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。説不定，他還可以學會修理呢！”
這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。愛崗敬業，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為教師，今後，要更加愛崗敬業，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導學生德、智、體、美全面發展。
光陰似箭，轉瞬間在教育戰線上我已快度過十個春秋。回首這三千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收穫。
做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時候也很煩躁，很不想做了。但一看到學生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而淨了。於是我又開始日夜兼程，無怨無悔。
無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的`目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了想個好遊戲，我反覆琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉；有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上週末去家訪；
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執着的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根説的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來説都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生説得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是高校學生，遠離父母家人，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的.表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確瞭解每個學生的學習情況，也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想着學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來説是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。如我在對專升本學生授課時，學生來自不同的專科學校，對同一門專業課程，有的學生在讀專科時學過，有的沒學過，還有的學過一點，學習輔助網
掌握程度相差很大。對於這種情況，就需要事先向學生進行了解，然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上本科層次的學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所説“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國歷史學家杜蘭特所説“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
尊敬的領導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。
有人説，人總要守望些什麼，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態，是思考的張力，行動的動力，。生命的活力。回眸11年的教育歷程，我湧動着幸福，徜徉着快樂。因為一路走來，我一直追逐着夢想，守望着教育的"星空"。
“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神奇，説一句話也驚天動地”，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心裏充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老師詮釋了"守望者"的神聖含義。他從教多年，帶着"學而不厭，誨人不倦"的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴"的精神和"捧着一顆心來，不帶一棵草去"的赤誠，讓我對守望教育的"星空"有了更深一層的.理解。
我們學校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業，輔導學生。哪怕生病，也未曾給孩子們落下一節課。他那種認真負責的工作態度，連年輕教師都自歎弗。我想這就是一種守望精神吧。
有的老師是國小調入五里界中學的教師，他們努力學習先進的教育教學理念，刻苦鑽研業務技能，他們在教學上創造了一個又一個的奇蹟：再難管束的學生到了他們手裏，都會謙虛有禮;成績再糟糕的學生到了他們的班級，也會勤奮有加;他們帶的班級即沒老師的時候，仍能有序學習;每次考試，都能取得優異的成績。當老師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是一種奇蹟，不是我們應當守望的教育“星空”麼!
有的老師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導着我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進教學。讓我在業務上不斷提高，在境界中不斷提升。可以説是們守望着我的成長，讓我有了守望教育“星空”的嚮導和航標。
我尊重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。
“桃李不言，下子成溪”，只要看到節日裏那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲老師好，週末裏師生相逢時的快樂，假日裏長期不見時的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。
也許有人説，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現偉大的幸福，是給予中有收穫的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。
守望，就是抬頭見大——心中裝着教育者對民族的使命，經常掂量自己的責任。
守望，就是抬頭望遠——心中念着教師對學生終生的影響，經常考量自己的言行。
守望，就是抬頭仰高——心中想着為人師追求的永無止境，經常丈量自己的天空。
守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。老師們，讓我們去守望吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧!
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對於我，一個不足一年教齡的年輕老師來説，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收穫桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
在讀國小的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心裏就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子……
中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師説》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業解惑也；”通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有着潛移默化的作用。教師的形象影響着學校的校風，而教師的素質直接關係着學生的培養。
20xx年9月10日，我的第一個教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨。祝你節日快樂！”我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。
我所在的學校地處xZ口區的偏遠地區，接收的大多是外來務工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這裏的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響着我、教育着我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。
子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。
在今天，當我們面對全面建設小康社會的新形勢、新任務；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的衝擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業餘時間共同學習，苦鑽業務，勇於創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講台上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最後擦去的是功利。
我國着名的教育家陶行知先生曾説過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業註定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的'負責。
要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍着人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都説教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，並且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連着千家萬户的切身利益，更連着祖國的前途，民族的未來。
教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！
學問齋