演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在現在的社會生活中，演講稿對我們的作用越來越大，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的愛與責任演講稿3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導、各位老師：
大家好!我演講的題目是《愛與責任並存的教師》!
“我是一個老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中昇華，在鮮紅的血液中奔騰……”
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講台。從此，我擁有了一個神聖的名字——教師。
此時此刻，站在這個演講台上，回顧那些曾經走過的歲月，我最引以為豪的是從事教育事業，我最幸福的是在三尺台上講課，是在燈下批閲作業。六年來，我常常在思索一個問題，那就是到底要用什麼去演繹我的教育人生呢?反覆思索，答案只有一個，那就是教師的愛心與責任，對學生的愛與責任，對工作的愛與責任，對教書育人發自內心的愛與責任。
您可知道，有一種愛，它能促成我們的事業蓬勃發展，它能為我們的教育人生增光添彩;有一種愛，伴隨着我們周而復始的工作，它讓我們無怨無悔。這種愛，就是對事業的忠誠，對教育的責任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個教育者的心中。
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。學高為師，身正為範。所以，一名教師的師德、人品會對學生產生極大的影響，甚至會影響一生。
讓我們翻開歷史的畫卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉聖陶……，這一個個耳熟能詳的.名字，這一個個曾經奮鬥在教育事業上的追夢人，他們就是用充滿愛與責任的行動，名垂教育史冊，為後世教育者構築了不可磨滅的豐碑。
老師們，雖然，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績，沒有他們高超的學術造詣，也沒有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點我們是與他們共同擁有的。那就是對事業的責任，對孩子們的愛心。
師者，傳道授業解惑也。當孩子困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……蘇霍姆林斯基説：“傾注於兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾有人把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘!
“一日為師，終生為父”，站在講台上看着下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經常閲讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。由於學校離家較遠，我的孩子只有一歲就留在了家裏。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得了肺炎在富民住院接近一個月，但我基本沒怎麼陪過他。當然，作為一個母親，我覺得我虧欠孩子太多，才一歲多的孩子就不得不與母親分離，但我是一名教師，我有對學生的愛與責任。
如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。所以，教師在學生面前應是導師，應是慈母，應是朋友。給導師般的厚愛——多一點教導和激勵，多一點嚴格和期待，多一點訓練和督促，多一點召喚和鞭策;給學生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶，多一點温暖和體貼，多一點呵護和愛憐，多一點表揚和鼓勵;給學生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重，多一點幫助和支持，多一點理解和關心，多一點肯定和讚賞。只有這樣，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
著名詩人艾青説過：“為什麼我的眼裏常含淚水?因為我對這片土地愛得深沉!”，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛得如此深沉呢?我想，答案是肯定的，就讓我們用教師的愛與責任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
我知道我的言辭不生動感人，文筆不華麗優美，今天我不回憶我的短暫的職業生涯，因為在座的大家絕大部分比我工作的時間長几倍，甚至我還沒有出生你們就從事了特殊教育，所以我沒有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，因為我知道我並沒有做出比在座的大家更出色更有成績的工作，我也是一個普通的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，説的好聽一點為了那一百多個殘疾孩子，説的再好聽一點，為了祖國的希望未來!不管怎樣説和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應該做的，上好課帶好學生，不出事，這就是我們責任吧!
我們經常開玩笑沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，因為我們以前和學生素不相識，這樣看來我們和學生之間不應該也不可能會存在後一種關係。我們與學生朝夕相處，教學相長，愛，不就在這中間油然而生了嗎?我認為是的，只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴父是愛，慈母也是愛，教他們知識是愛，給他們生活上的關心和幫助也是愛。
可是愛和責任這兩個詞在我們每個人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣的，説實話我自己有時候就不是搞的那麼清楚。為了一個生病的學生，上到校長下到教職工個個心急如焚，打電話送醫院，急症病房跑前跑後，比自己家人生病還要着急，你能説清這是愛還是責任?九年級學生畢業，一部分學生複習考試，一部分學生要求工作，為幫助找一個條件好待遇高的工作，老師奔走於各個企業，你能分清這是愛還是責任?
有人説“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻，教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，我認為為了需要而愛，這個愛太假。有人説愛本身就是一種責任，我也不贊同，責任是別人施加的給自己的，責任是要求有相應彙報的，真正的愛是發自內心的，是本能的流露出來的，是不求彙報的，愛是我們做好本職工作，也就是我們完成責任的一個更高的境界。
責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。
大家好！
xx大地震，令許多人失去了高貴的生命，也讓許多幸存這有了生死離別的痛苦，而抗震英雄們卻都無償奉獻。xx，就是其中一名。xx是我們的同齡人，在這次地震中，表現出了與年齡所不相稱的成熟。
開始，xx也是隻顧着想外跑，但是最後還是被壓在廢墟之下，身為班長的他組織同學們唱歌，並安慰哭泣的同學。經過過兩個小時的艱難掙扎，身材矮小而靈活的xx終於爬出了廢墟。但此時，xx班上還有數十名同學被埋在廢墟之下。9歲的xx沒有驚慌的逃離，而是再次鑽到廢墟里展開了救援，經過艱難的救援，xx將兩名同學背出了廢墟，儘管他已受了傷。
之後，別人問他為什麼要這樣做，他平靜地回答到：我是班長。這是一份多麼偉大的責任！
同樣，我作為一名班長，所做的不可能與他相比。他為我們這些同齡的孩子做出了榜樣，我們要向他學習，學習他的精神。國家興亡，匹夫有責。要是人人都像xx一樣，那世界將變得多麼和平、美好啊！
學問齋