時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經過去了，我們或多或少都學到了一些新東西，是不是該好好寫一篇週記記錄一下呢？你所見過的週記應該是什麼樣的？下面是小編收集整理的三年級週記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們剛學了測量物體的周長，在上課時，我們測量了葉子的周長，先用一根繩子沿葉子邊繞一週，然後再用尺子量封閉葉子一週的繩子長度，就得到了葉子的`周長。今天，我拿一卷皮尺去量了一些物體的周長。
我家門前的大樹看起來不是很粗，可是我用長150釐米的皮尺竟然繞不了一圈，剩下的一段做記號又量是25釐米，那麼這棵樹的周長就是150+25=175釐米。
我小時侯的相片裝在一個正方形的相框裏，我用尺子量了一個邊，長25釐米，因為正方形四個邊一樣長，所以這個相框的周長就是25×4=100釐米。
我家的書桌是長方形的，我量了它的寬是70釐米，長是140釐米，因為長方形相對的兩邊一樣長，所以就是兩個寬70×2=140釐米，兩個長140×2=280釐米，書桌的周長就是140+280=420釐米。
我量了三種不同形狀物體的周長，用了三種測量方法，這就是活學活用吧！
今天我們一家在家裏包餃子，媽媽把切好的榨菜和肉餅拿出來，我把買好的餃子皮拿出來，我再盛了一碗水，開始包餃子了，我先拿起一張餃子皮，然後再用筷子夾肉放在中間，用手指把餃子皮的四周用清水凃濕，再對摺把邊疊成花邊形，很快一隻餃娃娃就做成了，我一隻比一隻做得好，媽媽誇我學得真快，很快就把餃子皮包完了，一大碟的餃子就像胖嘟嘟的小娃娃，很快我爸爸就回來了，我爸爸看見桌子上的.餃子就問餃子是誰包的呀，我連忙説：“是我和媽媽包的，這邊是我包的，那邊是媽媽包的。”
我爸爸還誇我比媽媽包的好，我聽到我爸爸表揚我的話，我感到很有成就感。我接着對我爸爸説：“我爸爸，那你明天早餐就吃我包的餃子吧！”我爸爸很快就答應了，好的，好的。
今天我包得很開心，也幫媽媽分擔了一些家務。
吃過午飯以後，是我和表哥殷明俊一天中最快樂的時光。
學校操場的西北角被我們稱為“快樂聖地”，因為那裏有很多健身器材，有吊環、鞦韆繩、天梯、雙槓，還有鐵環。我最喜歡玩鞦韆繩了，因為我站在上面晃來晃去，非常刺激。我還喜歡玩吊環，我扭動着過於肥胖的身體，直到扭不動為止，然後雙腳離開地面，我就向相反方向轉動起來，真好玩。每一次晚結束之後我們都汗流浹背，流連忘返。
這就是我們的`午後快樂時光，怎麼樣，羨慕我們吧！
去遊樂場的溜冰場時，有溜冰的人從我身旁像一陣風似的掠過，像一隻只優雅輕快的'燕子，我都很羨慕他們。我多麼希望自己也會溜冰啊。於是，我下定決心，不能再這樣羨慕下去了，我一定要學會溜冰。
於是我跑回家吵着要買，爸爸向別人家借了一雙，我以為溜冰很好溜，不學也會，於是迫不急待地穿上一隻，一隻腳在地上點了點，還真好玩的，別人説："穿上另一隻怎麼樣?"我順手把另一隻穿上，穿好了，我還站都沒站穩就摔倒了，接着剛站起來就重重地摔在了地上，我又吃力地爬起來，剛一提腳，像踩到香蕉皮一樣，逗得旁邊的人笑個不停。
哥哥見了，走過來，拍拍我的肩膀對我説：“學習溜冰，摔跤是很常見的事，沒什麼了不起!咬咬牙堅持一下就過去了。”我點點頭，又穿上了溜冰鞋。爸爸一邊扶着我一邊教我動作要領，還鼓勵我大膽一些。我丟開爸爸的手，單獨滑了起來，我把雙腳叉開成“八”字形，還不時調整姿勢，儘量保持平衡。就這樣，我一次次的摔倒，又一次次勇敢的爬了起來……
這次學溜冰，我感受到，只要勤學苦練，任何東西都能學會，多付出一點努力，這項技能就會越來越精深，越來越博大。
的課餘生活非常豐富。每到週末，我除了完成家庭作業以外，星期六去上小提琴課，星期日去上國際兒童英語課，這樣我的休息時間只有兩個下午。雖然很辛苦，但是我學到了很多的知識。
目前，我的小提琴已經學到了四級，通過了三級的考級，取得了良好的.成績。而我的英語也學到了三級，並且考過了一二級，取得了優異的成績，受到了老師的表揚。
課餘時間我還幫爸爸媽媽幹一些力所能及的事，使自己得到了鍛鍊。
我的課餘生活真是豐富多彩，你們呢？
今天媽媽給我辦了張游泳年卡，就在我家不遠的地方，離我的國小不遠。
我們一進去就看見了游泳場，我直接一溜煙兒的跑進去，差點跑到女的地方，媽媽跟我説：“這裏是男，這裏是女!”這個我自己看得清楚，為什麼還要媽媽説呢?
我進入男的地方，我的箱子是238，我把238打開以後，把游泳褲換上，游泳帽換上，游泳眼鏡也換上。我沒有鍛鍊就直接下水了，會抽筋?怎麼我沒有抽筋呢?
裏面只有一個泳道，不是從中間分一半哦，是在長方形的'一邊欄了一個泳道。這個游泳池還蠻小的，源深體育館的游泳池很大很大，有四個泳道哦，不過，還是太遠了，其實，我覺得不遠，但是媽媽説太遠，就換了個游泳池。
我一個掃蕩腿就跳進水裏，啊，水有點涼，我遊了很多花樣，媽媽還給我一個水槍，我噴、噴、噴，覺得游泳玩水槍不方便，所以，我又給媽媽，給媽媽還有一個遊戲就是，如果我遊得不好，媽媽就用水槍噴，如果我遊得好，媽媽就表揚我，就不噴我。
我自由泳遊了兩個來回100米就覺得有點累了，蛙泳就不累，可以遊一百來個來回也不會累。
我還交了一個朋友，比我高一些，比我大一些，我和他比賽游泳，哈哈，我比他快一點點!都是一點點。
在小遊泳池，他用了一個飛鏢，射過去，一貼就貼住了，我們玩得很開心!
今天我游泳遊得腳都泡白了。
1 寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?
2 寫説不出現“説”
讓孩子比較以下三句話。
張三説：“……”;
張三無可奈何地説：“……”;
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物説話有多種方式，寫語言可以不用出現“説”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某説”。
3 寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?”
按照老師“寫想不用想”的.技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感歎詞。
4 就是不用成語
作文為什麼寫不長?都是成語惹的禍!不是説多用成語才顯得有文采嗎?作文其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。
5遇到“很”和“非常”想一想
對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?
比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
6 環境裏面有“真”“情”
到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境裏。
7要動連着動
文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
8 一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了!
怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
9一段話裏至少出現6個標點
很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”
這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。
10字數三四五
這個技巧説白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。
如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?
週末，動物園放假了，小猴子早早起牀，小朋友們今天都有事情做，都沒時間陪她玩。
今天的天氣晴朗。猴媽媽看小猴子作業寫完了，決定帶小猴子去野炊。
玩了一會兒，媽媽對小猴子説，媽媽渴了，想喝水，你去打點水吧，媽媽看了一下，發現自己沒有帶盛水的東西，只有一個竹筐。她就對小猴子説：“你拿着竹筐去接水吧。”小猴子説好吧。到 了河邊，用竹筐盛水，可是水都漏光了。這可該怎麼辦呢，媽媽還急着要喝水呢。小猴子很着急，忽然看到河邊的落葉，忽然想到了主意，就開始有葉子墊在竹筐上開始盛水。小猴子把水盛上，給了媽 媽。猴媽媽看到小猴子接的`水，欣慰的笑了，對小猴子説，媽媽對小猴子的考驗，小猴子表現得很好。
小猴子要告訴小朋友們説，這是我動腦的表現，辦法總比問題多的，遇到問題我們都要多動腦子哦。
昨天晚上，我去學古箏。回來的路上，我看見有一個人在賣柚子，我很想買一個嚐嚐，可是，媽媽沒有給我買。我心裏可失望了。
今天下午，媽媽從超市回來，給我買了一個大柚子。我高興得一蹦三尺高。我捧着柚子左看右看，捨不得放下！大柚子穿着淡黃色的衣服，身體圓滾滾的，似一個排球。我摸摸柚子的臉蛋，滑溜溜的，就似小朋友的臉蛋，可舒服了。我仔細聞一聞，一股酸酸甜甜的氣味跑進我的`鼻子裏。我都快流口水了。我叫爸爸趕緊剝開大柚子，我要立刻嘗一嘗！柚子裏面的柚子瓣有九片，彎彎的，似小鐮刀，真可愛！九片柚子瓣真似九個好朋友圍在一起，説着悄悄話呢！我大吃起來，嗷嗚嗷嗚——柚子真甜呀！爸爸媽媽看見我這樣子，偷偷地笑了！我也不好意思地笑了！
學問齋