化作春泥更護花師德演講稿

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在現在社會，能夠利用到演講稿的場合越來越多，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的化作春泥更護花師德演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

大家：

上午好！

教師，一個普通的名字，但在“5.12”大地震中，她不再平凡，她承載了太多太多。在大地震中，老師用鮮血和生命踐行了一個個教師崇高的靈魂，他們用自己的血肉之軀，將生還的希望留給學生，無怨無悔……

在什邡龍居國小的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁着兩個學生！人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手。在汶川縣映秀鎮垮塌的鎮國小教學樓的一角，一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活着，而“雄鷹”已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。在綿陽市平武縣南壩國小廢墟下，一位死去多時的女老師趴在瓦礫裏，頭朝着門的方向，雙手緊緊地各拉着一個年幼的孩子，胸前還護着三個幼小的生命。

這些慘烈的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下，實在不忍回顧，但卻必須銘記。因為，這些可敬可愛的人民教師在用他們的生命換取另一個生命的延續，在用他們的精神鼓勵另一個生命的繼續。這裏，有我們永遠無法忘卻的記憶，有我們無法抹去的悲傷，他們用鮮血和生命鑄就了不朽的豐碑，他們用最無私的愛給了人們對生的希望，他們用感人的事蹟潛移默化的影響着一代代即將步入社會的學生們對人生的選擇；他們，詮釋了愛與責任的師德靈魂，詮釋了中華民族面對困難不屈的脊樑！

在我們的身邊，或許沒有這樣驚心動魄的故事，或許也沒有催人淚下的動人情節，但我們有一位位甘於平凡、默默奉獻的師者，他們同樣令我們欽佩 。

他一位山村學校的老校長，那幾天天冷得極快，風吹得窗户支嘎作響，連續的雨天，使得通往學校唯一的一條馬路變得泥濘不堪，大坑小坑汪滿了水。上學的同學撐着傘，在凜冽的寒風裏躲避着一個個水坑。即便如此，很多同學的鞋子還是濕透了，一整天只能捂着濕鞋上課。老校長看在眼裏，急在心裏，他拿來棉鞋讓一位同學穿上，而他自己腳上卻仍是那一雙洗得發白的黃跑鞋。他從村民家借來畚箕和鋤頭，準備用沙石一個坑一個坑地把馬路填平。沉重的擔子壓在老校長的肩上，他的背顯得更駝了。雨越下越大，夾雜着雪粒，打在老校長的臉上，雨水順着他的斑白的兩鬢往下流，風雨中老校長枯瘦乾裂的手用力揮動着。老校長啊，你怎麼忘了自己患風濕的雙腿？怎麼忘了你老伴對你一再的叮嚀？多年過去了，老校長微駝的背影還時時浮現在我的腦海。

三年前，我師範畢業來到了現在的學校。在這個全新的環境裏，我經歷了人生的又依次洗禮！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的温馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的積極進取，年輕有為，讓我有了一股向上的衝勁！

她，我校的一位普通女教師，她身懷六甲，但她卻擔任着五年級兩班語文的教學任務。不管嚴寒酷暑，她從未落下一節課；不管風霜雪雨，她堅持着為兩個班的學生上晚自習，直到臨產。那一天，我在不經意中看到了這樣一幕：一個一年級的小朋友飛快地從樓梯上跑下，拐角處差點撞到正在上樓的她，原本以為她定會狠狠批評這位小同學，但她沒有，她微笑着拉過了小同學的手，温和地對他説：“跑得這麼快，多危險啊！你看，你的鞋帶散了。”她一手扶着扶欄，一一手託着肚子，慢慢俯身，給那小同學繫上了鞋帶。時至今日，周老師吃力俯身的樣子還歷歷在目。

如今，由於要照顧出生不久的孩子，她更加忙碌了。但她一修完產假，二話沒説，又毅然接過了兩個畢業班的語文教學重任。看着她每天忙碌但精神抖擻的身影，我的心怎能不為之振奮！

從遙遠的汶川，到身邊的老師，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。地震中奮不顧身的英雄老師，崗位上默默耕耘的普通教師，他們哪一個不是擁有高尚的靈魂！哪一個不值得我們稱頌！魯迅先生曾熱情地稱讚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要説，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？