時間乘着年輪循序往前，一個星期已經結束了，相信大家在這一週裏收穫不少吧，不如趁現在好好寫一篇週記。週記怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編收集整理的週記國中生10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
人總是會變的，就像我，因為我也變了，我們一起去看一看我變了什麼吧。
以前我愛早上不起牀，可現在爸爸一叫我，我可起牀了，因為我能管住自己了。以前我不會寫的字，現在我提筆就寫，因為，我在學校認認真真的學習了。
我變了，變的懂事了，變的.有趣了，變成一個大學生了，我從一個呆呆鳥，變成了一個有文化的老鷹。
我變了，變的能記住人了。以前我在老家，見一個人不認識一個人，現在，見一個人認識一人。
我變了，以前我不看書，連碰也不碰，現在，睡覺前不看書我睡不着。
我變了，以前我不會游泳，現在我都會蛙泳，潛泳。
總之，我變了。
馬上就是父親節了，我想不到送甚麼給爸爸，媽媽提議我親手製作一件東西送給爸爸，我選了做一道菜給爸爸品嚐。
今天是父親節，我在中午便開始準備蝦仁炒蛋了。首先，我們把蝦的殼、頭、腳和尾扔去，之後把蝦洗浄，再在蝦背切一條線，把蝦的腸扔去。到了炒蛋的時候，我依着上次炒蛋的步驟，把雞蛋炒至金黃色，最後把蝦放進蛋中炒至蝦熟，蝦仁炒蛋便完成了！
我盆出我的一道菜，爸爸看見即饞涎欲滴，家傭把其他的`菜都放在桌上，十分豐富。看見大家都吃得津津有味，我就笑咪咪地説；「父親節快樂！」爸爸也心滿意足道：女兒，今天的晚飯十分美味，真令人回味無窮！聽到爸爸的稱讚，我感到很自豪。
這次父親節令我十分難忘，不知道明年送甚麼給爸爸好呢？
開學了，小朋友們從四面八發給湧向東園國小。城市裏的孩子大都是由父母接送的，有小車送來的、有騎摩托車、電動車、自行車送來的，當然也有自己揹着書包獨自上學的小勇士。學校操場上頓時變成了人的海洋，同學們互相打招呼、互相擁抱，歡快的笑聲在校園裏盪漾。
同學們，上課時間到了悦耳動聽的鈴聲響起，一瞬間，操場上空無一人。
上課了，孩子們坐在寬敞明亮的教室裏學習，他們學得多認真呀！他們坐得端端正正，聚精會神地聽老師講課，沒有一個小朋友分身、做小動作，唯恐錯過老師講的`每一處精彩。高高舉起的小手，響亮的回答聲，讓老師情不自禁豎起大拇指誇讚同學們的優秀。下課了，高年級學生做的籃球操在主人的小手中跳躍、翻滾，如同小貓一樣温順聽話，連居住在學校旁邊的居民們都不由自主地透過窗户欣賞這讓人羨慕的精彩！
這就是我們的東園國小，一所令許多孩子嚮往的城市國小。嶄新的塑膠操場，寬敞明亮的教室，精彩紛呈的特長展示，變幻無窮的多媒體
上了國中，揮別國小的老師、同學們，我已經是個國中生，所要學習的科目有增無減。雖然偶爾感到疲乏，但其中卻也有我樂在其中的課程。
社會活動課它可能不比語文與數學實用，不過就是因為它的非強迫性，讓我十足沉醉在上課的時間裏。
當初選填單時，我挑挑到靜態活動：小説欣賞。原本與四十幾個同學擠在圖書館的'滋味使我差點有把活動課列在“黑名單”的想法，不過，當可以借書的學生證跳出來解救眾生時，知道可以在圖書館外看書，活動課又一躍，躍到十大排行榜之首。
坐在圖書館外的長椅，迎着徐徐的微風，與身旁的好友一同進入書中奇妙的世界，有時和令狐沖並肩作戰；有時進入古墓荒原探陰。寫着對書中劇情與角色設定的看法，以往對讀書心得的厭惡一掃空。上活動課，讓我學會自動學習；上活動課，令我通曉各國習俗，甚至讓我與自然又更親近些。
小時候，我想：“為什麼要看課外讀物？”現在，我説：“為何不多看課外讀物？”看書是我從以前到現在的興趣，但心中的迷思一直到上了活動課才解開：愛看書的人説話比較通順，知識也較不看書的人豐富。但書看過總是會忘，於是藉着活動課需要寫心得，我在寫下心得時加深印象。記憶力變好，考試成績也跟進步。上活動課真的對我獲益良多，我暗自立下心願：下學期我還要繼續參加小説欣賞社。
捧着剛借好的書走出圖書館，與好友一起走回教室，漫步在中庭，忘掉課業的壓力，此刻我只想説：“上活動課，真好！”
駐足於燈紅酒綠的世界，我們甚至忘記了回頭，停止浮華與喧囂，去紀念逝去的靈魂。不要麻木，不要冷漠，不要浮誇，我們的心在自己這裏。
——題記
欣賞是一件多麼美好的事情，它讓我們發現大千世界裏的美麗，領會大地萬物的神韻。
我欣賞項羽，儘管他是一個悲劇英雄，但是他霸氣十足，志高萬丈，並不是懦夫；我欣賞薛寶釵，儘管她善於偽裝，隱藏真實的自己，但是她的才氣不下林黛玉一分一毫，不該被人恥笑；我欣賞金嶽霖，儘管他未能娶到林徽因，但他為心愛的人放棄了自己一生的青春年華，稱得上是痴情才子。
人之所以不同於其他動物，是因為人有思想，有情感。
盲目者如同動物，沒有自己的思想和情感，找不到生命中的美好，不斷地盲目羨慕和追逐。總是存在這樣一些人：認為某某人成績出色，某某人家財萬貫，某某人相貌俊俏。其實不然，不必急着在你周遭的人羣中尋找，甚至到地球的另一端去尋覓，值得欣賞的人遠在天邊近在眼前。對，就是你自己。可是，我們真的值得自己去欣賞麼？
李白有詩云“天生我材必有用，千金散盡還復來。”有這樣的豪言壯語打底，相信自己應該沒錯了。
去鏡子裏看看你自己，或許你的眼睛不算大，
鼻子不算挺，皮膚不算白，但你是否發現，這些不怎麼樣的東西加在一起，還真的`有點怎麼樣了。然而，要決定一個人的價值，光靠外表畢竟還真是不靠譜，關鍵是內涵和能力。
每個人的能力也各不相同，不是每個都能成為比爾·蓋茨或者飛人喬丹，但是我們可以活得適合自己。選擇一種適合自己的方式去生活。或許不一定活的很出彩，受人矚目，但所謂“三百六十行，行行出狀元”，在任何某一方面能做出成就，就是最值得欣賞的地方。過分欣賞他人，只會讓自己覺得自卑，不自信。在羨慕甚至妒忌的泥沼中越陷越深，迷失了獨特的自己，找不到自己生存的理由，在他人的地盤上泥足深陷，只會更加盲目，仰人鼻息不可自拔。
欣賞自己，會讓你找到自己的的優點，變得自信，為自己驕傲。
每個人都有長處，只是或許你還沒有發現。
發現自己的美，生活便一下美好，褪去了陰霾，望見陽光。看自己的眼光不同，態度也就會完全轉變。學會欣賞，從欣賞自己開始，換一種眼光，找到發光點，生命會更加精彩！
週記是一個完整的過程作業、筆記五大環節，少了哪一步都會影響的效果，生應當儘早養成良好的習慣，按部就班地跟着課程進度學習，穩紮穩打才能為打下堅實的基礎。
一、抓好預習環節
預習，即課前的自學。指在講課之前，自己先獨立地閲讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。有些由於沒有預習習慣，對一堂課要講的內容一無所知，坐等講課。
老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
1. 預習的好處
（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利於聽課時跟着老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裏應該重點記筆記，做到心中有數。
（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶着問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕鬆、有味，思起來順利主動，學習效果高。
（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，着重點記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反覆提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
>>>>新學期學習切忌課前盲目預習
2.預習要注意的幾個問題
（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”
（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嚐到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙着預習，打亂了正常的學習秩序。
（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理複習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一週要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
（2）預習的任務是通過初步閲讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①複習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
二、注重聽課環節
學生的大部分時間是在中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶着問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，着重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起着主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟着老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的'大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯繫及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。
5.要跟着老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追着老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種方式，過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關係式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如、、課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。要通過大量演算，證明等練習獲得知識，培養出。和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、説、讀、寫來提高閲讀和寫作能力。以便更好解和掌握語言和文字。
三、緊抓複習環節
複習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時複習。若複習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後為 25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有複習，每週有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於複習，或複習功夫不深。
1.複習的要求
（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裏過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。
（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。
（3）看閲必要的參考書，充實課堂所學的內容 課前預習。
（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。
（5）加強練習。練習一般應在複習後進行，也可邊複習邊練習。在複習過程中，加強練習，能提高複習效果。
2.複習要注意的問題
（1）及時複習。當天學的知識，要當天複習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。思考它們是怎麼形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他説法或證明方法？它與哪些知識有聯繫？通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或一個單元），複習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步為營的複習，形成的知識聯繫就不會消退。
（4）複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。
（5）複習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。這對於集中注意力、強化記憶、提高很有好處。每次複習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）複習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞複習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的複習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
四、獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是複習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶着做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：
1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。
2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。
3.可以培養思維能力。因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業後，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總複習積累。複習時，翻閲一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。
做作業的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬於哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什麼？從題目提供的信息中還能挖掘出什麼條件？它的要求是什麼？同時要讓自己的思路順着題目的路子思考。通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼。在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最後到達結論。第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較複雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以儘量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較複雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經過加工，思路明瞭，解題捷徑就會出現在眼前。
3.正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規範化，格式明瞭，表達準確。要做到這點，必須要有紮實的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛鍊一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
五、認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於複習時補缺。
筆記的主要內容有：
1.記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。
2.老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。
3.課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯繫或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。
4.記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。
5.預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。
6.摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
記筆記的好處有：
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦並用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛鍊邏輯思維能力。
3.提高應用文字能力，練出速記本領。
4.省去考前突擊查資料，重新思考，臨時歸納所花的時間，能得到事半功倍的效果。
記筆記要注意的問題：
記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課後再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拼命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發展。
一定要努力掌握科學的，以利於在學習活動過程中節省時間，提高學習效率和學業成績。
有人説，“優秀是一種習慣”，最終的是依靠平時一點一滴的積累達到的，從量變上升到質變，即所謂的平時有好的學習習慣，才會使我們最終取得好的成績。所以在平時的學習當中就要嚴格要求自己，力求紮實的功底，為日後的做好準備。
友誼是快樂的根源，有了友誼，世間才充滿了快樂。友誼是堅不可摧的一堵牆，有了它，可以讓我們把煩惱拋除。友誼是一把巨大的傘，為我們擋住了絕望之雨。我堅信友誼是快樂的源泉。
我最好的三個朋友如我的親兄弟一般。他們幫我消除煩惱，讓我開心活躍，煩惱時，用巧妙的語言逗笑我。他們是“學霸”韓賀暄，“土豪”段思遠，“笑王”姜陳宇。我們天天在一起，形影不離。“學霸”韓賀暄經常幫助我解決難題。當然我也會幫他，我們也有過共同鑽研。我記得又一次數學測驗，我倆考得都不甚理想，十分難過。但是，我和他互相安慰了起來。聊完後，發現自己不應該難過，應該開心，只不過是離九十差個八分九分而已。“土豪”段思遠是我們班的大富豪，天天身上帶着幾張紅票票。三年級時，他常常請我們去吃大餐和買多多卡。還有，每次有好看的電影，他都會請我們去看。而且他在看電影時，都會買一些吃的去電影院，我們邊吃邊看，十分快樂，自在，悠閒，舒服極了。“笑王”姜陳宇是個搞笑聖手他的話就如同快樂的種子，聽了他的`話就像是種下了快樂的種子。他最喜歡説“我自橫刀向天笑，笑完回家睡大覺。哈哈哈哈”跟他關係好的同學都會伴着他笑。我們四個也難免有些矛盾，有一次，段思遠和姜陳宇玩遊戲時，因為一些小事吵了起來，但是下一秒鐘，又變成了好朋友。
友誼是成功道路上的引路人，是用錢也買不到的快樂。真正的友誼是地久天長的。
羅坑水庫旅遊區在電白縣北部羅坑鎮，沿省道七那線，距縣城水東鎮約60公里，以山清水秀、環境幽雅著稱。建於1960年，是本縣最大的水庫，水庫周圍青山環繞，因遠離工業污染，仍保持着環境清新，空氣怡人的理想狀態。水庫最大的特點是水質清純而碧綠，毫無污染的水面看上去尤如翡翠碧玉。加上四周圍綿綿起伏的青山及那若隱若現的野生鳥鶴，讓人感受到一種迴歸自然的樂趣。水庫因為是四面青山環繞，翠綠小島隨處可見，其中一個島內有山洞，是遊人喜歡遊玩的地方。
羅坑水庫是粵西地區三大水庫之一，是五十年代末掀起“造林綠化興修水利"時期，電白全縣軍民在縣委書記王佔鰲的親自帶領下，冒着寒風酷暑，經過兩年多時間而築成的。區內景點佔鰲亭，就是為紀念電白人民的好公僕王佔鰲書記和記載當年電白軍民踴躍參加修築水庫的熱烈場面建造的.。
水庫源於東北部的鵝凰嶂，海拔1348米，是電白境內最高峯，登上此峯，可一覽電白，極目南天，與水庫連成一體，構成電白新十景之一的“鵝鳳戲水”。
水庫中間有兩個天然小島，浮於水面。大霧籠罩，若隱若現，好似兩個披着輕紗，姍姍而來的少女。島上樹木茂密，綠樹成蔭。温度比周圍低6。C，建有別墅、賓館，成了人們避暑、療養、會議、旅遊的理想場所，庫區面積達7000多畝，蓄水量約1．15億立方米。泛舟遨遊水面，朔源而上，盡領略沿途村寨、別墅及環山之層林、奇石、怪巖、流泉、飛瀑風光，猶如進入另一世界之中，愉悦之感油然而生。
東南方的那座大山是電白名勝——望夫山。山上有著名景點“望夫石”。望夫石曾留有一段美麗的傳説：古代，有一對居住在山下的恩愛夫妻，務農為主，膝下無男，只有一女。因戰亂，丈夫被徵守疆，妻子盼郎早回，每天早晚兩次帶女兒上山向南遙望，等待，年復一年，仍無音訊。後來，盼夫心切，與女兒上山向南遙望，期盼，茶飯不進。一夜，忽電閃雷鳴，暴風驟雨，母女倆變作大小兩座巖石，屹立山上，望夫石的優美傳説吸引着很多遊人，凡古今到電白的文人墨客，大都登臨望夫山，或留有墨跡，明朝電白縣尹劉元隆曾賦詩讚頌：
堂堂挺出一天貞，左右無親石作鄰。
雲鬢懶梳千歲髻，月眉常鎖四時春。
霧為膩粉憑風抹，霞作胭脂向日勻。
莫道面前無寶鏡，一輪明月照夫人。
何代征夫去不還？相思變化在青山。
萬年遺像應無賽，千古離情尚未闌。
雲錦漫鋪螺髻上，月梳斜插翠眉間。
在我的生活中，有許多許多的趣事，令人發笑。今天我就摘下生活中最閃亮的一顆給大家講講吧。那是一個陽光燦爛的一天，我們一家去電視海洋公園電視。玩了一天，我們回到旅館後，又累又渴，又沒有水。妹妹十分想燒水，現在終於等到了機會。她説：“讓我來燒水吧！”説完，她進了衞生間，她中間本要我幫忙，可我實在太累，就拒絕了。妹妹就撅撅嘴自己去了。嘿！誰知道她又要耍什麼電視樣！
正當我口渴難忍時，妹妹的水燒開了，終於有水喝了，我高興的一蹦三尺高。
爸爸媽媽一邊泡茶，一邊表揚妹妹，妹妹很是得意，她笑的`眉毛都擠在一起了。我不屑一顧的看了妹妹一眼，切，燒一杯水有什麼了不起的，用的着這樣大驚小怪嗎？爸爸媽媽真是偏袒妹妹，哼，我不喝了。
媽媽喝了一口，就開起了電視。
可是爸爸突然皺起了眉頭，説：“妹妹呀！你怎麼能夠到水龍頭呢？你的身高是夠不到的呀！”我聽到爸爸的話，也覺得十分奇怪，對呀，矮小的妹妹怎麼能夠到水龍頭呢？
全家人都用一種像看着木乃伊復活的一樣的目光看着妹妹。
妹妹一開始支支吾吾的不肯説，她的臉漲的通紅，在爸爸媽媽的催促下，妹妹結結巴巴説：“算了，我説出來吧，我夠不到水龍頭，我……我……我……我把馬桶裏的水盛進了水壺。”
全家人都笑了，媽媽開始作嘔吐狀，我則笑的眼淚都出來了。我暗暗竊喜：還好沒喝。
生活中有許多像這樣的趣事還有很多很多，但我都吧這些趣事印在了心裏。因為，他們就像是一顆顆小星星一樣，在我的生活裏閃閃發光。
學問齋